Planificacion Anual Tutoria 12

7/27/2019 Planificacion Anual Tutoria 12

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PLANIFICACION DE TUTORIA

TEMARIO:

BLOQUE I: ME INCORPORO A LA DINAMICA DE LA ESCUELA.

AMBITO I: INTEGRACION ENTRE LOS ALUMNOS Y LA DINAMICA DE LA ESCUELA

TEMAS A DESARROLLAR.

I.PRESENTACION.

a). Conocimiento personal.

b). Conocimiento Grupal.

II. ORGANIZACIN.

a). Que es la tutora?

b). Que es orientacin?

III. NORMAS INSTITUCIONALES.

a). Norma institucional interna.

IV). CONOCIMIENTO DE LA INSTITUCION.

a). Mi escuela secundaria.

b). Organigrama escolar.

C ). horario de clases y plantilla de profesores.


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V. CALENDARIO ESCOLAR Y EXAMENES.

a). Evaluacin bimestral.

VI. SOCIOGRAMA.

a). Liderazgo y toma de decisiones.

VII. ESTILOS DE APRENDIZAJE.

a). Prueba VAK.

VIII. LOS VALORES EN LA ESCUELA.

a) Concepto de valor.

b) Identificacin de valores universales.

c) Jerarqua de valores.

IX. CONTEXTO PERSONAL, FAMILIAR Y SOCIAL.

a) Ficha Biopsicosocial.

X.

a). estilos de aprendizaje.

b). gimnasia cerebral.


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PLANIFICACION DE ORIENTACION

TEMA: PRESENTACION SESION: 01

CONTENIDO: PRESENTACION INDIVIDUAL TIEMPO: 50MINUTOS

AMBITO: INTEGRACION ENTRE LOS ESTUDIANTES Y LA DINAMICA DE LA ESCUELA.

PROPOSITO: ESTABLECER LAZOS DE COMUNICACIN ENTRE SUS COMPAEROS Y FAVORECER UNA MEJOR INTEGRACION PERSONAL

SUBTEMA ACTIVIDADES MATERIALES Y

RECURSOS

COMPETENCIA APRENDIZAJE

ESPERADO

EVALUACION

*CONOCIMIENTOPERSONAL.

*EL TUTORESTABLECERAVINCULOS DECONFIANZA PARAFAVORECER UNACOMUNICACINASERTIVA EN ELSALON DE CLASES.

*DESARROLLARADINAMICA DE

INTEGRACION * YOSOY*

*LIBRETA.*PIZARRON.*HOJAS PAPEL BOND

*MANEJO DE LAINFORMACION.

*COMPETENCIAPARA LA VIDA ENSOCIEDAD.

EL ALUMNO REALICEUNA PRESENTACIONDE SUSPRINCIPALESCARACTERISTICASCOMO SER HUMANOANTE EL GRUPO.

QUE LE GUSTA.QUE NO LE GUSTAFORMA DE SER.

LOS ALUMNOSREALIZARAN UNANALISIS DE LAFORMA DE SER DECADA UNO DE SUSCOMPAEROSTRATANDO DEIDENTIFICARCARACTERISTICASAFINES.*EVALUACION

CONTINUA


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CONTENIDO: PRESENTACION GRUPAL TIEMPO: 50 MINUTOS


PROPOSITO: ESTABLECER LAZOS DE COMUNICACIN ENTRE SUS COMPAEROS Y FAVORECER UNA MEJOR INTEGRACION GRUPAL

SUBTEMA ACTIVIDADES MATERIALES YRECURSOS

COMPETENCIA APRENDIZAJEESPERADO

EVALUACION

*CONOCIMIENTOGRUPAL

*EL TUTORESTABLECERAVINCUOS DECOMUNICIACIONASERTIVA ENTRELOS ESTUDIANTESPARA IDENTIFICARCARACTERISTICASPRINCIPALES DEL

GRUPO.

*LOS ALUMNOSIDENTIFICARAN A

*CUADERNO.*PIZARRON.*HOJAS DE PAPELBOND*MARCADORES.

*ANALISIS.*OBSERVACION

*LLUVIA DE IDEAS


EL ALUMNOTRATARA DEIDENTIFICAR LASPRINCIPALESCARACTERISITICASDEL GRUPO PARAMEJORAR LA FORMADE APRENDIZAJEDENTRO DEL AULA

DE CLASE.

EL TUTORREALIZARA UNAEVALUACION DELGRUPO PARAFAVORECER ATRAVES DELANALISIS Y LAOBSERVACION UNMEJOR DESARROLLO

DEL TRABAJOINDIVIDUAL YCOLABORATIVODENTRO DEL AULADE CLASES.


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LOS ALUMNOS CONCARACTERISTICASDE LIDERAZGO



CONTENIDO: FUNCIONES DE TUTORIA TIEMPO: 50MINUTOS


PROPOSITO: DEFINIR LA TUTORIA COMO UN SERVICIO DE ACOMPAAMIENTO EN LA FORMACION ACADEMICA DENTRO DE LA ESCUELASECUNDARIA



EVALUACION

*QUE ES LATUTORIA?

EL TUTOR ATRAVES DE UNALLUVIA DEIDEASANOTARA EN ELPIZARRON QUEES LA TUTORIAPARA LOS

ALUMNOS.

DEFINIRACONCEPTO DETUTORIA.

*PIZARRON.*CUADERNO.*MARCADORES

*MANEJO DE LAINFORMACION

*EL ALUMNOCONOCERA ELPAPEL IMPORTANTEDENTRO DE SUPROCESO DEAPRENDIZAJE DELTUTOR ASI COMO SUFORMA DE TRABAJO

DENTRO DEL AULACOMO EN LAESCUELASECUNDARIA.

*EVALUACIONCONTINUA.*DINAMICASEXPOSITIVAS SOBRELAS FUNCIONES DELTUTOR


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COMPROMISOSY FORMA DETRABAJO DEL

TUTOR.



CONTENIDO: ORIENTACION EDUCATIVA TIEMPO: 50MINUTOS


PROPOSITO: DEFINIR EL SERVICIO DE ORIENTACION COMO ENLACE PARA LA FORMACION ACADEMICA DE LOS ESTUDIANTES,INFORMACION A LOS PADRES DE FAMILIA Y

FAVORECER LOS APRENDIZAJES DENTRO DEL AULA DE CLASE CON APOYO DEL PERSONAL DOCENTE.



EVALUACION

*QUE ESORIENTACION?

*EL ORIENTADOR ATRAVES DE UNALLUVIA DE IDEASANOTARA EN EL

PIZARRON QUE ESORIENTACION PARALOS ALUMNOS.

*DEFINIRA EL

*PIZARRON.*CUADERNO*MARCADORES


*COMPETENCIA

PARA LACONVIVENCIA

*APRENDIZAJEPERMANENTE

*EL ALUMNOCONOCERA LAIMPORTANCIA DELORIENTADOR

EDUCATIVO DENTRODE SU PROCESOENSEANAAPRENDIZAJE PARALA FORMACION Y

*EVALUACIONCONTINUA.

*IDENTIFICAR EN EL

ALUMNO CAMBIOSACADEMICOS YCONDUCTUALES.

*DINAMICAS


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CONCEPTO DEORIENTACION PARALOS ESTUDIANTES.*RESALTARA LAIMPORTANCIA DEL

SERVICIO DEORIENTACION COMOENLACE EN ELPROCESOACADEMICO DE LOSALUMNOS CON SUSPADRES DE FAMILIAY PROFESORES.

DESARROLLO DEHABITOS DEESTUDIO.

*EL ALUMNO

CONOCERA EL PAPELFUNDAMENTAL DELORIENTADOR COMOENLACE ANTE SUSPADRES YMAESTROS.

EXPOSITIVAS SOBRELAS PRINCIPALESFUNICONES DELORIENTADOR



CONTENIDO: NORMAS INSTITUCIONALES TIEMPO: 50MINUTOS.


PROPOSITO: EL ALUMNO ASUMIRA CON RESPONSABILIDAD LAS NORMAS QUE RIGEN SU ESCUELA ASI COMO CADA UNA DE SUSASIGNATURAS.



EVALUACION

*NORMAINSTITUCIONAL.

*EL TUTOR DARA A

CONOCER ATRAVESDE UNA HOJAIMPRESA LASNORMASINSTITUCIONALES

*NORMAS

INSTITUCIONALESIMPRESAS.*CUADERNO.*PIZARRON.*MARCADORES

*MANEJO DE LA

INFORMACION.

*MANEJO DESITUACIONES.

