Unidad tcnica Comunal

2015

ESTRUCTURA ANUAL DE LA PROPUESTA CURRICULAR AO ESCOLAR BASES CURRICULARES: 2015ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin

CURSO: 4

DOCENTE: Ricardo Corts Ruiz

HORAS SEMANALES: 8 Hrs. Unidad 1: _____________Hrs. Unidad 2: ____________Hrs. Unidad 3:_____________

Hrs. Unidad 4: ______________MESUNIDADOBJETIVOS DE APRENDIZAJEContenidos ( Conceptuales, habilidades, actitudes)INDICADORES DE EVALUACINN DE HRS.

MARZOUnidad 1

1. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo:

leyendas mitos (OA 3)2. Profundizar su comprensin de las narraciones ledas:

extrayendo informacin explcita e implcita

determinando las consecuencias de hechos o acciones

describiendo y comparando a los personajes

describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto

reconociendo el problema y la solucin en una narracin

expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes

comparando

diferentes textos

escritos por un mismo

autor.

3. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin:

extrayendo informacin explcita e implcita

utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica

comprendiendo la informacin entregada por textos discontinuos, como imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas

interpretando expresiones en lenguaje figurado

comparando informacin

respondiendo preguntas como por qu sucede?, cul es la consecuencia de?, qu sucedera si?

formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura

fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos4. Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo:

relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos

releer lo que no fue comprendido

visualizar lo que describe el texto

recapitular

(OA 2) Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma ya la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.

Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.1.1.Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente.

1.2.Mencionan textos y autores que han ledo.

1.3.Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente.

1.4.Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase.

1.5.Seleccionan textos para leer por su cuenta.

1.6.Recomiendan textos a otros.2.1.Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita de un texto.

2.2.Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin implcita del texto.

2.3.Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes.

2.4.Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los personajes y cmo se resuelven.

2.5.Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje mediante comentarios orales o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas.

2.6.Describen a los personajes usando informacin explcita e implcita del texto.

2.7.Comparan personajes de diferentes textos en organizadores grficos, redacciones o comentarios, sealando en qu se parecen y qu diferencias son significativas.

2.8.Subrayan en el texto adjetivos o frases que describen el ambiente.

2.9.Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.

2.10.Expresan una postura frente a un hecho, una accin o una actitud de un personaje del texto ledo.

2.11.Fundamentan su postura a partir de ejemplos del texto.

2.12.Explican por escrito las similitudes que existen entre al menos dos textos escritos por un mismo autor.3.1.Relacionan informacin del texto con sus experiencias y conocimientos.

3.2.Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen.

3.3.Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al comentar o escribir.

3.4.Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o glosarios.

3.5.Describen textos discontinuos presentes en un texto ledo (imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas) y explican lo que se comunica por medio de ellos.

3.6.Explican, oralmente o por escrito, expresiones en lenguaje figurado.

3.7.Comparan, si es pertinente, dos elementos de un texto ledo, aplicando criterios dados por el docente.

3.8.Responden preguntas como: por qu sucede?, cul es la consecuencia de?, qu sucedera si? sobre un texto ledo.

3.9.Expresan una opinin sobre la informacin leda y la fundamentan.4.1.Identifican en el texto la informacin que ya conocan y destacan la informacin nueva.

4.2.Comparan la informacin que encuentran en textos ledos con sus propios conocimientos sobre el tema.

4.3.Detienen su lectura si no entendieron algo y releen el fragmento para tratar de solucionar el problema.

4.4.Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de una lectura.

4.5.Hacen una interpretacin de un episodio de un texto ledo mediante dibujos o actuaciones.

4.6.Hacen una recapitulacin, oralmente o por escrito, de un texto ledo.

