Planificación Anual Lenguaje y Literatura Octavo 2016

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    PLANIFICACIÓN ANUAL 2016

    8° AÑO

     Asignatura:Lengua y LiteraturaProfesor(a): Michael Poblete Luengo -

    UNIDAD N° 1: EPOPEYA 

    Fecha: Desde: de Marzo Hasta: 29 de Abril

     Tiempo estimado: 42 horas pedagógicas – 6 semanas

    Objetivo N° Cantidad

    de clases

    Fecha

    OA 2Refexionar sobre las dierentesdimensiones de la experiencia humana,propia y ajena, a partir de la lectura deobras literarias y otros textos que ormanparte de nuestras herencias culturales,abordando los temas estipulados para elcurso y las obras sugeridas para cada uno.

    3 Marzo

    OA 3

    Analizar las narraciones leídas paraenriquecer su comprensión, considerando,cuando sea pertinente • el o los confictos

    de la historia, • los personajes, su e!oluciónen el relato y su relación con otrospersonajes, •  la relación de un ragmento

    de la obra con el total •  el narrador,

    distingui"ndolo del autor • personajes tipo#por ejemplo, el pícaro, el a!aro, elseductor, la madrastra, etc.$, símbolos ytópicos literarios presentes en el texto • losprejuicios, estereotipos y creenciaspresentes en el relato y su conexión con elmundo actual • la disposición temporal de

    los hechos, con atención a los recursosl"xicos y gramaticales empleados paraexpresarla • elementos en com%n con otrostextos leídos en el a&o

    2 Marzo

    OA 6

    'eer y comprender ragmentos deepopeyas, considerando sus característicasy el contexto en el que se enmarcan.

    2 Marzo

    OA 8

    (ormular una interpretación de los textosliterarios leídos o !istos, que sea coherentecon su an)lisis, considerando •  su

    experiencia personal y sus conocimientos •un dilema presentado en el texto y supostura personal acerca del mismo •  larelación de la obra con la !isión de mundoy el contexto histórico en el que seambienta y*o en el que ue creada

    3 Abril

    OA 11

    'eer y comprender textos no literarios paracontextualizar y complementar las lecturasliterarias realizadas en clases

    2 Abril

    OA 12

    Aplicar estrategias de comprensión deacuerdo con sus propósitos de lectura •

    resumir • ormular preguntas

    2 Abril

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    OA 14

    +scribir, con el propósito de explicar untema, textos de di!ersos g"neros #porejemplo, artículos, inormes, reportajes,etc.$ caracterizados por • una presentaciónclara del tema en que se esbozan losaspectos que se abordar)n •  la presencia

    de inormación de distintas uentes •  lainclusión de hechos, descripciones,ejemplos o explicaciones que desarrollen eltema • una progresión tem)tica clara, conespecial atención al empleo de recursosanaóricos •  el uso de im)genes u otros

    recursos gr)cos pertinentes •  un cierrecoherente con las características delg"nero •  el uso de reerencias seg%n unormato pre!iamente acordado

    3 Abril

    OA 16

    -lanicar, escribir, re!isar, reescribir yeditar sus textos en unción del contexto, eldestinatario y el propósito • recopilandoinormación e ideas y organiz)ndolas antesde escribir • incorporando inormaciónpertinente

    2 Abril

    OA 22

    ialogar constructi!amente para debatir oexplorar ideas •  manteniendo el oco •demostrando comprensión de lo dicho porel interlocutor • undamentando su postura

    de manera pertinente•

      ormulandopreguntas o comentarios que estimulen ohagan a!anzar la discusión o proundicenun aspecto del tema •  negociando

    acuerdos con los interlocutores •reormulando sus comentarios paradesarrollarlos mejor •  considerando alinterlocutor para la toma de turnos

    3 Abril

    OA 1

    'eer habitualmente para aprender yrecrearse, y seleccionar textos de acuerdocon sus preerencias y propósitos.