*EL ALUMNO

ANALIZE LAIMPORTANCIA DELRESPETO POR LASNORMAS PARA UNAMEJOR

*EVALUACION

CONTNUA.

*EL TUTORREALIZARADINAMICAS DE


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QUE RIGEN A LAESCUELA.

*CADA DOCENTEELABORARA A

TRAVES DE UNANALISIS GRUPALLASNORMAS DETRABAJO EN SUSASIGNATURA.

*LOS ALUMNOSANALIZARAN LAIMPORTANCIA DELRESPETO A LASNORMAS DETRABAJO.

*COMPETENCIAPARA LACONVIVENCIA.

CONVIVENCIA EN ELTRABAJO.*EL ALUMNOANALIZE LAIMPORTANCIA DEL

RESPETO POR LASNORMAS DE LAESCEULA PARA UNMEJOR PROCESO DECONVIVENCIASOCIAL DONDE SEFAVORESCA UNAMBIENTE DERESPETO POR LAINTERCULTURALIDAD.* EL ALUMNOANALIZE LAIMPORTANCIA DE LANO VIOLENCIA Y LAIGUALDAD.

EXPOSICION DONDESE ANALIZEN LASPRINCIPALESNORMASINSTITUCIONALES.



CONTENIDO: CONOCIMIENTO DE LA ESCUELA SECUNDARIA TIEMPO: 50 MINUTOS.


PROPOSITO: CONOCER LAS CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA SECUNDARIA. Y SUS ANTECEDENTES DE FUNDACION.



EVALUACION


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*MI ESCUELASECUNDARIA.

*EL ALUMNOINVESTIGARA LOSANTECEDENTES DESU ESCUELASECUNDARIA.

*FUNDADORES YPROFESORES QUETRABAJAN EN ELLA.*MATRICULA CON LAQUE INICIO Y LA QUETIENE ACTUALMENTE

*CONOZCA LOSDIFERENTES TIPOSDEESCUELASECUNDARIA Y LASMODALIDADS DEESTUDIO.

*CUADERNO.*PIZARRON.*MARCADORES*INVESTIGACION ENLA COMUNIDAD

ESCOLAR


*EL ALUMNOCONOZCA LOSANTECEDENTES DEFUNDACION DE SUESCUELA

SECUNDARIA.

*EL ALUMNOANALIZE ELDESARROLLO DE SUESCUELASECUNDARIA

*EL ALUMNOIDENTIFIQUE A LOSPROFESORESFUNDADORES DE SUINSTITUCION.

*ACTITUD YPARTICIPACION.

*ELABORACION DE

UN FOLLETO,BOLETIN, TRIPTICOCON LAINFORMACIONOBTENIDA.



CONTENIDO: CONOCIMIENTO DE LA ESCUELA SECUNDARIA TIEMPO: 50 MINUTOS


PROPOSITO: EL ALUMNO CONOZCA EL ORGANIGRAMA ESCOLAR Y LAS FUNCIONES QUE DESARROLLAN. DENTRO DEL PLANTEL EDUCATIVO

SUBTEMA ACTIVIDADES MATERIALES Y COMPETENCIA APRENDIZAJE EVALUACION


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RECURSOS ESPERADO

*ORGANIGRAMAESCOLAR.

*EL TUTOR DARA ACONOCER ELORGANIGRAMA

ESCOLAR.

*LOS ALUMNOSANALIZARAN LASFUNCIONES QUEDESARROLLAN CADAUNO DE LOSINTEGRANTES DELPLANTELEDUCATIVO.

*EL ALUMNOANALIZARA LAIMPORTANCIA DE LAJERARQUIZACON DELAS FUNCIONES.

*PIZARRON.

*CUADRENO

*MARCADORES.

*ORGANIGRAMAESCOLAR


*EL ALUMNOCONOCERA A LOSINTEGRANTES DEL

ORGANIGRAMAESCOLAR Y SUIMPORTANCIADENTRO DELPLANTELEDUCATIVO.

*EL ALUMNOCONOCERA LASFUNCIONES QUEDESARROLLANDENTRO DE LAINSTITUCION.

*PARTICIPACION.

*ACTITUD Y

DISPOSICION PARAEL TRABAJO

*DINAMICAS DEEXPOSICION CONLAS PRINCIPALESFUNCIONES DE CADAELEMENTO DELORGANIGRAMAESCOLAR



CONTENIDO: CONOCIMIENTO DE LA ESCUELA SECUNDARIA. TIEMPO: 50 MINUTOS


PROPOSITO: EL ALUMNO RECONOCERA LA ORGANIZACIN ACADEMICA Y CARACTERISTICAS DE LOS DOCENTES.


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EVALUACION

*HORARIO DECLASES Y PLANTILLADE PROFESORES.

*SE LE DARA ACONOCER A ELALUMNO ELHORARIO DE CLASESY PLANTILLA DEPROFESORES PARAIDENTIFICAR LAORGANIZACINACADEMICA DE LAESCUELA.

*IDENTIFICAR A

CADA UNO DE SUSDOCENTES.

*IDENTIFICAR A SUTUTOR-ORIENTADOR.

*CUADERNO.

*HORARIOS DECLASE.

*COLORES.

*PIZARRON.

*MANEJO DE LAINFORMACION *CONOCER LASCARACTERISITICASESENCIALES DE LAORGANIZACINESCOLAR.

*CONOCERLASPRINCIPALESCARACTERISTICASDE SUSPROFESORES.

*CONOCER SUS

HORARIOS DE CLASE

*CONSIDERANDO LAEVALUACION ENTUTORIA COMOFORMA CUALITATIVASERA A TRAVES DEESCALASESTIMATIVAS.



CONTENIDO: CALENDARIO ESCOLAR Y EXAMENES TIEMPO: 50MINUTOS


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PROPOSITO: EL ALUMNO CONOCERA FORMA EVALUATIVA BIMESTRAL DENTRO DE LA ORGANIZACIN ACADEMICA DE LA ESCUELA.



EVALUACION

*EVALUACION PORBLOQUE.

*EL ALUMNOANALIZARA LAFORMA DEEVALUACION PORBLOQUE.

*PIZARRON.*CUADERNO**MARCADORES.*ACUERDO 648.POR EL QUE SEESTABLECENNORMASGENERALES DE

EVALUACION,ACREDITACION,PROMOCION YCERTIFICACION ENLA EDUCACIONBASICA.


*EL ALUMNOCONOCERA LAFORMA DEOBTENCION DE SUSCALIFICACIONESPOR BLOQUE.

*CONOCER LA

CALENDARIZACION YFECHAS DEPRESENTACION DEEVALUACIONES PORBLOQUE.

*CONOCIMIENTO DELOS ESTANDARESEVALUATIVOS Y LAEQUIVALENCIA DELOS NIVELSS DEDESEMPEO:

DESEMPEO

DESTACADO: A= 10.

DESEMPEOSATISFACTORIO: B =8 9

DESEMPEOSUFICIENTE:C = 6 7.

DESEMPEOINSUFICIENTE: D = 5.




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CONTENIDO: SOCIOGRAMA TIEMPO: 50MINUTOS


PROPOSITO: ESTABLECER VINCULOS AFINES ENTRE SUS COMPAEROS Y FAVORECER UNA MEJOR INTEGRACION PERSONAL Y GRUPAL



EVALUACION

*SOCIOGRAMA.LIDERAZGO Y TOMADE DESICIONES.

*EL ALUMNOREALIZARA UNSOCIOGRAMATRATANTO DEESTABLECER

VINCULOS AFINESDE PERSONALIDAD,AMISTAD,LIDERAZGO YFORMA DE TRABAJO.

*CUADERNO.*COLORES*HOJAS DE PAPELBOND


*COMPETENCIAPARA LA

CONVIVENCIA

*EL ALUMNOESTABLECERAMEJORESRELACIONES DETRABAJO A TRAVES

DE LA RELACION DEVINCULOS AFINES.

*CONOCER YVALORAR LAIMPORTANCIOA DELA TOMA DEDESICIONES.

*ANALIZAR LAIMPORTANCIA DEVINCULOSAFECTIVOS ENTRE

SUS COMPAEROS.

*ACTITUD YPARTICIPACION ENEL TRABAJO.


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CONTENIDO: ESTILOS DE APRENDIZAJE TIEMPO: 50

MINUTOS.AMBITO: INTEGRACION ENTRE LOS ESTUDIANTES Y LA DINAMICA DE LA ESCUELA.

PROPOSITO: ESTABLECER VINCULOS DE APRENDIZAJE EN EL GRUPO PARA EL FORTALECIMIENTO Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS.



