Planificación de la actividad del proyecto a presentar

Koral Núñez 12-0425

Katherine Ramírez 12-0503

Paola Peynado 12-0581

Camila Ramia 12-0211

Currículo para Nivel Básico

Cledenin Veras

Universidad Iberoamericana UNIBE

12 de agosto del 2013

Planificación de la actividad del proyecto a presentar

Nombre del proyecto: Un mundo de carrerasCurso: Tercero de básicaEdad: 8-9 años Áreas que van a integrar: - Lengua Española- Ciencias Sociales- Ciencias Naturales

Fecha Propósito Contenido SEE Estrategias Actividades RecursosViernes 17 de mayo

-Resolver con autonomía y seguridad las actividades individuales y colectivas.

-Explicar sus ideas respetando las de los demás.

-Interpretar indicaciones

-Identificar secuencias.

-Reproducir de manera oral y escrita.

Área de Lengua Española:

-Comprensión de mandatos e instrucciones en los ejercicios a través de textos orales.

-Producción de descripciones en láminas, dibujos, tomando en cuenta el contexto en que se encuentran.

-Comprensión de textos que ofrecen diferentes tipos de información (afiches) mediante procedimientos de búsqueda de sentido y lectura discontinua y continuar.

Área de Ciencias Naturales:

-El sonido: una forma de energía. Tipos de sonido.

-Contaminación por

-Trabajo cooperativo.

-Ilustraciones.

-Línea de tiempo.

-Preguntas orales/escritas.

-Método expositivo.

-Discusión socializada.

-El juego.

Inicio:

Preguntar los conocimientos previos de los participantes sobre lo que es un Rally.1. ¿Saben que es un rally?2. ¿Qué piensan que es un rally?3. ¿Han participado alguna vez en un rally?4. ¿Cómo han sido sus experiencias en un rally (los que hayan participado)?5. ¿Cómo se realiza un rally?6. ¿Cuáles son los diferentes tipos de rally que existen?

A continuación la maestra explicara las normas a tomar en cuenta.

-Estación de gasolina de papel o cartón marrón.

-Láminas de los automóviles de la película Cars.

-Hojas.

-Lápices de colores.

-Borra.

-Imágenes de obstáculos de contaminantes y de soluciones para problemas ambiéntales

-Imágenes de la evolución del transporte terrestre.

-Diseño de una línea de tiempo.

-Pegamento.

ruidos.Área de ciencias sociales:

-Zona urbana y rural.

Este rally tiene como propósito llevar a cabo el proyecto que se está realizando (Un Mundo de Carreras) por lo cual aparecerá lo que hemos estado realizando en clase.

Participaran en una competencia, donde todos deberán pasar por diferentes estaciones, es decir áreas o lugares. Se debe tomar en cuenta seguir el orden de cada estación y no adelantarse.

En cada una de estas, deberán realizar lo que se les indicara ejemplo: escribir cuantas ruedas tiene un carro, al responder de forma correcta, recibirán un pase en forma de ^sticker^ por medio del cual podrán pasar a la siguiente estación donde realizaran otra actividad con el propósito de continuar, hasta concluir la

-Mural.-Caja.

-Lápices de carbón.

actividad.

Entre las normas están:

-No empujar a sus compañeros.-No correr. -Esperar las indicaciones de la maestra.

Desarrollo

Las estaciones del Rally son las siguientes:

1) Gasolinera literaria: los estudiantes se encontrarán con diferentes imágenes de automóviles relacionados con la película, deberán de seleccionar un automóvil, y describir sus características (las hojas y lápices serán suplidos en la estación). Al terminar la actividad pasaran a la siguiente estación.

2) Carrera de obstáculos: Aquí los niños encontrarán obstáculos que serán imágenes de

la contaminación en un paisaje urbano, llenas de ruidos que hacen los carros (Las música muy alta, las bocinas de los autos, las personas gritando en el tránsito,  personas con megáfonos en los carros haciendo promoción, carros que hacen ruidos al acelerar).

Luego deberán de aparear con imágenes proporcionadas por la maestra que podrían ser posibles soluciones a los problemas presentados (No subir mucho el volumen de la música, no usar las bocinas, no pelear con los demás ciudadanos, respetar a los demás, hacer promoción con imágenes). Cuando haya logrado esto significa que pasaron los obstáculos. Al terminar la actividad pasaran a la siguiente

estación.

3) Los carros en la historia: los estudiantes encontrarán una línea de tiempo donde deberán de organizar las imágenes de los transportes terrestres que han ido evolucionando a través de la historia (las cuales estarán en una caja ubicada en la estación). (Imágenes: caballos, carrozas, carro de vapor, bicicleta, autos) (Ojo: este contenido se habrá trabajo anteriormente)Al terminar la actividad pasaran a su asiento para realizar el cierre de la misma.

Cierre:

Los niños tendrán que leer el texto que produjeron en la primera estación. Luego de escuchar las características expuestas por sus compañeros, de los diferentes carros, tendrán que hacer un

dibujo sobre el carro del futuro de su preferencia. Al finalizar, en el mural se pegará su creación. La maestra supervisara que todos los estudiantes lean su descripción, elaboren su diseño, y servirá de soporte ante cualquier necesidad presentada. La efectividad de esta actividad se comprobara en el momento que los niños realicen la asignación según los criterios establecidos y serán premiados por su trabajo realizado.