PLANIFICACIÓN BIMESTRAL

PLANIFICACIÓN ANUAL

DATOS REFERENCIALESMunicipio : PunataDistrito Educativo : PunataNúcleo Educativo : Adela ZamudioUnidad Educativa : Manuel Santos CarrilloAsignatura ; Tecnología y producciónAno de Escolaridad : 1º A , B, C, 2º A, B, C, D,.Nivel : SecundarioProfesora : Erlinda Vargas Navia – Lena M. Argote YucraGestión : 2015

OBJETIVO ANUAL Despertar la capacidad estética creativa por medio de las prácticas de aprendizaje que permita aumentarResponsables y solidariosotencialidades en la expresión del arte formando estudiantes críticos reflexivos

PRIMER ANO

OBJETIVOHOLISTICO DELPRIMER BIMESTRE

Desarrollamos practicas comunitarias, a través de la observación y análisis sobre las formas de producción y el uso de lapropuestas para comenzar a identificar intereses y expectativas personales sobre las actividades productivas

TEMÁTICAORIENTADORA:

Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnología

CAMPO ÁREACONTENIDO

ORIENTACIÓN METODOLÓGICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Ciencia y Tecnologíay Producción

TÉCNICAS Y TECNOLOGÍAS

PRODUCTIVAS PROPIOS DE

LA DIVERSIDAD CULTURAL

Formas de producción en

todas sus fasesTécnica tecnología Productiva

Cojines

Protección del medio

PRÁCTICA: Manipulación de materialesnaturales y transformados del productomediante el enfrentamiento de las cadenasproductivas en la comunidad.TEORÍA : Actividades de conocimiento ydescripción de las ventajas y desventajas sde las cadenas productivas según laspotencialidades vocacionales del uso demateriales naturales y objetostecnológicos y su relación con la madretierra

VALORACIÓN : Plásticas de reciprocidad,equidad, consenso y redistribución en el

SER:Participación activa, propositiva ycritica en los procesos educativos

SABER:Descripción y análisis criticosobre las formas de producción yel uso de la sociedad en beneficiode la sociedad, madre tierra ycosmos

HACERCapacidad de desarrollar

trabajo de la comunidad transformación de producto según la vocación las ventajas y desventajas de soluciones a las necesidades de la comunidadPRODUCCIÓN: Aplicación de las cadenas productivas y las técnicas y tecnológicas de la producción

propuestas y plantear iniciativassobre actividades productivas quefortalezcan a la sociedad madretierra y cosmosDECIDIRPosicionamiento crítico sobre lasformas de producción y uso de latecnología.

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL SEGUNDO BIMESTRE

Identificamos las bondades naturales renovables, a través del análisis de la capacidad reflexiva crítica y prepositiva, valorando el uso sustentable de nuestros recursos naturales para el cuidado socio ambiental

TEMÁTICA ORIENTADORA:

Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnología

CAMPO ÁREA CONTENIDO ORIENTACIÓN METODOLÓGICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Ciencia y Tecnología y Producción

Técnica tecnología Productiva

LA PRODUCCIÓN SEGÚN LAS VOCACIONES Y POTENCIALIDADES PRODUCTIVASCuidados en el uso de materiales insumos en el desarrollo de una actividadPotencialidades técnicas tecnológicas productivas Relación comunidad madre tierraClasificación de los alimentos Aspectos generales

PRÁCTICA: Visita a los centros de producción y manipulación de los recursos naturales y transformados de la materia prima en producto en la comunidadTEORÍA: Descripción de los saberes y conocimientos ancestrales antes de la invasión y de la diversidad culturalVALORACIÓN: Formas de intercambio comunitario antes de la invasión del sistema de producciónPRODUCCIÓN : Construcción elaboración y transformación de materias primas propias y diversos en bienes y servicios para el uso de la comunidad

SERCapacidad de reflexionar crítica y prepositiva acerca de las bondades naturales renovables,,, no renovables e inagotables de la madre tierra y el cosmos durante el proceso de aprendizajes.SABERSaberes y conocimientos teóricos sobre las bondades naturales de la madre tierra renovables no renovables e inagotables sus cualidades naturales y utilidad en bien de la humanidad saqueo y enajenación el capitalismo y el proceso de colonizaciónHACERCapacidad de desarrollar

■ ■•'

propuestas y plantear iniciativas, sobre actividades productivas que favorezcan a la sociedad madre tierra y cosmosDECIDIRPosicionamiento critica propositivo sobre las formas de producción uso de tecnología

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL TERCER BIMESTRE

Recuperamos bondades naturales renovables, a través del análisis sobre las formas de producción ancestral y el uso de la técnica y tecnología en la comunidad o región asimiento un posicionamiento critico frente a ellos y planteamiento de propuestas para comenzar a identificar intereses


Identificación y análisis de los procesos socio culturales naturales y productivos




PROCESOS TÉCNICOS PRODUCTIVOSRevalorizar materiales desu contextoTécnicas artísticas detejido a palillo, crochet

