Planificacion Anual Lenguaje 6ª

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Hoja3RED DE OBJETIVOSSUBSECTORLenguaje y comunicacinCURSO6 aosNOMBRE DEL PROFESORViviana OcaranzaTTULO UNIDADSEMESTRE 1-2PROGRAMABASES CURRICULARES 2013MARZOABRILMAYOJUNIOJULIOAGOSTOSEP.OCT.NOV.DIC.OBJETIVOS DE APRENDIZAJESINDICADOR DE EVALUACIN123451234512345123412345123451234512345123412345UNIDAD 1Desarrollar el gusto por lalectura, leyendo habitualmentediversos textos.Leen libros para entretenerse, para encontrar informacin,etc.xxxLeen peridicos, revistas y artculos en internet para informarse e investigar.xBuscan textos que sean adecuados para sus propsitos delectura.xxLeen sin distraerse.xxComentan los libros que han ledo.xxComparten los libros que les han gustado.xxExpresan por qu les gust un texto ledo.xxComprender y disfrutar versionescompletas de obras de laliteratura, narradas o ledas porun adulto, como: cuentos folclricos y de autor poemas mitos y leyendas captulos de novelasSolicitan que les lean o relean un cuento.xxResumen los hechos principales o temas de un texto escuchadoen clases.xxFormulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos dela obra escuchada en clases.xxRelacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes oacciones de los textos escuchados en clases.xxLeen en voz alta:- diciendo todas las palabras sin error y de manera fluida- poniendo nfasis en aquello que el sentido del texto exige- respetando signos de puntuacin (punto, coma, signos deexclamacin y de interrogacin)- manteniendo una velocidad que demuestre decodificacinautomtica de la mayora de las palabrasxxAplicar estrategias para determinarel signi cado de palabrasnuevas: claves contextuales races y a jos preguntar a otro diccionarios, enciclopedias einternetSubrayan o anotan las palabras desconocidas que encuentranen los textos ledos y escuchados.xxExplican a qu mbito pertenece una palabra, haciendo alusinal contexto en que se encuentra inserta. Por ejemplo:se refiere a la comida, a animales, a materiales de construccin,a un estado de nimo, etc.xxxExplican con sus palabras el posible significado de una palabradesconocida a partir de la informacin contextual.xIdentifican la raz o afijos de la palabra y determinan susignificado a partir de estos conocimientos (si es pertinente).xxPreguntan a otro el significado de palabras que desconocen.xxEncuentran las palabras en diccionarios y enciclopediasusando el orden alfabtico o ndices temticos.xxSeleccionan la acepcin de la palabra que se adecua al contexto.xEscribir frecuentemente, paradesarrollar la creatividad yexpresar sus ideas, textos comopoemas, diarios de vida, cuentos,ancdotas, cartas, blogs,etc.Escriben un texto al menos una vez a la semana, seleccionandoel formato que ms se adecue a sus propsitos.xEscriben para expresar lo que han descubierto en los textosledos, ya sea emulando estilos de escritura, comentando lainformacin o comentando los recuerdos o emociones queles gatillan.xExpresan sus preocupaciones, sentimientos o experienciasen un blog, diario de vida, agenda, bitcora, etc.xAmpliar su capacidad expresiva,utilizando los recursos queofrece el lenguaje para expresarun mismo mensaje de diversasmaneras; por ejemplo: sinnimos, hipnimos e hipernimos locuciones comparaciones otrosReemplazan palabras por sinnimos, hipnimos e hipernimosal hablar o escribir, para dar mayor precisin al mensaje.xUtilizan adecuadamente en nuevos contextos las locucionesque encuentran en sus lecturas o en textos orales.xxExplican el significado de una locucin, por ejemplo, daren el clavo significa encontrar una solucin o las palabrasadecuadas en una situacin.xxUsan comparaciones al expresarse oralmente o por escrito.xIncorporar de manera pertinenteen la escritura el vocabularionuevo extrado de textos escuchadoso ledosIncorporan adecuadamente en sus escritos las palabras quehan aprendido.xUsan palabras nuevas y especficas de distintas reas delconocimiento para describir y ampliar las ideas que quierencomunicar.xIncorporar de manera pertinenteen sus intervenciones oralesel vocabulario nuevo extrado detextos escuchados o ledos.Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las palabrasaprendidas.xxUsan palabras nuevas y especficas de distintas reas delconocimiento para describir y ampliar las ideas que quierencomunicar.xRelacionan una palabra desconocida con expresiones opalabras afines.xUNIDAD 2Leer y familiarizarse con un ampliorepertorio de literatura paraaumentar su conocimiento delmundo, desarrollar su imaginaciny reconocer su valor socialy cultural; por ejemplo: poemas otrosRelacionan situaciones de la vida cotidiana con versos de lostextos ledos en clases o independientemente.xxxMencionan poemas que han ledo.xxxSolicitan recomendaciones de textos similares a los ledos enclase.xRecomiendan poemas y autores a otros.xRelacionan aspectos de un poema ledo y comentado enclases con otros textos ledos previamente.xAnalizar aspectos relevantes dediversos poemas para profundizarsu comprensin: explicando cmo el lenguajepotico que emplea el autorapela a los sentidos, sugiereestados de nimo y crea imgenesen el lector identi cando personi caciones,comparaciones e hiprbolesy explicando su signi -cado dentro del poema analizando cmo los efectossonoros (aliteracin y onomatopeya)utilizados por el poetarefuerzan lo dichoExplican con sus palabras un poema ledo.xExpresan lo que comprendieron de un poema ledo enclases a travs de comentarios, dibujos, musicalizaciones uotras expresiones artsticas.xxIdentifican los recursos sonoros que usa el poeta, por ejemplo,rima y aliteracin.xRelacionan palabras del poema con las emociones y las imgenesque evoca.xxSubrayan y explican versos en los cuales se usa el lenguajefigurado o expresiones que salgan del uso comn.xxSubrayan personificaciones y explican qu se quiere comunicaral dar caractersticas humanas a animales o a entesinanimados.xSubrayan comparaciones y explican la relacin de similitudentre sus elementos.xSubrayan hiprboles y las explican con sus palabras.xIdentifican versos que contienen aliteraciones y onomatopeyasy explican qu efecto sonoro aportan al poema.xLeer independientemente ycomprender textos no literarios(cartas, biografas, relatoshistricos, libros y artculos informativos,noticias, etc.) paraampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita haciendo inferencias a partir de la informacin del texto y de sus experiencias y conocimientos relacionando la informacin de imgenes, gr cos, tablas, mapas o diagramas, con eltexto en el cual estn insertos interpretando expresiones en lenguaje gurado comparando informacin entre dos textos del mismo tema formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previosIdentifican y registran las ideas relevantes de un texto ledo.xExplican, oralmente o por escrito, la informacin que hanaprendido o descubierto en los textos que leen.xxAluden a informacin implcita o explcita del texto ledo alcomentar o escribir.xxExplican informacin que se puede inferir del texto, peroque no se explicita en l.xExplican, oralmente o por escrito, expresiones de un textoledo que tengan sentido figurado.xComparan, en un organizador grfico, informacin presenteen dos textos sobre un mismo tema.xExpresan opiniones sobre la informacin encontrada en lostextos, explicando su punto de vista a partir de conocimientosprevios o informacin de la lectura.xExplican informacin que se puede inferir del texto, peroque no se explicita en l.xComprender textos aplicandoestrategias de comprensinlectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias yconocimientos releer lo que no fue comprendido formular preguntas sobre lo ledo y responderlas resumirIdentifican la informacin del texto que es nueva para ellos yla que ya conocan.xComparan informacin de un texto ledo con sus experienciaspersonales o sus conocimientos previos.xxMencionan qu informacin no concuerda con sus conocimientosprevios (si es pertinente).xSubrayan las palabras que no comprenden y que impidenentender el sentido del fragmento y averiguan su significado.xSubrayan las palabras que no comprenden y que impidenentender el sentido del fragmento y averiguan su significado.xSintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textosledos para satisfacer propsitos como estudiar, hacer unainvestigacin, recordar detalles,etc.Subrayan o registran la informacin relevante de un textopara distinguirla de la informacin accesoria.xxSubrayan las ideas principales de textos ledos. Parafrasean con sus palabras un texto ledo.xCompletan organizadores grficos dados por el docente coninformacin de un texto ledo.xHacen una sntesis del texto ledo, mediante un listado, unprrafo o un organizador grfico.xEscriben al margen del texto un resumen de cada prrafo.xEscribir artculos informativospara comunicar informacinsobre un tema: organizando el texto en una estructura clara desarrollando una idea central por prrafo agregando las fuentes utilizadasEligen un