    2 Abril

    EVALUACIÓN  Marzo - AbrilRETROALIMENTACIÓN Marzo - Abril

    UNIDAD N° 02: EXPERIENCIAS DEL AMOR

    Fecha: Desde: 02 DE MAYO Hasta: 10 DE JUNIO

     Tiempo estimado: 42 horas pedagógicas – 6 semanas

    Objetivo N° Cantidad

    de clases

    Fecha

    Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de laexperiencia humana, propia y ajena, a partir de lalectura de obras literarias y otros textos que formanparte de nuestras herencias culturales, abordandolos temas estipulados para el curso y las obrassugeridas para cada uno.(OA 2)

    3 Mayo

    Analizar las narraciones leídas para enriquecer sucomprensión, considerando, cuando sea pertinente: el o los conflictos de la historia, los personajes, su eolución en el relato y su

    relación con otros personajes, la relación de un fragmento de la obra con el total el narrador, distingui!ndolo del autor

    3 Mayo

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    personajes tipo "por ejemplo, el pícaro, el aaro,el seductor, la madrastra, etc.#, símbolos y tópicosliterarios presentes en el texto los prejuicios, estereotipos y creencias presentesen el relato y su conexión con el mundo actual la disposición temporal de los hechos, conatención a los recursos l!xicos y gramaticalesempleados para expresarla

    elementos en com$n con otros textos leídos en ela%o(OA 3)

    Analizar los poemas leídos para enriquecer sucomprensión, considerando, cuando sea pertinente: cómo el lenguaje po!tico que emplea el autorapela a los sentidos, sugiere estados de &nimo y creaim&genes el significado o el efecto que produce el uso delenguaje figurado en el poema el efecto que tiene el uso de repeticiones "deestructuras, sonidos, palabras o ideas# en el poema elementos en com$n con otros textos leídos en ela%o

    (OA 4)

    3 Mayo

    Analizar los poemas leídos para enriquecer sucomprensión, considerando, cuando sea pertinente: cómo el lenguaje po!tico que emplea el autorapela a los sentidos, sugiere estados de &nimo y creaim&genes el significado o el efecto que produce el uso delenguaje figurado en el poema el efecto que tiene el uso de repeticiones "deestructuras, sonidos, palabras o ideas# en el poema elementos en com$n con otros textos leídos en ela%o(OA 4)

    3 Mayo

    'xpresarse frente a una audiencia de manera clara y

    adecuada a la situación para comunicar temas de suinter!s: presentando información fidedigna y que denotauna inestigación preia siguiendo una progresión tem&tica clara recapitulando la información m&s releante o m&scompleja para asegurarse de que la audienciacomprenda usando un ocabulario ariado y preciso yeitando el uso de muletillas usando conectores adecuados para hilar lapresentación usando material isual que apoye lo dicho y serelacione directamente con lo que se explica

    (OA 23)

    3 Mayo

    Realizar inestigaciones sobre diersos temas paracomplementar sus lecturas o responderinterrogantes relacionadas con el lenguaje y laliteratura: delimitando el tema de inestigación aplicando criterios para determinar la confiabilidadde las fuentes consultadas usando los organizadores y la estructura textualpara encontrar información de manera eficiente ealuando si los textos entregan suficienteinformación para responder una determinadapregunta o cumplir un propósito descartando fuentes que no aportan a la

    inestigación porque se alejan del tema organizando en categorías la informaciónencontrada en las fuentes inestigadas registrando la información bibliogr&fica de lasfuentes consultadas elaborando un texto oral o escrito bienestructurado que comunique sus hallazgos(OA 25)

    3 Mayo

    (intetizar, registrar y ordenar las ideas principales detextos escuchados o leídos para satisfacer propósitoscomo estudiar, hacer una inestigación, recordardetalles, etc.(OA 26)

    3 Junio

    )eer habitualmente para aprender y recrearse, y

    seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias ypropósitos.(OA 1)

    3 Junio

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    EVALUACIÓN   Mayo – junioRETROALIMENTACIÓN Mayo - junio

    UNIDAD N° 03: RELATOS DE MISTERIO

    Fecha: Desde: 13 DE JUNIO Hasta: 29 DE JULIO Tiempo estimado: 35 horas pedagógicas – 5 semanas

    Objetivo N° Cantidad

    de clases

    Fecha

    Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de laexperiencia humana, propia y ajena, a partir de lalectura de obras literarias y otros textos que formanparte de nuestras herencias culturales, abordandolos temas estipulados para el curso y las obras

    sugeridas para cada uno.(OA 2)