Chompas - MantillasAjuar de bebe

REPOSTERÍARecetario de cocinaCocinaQuequesPanesGalletasPlatos de la región

PRÁCTICA: Observación del desarrollo comunitario productivo de los medios teóricos tecnológicos, uso de materias primas y la cualidad, productiva en la comunidadTEORÍA : Investigación sobre las características de las culturas en la producción y el uso de la tecnología del desarrollo comunitario Planificación y el desarrollo comunitario en los sistemas de producciónVALORACIÓN: representación del desarrollo comunitario vocacional materiales a utilizarse en técnica productivasPRODUCCIÓN: Demostración de habilidades aptitudes destrezas, vocacionales del desarrollo productivo

SERValoración de las relaciones socioafectivas comunitariasSABERDescripción y análisis critica sobre las formas de producción y el usado la técnica y tecnología en beneficio de la sociedad, madre tierra y cosmosHACERCapacidad de valorar los propuestas y plantear iniciativa sobre actividades productivas que favorezcan al sociedadDECIDIRIdentificación de la importancia del trabajo y su relación de la materia prima

comunitario del entorno y de la vocación productiva de la comunidad

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL CUARTO BIMESTRE

Recuperamos bondades naturales renovables, a través del análisis sobre las formas de producción ancestral y el uso de la técnica y tecnología en la comunidad o región asimiento un posicionamiento critico frente a ellos y planteamiento de propuestas para comenzar a identificar intereses


Identificación y análisis de los procesos socio culturales naturales y productivos




EL TRABAJO Y SU RELACIÓN CON LA TRANSFORMACIÓN DE MATERIA PRODUCTIVAEl Trabajo como forma devidaProcesamiento dealimentos de origenvegetal y animalesElaboración de productoscon materiales reciclables

PRÁCTICA: Actividades que generaninterés en los estudiantes el arte y latécnica y tecnología en los procesosproductivosExploración fabricación de un objetoutilizando la creatividad en la realizaciónde los trabajosTEORÍA: Búsqueda de información sobre los valores en el arte técnica y tecnología socio comunitarioVALORACIÓN : Identificación de las potencialidades de la comunidad y el uso racional de tecnología cuidando la madre tierraPRODUCCIÓN : Los conocimientos teórico prácticos serán desarrollados en el producto tomando en cuenta las habilidades, aptitudes destrezas, vocacionales en las diferentes áreas productivas

SER

SABER

HACER

DECIDIR

■

SEGUNDO AÑO

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL PRIMER BIMESTRE

Recuperamos practicas tecnológicas de nuestros pueblos y nacionales, a través de la lectura y análisis de productos tecnológicos propios y de la diversidad cultural asimiento la conciencia productiva


Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales




LECTURA Y ANÁLISIS DE PRODUCTOS TECNOLÓGICOS PROPIOS DE LA DIVERSIDADProductos tecnológicos deal diversidad tangibleTécnicas artísticasBordado en telaManteleríaTapetesPintura en telaTelar con cinta cojines

PRÁCTICA: Manipulación de materiales naturales y transformados del producto mediante el enfrentamiento de las cadenas productivas en la comunidad. TEORÍA : Actividades de conocimiento y descripción de las ventajas y desventajas s de las cadenas productivas según las potencialidades vocacionales del uso de materiales naturales y objetos tecnológicos y su relación con la madre tierraVALORACIÓN : Plásticas de reciprocidad, equidad, consenso y redistribución en el trabajo de la comunidad transformación de producto según la vocación las ventajas y desventajas de soluciones a las necesidades de la comunidadPRODUCCIÓN: Demostración de habilidades aptitudes, destrezas, vocacionales del desarrollo productivo del entorno comunitario y la vocación productiva

SER:Participación activa, propositiva ycritica en los procesos educativosSABER:Descripción y análisis criticosobre las formas de producción yel uso de la sociedad en beneficiode la sociedad, madre tierra ycosmosHACERCapacidad de desarrollarpropuestas y plantear iniciativassobre actividades productivas quefortalezcan a la sociedad madretierra y cosmosDECIDIRCapacidad critica porque y paraque se debe 11er y análisis unproducto tecnológico.

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL SEGUNDO BIMESTRE

Fortalecemos las capacidades prácticas y productivas de acuerdo al área de trabajo, mediante el estudio de las características de funcionamiento de las herramientas valorando y preservación de la naturaleza






USO ADECUADO DE LAS HERRAMIENTAS SEGÚN EL ÁREAPrecisión en la medidaConfección de diferentesprendasNutrición en edad escolarImportancia del desayunoComo preparara un menúsaludable

PRÁCTICA: Según el tipo de manipulación cuidadano de herramientas según su usoTEORÍA: Búsqueda de información sobre los valores en el arte, técnica, socio comunitariaVALORACIÓN: Identificación de las potencialidades productivas de la comunidad y el uso racional de la tecnología cuidado de la madre tierraPRODUCCIÓN : Los conocimientos serán desarrollados en el producto tomando en cuenta las habilidades destrezas, vocaciones

SERCapacidad de reflexionar crítica y propositiva acerca de las bondades naturales renovables,,, no renovables e inagotables de la madre tierra y el cosmos durante el proceso de aprendizajes.SABERDominio de las características usoadecuado de herramientas detrabajoHACERCapacidad de operara conherramientas según su uso yaplicaciónDECIDIRSeguridad en el trabajo condiferentes herramientas