tema interesante para escribir y registran informacinpara desarrollarlo de manera documentada.xOrganizan el texto en una estructura clara: problema-solucino introduccin-desarrollo-cierre.xIncorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas, siguiendoun formato definido.xProducir textos orales espontneoso plani cados de diversotipo para desarrollar su capacidad expresiva: poemasRecitan poemas o versos de memoria, usando adecuadamenteel lenguaje paraverbal y no verbal.xRelacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clasescon otros textos ledos previamente.xUNIDAD 3Leer y familiarizarse con un ampliorepertorio de literatura paraaumentar su conocimiento delmundo, desarrollar su imaginaciny reconocer su valor socialy cultural; por ejemplo: cuentos folclricos y de autor fbulas leyendas mitos historietasRelacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes oacciones de los textos ledos en clases o independientemente.xMencionan textos y autores que han ledo y los temas queabordan.xSeleccionan textos para leer y fundamentan su eleccin. Recomiendan textos a otros.xRelacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clasescon otros textos ledos previamente.xxSolicitan recomendaciones de textos similares a los ledos enclase.xAnalizar aspectos relevantesde las narraciones ledas paraprofundizar su comprensin: identificando las accionesprincipales del relato y explicando cmo influyen en el desarrollo de la historia explicando las actitudes yreacciones de los personajes de acuerdo con sus motivacionesy las situaciones queviven describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones del relatorelacionando el relato, si espertinente, con la poca y ellugar en que se ambienta interpretando el lenguaje gurado presente en el textoExplican qu efecto tiene determinada accin en los eventosque siguen.xExplican, oralmente o por escrito, por qu los personajestoman ciertas decisiones, a partir de informacin presenteen el relato.xDescriben a los personajes de acuerdo con las actitudes quetoman en el relato y sus reacciones frente a los problemasxExplican qu es lo que probablemente siente el personajeen un determinado momento de la historia y qu sentiranellos si estuvieran en su lugar.xDescriben o recrean visualmente el lugar donde ocurre laaccin y las costumbres descritas en el relato.xRelacionan hechos, costumbres y lugares del texto con lapoca en que se ambienta.xxExplican, oralmente o por escrito, expresiones de un textoledo que tengan sentido figurado.xExpresan, oralmente o por escrito, una postura frente a unaaccin o una actitud de un personaje y la fundamentan conejemplos del texto.xExplican cmo ayuda o perjudica a un personaje determinadacaracterstica.xxEscribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto ledo y fundamentando sus comentarios con ejemplos. Escriben comentarios de al menos dos prrafos en los que:- expresan una postura sobre un personaje o una situacinde un texto ledo- fundamentan su postura con ejemplos del texto y apuntesde su cuadernoxEscriben comentarios de al menos dos prrafos en los quedestacan qu aprendieron luego de la lectura de un texto ydescriben por qu es relevante esa informacin.xEscribir, revisar y editar sustextos para satisfacer un propsito y transmitir sus id eas con claridad. Durante este proceso: agregan ejemplos, datos y justicaciones para profundizar las ideas emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado releen a medida que escriben aseguran la coherencia yagregan conectores editan, en forma independiente,aspectos de ortografa ypresentacinIncluyen la informacin registrada en la organizacin previaxDesarrollan ideas que son relevantes para el tema.xIncorporan palabras y expresiones especficas del tema tratado.xUtilizan un registro acorde al destinatario y al propsito deltexto.xUtilizan conectores y elementos de correferencia para mantenerla cohesin del texto.xMejoran los textos:- agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos paraprofundizar las ideas- acortando o combinando oraciones para que el texto seams fluido- eliminando o reubicando ideasxx Reescriben sus textos:- revisando la concordancia de persona y nmero- corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntualxReemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y danformato a sus textos usando las herramientas del procesador.xEscribir correctamente parafacilitar la comprensin porparte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal,acentual