    2 Junio

    Analizar las narraciones leídas para enriquecer sucomprensión, considerando, cuando sea pertinente: el o los conflictos de la historia, los personajes, su eolución en el relato y surelación con otros personajes, la relación de un fragmento de la obra con el total el narrador, distingui!ndolo del autor personajes tipo "por ejemplo, el pícaro, el aaro,el seductor, la madrastra, etc.#, símbolos y tópicosliterarios presentes en el texto los prejuicios, estereotipos y creencias presentesen el relato y su conexión con el mundo actual

    la disposición temporal de los hechos, conatención a los recursos l!xicos y gramaticalesempleados para expresarla elementos en com$n con otros textos leídos en ela%o(OA 3)

    3  /unio

    *ormular una interpretación de los textos literariosleídos o istos, que sea coherente con su an&lisis,considerando: su experiencia personal y sus conocimientos un dilema presentado en el texto y su posturapersonal acerca del mismo la relación de la obra con la isión de mundo y elcontexto histórico en el que se ambienta y+o en el

    que fue creada(OA 8)

    2 Junio

    Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo consus propósitos de lectura: analizar los distintos tipos de relaciones queestablecen las im&genes o el sonido con el textoescrito "en textos multimodales# identificar los elementos del texto que dificultan lacomprensión "p!rdida de los referentes, ocabulariodesconocido, inconsistencias entre la información deltexto y los propios conocimientos# y buscarsoluciones(OA 12$

    2 Junio

    'xpresarse en forma creatia por medio de la

    escritura de textos de diersos g!neros "porejemplo, cuentos, crónicas, diarios de ida, cartas,poemas, etc.#, escogiendo libremente: el tema el g!nero el destinatario(OA 13)

    2 Junio

    sar adecuadamente oraciones complejas: manteniendo un referente claro conserando la coherencia temporal ubicando el sujeto, para determinar de qu! oqui!n se habla(OA 17)

    2 Julio

    -onstruir textos con referencias claras: usando recursos de correferencia como deícticos en particular, pronombres personales tónicos y&tonos y nominalización, sustitución pronominal y

    2 julio

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    elipsis, entre otros analizando si los recursos de correferenciautilizados eitan o contribuyen a la p!rdida delreferente, cambios de sentido o problemas de estilo(OA 18)

    /ialogar constructiamente para debatir o explorarideas: manteniendo el foco

    demostrando comprensión de lo dicho por elinterlocutor fundamentando su postura de manera pertinente formulando preguntas o comentarios queestimulen o hagan aanzar la discusión oprofundicen un aspecto del tema negociando acuerdos con los interlocutores reformulando sus comentarios para desarrollarlosmejor considerando al interlocutor para la toma deturnos(OA 22)

    2 Julio

    )eer habitualmente para aprender y recrearse, yseleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y

    propósitos.(OA 1)

    3 julio

    EVALUACIÓN   Junio – julioRETROALIMENTACIÓN  Junio - julio

    UNIDAD N°04 :NATURALEZA

    Fecha: Desde: 01 DE AGOSTO Hasta: 26 DE AGOSTO

     Tiempo estimado: 28 horas pedagógicas – 4 semanas

    Objetivo N° Cantidad

    de clases

    Fecha

    Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de laexperiencia humana, propia y ajena, a partir de lalectura de obras literarias y otros textos que formanparte de nuestras herencias culturales, abordandolos temas estipulados para el curso y las obrassugeridas para cada uno.(OA 2)

    2 Agosto

    Analizar las narraciones leídas para enriquecer sucomprensión, considerando, cuando sea pertinente:

    el o los conflictos de la historia, los personajes, su eolución en el relato y surelación con otros personajes, la relación de un fragmento de la obra con el total el narrador, distingui!ndolo del autor personajes tipo "por ejemplo, el pícaro, el aaro,el seductor, la madrastra, etc.#, símbolos y tópicosliterarios presentes en el texto los prejuicios, estereotipos y creencias presentesen el relato y su conexión con el mundo actual la disposición temporal de los hechos, conatención a los recursos l!xicos y gramaticalesempleados para expresarla elementos en com$n con otros textos leídos en el

    a%o(OA 3)