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL TERCER BIMESTRE

Desarrollamos habilidades destrezas con la aplicación de ptracticas comunitarias de respeto a la madre tierra a través de la observación y análisis sobre la producción en armonía con la madre tierra


Orientación vocacional de acuerdo a las potencialidades territoriales




PROCESOS TÉCNICOS PRODUCTIVOSRevalorizar materiales de

PRÁCTICA: Observación del desarrollo comunitario productivo de los medios teóricos tecnológicos, uso de materias

SERValoración de las relaciones socioafectivas comunitarias

su contexto Pintura sobre madera Cuchara decorativas Motivos tihunacotasTÉCNICAS ARTÍSTICASBordados en cinta Maneárteles Tapetes Cubrecamas

primas y la cualidad, productiva en la comunidadTEORÍA : Investigación sobre las características de las culturas en la producción y el uso de la tecnología del desarrollo comunitario Planificación y el desarrollo comunitario en los sistemas de producciónVALORACIÓN: representación del desarrollo comunitario vocacional materiales a utilizarse en técnica productivasPRODUCCIÓN: Demostración de habilidades aptitudes destrezas, vocacionales del desarrollo productivo comunitario del entorno y de la vocación productiva de la comunidad

SABERDescripción y análisis critica sobre las formas de producción y el usado la técnica y tecnología en beneficio de la sociedad, madre tierra y cosmosHACERCapacidad de valorar los propuestas y plantear iniciativa sobre actividades productivas que favorezcan al sociedadDECIDIRIdentificación de la importancia del trabajo y su relación de la materia prima

OBJETIVO HOLÍSTICO DEL CUARTO BIMESTRE

Realizamos practicas comunitarias, a través de la observación y análisis sobre la creatividad en al producción promoviendo habilidades para generar iniciativas personales


Orientación vocacional de acuerdo a las potencialidades territoriales




PROCESOS TÉCNICOS PRODUCTIVOSComprometido con el medio ambiente Cuidado en el uso de ínsumos y materiales de su entornoDesarrollamos habilidades en la elaboración de

PRÁCTICA: Actividades que generaninterés en los estudiantes el arte y la

técnica y tecnología en los procesosproductivos

Exploración fabricación de un objetoutilizando la creatividad en la realización

de los trabajosTEORÍA: Búsqueda de información sobre

SER

SABER

HACER

DECIDIR

productos con material de su uso

los valores en el arte técnica y tecnología socio comunitarioVALORACIÓN : Identificación de las potencialidades de la comunidad y el uso racional de tecnología cuidando la madre tierraPRODUCCIÓN : Los conocimientos teórico prácticos serán desarrollados en el producto tomando en cuenta las habilidades, aptitudes destrezas, vocaclonales en las diferentes áreas productivas

BIBLIOGRAFÍA:

Tecnología: LINIETSKY S(1996) Tecnología para todos Buenos Aires : Plyus Ultra

Tecnología de los materiales: SALAN M. (2005) Tecnología de proceso y transformación de materiales Valencia Ediciones UPC

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

Cuidando el medio ambiente practicando valores de respeto autoestima y complementariedad para mejorar nuestra calidad de vida

OBJETIVO ANUAL

Desarrollamos conciencia crítica con visión biocéntrica, a través del abordaje de los saberes y conocimientos propios y diversos de

las ciencias, aplicando la observación indagación, experimentación a las vocaciones y potencialidades productivas del medio

biogeosociocomunitariapara garantizar la vida con gestión ambiental y salud integral, practicando valores dentro de la problemática

de la inseguridad ciudadana.

PRIMERO DE SECUNDARIA

OBJETIVOHOLISTICO DEL1o BIMESTRE

Asumimos responsabilidad crítica sobre la vida, a través de la descripción de los principios de la genética, las sucesiones tróficas y atróficas de los ecosistemas, mediante el análisis de lainformación y la experimentación, para transformar la Concepción antropocéntrica a una visión biocéntrica practicando de valores dentro la comunidad educativa.

TEMAORIENTADORA

Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones.

CAMPO ÁREA CONTENIDO ORIENTACIÓN METODOLÓGICA

VIDA TIERRA

TERRITORIO

CIENCIAS

NATURALES

UNIDAD i

LA CÉLULA COMO UNIDAD SALUDABLE

PRESERVADORA DE VIDA

• La célula como unidad portadora de

caracteres hereditarios.

• Estructura y fisiología de las células

animal y vegetal, (unicelular y

pluricelular).

• Composición química de la célula

• Prevención saludable en la formación

de un nuevo ser.

• Instrumentos ópticos para el estudio

de la célula. UNIDAD II

ARMONÍA ENTRE ÓRGANOS, APARA-

TOS EN EL SISTEMA DEL SER HUMANO

• Sistema de nutrición, anatomía,

fisiología y consecuencias

• Digestión - Respiración - Circulación.

• Excreción - Secreción.

• Sistema de reproducción • Relación

Práctica

» Presentación de material didáctico ilustrativo con

contenidos de las culturas de nuestro contexto.