EVALUACION

*PRUEBA VAK. *EL ALUMNODESARROLLARA EN

EL SALON UNAPRUEBA DEPERCEPCION PARATRATAR DEIDENTIFICAR SUESTILO DEAPRENDIZAJE.

*VISUAL.*AUDITIVO.*KINESTESICO

*PRUEBA DEPERCEPCION VAK.

*CUADERNO

*COLORES

*PIZARRON

*MARCADORES.

*APRENDIZAJEPERMANENTE. *EL ALUMNO

CONOZCA YFORTALEZCA SUSAPRENDIZAJES ATRAVES DECONOCER SU MEJORESTILO DEAPRENDIZAJE.

*EL TUTOR

REALIZARA UN TESTQUE LE PERMITACONOCER LAPERCEPCION DEAPRENDIZAJE EN SUSALUMNOS.


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CONTENIDO: LOS VALORES EN LA ESCUELA TIEMPO: 50MINUTOS


PROPOSITO: EL ALUMNO CONOZCA LA IMPORTANCIA DE LOS VALORES DENTRO DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE.



EVALUACION

*CONCEPTO DEVALOR.*IDENTIFICACION DEVALORESUNIVERSALES.*JERARQUIA DEVALORES.

*EL ALUMNO ATRAVES DE UNALLUVIA DE IDEASEXPRESARA ELCONCEPTO DEVALOR.

*EL TUTOR DEFINIRAEL CONCEPTO DEVALOR.

*EL ALUMNOIDENTIFICARALOSPRINCIPALESVALORESUNIVERSALES.

*PIZARRON.*MARCADORES.*CUADERNO.

*MANEJO DEINFORMACION.


*EL ALUMNOCONOZCA Y ANALIZELAIMPORTANCIA DELOS VALORESDENTRO DELPROCESO SOCIALEDUCATIVO.

*EL ALUMNOCONOZCA SUS

PRINCIPALESVALORES.

*PARTICIPACION.*ACTITUD YDISPOSICION ALTRABAJO.*DINAMICAS DEEXPOSICION SOBRELOS VALORESREFERIDOS.


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*EL ALUMNOIDENTIFICARA SUSPRINCIPALES

VALORES.



CONTENIDO: CONTEXTO PERSONAL, FAMILIAR Y SOCIAL. TIEMPO: 50 MINUTOS.


PROPOSITO: CONOCER EL CONTEXTO QUE RODEA A LOS ESTUDIANTES PARA LOGRAR UN MEJOR DESARROLLO ACADEMICO DENTRO DELA ESCUELA SECUNDARIA



EVALUACION

*FICHABIOPSICOSOCIAL.

*EL TUTOR-ORIENTADORAPLICARA UNESTUDIOBIOPSICOSOCIAL ALOS PADRES DE

FAMILIA PARACONOCER ELCONTEXTO EN ELQUE SEDESARROLLAN LOS

*ESTUDIOBIOPSICOSOCIAL.

*CUADERNO.


*EL TUTOR-ORIENTADORCONOZCA MEJOR ASUS ALUMNOS PARAFAVORECER ELDESARROLLO DE

COMPETENCIASDENTRO DE LAESCUELASECUNDARIA.

*ACTITUD YDISPOSICION PARAEL TRABAJO.


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ESTUDIANTES.

*ENTREVISTA A LOSPADRES DE FAMILIA



CONTENIDO: PROCESO ACELERADO DE APRENDIZAJE TIEMPO: 50 MINUTOS


PROPOSITO: ESTIMULACION DE HEMISFERIOS CEREBRALES PARA UN MEJOR DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS Y APRENDIZAJESESPERADOS.



EVAUACION

GIMNASIA

CEREBRAL

*EL TUTOR

REALIZARAEJERCICIOS DEESTIMULACION ENHEMISFERIOSCEREBRALES CONDINAMICAS DE

*DINAMICAS DE

EJERCICIOS DEESTIMULACIONCEREBRAL

*PIZARRON

*MANEJO DE

SITUACIONES

*EL ALUMNO

ESTIMULE LOSCANALES DEPERCEPCION PARAUN MEJOR PROCESODE APRENDIZAJE.

ACTITUD Y

DISPOSICION PARAEL TRABAJO.


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GIMNASIACEREBRAL.

*ESTIMULE LAATENCION YMEMORIZACIONPARA UN MEJORDESARROLLO DE

COMPETENCIAS.

CONTENIDO: PRESENTACION INDICIDUAL.

DINAMICA DE INTEGRACION Y PRESENTACION.

PROPOSITO: EL ALUMNO REALICE UNA PRESENTACION ANTE SUS COMPAEROS DE SI MISMO.

DINAMICA: * YO SOY*.

EL ALUMNO REALIZARA UNA PRESENTACION ANTE EL GRUPO DE SU PRINCIPALES CARACTERISTICAS COMO PERSONAANTEPONIENDO AL PALABRA *YO SOY*.

1. YO SOY : ______________________________________________________________________________________________________________


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2. YO SOY UNA PERSONA QUE LE GUSTA:______________________________________________________________________________________

3. YO SOY UNA PERSONA QUE LE DISGUSTA.___________________________________________________________________________________.

CONTENIDO: PRESENTACION GRUPAL

DETECCION DE CARACTERISTICAS GRUPALES.

REALIZACION DE CUESTIONARIO PARA DETECCION DE CARACTERISTICAS DE LOS ALUMNOS DE MANERA GRUPAL.

INSTRUCCIONES: MARQUE CON UNA CRUZ LA RESPUESTA QUE CONSIDERE MAS FRECUENTE.

CONDUCTA NUNCA OCASIONAL FRECUENTE MUY FRECUENTE.

EL GRUPO ESDISTRAIDO.

EL GRUPO ESDESIDIOSO. NOTERMINA LASACTIVIDADES.


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LOS ALUMOS SONINTRANQUILOS.

EL GRUPO ES JUGUETON

EL GRUPO ES GRITONEL GRUPO NO RESPETAREGLAS

LOS ALUMNOS NORESPETAN TURNO ALPARTICIPAR

EL GRUPO OBEDECEINDACIONES.

EL GRUPO SE

RESPETA ENTRE SI

CONTENIDO: TUTORIA.

PRINCIPALES CARACTERISITICAS DE LAS FUNCIONES DE TUTORIA.

LA TUTORIA ES UN PAPEL FUNDAMENTAL EN TRATAR DE ALCANZAR EL DESARROLLO DE UNA EDUCACION INTEGRAL

EN LOS ALUMNOS SIN PERDER DE VISTA LOS PROPOSITOS ESENCIALES DEL LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011.

CUMPLIR QUE LA ESCUELA BRINDE UNA OFERTA EDUCATIVA INTEGRAL.

FAVORECER UNA EDUCACION INCLUSIVA EN PARTICULAR LA PLURALIDAD LINGSTICA Y CULTURAL DEL PAIS.


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LA ACTUALIZACION DOCENTE PARA QUE A TRAVES DE LA APLICACIN DE ESTRATEGIAS INNOVADORAS SE MEJORELA PRACTICA DOCENTE.

TRANSFORMAR LA PRACTICA DOCENTE PROPICIANDO LA MOVILIZACION DE SABERES ADEMAS DE GENERAR

AMBIENTES DE APRENDIZAJE COLABORATIVO QUE FAVOREZCAN LOS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS.

LA TUTORIA COMO SERVICIO ASEGURA QUE LOS ESTUDIANTES CUENTEN CON UN TUTOR ESPECIALMENTE DEDICADOA SU ORIENTACION QUE A SU VEZ PERMITA INFORMAR A LOS PADRES DE FAMILIA DE LAS DEBILIDADES EN EL APRENDIZAJEQUE DEBEN FORTALECER SUS HIJOS. POR ELLO ES IMPORTANTE RESALTAR LOS SIGUIENTES OBJETIVOS DE LA TUTORIA.

BRINDAR UNA ATENCION PERSONAL QUE CONTRIBUYA AL DESARROLLO SOCIAL, AFECTIVO, COGNITIVO YACADEMICO DEL ALUMNO.

ESTABLECER COMUNICACIN CON LO DOCENTES PARA CONTRIBUIR EN EL RECONOCIMIENTO DE LAS DEBILIDADESDEL ESTIDIANTE EN SU PROCESO EDUCATIVO.

FOMENTAR Y FORTALECER UNA CONVIVENCIA DEMOCRATICA ENTRE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDADEDUCATIVA.

FORMULAR UN PROYECTO DE VIDA BUSCANDO FAVORECER EL PERFIL DE EGRESO DE LOS ALUMNOS DE ACUERDOA SUS INTERESES PERSONALES, A CORTO Y MEDIANO PLAZO.