    2 Agosto

    Analizar los poemas leídos para enriquecer sucomprensión, considerando, cuando sea pertinente: cómo el lenguaje po!tico que emplea el autorapela a los sentidos, sugiere estados de &nimo y creaim&genes el significado o el efecto que produce el uso delenguaje figurado en el poema el efecto que tiene el uso de repeticiones "deestructuras, sonidos, palabras o ideas# en el poema elementos en com$n con otros textos leídos en ela%o(OA 4)

    2 Agosto

    *ormular una interpretación de los textos literariosleídos o istos, que sea coherente con su an&lisis,considerando:

    2 Agosto

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    su experiencia personal y sus conocimientos un dilema presentado en el texto y su posturapersonal acerca del mismo la relación de la obra con la isión de mundo y elcontexto histórico en el que se ambienta y+o en elque fue creada(OA 8)

    'scribir, con el propósito de persuadir, textos brees

    de diersos g!neros "por ejemplo, cartas al director,editoriales, críticas literarias, etc.#, caracterizadospor: la presentación de una afirmación referida atemas contingentes o literarios la presencia de eidencias e informaciónpertinente la mantención de la coherencia tem&tica(OA 15)

    2 Agosto

    0lanificar, escribir, reisar, reescribir y editar sustextos en función del contexto, el destinatario y elpropósito: recopilando información e ideas y organiz&ndolasantes de escribir

    adecuando el registro, específicamente, elocabulario "uso de t!rminos t!cnicos, fraseshechas, palabras propias de las redes sociales,t!rminos y expresiones propios del lenguajehablado#, el uso de la persona gramatical, y laestructura del texto al g!nero discursio, contexto ydestinatario asegurando la coherencia y la cohesión del texto cuidando la organización a niel oracional ytextual(OA 16)

    2 agosto

    -onocer los modos erbales, analizar sus usos yseleccionar el m&s apropiado para lograr un efectoen el lector, especialmente al escribir textos con

    finalidad persuasia.(OA 19)

    1 Agosto

    -omprender, comparar y ealuar textos orales yaudioisuales tales como exposiciones, discursos,documentales, noticias, reportajes, etc.,considerando: su postura personal frente a lo escuchado yargumentos que la sustenten los temas, conceptos o hechos principales el contexto en el que se enmarcan los textos prejuicios expresados en los textos una distinción entre los hechos y las opinionesexpresados diferentes puntos de ista expresados en los

    textos las relaciones que se establecen entre im&genes,texto y sonido relaciones entre lo escuchado y los temas y obrasestudiados durante el curso(OA 21)

    2 Agosto

    )eer habitualmente para aprender y recrearse, yseleccionar textos de acuerdo con sus preferencias ypropósitos.(OA 1)

    1 Agosto

    EVALUACIÓN   AgostoRETROALIMENTACIÓN  Agosto

    UNIDAD N° 05 :LA COMEDIA

    Fecha: Desde: 29 DE AGOSTO Hasta: 30 DE SEPTIEMBRE

     Tiempo estimado: 35 horas pedagógicas – 5 semanas

    Objetivo N° Cantidad

    de clases

    Fecha

    Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la

    experiencia humana, propia y ajena, a partir de lalectura de obras literarias y otros textos que formanparte de nuestras herencias culturales, abordando

    2 Agosto

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    los temas estipulados para el curso y las obrassugeridas para cada uno.(OA 2)

    Analizar los textos dram&ticos leídos o istos, paraenriquecer su comprensión, considerando, cuandosea pertinente: el conflicto y sus semejanzas con situacionescotidianas

    los personajes principales y cómo sus acciones ydichos conducen al desenlace o afectan a otrospersonajes personajes tipo, símbolos y tópicos literarios los prejuicios, estereotipos y creencias presentesen el relato y su conexión con el mundo actual las características del g!nero dram&tico la diferencia entre obra dram&tica y obra teatral elementos en com$n con otros textos leídos en ela%o(OA 5)

    2 Septiembre

    )eer y comprender comedias teatrales, considerandosus características y el contexto en el que seenmarcan.

    (OA 7)

    2 Septiembre

    *ormular una interpretación de los textos literariosleídos o istos, que sea coherente con su an&lisis,considerando: su experiencia personal y sus conocimientos un dilema presentado en el texto y su posturapersonal acerca del mismo la relación de la obra con la isión de mundo y elcontexto histórico en el que se ambienta y+o en elque fue creada(OA 8)

    2 septiembre

    )eer y comprender textos no literarios paracontextualizar y complementar las lecturas literariasrealizadas en clases.