• Diálogo participativo en debute y equidad de

género para llegar a conclusiones en plenarió

• Presentación de material didáctico ilustrativo de la

célula animal y vegetal

• Presentación de materiales didáctico relacionados a

la fisiología de la célula animal y vegetal

Teoría

• Construcción de mapas conceptuales sobre la

fisiología de la célula animal en relación a la célula

vegetal.

• Ilustración gráfica y su construcción casera del

microscopio, valoración

• Socialización dé los resultados obtenidos

por los equipos de trabajo, utilizando

diversos materiales educativos.

Producción

• Conformación de grupos de trabajo para debatir el

de los órganos con la naturaleza.• Educación y salud sexual responsableen la comunidad: prácticas según lacultura. • Primeros auxilios: Técnicas yprocedimientos en el cuidado deaparatos y órganos del sistema humano.• Olas de delitos ocasionan altosgrados de violencia en Bolivia

tema de organización biológica célula, tejidos,aparatos y sistemas. Tomando en cuenta laprevención saludable del nuevo ser.> Elaboración de pancartas con mensajes encontra de la violencia

OBJETIVOHOLÍSTICO DEL2o BIMESTRE

Fortalecemos el equilibrio armónico de los sistemas, mediante el estudio básico de los pisosecológicos, los recursos del subsuelo, suelo y vuelo, la salud comunitaria integral, a través de laobservación, descripción y cuantificación de los fenómenos y recursos natura-íes, para el ejerciciopleno de la producción y trasformación de la materia y energía con sustentabilidad tomando encuenta el contexto que nos rodea.

TEMAORIENTADORA

Temática orientadora Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnológica denuestros pueblos y naciones


VIDA TIERRA CIENCIAS UNIDAD 1 Practica

TERRITORIO NATURALES

►

LA MADRE TIERRA Y EL COSMOS• La física como ciencia: fenómeno,principio, ley y teoría.• Magnitudes físicas fundamentales ysus conversiones.• Materia, energía y sustransformaciones.• Energía, cosmovisiones ycosmogonía.• Bioindicadores en la práctica denuestra cultura y la naturaleza.INCIDENCIA DE LA ASTRONOMÍA Y LA

ASTROFÍSICA EN LA NATURALEZA• La astronomía como cienciafenomenológica en el Cosmos.• Sistema solar en relación a la tierra(sol-tierra-luna)• Fenómenos: mareas, estaciones,eclipses.• Tiempo: día solar medio,planetas visibles a simple vista.

• La observación de fenómenos físicos, en su alrededor ysu medio donde vive el estudiante.'• Realización de laboratorio sobre mezcla y combinación.• Análisis de los resultados obtenidos en laboratorio conrelación al proceso científico aplicados en la cotidianidadejemplo: la industrialización agropecuaria.• Síntesis del proceso histórico de la química, diferenciamezcla y combinación, transformación de la materia,centralizadas en el cuaderno de campo.Teoría.• Desarrollamos los diferentes fenómenos,principios y leyes de la física, que se manifiestan en lamadre tierra.• Se analizan las diferentes unidades de medidafundamentales, además el estudio de la materia, energíay sus transformaciones en la madre tierra.• A través de conocimientos y saberes estudiamos lafenomenología del cosmos.• Informe de saberes y conocimientos en unaguía didáctica de laboratorio.• La química en los procesos socioproductivos de la

k

TRANSFORMACIÓN QUÍMICASUSTENTABLE DE LA MATERIA EN LANATURALEZA• La química como ciencia y suimportancia en el desarrollosociocomunitario.• Los elementos, compuestosquímicos inorgánicos y orgánicos,sus propiedades, aplicacionescomo base de latransformación sustentable.• Mezcla, combinación y los cambiosde estado en la materia.• Combinaciones binariashidrogenadas inorgánicas (hidruros),orgánicas (alcanos y sus radicales) y su utilidad en la alimentación, la

medicina, la industria y otros.

•Combinaciones binarias oxigena-das

inorgánicas (óxidos y anhídridos),

orgánicas (éteres y

comunidad.Producción• Realización de una práctica en el laboratorio parareconocerlos metales y no metales que reaccionan con el oxígeno.• Construcción de maquetas según las vocacionesproductivas acorde a los pisos ecológicos con potencialesde recursos químicos como base de la matriz deproducción sociocomunitaria de la región.• Aplicamos las diferentes unidades y transformacionesde energía en nuestro diario vivir.Valoración• Valoramos las diferentes manifestacionesfenomenológicas que ocurren en la madretierra y el cosmos.. Elaborar un listado de valores. Presentación de afiches en la pizarra de anuncios

pedagógicos dentro de la comunidad educativa .

Mensajes de reflexión sobre los valores

mensionados.

cetonas) y su utilidad en laalimentación, la medicina, laindustria y otros..La magia de los valores paratransformar la sociedad

OBJETIVOHOLlSTICO DEL3°BIMESTRE

Asumimos convivencia con la Madre tierra y el Cosmos, a través del estudio de la ecología y lagestión de riesgo investigado y observando los sistemas vivos y sus procesos, para fortalecer el

TEMAORIENTADORA

Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y deductivas del ABYAYALA


VIDA TIERRATERRITORIO

CIENCIASNATURALES

INTERACCIÓN DE LA VIDA EN

EL ESPACIO GEOGRÁFICO YSUS TRANSFORMACIONES.• Manejo ecológico de los

recursos naturales antes de lacolonia.