EL PROPOSITO DE LA TUTORIA EN LA EDUCACION SECUNDARIA ES FOMENTAR VINCULOS DE DIALOGO,REFLEXION Y ACCION PARA FORTALECER LA INTERRELACION DE LOS ESTUIDANTES EN CADA GRUPO RESPECTO A SUSDESEMPEO ACADEMICO, LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA Y LA VISUALIZACION DE SUS PROYECTOS DE VIDA,DONDE EL TUTOR GENERE ESTRATEGIAS PREVENTIVAS Y FORMATIVAS QUE CONTRIBUYAN AL LOGRO DEL PERFIL DEEGRESO DE LA EDUCACION BASICA.


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LA TUTORIA CONTRIBUYE AL DESARROLLLO PERSONAL, SOCIAL, AFECTIVO, COGNITIVO Y ACADEMICO DE LOSALUMNOS ES DECIR A SU FORMACION INTEGRAL.

LOS COMPONENTES ESENCIALES DE LA TUTORIA SON. EL TUTOR, EL ESPACIO CURRICULAR, LOS AMBITOS DE ACCIONTUTORIAL, EL PLAN DE ACCION TUTORIAL, LA EVALUACION COMO SEGUIMIENTO, EL TRABAJO COLEGIADO Y LAS REDESDE COLABORACION.

LAS PRINCIPALES AMBITOS DE ACCION TUTORIAL SON:

1.- INTEGRACION ENTRE LOS ESTUDIANTYES Y LA DINAMICA DE LA ESCUELA.

PROPOSITO ACOMPAAR A LOS ALUMNOS EN ACCIONES QUE FAVOREZCAN PROCESOS DE INTEGRACION ENTRE LOSDIVERSOSO ASPECTOS DE SU VIDA.

2.- SEGUIMIENTO MDEL PROCESO ACADEMICO DE LOS ALUMNOS.

PROPOSITO PROMOVER EL DESARROLLO EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS QUE PERMITAN A EL ALUMO REVISAR YCOMPRENDER SUS PROCESOS EN EL APRENDIZAJE DE LOS DIVEROSOS CONTENIDOS CURRICULARES.

3.-CONVIVENCIA EN EL AULA Y EN LA ESCUELA..

PROPOSITO. FAVORECER EL DIALOGO Y LA SOLUCION PACIFICA DE LOS CONFLICTOS EN EL GRUPO Y LA COMUNIDADDE APRENDIZAJE.

4.- ORIENTACION HACIA UN PROYECTO DE VIDA.

PROPOSITO. PROPICIAR EL AUTOCONOCIMIENTO Y EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE ELECCION Y DECISIN DELOS ALUMNOS.

CONTENIDO: ORIENTACION EDUCATIVA.

PRINCIPALES CARACTERISITICAS Y FUNCIONES DEL ORIENTADOR.


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LA ORIENTACION EDUCATIVA ES UNA PRACTIVA PROFESIONAL QUE APORTA LOS ESTUDIANTES ALTERNATIVASDE MEJORAMIENTO DE SU RENDIMINETO ACADEMICO, DE SU DESARROLLO AFECTIVO E INTELECTUAL PARA SUPARTICIPACION DENTR O DE LA SOCIEDAD, CON LA ESTRUCTURACION DE UN PROYECTO DE VIDA.

EL PROPOSITO GENERAL ES PROMOVER EL DESARROLLO DE LAS POTENCIALIDADES, CAPACIDADES,HABILIDADES INTELECTUALES Y AFECITVAS DE LAS PERSONAS FAVORECIENDO SU AUTODETERMINACION YDESARROLLO PARA ALCANZAR UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA.

LOS PROPOSITOS ESPECIFICOS SON:

REALIZAR ACCIONES PREVENTIVAS EN LA INSTITUCION PARA AFRONTAR LOS PROBLEMAS QUE PUEDAN INFERIRICON SU DESEMPEO ESCOLAR, FAMILIAR O INTERPERSONAL.

FACILITAR EL AUTOCONOCIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES. INTEGRACION DE LOS ESTUDIANTES AL CONTEXTO ESCOLAR.

FOMENTAR EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES QUE PERMITAN MEJORAREL APROVECHAMIENTO ESCOLAR.

FOMENTAR EN LOS PADRES DE FAMILIA LA RESPONSABILIDAD DE PARTICIPAR EN LAS ACCIONES DE SUCOMPETENCIA PARA EL TRABAJO ESCOLAR.

CONTENIDO: NORMAS INSTITUCIONALES.

PRINCIPALES CARACTERISITICAS DE UNA NORMA INSTITUCIONAL INTERNA EN CADA UNO DE LOS PLANTELES.


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EL ALUMNO QUE SE INCRIBE A LA ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL NO. ________________ DEBERA CUMPLIR LASSIGUIENTES NORMAS:

A). DEL DESEMPEO ESCOLAR.

* CUMPLIR CON LAS DISPOSICIONES Y ACUERDOS DE LA INSTITUCION.*DESEMPEAR SUS DEBERES ESCOLARES CON INTERES, COMPROMISO, EFICACIA Y RESPONSABILIDAD.

*CUMPLIR CON LOS MATERIALES Y UTILES QUE SE REQUIERAN PARA EL TRABAJO ESCOLAR.

*ASISTIR CON PUNTUALIDAD Y REGULARIDAD A CLASES.

*CUMPLIR PUNTUALMENTE CON SU HORARIO DE ENTRADA. (7:00 TURNO MATUTINO. Y 13:30 TURNO VESPERTINO.).

B) DE LA CONDUCTA.

*RESPETAR A LOS INTEGRANTES DEL LA COMUNIDAD ESCOLAR.

*PORTAR SU CREDENCIAL DIARIAMENTE.

*MOSTRAR UNA CONDUCTA DECOROSA Y DIGNA EN SU ACTUAR Y EN SU LENGUAJE DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA.

*CONSERVAR LAS INSTALACIONES.

*NO INCURRIR EN SITUACIONES DE NOVIAZGO EN EL PLANTEL.

C) DE LA PRESENTACION.

*PORTAR EL UNIIFORME DE USO DIARIO Y DEPORTIVO COMPLETO.*HOMBRES. CORTE DE CABELLO CORTO, SIN PERSING, DEPILACION, TINTE Y PINTADO.

*MUJERES. BIEN PEINADAS, SIN PINTURAS EN UAS, ROSTRO Y CABELLO, SIN DEPILACIONES.


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*NO INTRODUCIR OBJETOS DE VALOR, GRABADORAS, IPODS, AUDIFONOS Y CELULARES.

*NO ALTERAR O FALSIFICAR DOCUMENTOS ESCOLARES.

*EVITAR EL MAL USO DE LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIN.

SANCIONES:

A). AMONESTACION PRIVADA O GRUPAL.

*VERBAL.

*POR ESCRITO

B) RETIRO DEL PLANTEL DE 1,3,5 Y 15 DIAS DE ACUERDO A LA GRAVEDAD DE LA FALTA.

C). REPARACION DEL DAO MATERIAL OCASIONADO EN LA COMUNIDAD ESCOLAR.

D) SEPARACION NDEL GRUPO EN CASO DE FALTA DE RESPETO AL TITULAR DE LA MATERIA.E) PAGO TOTAL DE GASTOS MEDICOS EN CASO DE AFECTAR LA INTEGRIDAD DE OTRO ALUMNO

EL CONSEJO TECNICO CONSULTIVO INTERVENDRA EN LA TOMA DE DESICIONES DE CADA SANCIONCONSIDERANDO LA FALTA COMETIDA Y LO CONTENIDO EN EL PRESENTE.

FIRMA DE ENTERADO Y COMUN ACUERDO.

PADRE O TUTOR ALUMNOORIENTADOR.

________________________________ ______________________________________________________________

CONTENIDO: FUNDACION DE LA INSTITUCION.


26/50

NOMBRE DE LA ESCUELA:________________________________________________________________________________________________

FECHA DE FUNDACION:__________________________________________________________________________________________________

PROFESORES FUNDADORES:

DIRECTOR: ____________________________________________________________________________________________________________

SUBDIRECTOR: ________________________________________________________________________________________________________

PERSONAL DOCENTE:___________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

MATRICULA DE FUNDACION: _______________________________

MATRICULA EXISTENTE: ___________________________________.

ANTECEDENTES DE LA FUNDACION:_______________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________


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DIRECTOR ESCOLAR

SUBDIRECTOR ESCOLAR SECRETARIO

CONSEJO TECNICO

DOCENTES FRENTE A GRUPO ORIENTADOR EDUCATIVO LABORATORISTA

PERSONAL SECRETARIAL PERSONAL MANUAL

ASOCIACION DE ALUMNOS

CONSEJO ESCOLAR DE PARTICIPACION

_____________________________________________________________________________________________________________________

CONTENIDO: ORGANIGRAMA ESCOLAR.