y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de: coma en frases explicativas coma en presencia de conectores que la requierenAaden coma en sus textos cuando es necesario.xExplican por qu usaron coma en una determinada oracin.xEscriben aplicando las reglas de ortografa literal, acentual yde puntuacin.xEvaluar crticamente mensajes publicitarios: identi cando al emisor explicando cul es la intencin del emisor identi cando a quin estdirigido el mensaje (a nias, a usuarios del metro, a adultos mayores, etc.) y fundamentandocmo llegaron a esaconclusinSealan quin es el emisor (empresa o institucin anunciante)de un mensaje publicitario.xExplican qu busca lograr el emisor a travs del mensajepublicitario.xExplican a qu pblico est dirigido el mensaje y fundamentancon ejemplos del texto que les permitieron llegar a esaconclusin.xApreciar obras de teatro, pelculaso representaciones: discutiendo aspectos relevantesde la historia describiendo cmo los actorescambian sus tonos de vozy su gestualidad para expresardiversas emociones identi cando algunos recursosque buscan provocar unefecto en la audiencia (efectosde sonido, msica, efectosde iluminacin, etc.)Comentan qu aspectos de la historia les llamaron la atenciny por qu.xxExplican los problemas a los cuales se enfrentan los personajesy cmo se resuelven.xxxExplican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de unpersonaje.xComentan qu efecto tiene en la audiencia el uso de recursossonoros.Comparan una novela y una pelcula ejemplificando losaspectos comparados con ejemplos de los textos.xExplican si les gust la actuacin aludiendo al uso de la voz yde la gestualidad.xDialogar para compartir y desarrollarideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en untema complementando las ideas deotro y ofreciendo sugerencias aceptando sugerencias haciendo comentarios en losmomentos adecuados mostrando acuerdo o desacuerdocon respeto fundamentando su posturaComparten sus opiniones sobre los textos ledos o escuchadosen clases.xOpinan sobre temas diversos sustentando sus argumentoscon ejemplos de su experiencia personal o conocimientoprevio.xHacen comentarios o preguntas que estn relacionados conel tema sobre el que se dialoga.xContribuyen a la conversacin con datos o ideas que amplanlo dicho por otro.xDestacan ideas dichas por otros. Esperan a que el interlocutor termine una idea para complementar lo dichoxReconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con lo queestn de acuerdo. Refutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo y fundamentansu postura con hechos, datos o ejemplos.xIndican en qu estn dispuestos a ceder para llegar a unacuerdo. Aceptan propuestas de otras personas.xLlegan a acuerdos con el interlocutor para resolver algnproblema. Buscan una solucin alternativa cuando no logran llegar aacuerdos.xUNIDAD 4Leer independientemente ycomprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos,noticias, etc.) para ampliar su conocimiento delmundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita haciendo inferencias a partir de la informacin del texto y de sus experiencias y conocimientos relacionando la informacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual estn insertos interpretando expresiones en lenguaje figuradoIdentifican y registran las ideas relevantes de un texto ledo. Explican, oralmente o por escrito, la informacin que hanaprendido o descubierto en los textos que leen.xAluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo alcomentar o escribir. Explican informacin que se puede inferir del texto, pero queno se explicita en l.xResumen la informacin que aporta el texto discontinuo. Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto central,por ejemplo, La imagen del texto explica el ciclo del aguaque est descrito ms arriba.xExplican, oralmente o por escrito, expresiones de un textoledo que tengan sentido figurado.xComparan, en un organizador grfico, informacin presenteen dos textos sobre un mismo tema.xExpresan opiniones sobre la informacin encontrada en lostextos, explicando su punto de vista a partir de conocimientosprevios o de informacin de la lectura.xEscriben textos para compartir lo aprendido en la lectura.xxComprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: organizar la informacin en esquemas o mapas conceptuales resumirOrganizan informacin encontrada en textos, en esquemaso mapas conceptuales.xParafrasean, oralmente o por escrito, la informacin