ABRILUnidad 15.Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan:

una secuencia lgica de eventos

inicio, desarrollo y desenlace

conectores adecuados

descripciones

un lenguaje expresivo para desarrollar la accin

(OA 12)6.Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:

organizan las ideas en prrafos separados con punto aparte

utilizan conectores apropiados

emplean un vocabulario preciso y variado

adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario

mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente

corrigen la ortografa y la presentacin

(OA 17)7.Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de:

escritura de ay, hay, ah

acentuacin de palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas

(OA 21)8.Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:

estableciendo conexiones con sus propias experiencias

identificando el propsito

formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin

estableciendo relaciones entre distintos textos

respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita

formulando una opinin sobre lo escuchado

(OA 23)9.Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters:

manteniendo el foco de la conversacin

expresando sus ideas u opiniones y fundamentndolas

formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la comprensin

demostrando inters ante lo escuchado

mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros

respetando turnos

(OA 25)

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma ya la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.

Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.5.1.Eligen un tema que les interese para escribir un cuento o una leyenda.

5.2.Escriben experiencias personales.

5.3.Escriben una secuencia de acciones que se suceden de manera lgica.

5.4.Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace.

5.5.Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, despus, entonces, mientras, por eso, porque).

5.6.Describen personajes, lugares u objetos en el relato.

5.7.Usan verbos variados.6.1.Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un orden lgico.

6.2.Separan las ideas en prrafos.

6.3.Utilizan conectores para ordenar el relato.

6.4.Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando repeticiones.

6.5.Mejoran los textos:

agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas

reescribiendo oraciones que no se comprenden

6.6.Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan el texto.

6.7.Reescriben sus textos corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual.

6.8.Agregan ilustraciones y dan un formato atractivo para sus lectores7.1.Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y conocimientos sobre el tema.

7.2.Conversan sobre los textos escuchados, destacando aspectos que les llamen la atencin y fundamentando por qu.

7.3.Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.

7.4.Explican cul es el propsito del emisor al elaborar el texto.

7.5.Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado en clases.

7.6.Comparan informacin proveniente de dos textos sobre un mismo tema.

7.7.Responden preguntas sobre informacin explcita e implcita del texto escuchado.

7.8.Formulan opiniones sobre la informacin escuchada8.1.Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y conocimientos sobre el tema.

8.2.Conversan sobre los textos escuchados, destacando aspectos que les llamen la atencin y fundamentando por qu.

8.3.Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.

8.4.Explican cul es el propsito del emisor al elaborar el texto.

8.5.Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado en clases.

8.6.Comparan informacin proveniente de dos textos sobre un mismo tema.

8.7.Responden preguntas sobre informacin explcita e implcita del texto escuchado.

8.8.Formulan opiniones sobre la informacin escuchada.9.1.Comentan aspectos de los textos ledos o escuchados en clases.

9.2.Se cien al tema de la conversacin.

9.3.Comparten conclusiones o inferencias extradas del texto ledo o escuchado en clases.

9.4.Fundamentan sus opiniones con ejemplos del texto.

9.5.Formulan preguntas para aclarar dudas.

9.6.Hacen contacto visual con el interlocutor.

9.7.Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un compaero.

9.8.Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.

MAYOUnidad 2

1.Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo:

poemas

cuentos folclricos y de autor

fbulas

(OA 3)2.Profundizar su comprensin de las narraciones ledas:

extrayendo informacin explcita e implcita

determinando las consecuencias de hechos o acciones

describiendo y comparando a los personajes

describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto

reconociendo el problema y la solucin en una narracin

expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes

comparando diferentes textos escritos por un mismo autor

(OA 4)3.Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin:

extrayendo informacin explcita e implcita

utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica

comprendiendo la informacin entregada por textos discontinuos, como imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas

interpretando expresiones en lenguaje figurado

comparando informacin

respondiendo preguntas como por qu sucede?, cul es la consecuencia de?, qu sucedera si?

formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura

fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma ya la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.

Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.

Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.1.1.Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente.

1.2.Mencionan textos y autores que han ledo.

1.3.Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente.

1.4.Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clases.

1.5.Seleccionan textos para leer por su cuenta.

1.6.Recomiendan textos a otros.2.1.Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita de un texto.

2.2.Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin implcita del texto.

2.3.Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes.

2.4.Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los personajes y cmo se resuelven.

2.5.Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje mediante comentarios orales o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas.