Practica• Recolección de la información y complementación desaberes y conocimientos de los ecosistemas, desequilibrio ycontaminación como producto de la desintegración ecológicay desarrollo del capitalismo.• Construcción de maquetas según las vocaciones

>

.

• Ecología ambientalsustentable.* Preservación de los recursosnaturales: renovables norenovables.• Producción y uso sustentablede los recursos naturales.• Cuidado de los ecosistemasterrestres y acuáticos.•Potencialidades de losecosistemas en las vocacionessocioproductivas de la región.• Distribución y redistribuciónequitativa de los recursosnaturales y bienes sociales.SUCESIONES TRÓFICAS YATRONCAS EN LADIVERSIDAD REGIONAL.

• Generalidades básicasDe Anatomofisioiogía de losanimales y vegetales.

Productivas acorde a los pisos ecológicos con potenciales derecursos químicos como base de la matriz de producciónsocio comunitaria de la región.• Observación de un ecosistema de la comunidad o la regiónidentificando la contaminación que causan el desequilibrioecológico y afectan a la salud de los sentidos.• Presentación de sociodramas con mensajes capitalismodepredador de la naturaleza, para ejemplificar y fijar elcontenido.• Diálogo sobre la alimentación ancestral en la comunidady la región.• Cultura alimentaria según pisos ecológicos de la región.• Lectura sobre los alimentos naturales y transgénicos.• Experiencias vividas de los abuelos y abuelas de lacomunidad sobre saberes y conocimientos en saludcomunitaria y medicina tradicional.• Observación sobre las prácticas de cuidado e higiene ensaneamiento básico y uso del agua con sustentabilidad.• Descripción y prevención en Gestión de Riesgos ycambios climáticos.• Presentación de materiales audiovisuales sobre

• Relación de Equilibrio en lassucesiones tróficas y atroncas.• Valoración y distribución delas regiones por pisos ecológicos.• Preservación deSubsuelo: Minera-Íes,hidrocarburos, agua y anima-íes.• Cuidado de Suelo: Tierra,flora, fauna, agua y minerales.

• Protección y defensa deVuelo: Aire, flora y fauna.

seguridad alimentaria, educación sexual y el daño de lasdrogas en la comunidad y la región.Teoría

• Recolección de la información de saberes yconocimientos de ellosValoración• Análisis crítico de la realidad sobre los recursosnaturales enajenados de la comunidad y la región.Producción

• juegos de roles que promuevanla conciencia

OBJETIVOHOLÍSTICO DEL4o BIMESTRE

Aplicamos el razonamiento lógico y la experimentación, a través del estudio de las leyes y principiosfísico-químico cuidando el equilibrio ecológico en la transformación sustentable y la relacióncomplementaria del ser humano y la biodiversidad, para fortalecer los procesos de produccióncomunitaria

TEMAORIENTADORA

Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos en el ABYA YALA



CIENCIASNATURALES

PREVENCIÓN EN ELCUIDADO DE LA SALUDSOGO AMBIENTAL

• Prevención y cuidado de la salud ysocioambiental.• Saneamiento básico y uso racionaldel agua.• Calentamiento global y susconsecuencias.• Desequilibrio y contaminaciónambiental de los ecosistemas.• La alimentación en situaciones deriesgo.CUIDADO DE LA VIDA CONSALUD COMUNITARIAINTEGRAL

•Prevención para lasalud, biológica, física, mental,espiritual, ambiental como

medio de mejorar la calidad de

Practica• Presentación de sociodramas con mensajes.•Diálogo sobre la alimentación ancestral en lacomunidad y la región.• Cultura alimentaria según pisos ecológicos de laregión.• Lectura sobre los alimentos naturales y transgénicos.• Experiencias vividas de los abuelos y abuelas de lacomunidad.

• Observación sobre las prácticas de cuidadoe higiene.• Descripción y prevención en Gestión de Riesgos.• Presentación de materiales audiovisuales sobreseguridad alimentaria.Teoría• Cultura alimentaria según pisos ecológicos de la región.• Lectura sobre los alimentos naturales y transgénicos.• Identificar las características curativas de las distintasplantas medicinales de la región.Valoración

• Prevención de íasenfermedades.

biológica, física, mental, espiritual,

ambiental como medio de mejorar lacalidad de vida familiarsocioconumitaria.• Cultura alimentaria:alimentos naturales y transgénicos;salud alimentaria y nutricional.• Alimentación saludable acorde aldesarrollo anatomofisiologico de las ylos estudiantes.• Las drogas - fármacos, sus efectosen la salud, personal, familiar y co-munitaria.• Sexualidad responsable.• Alcance de la medicina naturalintegral y holística de nuestrasculturas.• Práctica de principios y valores.

alimentaria en la región.. > • Creación de sociodramas con mensajes preventivo

del daño que causan las drogas a la salud comunitaria.> Valoración de los nutrientes que contiene el plato típico

de nuestra región.