    (OA 11)

    2 Septiembre

    'scribir, con el propósito de explicar un tema, textosde diersos g!neros "por ejemplo, artículos,informes, reportajes, etc.# caracterizados por: una presentación clara del tema en que seesbozan los aspectos que se abordar&n la presencia de información de distintas fuentes la inclusión de hechos, descripciones, ejemplos oexplicaciones que desarrollen el tema una progresión tem&tica clara, con especialatención al empleo de recursos anafóricos el uso de im&genes u otros recursos gr&ficospertinentes un cierre coherente con las características del

    g!nero el uso de referencias seg$n un formatopreiamente acordado(OA 14)

    2 Septiembre

    0lanificar, escribir, reisar, reescribir y editar sustextos en función del contexto, el destinatario y elpropósito: recopilando información e ideas y organiz&ndolasantes de escribir incorporando información pertinente usando un ocabulario ariado y preciso reconociendo y corrigiendo usos inadecuados,especialmente de pronombres personales y reflejos,conjugaciones erbales, participios irregulares, y

    concordancia sujeto erbo, artículo sustantio ysustantio adjetio corrigiendo la ortografía y mejorando lapresentación usando eficazmente las herramientas delprocesador de textos(OA 16)

    2 Septiembre

    'scribir correctamente para facilitar la comprensiónal lector: aplicando todas las reglas de ortografía literal yacentual erificando la escritura de las palabras cuyaortografía no est& sujeta a reglas usando correctamente punto, coma, raya y dos

    puntos(OA 20)

    2 Septiembre

    /ialogar constructiamente para debatir o explorar 2 Septiembre

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    ideas: manteniendo el foco demostrando comprensión de lo dicho por elinterlocutor fundamentando su postura de manera pertinente formulando preguntas o comentarios queestimulen o hagan aanzar la discusión oprofundicen un aspecto del tema

    negociando acuerdos con los interlocutores reformulando sus comentarios para desarrollarlosmejor considerando al interlocutor para la toma deturnos(OA 22)

    )eer habitualmente para aprender y recrearse, yseleccionar textos de acuerdo con sus preferencias ypropósitos.(OA 1)

    2 Septiembre

    EVALUACIÓN   SeptiembreRETROALIMENTACIÓN Septiembre

    UNIDAD N° 06 :EL MUNDO DESCABELLADO

    Fecha: Desde: 03 DE OCTUBRE Hasta: 04 DE NOVIEMBRE

     Tiempo estimado: 35 horas pedagógicas – 5 semanas

    Objetivo N° Cantidad

    de clases

    Fecha

    Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de laexperiencia humana, propia y ajena, a partir de lalectura de obras literarias y otros textos que formanparte de nuestras herencias culturales, abordandolos temas estipulados para el curso y las obrassugeridas para cada uno.(OA 2)

    2 Octubre

    Analizar las narraciones leídas para enriquecer sucomprensión, considerando, cuando sea pertinente: el o los conflictos de la historia, los personajes, su eolución en el relato y surelación con otros personajes, la relación de un fragmento de la obra con el total el narrador, distingui!ndolo del autor personajes tipo "por ejemplo, el pícaro, el aaro,el seductor, la madrastra, etc.#, símbolos y tópicosliterarios presentes en el texto los prejuicios, estereotipos y creencias presentesen el relato y su conexión con el mundo actual la disposición temporal de los hechos, conatención a los recursos l!xicos y gramaticalesempleados para expresarla elementos en com$n con otros textos leídos en ela%o(OA 3)

    2 Octubre

    *ormular una interpretación de los textos literariosleídos o istos, que sea coherente con su an&lisis,considerando: su experiencia personal y sus conocimientos un dilema presentado en el texto y su posturapersonal acerca del mismo la relación de la obra con la isión de mundo y elcontexto histórico en el que se ambienta y+o en elque fue creada(OA 8)

    2 Octubre

    Analizar y ealuar textos con finalidadargumentatia, como columnas de opinión, cartas ydiscursos, considerando:

    la postura del autor y los argumentos einformación que la sostienen la diferencia entre hecho y opinión con qu! intención el autor usa diersos modos