2.6.Describen a los personajes usando informacin explcita e implcita del texto.

2.7.Comparan personajes de diferentes textos en organizadores grficos, redacciones o comentarios, sealando en qu se parecen y qu diferencias son significativas.

2.8.Subrayan en el texto adjetivos o frases que describen el ambiente.

2.9.Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.

2.10.Expresan una postura frente a un hecho, una accin o una actitud de un personaje del texto ledo.

2.11.Fundamentan su postura a partir de ejemplos del texto.

2.12.Explican por escrito las similitudes que existen entre al menos dos textos escritos por un mismo autor.3.1.Relacionan informacin del texto con sus experiencias y conocimientos.

3.2.Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen.

3.3.Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al comentar o escribir.

3.4.Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o glosarios.

3.5.Describen textos discontinuos presentes en un texto ledo (imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas) y explican lo que se comunica por medio de ellos.

3.6.Explican, oralmente o por escrito, expresiones en lenguaje figurado.

3.7.Comparan, si es pertinente, dos elementos de un texto ledo, aplicando criterios dados por el docente.

3.8.Responden preguntas como: por qu sucede?, cul es la consecuencia de?, qu sucedera si? sobre un texto ledo.

3.9.Expresan una opinin sobre la informacin leda y la fundamentan.

JUNIO6.Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:

organizan las ideas en prrafos separados con punto aparte

utilizan conectores apropiados

emplean un vocabulario preciso y variado

adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario

mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente

corrigen la ortografa y la presentacin

(OA 17)7.Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de:

palabras con b-v

palabras con h de uso frecuente

acentuacin de palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas

(OA 21)8.Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:

estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propsito

formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin

estableciendo relaciones entre distintos textos

respondiendo preguntas sobre informacin

explcita e implcita

formulando una opinin sobre lo escuchado

(OA 23)9.Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters:

organizando las ideas en introduccin, desarrollo y cierre

incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas

utilizando un vocabulario variado

reemplazando los pronombres y algunos adverbios por construcciones sintcticas que expliciten o describan al referente

usando gestos y posturas acordes a la situacin

usando material de apoyo (powerpoint, papelgrafo, objetos, etc.) si es pertinente

(OA 27)

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma ya la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.

Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.

Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.6.1.Desarrollan ideas que tienen relacin con el tema.

6.2.Separan las ideas en prrafos.

6.3.Utilizan conectores para relacionar las ideas del texto, como primero, luego, despus, entonces, por eso, pero, as, porque, entre otros.

6.4.Utilizan un vocabulario expresivo y variado, evitando repeticiones.

6.5.Mejoran los textos:

agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas

reescribiendo oraciones que no se comprenden

6.6.Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan el texto.

6.7.Reescriben sus textos corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual.

6.8.Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.}7.1.Escriben correctamente las palabras que tienen b, v.

7.2.Escriben correctamente las palabras que comienzan con h, tales como hoy, ha habido, etc.

7.3.Escriben correctamente palabras con h como almohada, zanahoria, ahora, etc.

7.4.Tildan correctamente las palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas en los textos que escriben.8.1.Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y conocimientos sobre el tema.

8.2.Conversan sobre los textos escuchados, destacando aspectos que les llamen la atencin y fundamentando por qu.

8.3.Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.

8.4.Explican cul es el propsito del emisor al elaborar el texto.

8.5.Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado en clases.

8.6.Comparan informacin proveniente de dos textos sobre un mismo tema.

8.7.Responden preguntas sobre informacin explcita e implcita del texto escuchado.

8.8.Formulan opiniones sobre la informacin escuchada.9.1.Realizan una exposicin oral en que:

presentan el tema al inicio

desarrollan el tema con informacin pertinente

comunican la mayora de sus ideas sin recurrir a gestos

usan ejemplos para ilustrar la informacin

utilizan un vocabulario variado y preciso y un registro formal

adoptan gestos y posturas adecuadas a la situacin

hacen contacto visual con la audiencia

usan material de apoyo que complemente la exposicin

9.2.Se expresan sobre un tema:

explicando claramente la idea que quieren transmitir

usando ejemplos o fundamentos para extenderla

usando un vocabulario preciso y variado

adecuando su tono de voz, gestos y movimientos a la situacin

JULIOUnidad 2Unidad 310.Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. (OA 30)1.Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo:

cuentos de autor

historietas

(OA 3)

10.1.Recitan estrofas o poemas completos de memoria.