ASOCIACION DE PADRES DE


28/50

CONTENIDO: HORARIO DE CLASES Y PLANTILLA DE PROFESORES.

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL N _____________________________________________.

HORARIO DE CLASES Y PLANTILLA DE PROFESORES.

SESION LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

1

2

3

4

R E C E S O

5

6

7

ESPAOL: ______________________________________________________________________

MATEMATICAS:__________________________________________________________________

CIENCIAS: ______________________________________________________________________

GEOGRAFIA: ____________________________________________________________________

INGLES: _______________________________________________________________________ TUTORIA:______________________________________________________

E. TECNOLOGICA. ________________________________________________________________

E. FISICA. _______________________________________________________________________

ARTES. _________________________________________________________________________

ASIGNATURA ESTATL. _____________________________________________________________


29/50

33

45

39

224

18

30

28

126

10

CONTENIDO: SOCIOGRAMA

FINALIDAD: INSTRUMENTO QUE SE UTILIZA PARA LA INVESTIGACION SOCIAL.

PROPOSITO: IDENTIFICACION Y DETECCION DE PROBLEMAS GRUPALES, GRUPOS AFINES Y LIDERAZGO.

1.- SE PLANTEAN CUESTIONAMIENTOS QUE SE DESEEN DETECTAR EJEMPLO:

A) A QUIEN ELEGIRIAS COMO REPRESENTANTE DE GRUPO?

SE DEBERA HACER EL SOCIOGRAMA CON FLECHAS DE SENTIDO DE ACUERDO A LA CONTESTACION DE CADAALUMNO DEL GRUPO


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CONTENIDO: CANALES DE PERCEPCION PRUEBA (VAK)

NOMBRE DE LA ESCUELA:_______________________________________________________________________________________________

NOMBRE DEL ALUMNO:_________________________________________________________________________________________________

I. INSTRUCCIONES. SELECCIONA DE LAS SIGUIENTES OPCIONES LA DECISIN QUE CONSIDERES MAS ADECUADA.

1.- SI PUDIERAS GASTAR $ 5000 EN UNO DE LOS ARTICULOS SIGUIENTESCUAL ELEGIRIAS?

A) CAMISA NUEVA.

B) UN ESTEREO NUEVO.

C) UN TELEVISOR NUEVO.

9.- SI NO ENCUENTRAS LAS LLAVES QUE HACES?

A) LAS BUSCAS MIRANDO POR TODAS PARTES.

B) TE SACUDES LOS BOLSILLO O LA MOCHILA PARA HACER RUIDO.

C) BUSCAS AL TACTO.

2.- QUE PREFERIRIAS HACER?

A) IR A JUGAR UN PARTIDO

B) IR A UN CONCIERTO.

C) IR AL CINE.

10.- SI TUVIERAS QUE QUEDARTE EN UNA ISLA DESIERTA QUE ES LOPRIMERO QUE PREFERIRIAS LLEVAR.

A) ALGUNAS REVISTAS BUENAS.

B) UN RADIO O MP3

C) MI BOLSA DE DORMIR.

3.- SI EN LUGAR DE VACACIONES, REALIZARAS ALGUNA DE LAS SIGUIENTESACTIVIDADES CUAL ELEGIRIAS?.

A). IR A UN CONCIERTO.

B) HACER UN PASEO POR LOS ALREDEDORES.

C) DESCANSAR Y NO IR A NINGUN LADO.

4.- CUAL DE ESTOS AMBIENTES TE GUSTA MAS?

11.- COMO ES TU FORMA DE VESTIR.

A). IMPECABLE.

B) INFORMAL.

C) MUY FORMAL..

12.- COMO PREFERIRIAS ESTAR (MODA).


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A). UNO CON UNA VISTA PANORAMICA MARAVILLOSA.

B). UNO EN EL QUE SE SIENTA LA BRISA DEL OCEANO

C). UNO EN UN LUGAR TRANQUILO

A). COMO SE USA

B). MUY ELEGANTE.

C). COMODO

5.- A QUE ACONTECIMIENTO PREFERIRIAS ASISTIR?A). A UNA BODA.

B). A UNA EXPOSICION DE IMGENES O FOTOGRAFIA.

C). A UNA REUNION SOCIAL O CHARLA ENTRE AMIGOS

13.- SI TUVIERAS TODO EL DINERO NECESARIO QUE HARIAS?A). COMPRAR UNA CASA Y QUEDARME AH.

B). VIAJAR, CONOCER EL MUNDO.

C) INTRODUCIRME AL MUNDO SOCIAL.

6.- COMO TE CONSIDERAS?

A) ATLETICO.

B). INTELECTUAL.

C) HUMANITARIO

14.- SI PUDIERAS ELEGIR QUE PREFERIRIAS SER?.

A). UN GRAN COREOGRAFO

B) UN GRAN MUSICO.

C) UN GRAN FOTOGRAFO.

7.- COMO PREFERIRIAS MANTENERTE EN CONTACTO?

A) POR CORREO.

B). POR TELEFONO.

C) COMIENDO JUNTOS.

15.- QUE ES LO MAS AGRADABLE PARA TI?

A) LA ILUMINACION TENUE

B) EL PERFUME

C) CIERTO TIPO DE MUSICA.

8.- COMO PREFERIRIAS PASAR EL TIEMPO LIBRE?.

A) CONVERSANDO.

B). BAILANDO.

C. OBSERVANDO O MIRANDO.


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V A K

1 C B A

2 C B A

3 B A C4 A C B

5 B C A

6 A B C

7 A B C

8 C A B

9 A B C

10 A B C

11 A B C

12 A B C

13 B C A

14 C B A

15 A C B

V= ____________ A = _____________ k = ________________

CONTENIDO: CONCEPTO DE VALOR


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VALORES= son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en funcin de realizarnos como personas. Soncreencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamientoen lugar de otro. Tambin son fuente de satisfaccin y plenitud.

VALORES UNIVERSALES= son aquellos parmetros que nos definen como especie humana y que nos pueden hacer ser ms humanos o menos

humanos dependiendo del comportamiento que tengamos con nuestros semejantes.

EJEMPLOS:

RESPONSABILIDAD HONRADEZ

SOLIDARIDAD

AMISTAD

PRUDENCIA

JUSTICIA

BONDAD

LIBERTAD

LEALTAD


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FORTALEZA

IGUALDAD

TEMPLANZA

CARIDAD

FIDELIDAD

FICHA BIOPSICOSOCIAL

Ficha de IdentidadNombre del alumno: _________________________________________________Edad:____________Sexo: _____________ Fecha de Nacimiento: _____________

Domicilio: ________________________________________________________Telfono: ________________

Datos de los PadresPADRE MADRE

NOMBRE

EDAD

ESTADO CIVIL

OCUPACION

LUGAR DE TRABAJO

HORARIO DE TRABAJO


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ESCOLARIDAD

DOMICILIO

Historia Socioeconmica

Ingreso mensual aproximado de la familia: ______________________Habitan en casa: Propia____ Rentada___ Otros____Cuntas personas habitan la casa?: Adultos_______ Nios_______Con qu servicios cuenta?Agua____ Luz____ Drenaje _____Telfono_____ Internet _____

Descripcin del Alumno

Nivel afectivo:Nervioso ______ Distrado______ Sensible______ Amable ______ Agresivo ______ Tmido ______ Ansioso _____

Nivel verbal:Silencioso: ______ Explicito: ________ Tartamudez: _______ Repetitivo: _______ Verbalizacin excesiva: ________

Nivel fsico:

Malformaciones Fsicas: Si ( ) No ( ) Posturas inadecuadas: Si ( ) No ( )Zurdo ( ) Diestro ( ) Ambidiestro ( )


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Historia Clnica

Tipo de sangre: __________________ Altura: ___________________ Peso: _____________________________Qu enfermedades ha tenido? _________________________________________________________________Ha sufrido: Temperaturas mayores a 40 Si ( ) No ( ) Convulsiones Si ( ) No ( )Ha sido intervenido quirrgicamente? __________ Por qu __________________________________________Actualmente recibe algn tipo de tratamiento mdico _____________ Cul: ______________________________

Tiene o ha tenido problemas en: Marcha _____ Lenguaje: _____ Odo_____ Vista: _________Se conoce alguna discapacidad fsica que pueda disminuir su capacidad escolar? ________________________Forma de alimentacin: ________________________________________________________________________