msimportante de cada prrafo.xEvaluar crticamente la informacinpresente en textos dediversa procedencia: determinando quin es elemisor, cul es su propsito ya quin dirige el mensaje evaluando si un texto entregasu ciente informacin pararesponder una determinadapregunta o cumplir un propsito comparando la informacinque se entrega sobre unamisma noticia en distintasfuentesIdentifican al autor y explican cul es su intencin al publicarese texto.xxxExplican si la informacin presente en un texto satisface supropsito de lectura o si necesitan consultar ms fuentes.xExplican qu aporta el texto ledo a su conocimiento sobreel tema.xComparan los titulares y el contenido de dos noticias sobreun mismo tema y comentan cul es la ms completa.xBuscar y comparar informacinsobre un tema, utilizandofuentes como internet, enciclopedias,libros, prensa, etc., parallevar a cabo una investigacin.Encuentran en internet informacin sobre el tema queinvestigan usando un motor de bsqueda.xToman apuntes de informacin relevante encontrada enlibros, enciclopedias, libros, prensa, etc. sobre el tema queinvestigan.xxComparan, en organizadores grficos, la informacin encontradaen diversas fuentes, agrupando la informacin similarque aparece en ms de una fuente.xSeparan la informacin que aparece solo en una fuente.xSintetizar, registrar y ordenarlas ideas principales de textosledos para satisfacer propsitoscomo estudiar, hacer unainvestigacin, recordar detalles,etc.Subrayan o registran la informacin relevante de un textopara distinguirla de la informacin accesoria.xSubrayan las ideas principales de textos ledos.xxxParafrasean con sus palabras un texto ledo. Escriben al margen del texto un resumen de cada prrafo.xxCompletan organizadores grficos dados por el docente coninformacin de un texto ledo.xHacen una sntesis, mediante un listado, un prrafo o unorganizador grfico, del texto ledo.xEscribir artculos informativospara comunicar informacinsobre un tema: organizando el texto en unaestructura clara desarrollando una idea centralpor prrafo agregando las fuentes utilizadasEligen un tema interesante para escribir y registran informacinpara desarrollarlo de manera documentada.xOrganizan el texto en una estructura clara: problema-solucino introduccin-desarrollo-cierre.xDesarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que:- elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos,datos o explicaciones- incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexionesprovenientes de las fuentes investigadas- describen hechos relevantes y acordes con el temainvestigado- incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratadoxxIncorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas, siguiendoun formato definido.xPlani car sus textos: estableciendo propsito ydestinatario generando ideas a partir desus conocimientos e investigacin organizando las ideas quecompondrn su escritoExplican sobre qu van a escribir. Establecen el destinatario y el propsito de su texto.xExplican cmo encontraron la informacin que incluirn ensus textos.xCompletan organizadores grficos con la informacin queincluirn en sus textos.xTachan la informacin que no se relaciona con el tema queeligieron o que eligen no incluir en su texto.xxOrdenan la informacin siguiendo un criterio establecido,como orden cronolgico o temas y subtemas.xxDialogar para compartir y desarrollarideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en untema complementando las ideas deotro y ofreciendo sugerencias aceptando sugerencias haciendo comentarios en losmomentos adecuados mostrando acuerdo o desacuerdocon respeto fundamentando su posturaComparten sus opiniones sobre los textos ledos o escuchadosen clases. Opinan sobre temas diversos sustentando sus argumentoscon ejemplos de su experiencia personal o su conocimientoprevio.xxxxHacen comentarios o preguntas que estn relacionados conel tema sobre el que se dialoga. Contribuyen a la conversacin con datos o ideas que amplanlo dicho por otro.xxDestacan ideas dichas por otros. Esperan a que el interlocutor termine una idea para complementarlo dicho.xxReconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con lo queestn de acuerdo. Refutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo y fundamentansu postura con hechos, datos o ejemplos.xxxIndican en qu estn dispuestos a ceder para llegar a unacuerdo.xxxxxxAceptan propuestas de otras personas. Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver algnproblema.xxxxx