• Consecuencias de la

violencia

intrafamiliar en la comunidad.

• Prevención del acoso escolar.

• Prevención de las

enfermedades.

SEGUNDO DE SECUNDARIA

OBJETIVO HOLÍSTICO

DEL 1o BIMESTRE

Reconocemos la complementariedad y funcionamiento de los órganos del ser humano valorando la

relación armónica con la naturaleza, mediante prácticas de salud en laboratorio y talleres saludable en

comunidad comunitarios, para desarrollar una vida

TEMA Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y

socioculturales ORIENTADORACAMPO ÁREA CONTENIDO ORIENTACIÓN METODOLÓGICA

VIDA TIERRA

TERRITORIO

CIENCIAS

NATURALESk

UNIDAD 1

RELACIÓN ARMÓNICA DE

LOS ÓRGANOS DE LOS

SENTIDOS.

• Receptores sensoriales.

• Funciones de relación.

•Anatomofisiología de los

sentidos

Práctica

• Equiparar en equipos de trabajo las diferencias y

similitud esmorfofisiológicas de los seres vivos

• Observación e higiene en la manipulación de los

alimentos, distribución y consumo en situaciones de

riesgos.

Teoría------------------------------------------------------------—

reproducción.•Salud sexual responsable•Relación de los sistemasdel organismo con la naturaleza.• Olas de delitos ocasionan altos grados de violencia en Bolivia

> Elaboración de pancartas con mensajes en contra de la violencia

OBJETIVO

HOLISTICO DEL

2°BIMESTRE

Analizamos la influencia de los fenómenos naturales en relación a los sistemas vivos, a través de la

experimentación y o socioambiental, pro-moviendo los derechos de la Madre Tierra, para contribuir

en el desarrollo sustentable de la comunidad.

TEMA

ORIENTADORA



VIDA TIERRA

TERRITORIO

CIENCIAS

NATURALES

UNIDAD 1

LA LUZ COMO FENÓMENO DE

INTERACCIÓN EN LOS SERES DE

LA

NATURALEZA.

• La luz, como fuente de energía

cósmica para el desarrollo de

los sistemas de la naturaleza.

Practica

• La observación de la naturaleza dual de la luz,

mediante experimentos físicos.

• Análisis y descripción de la naturaleza dual de

la

luz, la velocidad.

• Análisis del comportamiento a través fichas

bibliográficas.

• Velocidad deja luz y las señales detelecomunicaciones.• Radioastronomía y su interaccióncon la Madre Tierra.• Uso adecuado de laenergía eléctrica como frentede luz en la comunidad.• Aplicación de la luz en ¡aTecnología sociocomunitaria laregión.ALTERACIONES DE LAACÚSTICA, POR ELSONIDO Y EL RUIDO EN LASALUD COMUNITARIA DELENTORNO NATURAL.• Movimiento vibratorio,ondulatorio y la capacidad depercepción de los sistemas.•Propagación y velocidaddel sonido en el medio natural y latecnología.

Valoración• Valoramos las diferentes manifestaciones deconocimientos y saberes.Teoría• Aplicamos los conocimientos de la luz para daruso en las Telecomunicaciones.• Los saberes y conocimientos relacionadoscon . los fenómenos naturales.•Análisis cuantitativo de los efectos del calor enlos cuerpos.•Aplicaciones utilizadas de los efectos delcalor, en la industria, actividades cotidianas.Producción• Elaboración de materiales caseros parademostrar el daño y/o efecto que causan losruidos• Realización de la experimentación de losefectos que causa el calor a los cuerpos.

• La acústica y sus efectos

en la salud comunitaria

sócioambiental.

•Daños irreversibles

causados por el impacto directo a la

audición.

OBJETIVO

HOLÍSTICO DEL

3° BIMESTRE

Analizamos los efectos de la acción del ser humano sobre la Madre Tierra, asumiendo

críticamente responsabilidades sobre sus consecuencias, a través de la investigación y

experimentación de los fenómenos físicos y químicos, para contribuir en la salud sócioambiental

de la comunidad

TEMA

ORIENTADORA

Orientación y formación vocacional de acuerdo a las potencialidades productivas territoriales


VIDA TIERRA

TERRITORIO

CIENCIAS

NATURALES

UNIDAD 1

INCIDENCIA DEL CALOR

EN LA NATURALEZA

• Calentamiento, Calor, termología y su

incidencia en la naturaleza.

• Influencia en la alteración de los

Practica

• Elaboración de fichas de simbología

inorgánica y orgánica.

• Reconocimiento de tipos de carbono en la

estructura de un compuesto orgánico.