Historia Escolar

Asisti al Knder Si ( ) No ( ) A qu edad entr a la primaria: _____________________ Estn ambos padres de acuerdo en que el alumno asista a la escuela: Si ( ) No ( ) Por qu: ________________A perdido el alumno algn ao escolar: Si ( ) No ( ) Cual: ___________

Le gusta al alumno ir a la escuela: ___________ Acostumbra a realizar sus tareas: ________________Recibe quejas constantemente por parte del maestro: ___________ De que tipo: ___________________________Cules es la relacin del alumno con sus compaeros de escuela? _____________________________________Participa el nio en actividades colectivas dentro de la escuela: _________


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Ambiente Familiar

Personas que componen el grupo familiar:NOMBRE PARENTESCO SEXO EDAD OCUPACION

El alumno come a la misma hora que toda la familia? Si ( ) No ( ) Por qu _______________________Tiempo que dedica al nio: Padre____________ Madre____________Actitud de los padres ante las travesuras del alumno: Castigo corporal_____ Amenazas ____ Encierro____ Otro_______Coopera el alumno en los trabajos familiares? __________ Cmo __________________________________________Premios o Recompensas utilizados para estimular la conducta del nio: ______________________________________Tiene algn problema especfico en el hogar con el alumno? ______________________________________________

Observaciones Generales:_________________________________________________________________________________________________


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_________________________________________________________________________________________________

CONTENIDO: GIMNASIA CEREBRAL

EJERCICIO DE ATENCION.

A B C D E F G H IJ K

d j i d d j i J di j

L M N O P Q RS T U

i j d j d i d ij i d


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V W X Y Z

i j d d i

PASOS.

1.- DIBUJA UN ABECEDARIO EN MAYUSCULAS.

2.- DEBAJO DE CADA LETRA DEL ABECEDARIO COLOCA UNA LETRA d, i, y j en minsculas como consideres.

3.- CUANDO MENCIONES LA LETRA DEL ABECEDARIO FIJATE QUE LA LETRA MINUSCULA INDICARA LO QUE DEBESHACER

LA LETRA d. es = BRAZO DERECHO. LA LETRA I ES = A BRAZO IZQUIERDO y LA LETRA J ES = A AMBOS BRAZOS.

4.- LA DINAMICA INDICA SUBIR EL BRAZO QUE INDIQUE LA LETRA O AMBOS BRAZOS SEGN SEA. HASTA TERMINAR ELABECEDARIO.

5.- SI EN EL TRAYECTO DE LA *A* A LA *Z* TE EQUIVOCAS DEBES DE INICIAR EL EJERCICIO.

BENEFICIOS:


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LOGRA LA INTEGRACION ENTRE EL CONSCIENTE Y EL INCONSCIENTE.

PERMITE UNA MULTIPLE ATENCION ENTRE EL MOVIMIENTO, LA VISION Y LA AUDICION.

FAVORECE EL QUE, A TRAVES DEL RITMO, LA PERSONA SE CONCENTRE.

AYUDA A MANTENER UNESTADO DE ALERTA EN EL CEREBRO.

INTEGRA AMBOS HEMISFERIOS CEREBRALES.

PROPSITO

ACOMPAAR AL ALUMNO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE, DURANTE SU ESTANCIA EN LA INSTITUCIN,PROPICIANDO LA INTEGRACIN Y CONVIVENCIA EN EL AULA E INDUCINDOLO A LA ELABORACIN DE UN

PROYECTO DE VIDA


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PRESENTACIN

CONSIDERANDO LA PROPUESTA CURRICULAR DE LA REFORMA A LA EDUCACIN SECUNDARIA. EL PAPEL DELA ORIENTACIN Y TUTORA DEBERA ASUMIRSE COMO UN ESPACIO DE FORMACIN Y ATENCION INTEGRAL QUELOS ADOLESCENTES DE ESTE NIVEL EDUCATIVO REQUIEREN.

EN ESTE SENTIDO LA ORIENTACIN Y TUTORA DEBER CONSIDERAR DENTRO DE LA PLANEACIN EL TIEMPOASIGNADO AL ACOMPAAMIENTO Y LA GESTIN CON SUS GRUPOS DE TRABAJO ASIGNADOS EN LA INSTITUCINEDUCATIVA.

LA ORIENTACIN Y TUTORIA DEBER PROMOVER A TRAVS DE LA PALABRA Y LA ACCIN LOS PROCESOS DEAUTOCONOCIMIENTO, DILOGO, REFLEXIN, AUTORREGULACIN, DESARROLLO DE HABILIDADES, IDENTIFICACIN


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DE FACTORES DE RIESGO Y DE PROTECCIN, ESCUCHA ACTIVA CON SUS PARES Y ASERTIVIDAD CON SUORIENTADOR TUTOR.

LA IMPORTANCIA DE LA ORIENTACIN Y TUTORA, EN LA EDUCACIN SECUNDARIA, TIENE POR SUSTENTO ELBENEFICIO QUE SE OBTIENE DE CONSIDERAR LOS FACTORES SOCIOECONMICOS, CULTURALES YPSICOPEDAGGICOS QUE IMPACTAN EN SU PROCESO FORMATIVO; ADEMS DE LA VENTAJA QUE SE TIENE ALENTERAR A LOS DOCENTES,ORIENTADORES Y DIRECTIVOS DE LA INFORMACIN ACERCA DE LAS METASALCANZADAS Y DE LOS PROBLEMAS DETECTADOS PARA ENCONTRAR ALTERNATIVAS DE SOLUCIN OPORTUNAS YPERTINENTES.

LA HONRADEZ

DE LAS VIRTUDES LA QUE SE HA TENIDO EN EL MAYOR APRECIO ES LA QUE PROHBE AL INDIVIDUO APODERARSE DE LOSBIENES AJENOS. AUNQUE ESTE VALOR SE DESARROLLA EN UNA ESFERA ECONMICA TAMBIN SE APLICA A OTRA CLASE DEPERTENENCIAS. Y MS AMPLIAMENTE A LA OBSERVANCIA DE UNA CONDUCTA APEGADA AL DEBER.

LA HONRADEZ TAMBIN INCLUYE EL MANTENIMIENTO DE UNA PERSONA O COMPROMISO Y NUNCA INTENTAR ABUSAR DE LACONFIANZA QUE DEPOSITAN EN SU PERSONA Y SUS ACTOS.

UN EJEMPLO CLSICO ES LA DE UN EMPLEADO FIEL QUE PASA. TODA SU VIDA AL SERVICIO DE UNA EMPRESA EXITOSA

MANEJANDO GRANDES CANTIDADES DE DINERO QUE PUDIERA TOMAR SIN EMBARGO, ESTO NO OCURRE A PESAR DE QUE SUSALARIO LE COLOQUE EN SITUACIONES PRECARIAS.

LA BONDAD


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LA PRINCIPAL VIRTUD MORAL ES LA BONDAD, VIRTUD POR ANATOMASIA VALOR SUPREMO DE LA CONDUCTA. LA MORAL ESREALIZACIN DE LO BUENO .DE MANERA SIMPLE PODEMOS AFIRMAR QUE LA BONDAD ES LA VIRTUD DE EJECUTAR EL DEBER,POR TANTO EL HOMBRE BONDADOSO REALIZA EN ACTOS SUS CONVICCIONES MANTENIENDO UNA INSOBORNABLE LEALTADCONSIGO MISMO Y CON EL PRJIMO.

EL HOMBRE BUENO SE IMPONE UN DEBER Y LO CUMPLE; NOS ENCONTRAMOS CON UN HOMBRE QUE CUMPLE CON SU DEBERPOR RESPETO A SI MISMO Y A LA HUMANIDAD.

LA MODESTIA

ESTA VIRTUD GENERALMENTE SE ENTIENDE COMO UN SEALADO RECATO Y HASTA CIERTO PUNTO INHIBICIN POR LASEXPRESIONES DE SI MISMO; UN INDIVIDUO MODESTO ES EL QUE NO HACE GALA DE SUS BIENES O FACULTADES ESTA VIRTUDES LA CONSIDERACIN DE NO LASTIMAR AL PRJIMO CON UN DESPLANTE QUE PUEDA CAUSARLE DAO.

LA SOLIDARIDAD

LA VOLUNTAD DE AYUDAR A LOS QUE NECESITAN Y COMPROMETIERES CON SUS PROBLEMAS ES LA DEFINICIN DEL VALORDE LA SOLIDARIDAD.

LA IMPORTANCIA DE DICHA VIRTUD ESTA FUERA DE TODA DUDA, DADO QUE TODA SOCIEDAD HUMANA CUENTA CONSECTORES QUE SIEMPRE REQUIEREN AYUDA.