    2 Octubre

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    erbales su postura personal frente a lo leído y argumentosque la sustentan(OA 9)

    )eer y comprender textos no literarios paracontextualizar y complementar las lecturas literariasrealizadas en clases.(OA 11)

    2 Octubre

    'scribir, con el propósito de persuadir, textos breesde diersos g!neros "por ejemplo, cartas al director,editoriales, críticas literarias, etc.#, caracterizadospor: la presentación de una afirmación referida atemas contingentes o literarios la presencia de eidencias e informaciónpertinente la mantención de la coherencia tem&tica(OA 15)

    2 Octubre

    0lanificar, escribir, reisar, reescribir y editar sustextos en función del contexto, el destinatario y elpropósito: recopilando información e ideas y organiz&ndolas

    antes de escribir adecuando el registro, específicamente, elocabulario "uso de t!rminos t!cnicos, fraseshechas, palabras propias de las redes sociales,t!rminos y expresiones propios del lenguajehablado#, el uso de la persona gramatical, y laestructura del texto al g!nero discursio, contexto ydestinatario incorporando información pertinente asegurando la coherencia y la cohesión del texto cuidando la organización a niel oracional ytextual usando conectores adecuados para unir lassecciones que componen el texto y relacionando las

    ideas dentro de cada p&rrafo usando un ocabulario ariado y preciso reconociendo y corrigiendo usos inadecuados,especialmente de pronombres personales y reflejos,conjugaciones erbales, participios irregulares, yconcordancia sujeto1erbo, artículo1sustantio ysustantio1adjetio corrigiendo la ortografía y mejorando lapresentación usando eficazmente las herramientas delprocesador de textos(OA 16)

    3 noviembre

    /ialogar constructiamente para debatir o explorarideas: manteniendo el foco demostrando comprensión de lo dicho por elinterlocutor fundamentando su postura de manera pertinente formulando preguntas o comentarios queestimulen o hagan aanzar la discusión oprofundicen un aspecto del tema negociando acuerdos con los interlocutores reformulando sus comentarios para desarrollarlosmejor considerando al interlocutor para la toma deturnos(OA 22)

    3 Noviembre

    )eer habitualmente para aprender y recrearse, y

    seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias ypropósitos.(OA 1)

    2 Noviembre

    EVALUACIÓN   Octubre – noviembreRETROALIMENTACIÓN Octubre - noviembre

    UNIDAD N°07 : MEDIOS DE COMUNICACION

    Fecha: Desde: 07 DE NOVIEMBRE Hasta: 16 DE DICIEMBRE

     Tiempo estimado: 42 horas pedagógicas – 6 semanas

    Objetivo N° Cantidad Fecha

  • 8/18/2019 Planificación Anual Lenguaje y Literatura Octavo 2016

    10/12

     

    de clases

    Analizar y ealuar textos con finalidadargumentatia, como columnas de opinión, cartas ydiscursos, considerando: la postura del autor y los argumentos einformación que la sostienen

    la diferencia entre hecho y opinión con qu! intención el autor usa diersos modoserbales su postura personal frente a lo leído y argumentosque la sustenten(OA 9)

    2 Noviembre

    Analizar y ealuar textos de los medios decomunicación, como noticias, reportajes, cartas aldirector, textos publicitarios o de las redes sociales,considerando: los propósitos explícitos e implícitos del texto una distinción entre los hechos y las opinionesexpresados presencia de estereotipos y prejuicios

    la suficiencia de información entregada el an&lisis e interpretación de im&genes, gr&ficos,tablas, mapas o diagramas, y su relación con el textoen el que est&n insertos similitudes y diferencias en la forma en quedistintas fuentes presentan un mismo hecho

    (OA 10)

    2 Noviembre

    'scribir, con el propósito de persuadir, textos breesde diersos g!neros "por ejemplo, cartas al director,editoriales, críticas literarias, etc.#, caracterizadospor: la presentación de una afirmación referida atemas contingentes o literarios

    la presencia de eidencias e informaciónpertinente la mantención de la coherencia tem&tica(OA 15)