10.2.Pronuncian adecuadamente las palabras.

10.3.Adecuan su lenguaje paraverbal y no verbal para dar expresin al poema.1.1.Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente.

1.2.Mencionan textos y autores que han ledo por su cuenta.

1.3.Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente.

1.4.Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase.

1.5.Seleccionan textos para leer por su cuenta.

1.6.Recomiendan textos a otros.

AGOSTOUnidad 3 2.Profundizar su comprensin de las narraciones ledas:

extrayendo informacin explcita e implcita

determinando las consecuencias de hechos o acciones

describiendo y comparando a los personajes

describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto

reconociendo el problema y la solucin en una narracin

expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes

comparando diferentes textos escritos por un mismo autor

(OA 4)4.Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo:

releer lo que no fue comprendido

recapitular

formular preguntas sobre lo ledo y responderlas

subrayar informacin relevante en un texto

(OA 2)

5.Buscar y clasificar informacin sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigacin. (OA 9)6.Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema:

presentando el tema en una oracin

desarrollando una idea central por prrafo

utilizando sus propias palabras

(OA 13)Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma ya la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.

Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.3.1.Relacionan informacin del texto con sus experiencias y conocimientos.

3.2.Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen.

3.3.Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al comentar o escribir.

3.4.Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o glosarios.

3.5.Describen textos discontinuos presentes en un texto ledo (imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas) y explican lo que se comunica por medio de ellos.

3.6.Explican, oralmente o por escrito, expresiones en lenguaje figurado.

3.7.Comparan, si es pertinente, dos elementos de un texto ledo aplicando criterios dados por el docente.

3.8.Responden preguntas como por qu sucede?, cul es la consecuencia de?, qu sucedera si? sobre un texto ledo.

3.9.Expresan una opinin sobre la informacin leda y la fundamentan.4.1.Marcan los prrafos que no comprenden y los releen.

4.2.Hacen una recapitulacin, oralmente o por escrito, de un texto ledo.

4.3.Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden o lo que quieren profundizar.

4.4.Subrayan la informacin ms relevante de cada prrafo.

5.1.Encuentran informacin sobre un tema en una fuente.

5.2.Navegan en internet para encontrar la informacin que necesitan.

5.3.Explican la informacin que descubrieron durante la investigacin.

5.4.Anotan informacin que les llama la atencin.

5.5.Escriben un prrafo para comunicar lo aprendido.6.1.Eligen un tema interesante para escribir.

6.2.Buscan y registran informacin para desarrollarlo.

6.3.Presentan el tema en la introduccin.

6.4.Desarrollan el tema en prrafos en los que:

elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones

incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones que recolectaron durante la lectura de fuentes

incorporan informacin que se relaciona con el tema

incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado

SEPTBRE.Unidad 37.Planificar la escritura:

estableciendo propsito y destinatario

generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia

(OA 16)8.Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:

organizan las ideas en prrafos separados con punto aparte

utilizan conectores apropiados

emplean un vocabulario preciso y variado

adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario

mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente

corrigen la ortografa y la presentacin

(OA 17)9.Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters:

organizando las ideas en introduccin, desarrollo y cierre

incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas

utilizando un vocabulario variado

reemplazando los pronombres y algunos adverbios por construcciones sintcticas que expliciten o describan al referente

usando gestos y posturas acordes a la situacin

usando material de apoyo (powerpoint, papelgrafo, objetos, etc.) si es pertinente

(OA 27)

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma ya la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.

Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.7.1.Explican sobre qu van a escribir.

7.2.Establecen el destinatario y el propsito de su texto.

7.3.Relatan a un compaero qu es lo que van a escribir.