EN LA ACTUALIDAD, MUCHOS EJEMPLOS DE SOLIDARIDAD SE DAN EN NUESTRO PAS, RESALTANDO POR SU CIRCUNSTANCIA,LA AYUDA QUE SE DA CADA INVIERNO A LAS POBLACIONES TARAHUMARAS DEL NORTE DEL PAS.

LA AMISTAD Y EL AMOR

LOS INDIVIDUOS SE INTEGRAN EN UNA UNIDAD BSICA QUE SE LA FAMILIA Y DENTRO DE ELLA SURGE UN SENTIMIENTOESPONTNEO Y RECIPROCO LLAMADO AMOR, SIEMPRE ESTA PRESENTE; EL AMOR CRECE CADA DA Y ES LA FUERZA MORALQUE UNE A LAS FAMILIAS Y LAS CAPACITA PARA RESOLVER LAS DIFICULTADES TOQUE ENFRENTAR.


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EL VALOR DE LA AMISTAD ESTRIBA EN QUE PERSONAS DIFERENTES CREAN LAZOS AFECTIVOS, DENTRO DE ESTA RELACINSURGE UN ESPRITU DE RESPETO QUE NOS PERMITE TRATAR CON CARIO Y DULZURA A NUESTROS AMIGOS. PUES GRACIASA ELLOS NOS RESUELVEN ALGUNOS PROBLEMAS ECONMICOS Y NOS ORIENTAN A LO LARGO DE TODA LA VIDA, COMPARTENSU VISIN PERSONAL Y GOZAN CON NOSOTROS DE NUESTRAS OCURRENCIAS, EL JUEGO, EL ESPARCIMIENTO, EL DESCANSO,EL BUEN HUMOR E INCLUSO LA IRONA.

EL AMOR

ES UN SENTIMIENTO ABIERTO Y POSITIVO QUE SE EXPERIMENTA CON RESPECTO A OTROS INDIVIDUOS O TAMBIN A OTROSSERES COMO ANIMALES O PLANTAS.

EL AMOR ES UNA FUERZA DE UNIN Y ARMONA QUE MUEVE LAS COSAS Y LAS MANTIENE JUNTAS AMAR Y SER AMADO ESPLACENTERO PARA LOS SERES HUMANOS, A TRAVS DEL AMOR SUELE OBTENERSE SEGURIDAD, CONFIANZA EN SI MISMO YALEGRA AL SABERSE IMPORTANTE, PARA OTRA PERSONA. ADEMS EL AMOR CUBRE CIERTAS NECESIDADES COMO LACOMUNICACIN, LA CONVIVENCIA, LA RECREACIN Y EL APRENDIZAJE.

EL AMOR NO SOLO ESTA PRESENTE ENTRE LOS INDIVIDUOS COMO PAREJA, SI NO EL AMOR ENTRE AMIGOS, EL AMOR AOBJETOS, EL AMOR POR CIERTAS ACTIVIDADES, EL AMOR AL PRJIMO Y A DIOS.

LA AMISTAD

ES UNA RELACIN VOLUNTARIA, NTIMA Y DURADERA, PREDOMINAN EN ELLA OTROS VALORES, TALES COMO LASOLIDARIDAD, EL DESINTERS LA RECIPROCIDAD Y LA INDEPENDENCIA DE DIFERENCIAS SOCIALES.

LA VERDAD

LA VERDAD SE HA FOMENTADO SIEMPRE Y QUIEN LA CULTIVA ES CONSIDERADA COMO UNA PERSONA DE ALTA CALIDADHUMANA Y MORAL.


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LOS CONOCIMIENTOS NO SIMPLEMENTE SE EXPLICAN, SINO TAMBIN SE APLICAN AL MEJORAMIENTO HUMANO. CUANDO ELSABER ES PRODUCIDO CON ESTA INTENCIN SE REALIZA UNA VIRTUD QUE SE DESIGNA COMO VERACIDAD, INDICANDO LAVIRTUD DE BUSCAR LA VERDAD COMO VALOR HUMANO; EL INVESTIGADOR O DESCUBRIDOR IMPULSADOS POR LAVERACIDAD SON CAPACES DE PROMOVER DEBIDAMENTE LA MENTIRA PUES LA SABIDURA ES UN VALOR DEL ESPRITU DECIERTOS HOMBRES.

CONSISTE EN DECIR SIEMPRE LA VERDAD ESTO ES DECIR LO QUE SE CIERTO, LO QUE SE AUTENTICO Y CONFORME A LO QUESUCEDE, COMO SON LAS COSAS SIN AUMENTOS NI DISMINUCIONES LA VERDAD IMPLICA SER SINCERO, REAL HABLAR CON LAVERDAD IMPLICA A LOS SERES HUMANOS CREDIBILIDAD Y CONFIANZA PARA LOS DEMS LO QUE PERMITE SER RESPETADOS

Y RECONOCIDOS COMO PERSONAS EN LAS QUE SE PUEDE CONFIAR.

LA PRUDENCIA

ES LA CAPACIDAD QUE POSEEN LOS HOMBRES PARA ORIENTAR SU ACTUACIN EN BASE AL USO DE LA RAZN. ESTO QUIEREDECIR QUE ANTE TODO LA RAZN DEBE GOBERNAR LOS ACTOS DE LAS PERSONAS Y NO EL SENTIMIENTO.

LA PRUDENCIA PERMITE A LOS HOMBRES PERFECCIONAR SUS PROPIAS ACTIVIDADES Y PERSEGUIR SU PROPIO BIENRESPECTO AL FIN COMN DE LOS QUE LE RODEAN Y DE SU VIDA MISMA.

LA PRUDENCIA GOBIERNA A TODAS LAS DE MS VIRTUDES Y SU FUNCIN ELEMENTAL ES LA DE CONOCER LOS FINES OPROPSITOS PARA ACTUAR DE UNA MANERA CORRECTA. LLEVA A LOS HOMBRES A TOMAR DECISIONES EFECTIVAS QUEASEGURAN XITO Y BUENOS RESULTADOS, CUANDO SE ES PRUDENTE IMPONIENDO LA RAZN A NUESTRA EXISTENCIA, LASDETERMINACIONES TOMADAS ESTARN

MUY LEJOS DE LAS APARIENCIAS, FICCIONES Y ENGAOS QUE SUELEN PRESENTARSE.

EN LA VIDA COTIDIANA ESTO LLEVA A LOGRAR SEGURIDAD CONFIANZA EN SI MISMO Y APLOMO PARA DECIDIR Y ACTUAR

CUANDO LA RAZN PREDOMINA EN NUESTROS ACTOS SE LOGRA REDUCIR LOS ERRORES Y FALLAS QUE SE COMETEN.LA RESPONSABILIDAD Y DEBER


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LA RESPONSABILIDAD ES LA VIRTUD HUMANA DE RESPONDER CON FORMALIDAD DE SER CAPAZ PARA TOMAR DECISIONES DEDIRIGIR UNA ACTIVIDAD DE ORGANIZAR A UN GRUPO O DE COORDINAR UN TODO.

LOS SERES RESPONSABLES SE CARACTERIZAN POR IMPRIMIR A SUS ACCIONES SERIEDAD, COMPROMETINDOSE CONSIGOMISMOS Y CON LOS DEMS UNA ACTITUD RESPONSABLE ES GRANITA DE BUENOS RESULTADOS.

EL DEBER ES TODO AQUELLO QUE PUEDE SER EXIGIDO A UNA PERSONA COMO CUANDO SE EXIGE UNA DEUDA, LA PALABRADEBER PROVIENE DEL LATN DEBITUM QUE SIGNIFICA AQUELLO.

SER RESPONSABLE IMPLICA CUMPLIR CON NUESTROS DEBERES YA SEAN, JURDICOS, SOCIALES O MORALES.

LOS TRMINOS RESPONSABILIDAD Y DEBER SUELEN UTILIZARSE COMO SINNIMOS DE OBLIGACIN

LA FORTALEZA

ES LA VIRTUD QUE PERMITE A LOS SERES HUMANOS MODERAR Y DOMINAR SUS PRETENSIONES, AMBICIONES E IMPULSOS

RESPECTO A METAS Y OBJETOS DIFCILES DE OBTENER, ESTA VIRTUD PERMITE ACTUAR CON DETERMINACIN, FIRMEZA YAUDACIA, SIN DUDAS NI TITUBEOS AL MOMENTO DE TOMAR DECISIONES SIMPLES O COMPLEJAS AQUELLAS QUE SE REFIERENA SITUACIONES QUE REPRESENTAN UN GRAN PELIGRO O TEMOR COMO LA MUERTE.