    2 Noviembre

    0lanificar, escribir, reisar, reescribir y editar sustextos en función del contexto, el destinatario y elpropósito: recopilando información e ideas y organiz&ndolasantes de escribir adecuando el registro, específicamente, elocabulario "uso de t!rminos t!cnicos, fraseshechas, palabras propias de las redes sociales,t!rminos y expresiones propios del lenguajehablado#, el uso de la persona gramatical, y la

    estructura del texto al g!nero discursio, contexto ydestinatario incorporando información pertinente asegurando la coherencia y la cohesión del texto cuidando la organización a niel oracional ytextual usando conectores adecuados para unir lassecciones que componen el texto y relacionando lasideas dentro de cada p&rrafo usando un ocabulario ariado y preciso reconociendo y corrigiendo usos inadecuados,especialmente de pronombres personales y reflejos,conjugaciones erbales, participios irregulares, yconcordancia sujeto erbo, artículo sustantio y

    sustantio adjetio corrigiendo la ortografía y mejorando lapresentación usando eficazmente las herramientas delprocesador de textos(OA 16)

    2 Noviembre

    -omprender, comparar y ealuar textos orales yaudioisuales tales como exposiciones, discursos,documentales, noticias, reportajes, etc.,considerando: su postura personal frente a lo escuchado yargumentos que la sustenten los temas, conceptos o hechos principales el contexto en el que se enmarcan los textos prejuicios expresados en los textos una distinción entre los hechos y las opinionesexpresados

    2 Noviembre

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    diferentes puntos de ista expresados en lostextos las relaciones que se establecen entre im&genes,texto y sonido relaciones entre lo escuchado y los temas y obrasestudiados durante el curso(OA 21)

    /ialogar constructiamente para debatir o explorar

    ideas: manteniendo el foco demostrando comprensión de lo dicho por elinterlocutor fundamentando su postura de manera pertinente formulando preguntas o comentarios queestimulen o hagan aanzar la discusión oprofundicen un aspecto del tema negociando acuerdos con los interlocutores reformulando sus comentarios para desarrollarlosmejor considerando al interlocutor para la toma deturnos(OA 22)

    2 noviembre

    'xpresarse frente a una audiencia de manera clara yadecuada a la situación para comunicar temas de su

    inter!s: presentando información fidedigna y que denotauna inestigación preia siguiendo una progresión tem&tica clara recapitulando la información m&s releante o m&scompleja para asegurarse de que la audienciacomprenda usando un ocabulario ariado y preciso yeitando el uso de muletillas usando conectores adecuados para hilar lapresentación usando material isual que apoye lo dicho y se

    relacione directamente con lo que se explica(OA 23)

    2 noviembre

    sar conscientemente los elementos que influyen yconfiguran los textos orales: comparando textos orales y escritos paraestablecer las diferencias, considerando el contexto yel destinatario demostrando dominio de los distintos registros yemple&ndolos adecuadamente seg$n la situación utilizando estrategias que permiten cuidar larelación con el otro, especialmente al mostrardesacuerdo utilizando un olumen, una elocidad y unadicción adecuados al propósito y a la situación

    (OA 24)

    3 Diciembre

    Realizar inestigaciones sobre diersos temas paracomplementar sus lecturas o responderinterrogantes relacionadas con el lenguaje y laliteratura: delimitando el tema de inestigación aplicando criterios para determinar la confiabilidadde las fuentes consultadas usando los organizadores y la estructura textualpara encontrar información de manera eficiente ealuando si los textos entregan suficienteinformación para responder una determinadapregunta o cumplir un propósito descartando fuentes que no aportan a la

    inestigación porque se alejan del tema organizando en categorías la informaciónencontrada en las fuentes inestigadas registrando la información bibliogr&fica de lasfuentes consultadas elaborando un texto oral o escrito bienestructurado que comunique sus hallazgos(OA 25)

    3 Diciembre

    (intetizar, registrar y ordenar las ideas principales detextos escuchados o leídos para satisfacer propósitoscomo estudiar, hacer una inestigación, recordardetalles, etc.(OA 26)

    3 Diciembre

    )eer habitualmente para aprender y recrearse, yseleccionar textos de acuerdo con sus preferencias ypropósitos.(OA 1)

    1 Diciembre

  • 8/18/2019 Planificación Anual Lenguaje y Literatura Octavo 2016

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    EVALUACIÓN   Noviembre – diciembreRETROALIMENTACIÓN Noviembre - diciembre