7.4.Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en sus textos.

7.5.Completan organizadores grficos con la informacin que incluirn en sus textos.

7.6.Ordenan la informacin siguiendo un criterio establecido, como orden cronolgico o temas y subtemas8.1.Incluyen la informacin registrada en la organizacin previa.

8.2.Separan las ideas en prrafos.

8.3.Utilizan conectores para relacionar las ideas del texto, como primero, luego, despus, entonces, por eso, pero, as, porque, entre otros.

8.4.Incorporan adecuadamente palabras que aparecen en las fuentes consultadas.

8.5.Mejoran los textos:

agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas

reescribiendo oraciones que no se comprenden

8.6.Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan el texto.

8.7.Reescriben sus textos, corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual.

8.8.Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.9.1.Realizan una exposicin oral en que:

presentan el tema al inicio

desarrollan el tema con informacin pertinente

comunican la mayora de sus ideas sin recurrir a gestos

usan ejemplos para ilustrar la informacin

utilizan un vocabulario variado y preciso y un registro formal

adoptan gestos y posturas adecuadas a la situacin

hacen contacto visual con la audiencia

usan material de apoyo que complemente la exposicin

9.2.Se expresan sobre un tema:

explicando claramente la idea que quieren transmitir

usando ejemplos o fundamentos para extenderla

usando un vocabulario preciso y variado

adecuando su tono de voz, gestos y movimientos a la situacin

OCTUBREUnidad 41.Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo:

cuentos folclricos y de autor

novelas

(OA 3)2.Profundizar su comprensin de las narraciones ledas:

extrayendo informacin explcita e implcita

determinando las consecuencias de hechos o acciones

describiendo y comparando a los personajes

describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto

reconociendo el problema y la solucin en una narracin

expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes

comparando diferentes textos escritos por un mismo autor

(OA 4)3.Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin:

extrayendo informacin explcita e implcita

utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica

comprendiendo la informacin entregada por textos discontinuos, como imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas

interpretando expresiones en lenguaje figurado

comparando informacin

respondiendo preguntas como por qu sucede?, cul es la consecuencia de?, qu sucedera si?

formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura

fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos

(OA 6)4.Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan:

una secuencia lgica de eventos

inicio, desarrollo y desenlace

conectores adecuados

descripciones

un lenguaje expresivo para desarrollar la accin

(OA 12)Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma ya la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.

Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.

Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.1.1.Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente.

1.2.Mencionan textos y autores que han ledo.

1.3.Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente.

1.4.Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase.

1.5.Seleccionan textos para leer por su cuenta.

1.6.Recomiendan textos a otros.2.1.Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita de un texto.

2.2.Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin implcita del texto.

2.3.Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes.

2.4.Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los personajes y cmo se resuelven.

2.5.Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje a travs de comentarios orales o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas.

2.6.Comparan en organizadores grficos, redacciones o comentarios, a personajes de diferentes textos, sealando en qu se parecen y qu diferencias son significativas.

2.7.Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente.2.8.Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.

2.9.Expresan una postura frente a un hecho, accin o actitud de un personaje del texto ledo.

2.10.Fundamentan su postura con ejemplos del texto.

2.11.Describen los temas que usa un autor, por ejemplo, Me gustan las novelas de Eric Wilson, porque tratan sobre crmenes.

2.12.Mencionan los recursos que usualmente emplea un mismo autor, por ejemplo, Me gustan las ilustraciones que aparecen en Og y Mampato, porque muestran situaciones divertidas. Adems me gusta la manera como hablan los personajes en esos comics, Og habla muy gracioso.

2.13.Explican por escrito las similitudes que existen entre al menos dos textos escritos por un mismo autor.3.1.Relacionan informacin del texto con sus experiencias y conocimientos.

3.2.Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen.

3.3.Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al comentar o escribir.

3.4.Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o glosarios.

3.5.Describen textos discontinuos presentes en un texto ledo (imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas) y explican lo que se comunica por medio de ellos.

3.6.Explican, oralmente o por escrito, expresiones en lenguaje figurado.