Teoría

VEDA TIERRATERRITORIO

CUARTO DE SECUNDARIABIOLOGÍA-GEOGRAFÍA

*

• Sexualidad, género y cultura:mitos y prejuicios; fuentesválidas y veraces sobre sexualidad.CUIDADO DE LA SALUD CON CULTURA AMBIENTAL• Enfermedades patologías que desarrollan los seres de la madretierra Contaminación del agua yatmosfera• Sociodramas (alcoholismo, drogadicción y violencia social)CUARTO DE SECUNDARIA BIOLOGÍA-GEOGRAFÍA

PRIMER BIMESTRE

EDUCACIÓN PARA LA PRODUCCIÓN

EL ORGANISMO HUMANO COMO

UNIDAD COMPLEJA Y SU RELACIÓN CON EL MEDIO.• Introducción a la anatomía yfisiología humana• Planos y cortes• Cavidades orgánicos• Clases de huesos• Estructura interna y externa de unhueso

alimentos como productos de la MadreTierra, el manejo higiénico y laprotección de riesgos en los centros

educativos.

VALORACIÓN > Tomar conciencia de la

importancia que tiene la higiene alimentaria y

saber los niveles de riesgo en loscentros educativos.> Proyectos para concienciar a lacomunidad sobre el manejo

de alimentos y la vulnerabilidad de las

unidades educativas a los riesgos.> Reflexión acerca de los sociodramasPRACTICA> Exhibición de videos para motivaciónintroductoria.> Resolución de crucigramas y

cuestionarioTEORÍA> Investigación en diferentes textos

bibliográficosVALORACIÓN

> Análisis y discusión de los aspectos

•SJJp ^|K T^»> i^y» ^5^


BIOLOGÍA-GEOGRAFÍA

i.

• Caracterización y estructura de lahidrografía, orografía, climatologíade las regiones del país. G.* La magia de los valores paratransformar la sociedadBIOLOGÍA-GEOGRAFÍATERCER BIMESTREEDUCACIÓN EN CONVIVENCIA CON LANATURALEZA Y SALUD COMUNITARIAECOLOGÍA: EL AMBIENTE COMO ESPACIO DE INTERACCIÓN DE SUS COMPONENTES BIOLÓGICOS, FÍSICOS, QUÍMICOS.• Niveles de organización ecológica• Dinámica del ecosistema: cadenas yredes alimentarias, cadenas tróficas,flujo de energía, recirculación de

nutrientes: ciclos biogeoquímicos • Tolerancia, respeto y adaptación ambientalLA BIODIVERSIDAD DE BOLIVIA,MARCO NORMATIVO PARA SUCONSERVACIÓN Y PROTECCIÓN• Diversidad de la flora y fauna en nuestro país, de acuerdo a los pisos

valores mencionados.

PRACTICA> Recolección de información y observación

de la dinámica del ecosistema y de la

comunidad relacionados a las actividades

nutricionales, como en las cadenastróficas y los espacios de producción.

> Proposición de uso de instrumentos

dentro del marco educativo sobre los

problemas ambientales, como laprotección de la diversidad biológica,eliminación de basura, entre otros.

TEORÍA> Revisión bibliográfica y debate de los

.

*

• Función de nutrición« Anatomía y fisiología del sistemadigestivo humano.. • Enfermedades del sistema digestivo• Normas higiénicas para lamanipulación de alimentos• Anatomía y fisiología del sistemacirculatorio• Cómo mantener sano el sistemacirculatorio• El sistema inmunológico• Anatomía y fisiología del sistemarespiratorio* Algunas enfermedades• Respiración en la escala animal y vegetal• Anatomía y fisiología del sistemaExcretor de desechos metabólicos enlos seres vivos: humanos, animales,plantas.• Demostración de la pirámidealimenticia con el plato típico dePunata (cusqueño)LA NATURALEZA COMO FUENTE DERECURSOS SUSTENTABLES EN LAPRODUCCIÓN SOCIOCOMUNITARIADE LA REGIÓN.• La geografía en los periodosgeológicos como reserva en lasfuentes de producción.

evolución y adaptación de lavariabilidad biológica del contexto.TEORÍA> Investigación de la importancia deconservar la biodiversidad animal yvegetal endémica y nativa de Bolivia,las especies animales y vegeta-Íes quese encuentran en peligro de extinciónen nuestro contexto y las causas oconsecuencias que contribuyen a laextinción de las especies animales y vegetales.VALORACIÓN

> Intercambio recíproco de proyectos deconcientización para su valoracióncrítica y enriquecimiento comunitario.

> Valoración de los nutrientes quecontiene el plato típico de nuestraregión.PRODUCTO

> Elaborar un listado de valores> Presentación de afiches en la pizarra

de anuncios pedagógicos dentro de lacomunidad educativa> Mensajes de reflexión sobre los

VIDATIERRATERRITORIO

BIOLOGÍA-

GEOGRAFÍA

• ■ La biología y su relación con losfenómenos naturales en la MadreTierra y el Cosmos.■ « Los fenómenos naturales y lavulnerabilidad del territorio en lasemisiones inotrópicas (inundaciones,sequía, incendios, deslizamientoheladas, chaqueos, asentamientos yotros) G.• Explorando las maravillas de la vida -y su relación con la madre tierra y elcosmos (avances tecnológicos)• Olas de delitos ocasionan altosgrados de violencia en BoliviaSEGUNDO BIMESTRE