EL HOMBRE CON FORTALEZA PUEDE VENCER TODOS LOS PELIGROS, OBSTCULOS Y PENAS QUE SLE PRESENTEN, SERPERSEVERANTE, PACIENTE Y GENEROSO SINNIMOS DE FORTALEZA SON EL VIGOR, LA ENERGA, LA RESISTENCIA Y LALOZANA.

LA LEALTAD

SE PUEDE DEFINIR A LA LEALTAD COMO UN SENTIMIENTO O ACTITUD DE ADHESIN A ALGO QUE SE EXTERNO A UNO MISMO.


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ESTE SENTIMIENTO ES ACOMPAADO DE UN DESEO POR APOYAR O ACTUAR A FAVOR DE AQUELLO A LO QUE SE ES LEAL YBAJO CONDICIONES QUE INCLUSO EXIJAN CIERTO SACRIFICIO .LA LEALTAD ES VOLUNTARIA QUIEN LA PRACTICA ELIGE DEMANERA LIBRE HACERLO Y SIN PRESIONES NI CONDICIONES DE NINGUNA ESPECIE.

LA LEALTAD TIENE UN ORIGEN SOCIAL.

LA LIBERTAD

LA LIBERTAD ES UNA DE LAS VIRTUDES MAS RECONOCIDAS Y APRECIADAS POR TODOS LOS SERES HUMANOS, NO SOLOCOMO FACULTAD DE DESPLAZARSE Y DE TRANSITAR SIN IMPEDIMENTO , SINO TAMBIN COMO EL PODER PARA ACTUAR Y NOACTUAR , PARA PENSAR Y EXPRESARSE DE TAL MANERA, PARA DECIDIR QUE HACER Y COMO HACERLO .

LA LIBERTAD SE SIENTE EN AL MEDIDA QUE SE HACE LO QUE SE QUIERE.

LA CARIDAD

LA CARIDAD ES LA DEDICACIN ACTIVA A FIN DE PROMOVER LA FELICIDAD Y EL BIENESTAR DE LOS DEMS CON EL OBJETODE LOGRAR ESA FELICIDAD Y BIENESTAR DE TAL MANERA TOTAL Y NO SOLO ELIMINAR LA MISERIA.

APORTAR DONATIVOS ES UNA ACCIN MUY ACEPTADA POR LA GENTE PERMITIENDO QUE MUCHAS INSTITUCIONES DEPENDANPARCIAL O TOTALMENTE DE ELLAS PARA REALIZAR SUS ACCIONES FILANTRPICAS.

SE SUELEN ORGANIZAR COLECTAS COMO LA CRUZ ROJA.

LA JUSTICIA

ES LA VIRTUD DE DAR A CADA QUIEN LO SUYO.


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SE CONSIDERA QUE EL TRASGRESOR DE LA LEY ES INJUSTO, MIENTRAS QUE QUIEN ACTA CONFORME ALA LEY ES JUSTO.

PARA QUE SU CARCTER SEA ACEPTABLE, DEBERA RESPETAR A LOS DEMS MIEMBROS DE LA SOCIEDAD A LA QUEPERTENECE Y ACATAR LAS NORMAS DE ESA COMUNIDAD .LA JUSTICIA ES UNA CONDICIN NECESARIA PARA QUE LASRELACIONES HUMANAS SE DESARROLLEN ARMNICAMENTE EN UN AMBIENTE DE RESPETO, IGUALDAD, RECTITUD Y

ESTABILIDAD.

ES LA VIRTUD ENTERA Y PERFECTA: ENTERA PORQUE COMPRENDE A TODAS LAS DE MS VIRTUDES Y PERFECTA PORQUE ELQUE LA POSEE PUEDE SERVIRSE DE ELLA NO SOLO EN RELACIN CONSIGO MISMO, SINO CON LOS DEMS.

LA IGUALDAD

SE REFIERE AL TRATO QUE TODAS LAS PERSONAS DEBEN RECIBIR TODOS LOS HOMBRES SOMOS IGUALMENTE VALIOSOS EIMPORTANTES SIN TOMAR EN CUENTA LA RAZA, EL SEXO, LA POSICIN ECONMICA, LA RELIGIN O LA INTELIGENCIA.

RELACIONADAS DE MANERA ESTRECHA CON LA IMPARCIALIDAD ESTN, LA INDISCRIMINACIN.

LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES, COMO LA EDUCACIN O EL EMPLEO, QUE DEBEN DISTRIBUIRSE DE MODO IGUALITARIOENTRE TODOS LOS INDIVIDUOS.

EL ARTICULO 1* DE LA DECLARACIN DE LOS DERECHOS DEL HOMBRE Y DEL CIUDADANO ESTABLECE QUE TODOS LOSHOMBRES NACEN Y PERMANECEN LIBRES E IGUALES EN DERECHOS, MIENTRAS QUE EL ARTICULO 7* DECLARA IGUALES A

TODAS LAS PERSONAS PARA RECIBIR DIGNIDADES, CARGOS Y EMPLEOS PBLICOS SEGN SU CAPACIDAD Y SIN MASDISTINCIN QUE LA DE SUS VIRTUDES Y MERITOS.

LA TEMPLANZA

SI LA FORTALEZA ES LA VIRTUD DE MODERAR LAS AMBICIONES E IMPULSOS RESPECTO A SITUACIONES DIFCILES.


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LA TEMPLANZA LO ES RESPECTO A LAS METAS U OBJETOS DE FCIL OBTENCIN, LA TEMPLANZA DEBE MODERAR LASTENDENCIAS MS FUERTES DE LOS IMPULSOS QUE HACEN DESEAR UNA COSA EN EL HOMBRE, PUES DICHAS INCLINACIONESSIGUEN INTENCIONES DE LA MISMA NATURALEZA: LA ALIMENTACIN Y RELACIONES SEXUALES.

LA CAPACIDAD DE MODERACIN Y CONTROL QUE OTORGA LA TEMPLANZA PERMITE A LOS HOMBRES LOGRAR UN

EQUILIBRIO, ENTRE LA EXAGERACIN DE ESTAS PASIONES Y LA ANULACIN TOTAL DE ELLAS.

PUES NO SE TRATA DE NEGAR SU VALOR SINO UBICARLO CORRECTAMENTE DENTRO DEL CONTEXTO GENERAL DE LASACCIONES HUMANAS. SINNIMOS DE TEMPLANZA SON: LA CONTINENCIA, LA MODERACIN, Y LA SOBRIEDAD.

LA PERSONA INTEGRA

UNA PERSONA INTEGRA ES LA QUE CUMPLE CON SU DEBER EN CUALQUIER CIRCUNSTANCIA Y DURANTE DE TODA LA VIDA.

LA INTEGRIDAD NO ES UNA VIRTUD MOMENTNEA, ES EL CUMPLIMIENTO DEL DEBER DE MANERA PROLONGADA LA CUALMATIZA PARA SIEMPRE LA PERSONALIDAD DEL INDIVIDUO.

LA INTEGRIDAD CONSISTE EN ACEPTAR UN DEBER Y APEGARSE A EL EN TODOS LOS ACTOS DE LA VIDA.

LA INTEGRIDAD DE UNA PERSONA ORIGINA QUE LA VIDA SOCIAL DE ESTE INDIVIDUO ALCANCE LOS MS ALTOS ELOGIOS QUEUNA SOCIEDAD PUEDE BRINDAR.

LA FIDELIDAD

VALOR QUE SE EXTIENDE COMO LA ACCIN DE NO TRAICIONAR LA CONFIANZA QUE NOS DEPOSITA Y PERMANECER A LADODE LO QUE PROMETIMOS. LA PERSONA FIEL ENCUENTRA EN EL CUMPLIMIENTO DE SU DEBER UNA FUERZA MORAL, QUE LEUNE A SUS COMPROMISOS Y A LAS PERSONAS CON LAS QUE ESTABLECI UNA RELACIN SOCIAL.

DENTRO DE LAS VIRTUDES TICAS ENCONTRAMOS OTROS VALORES, COMO SON: LA RACIONALIDAD, LA LEALTAD, LAERUDICIN LA BUENA VOLUNTAD, LA SEGURIDAD, LA CORTESA, LA DISCIPLINA, LA CARIDAD, LA CONFIANZA, LA PACIENCIA YEL RESPETO.


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TODA SOCIEDAD ANHELA UNA VIDA MAS JUSTA PARA SUS MIEMBROS Y UNA CONVIVENCIA DE CALIDAD.

Planificacion Anual Tutoria 12

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