3.7.Comparan, si es pertinente, dos elementos de un texto ledo, aplicando criterios dados por el docente.

3.8.Responden preguntas como por qu sucede...?, cul es la consecuencia de?, qu sucedera si? sobre un texto ledo.

3.9.Expresan una opinin sobre la informacin leda y la fundamentan.4.1.Eligen un tema que les interese para escribir un cuento.

4.2.Escriben experiencias personales.

4.3.Escriben una secuencia de acciones que se suceden de manera lgica.

4.4.Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace.

4.5.Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, despus, entonces, mientras, por eso, porque).

4.6.Describen personajes, lugares u objetos en el relato.

4.7.Usan verbos variados.

NOVIEMBREUnidad 4

5.Comprender la funcin de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto. (OA 20)

6. Comprender la funcin de los adverbios en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos para enriquecer o precisar sus producciones. (OA 19)7.Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:

estableciendo conexiones con sus propias experiencias

identificando el propsito

formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin

estableciendo relaciones entre distintos textos

respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita

formulando una opinin sobre lo escuchado

(OA 23)8. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero. (OA 24)

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma ya la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.

Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.

Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.5.1.Identifican qu palabra de una oracin indica la accin.

5.2.Distinguen el sujeto del predicado en oraciones simples.

5.3.Mantienen la concordancia de nmero entre el verbo y el sujeto al escribir o hablar.

5.4.Identifican errores de concordancia entre verbo y sujeto en sus escritos o los de sus compaeros.

6.1. Explican qu informacin aporta el adverbio en una oracin determinada.

6.2. Utilizan una variedad de adverbios para precisar sus escritos.

6.3. Reemplazan adverbios por otras estructuras que permiten ampliar o especificar lo dicho. Por ejemplo: habl bien, habl con precisin y elegancia.7.1.Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y conocimientos sobre el tema.

7.2.Conversan sobre los textos escuchados, destacando aspectos que les llamen la atencin y fundamentando por qu.

7.3.Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.

7.4.Explican cul es el propsito del emisor al elaborar el texto.

7.5.Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado en clases.

7.6.Comparan informacin proveniente de dos textos sobre un mismo tema.

7.7.Responden preguntas sobre informacin explcita e implcita del texto escuchado.

7.8.Hacen una recapitulacin de una noticia escuchada, un testimonio, un relato o pelcula.

7.9.Explican a otro la informacin escuchada en un texto.

7.10.Formulan opiniones sobre la informacin escuchada.8.1.Comentan qu aspectos de la historia les llamaron la atencin y por qu.

8.2.Explican los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven.

8.3.Describen las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes, tomando en cuenta su manera de hablar y comportarse en la obra.

8.4.Describen lo que sintieron en diferentes momentos de la obra de teatro; por ejemplo: sorpresa, miedo, risa, etc.

8.5.Comentan qu elementos del vestuario y de la escenografa de la obra les llamaron la atencin.

DICIEMBREUnidad 4

9.Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters:

manteniendo el foco de la conversacin

expresando sus ideas u opiniones y fundamentndolas

formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la comprensin

demostrando inters ante lo escuchado

mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros

respetando turnos

(OA 25)10.Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. (OA 29)9.1.Comentan aspectos de los textos ledos o escuchados en clases.

9.2.Se cien al tema de la conversacin.

9.3.Comparten conclusiones o inferencias extradas del texto ledo o escuchado en clases.

9.4.Fundamentan sus opiniones con ejemplos del texto.

9.5.Formulan preguntas para aclarar dudas.10.1.Representan roles en obras teatrales:

diciendo de memoria y sin equivocarse sus partes del dilogo

utilizando volumen, tono de voz y gestualidad acorde con las caractersticas del personaje representado

Total

Tenga presente para su propuesta las siguientes fechas: Inicio de las clases:______________, fin 1er. Semestre: ____________, trmino ao escolar colegios con JEC ______________, finalizacin cuartos medios: 10 das hbiles antes de la PSU.

Tampoco olvide los feriados y celebraciones internas.