EDUCACIÓN EN VALORESSOCIOCOMUNITAMOS

EL DESARROLLO FÍSICOFISIOLÓGICO DE LOS SERES VIVOS YSU INTERACCIÓN CON LA

>

>

>

>>

>

convierta en un actor y no en unespectador.Aplicar métodos de apropiación desaberes y conocimientos intra einterculturales sobre los seres vivos.TEORÍAComplementación teórica sobre laBiología, su desarrollo histórico y surelación con la Madre Tierra y elCosmosVALORACIÓNDiálogo y reflexión acerca de laviolencia que afecta a la salud integralde la personaPRODUCTOElaboración de pancartas conmensajes en contra de la violenciaJerarquización de principios y características con argumentaciones y debates de forma participativa

Las salidas de campo, deben servirpara identificar modificadores delambiente, así como de los procesos de

ecosistema.OBJETIVO BÍMESTRAL(Tercer Bimestre)Asumimos conciencia comunitaria en la aplicación de las ciencias físico químicas y biológicos y procesos productivo, revalorizandolos saberes y conocimientos propios de la diversidad a través de las potencialidades productivas tecnológicas y la práctica se valorespara aplicarlas en proyectos sustentables de la comunidad y la región.OBJETIVO BIMESTRAL(Cuarto Bimestre)Desarrollamos la práctica de valores y la conciencia socio ambiental comprendido los saberes y conocimientos en el campo vidatierra territorio mediante proyectos socio productivos de experimentación e investigación que permita conservar y preservar lanaturaleza, para el manejo sustentable de las tecnologías y procesos productivos para la seguridad ciudadana,

TERCERO DE SECUNDARIA

CAMPO ÁREACONTENIDOS Y EJES

ARTICULADORES

ORIENTACIONES

METODOLÓGICAS

VIDA

TIERRA

TERRITORIO

TERCERO DE

SECUNDARIA

BILOGÍA -

GEOGRAFÍA

PRIMER BIMESTREEDUCACIÓN PARA LA PRODUCCIÓNLA VIDA Y LOS EFECTOS

FENOMENOLÓGICOS EN LA MADRE TIERRA Y EL COSMOS• Origen de la vida y características dela Madre Tierra y el Cosmos.• Teoría creacionista y evolucionista

PRACTICA> Organización de talleres, actividades (práctica) en trabajos comunitario u otras técnicas que favorezcan clases interactivas sobre las temáticas desarrolladas, donde el estudiante se

'aplicaciones curativas.

• Trofoterapia: Alimentos sanos y

naturales.

• Alimentos nocivos para la salud.

• Hidroterapia: Uso del agua fría,

caliente y tibia.

• Lodoterapia: Inhibidor de patologías

del cuerpo humano.

Logoterapia, saberes

ancestrales

como medicina.

CAMPO VIDA TIERRA TERRITORIO(BioIogía-Geografía y Fisíca-Quimíca)OBJETIVO BIMESTRAL(Primer Bimestre)Asumimos la convivencia armónica de los seres vivos y componentes con la madre tierra y ellos principios, leyes que rigen la vida y los fenómenos naturales, aplicando práctica de valoresciudadana como en la salud integral para vivir bien.OBJETIVO BIMESTRAL(Segundo Bimestre)Fortalecemos conciencia crítica reflexiva, mediante el análisis de los aspectos naturales físicossocioeconómicos de la producción en la madre tierra desarrollando procesos de investigación,orientados al aprovechamiento sostenible sustentable que permita asumir aptitudes de cuidado

cosmos, a través de la investigación depara el fortalecimiento en la seguridad

, químicos, biológicos yexperimentación, práctica de valoressocio ambiental y equilibrio del

TERRITORIO

;

NATURALES

k

SALUD COMUNITARIAINTEGRAL* Cuidado de la salud personal, familiarY comunitaria.• La alimentación naturalsaludable y la prevenciónde enfermedades• Educación sexual, las ETSy el respeto algénero.• El daño que causan lasdrogas en la convivenciainter personal,familiar y la comunidad.• Consecuenciasirreversibles en la salud

por el consumo de:alcohol, tabaco y otras drogas.• Vulnerabilidad social en la cotidianidadcon relación al cuidado de la saludintegral de mi cuerpo.LA MEDICINA NATURAL.• Fitoterapia: Las plantas y sus

• Sociodramas comunitarios educativos para laprevención responsable.• Prácticas del uso adecuado dé las plantas en elpreparado de infusiones que ayudenapreservar la salud en la familia y la comunidad.• Talleres en grupos para la preparación,manipulación y consumo de alimentos sanos que.ayuden en la salud nutricional.Teoría• Análisis y clasificación de los alimentosnaturales y transgénicos.Valoración• Valoración socio histórico cultural de ladiversidad de saberes y cono-cimientosProducción• Diálogo intercultural

relacionado con la salud y la mala prácticaque causa el desequilibrio

cambios de la materia• Escalas de temperatura y surelación con la calorimetría.FENÓMENOS ' FÍSICOS-QUÍMICOS Y SUS EFECTOS.• Combinaciones químicas ternariasinorgánicas (ácidos oxácidos e hidróxidos) yorgánicas (alcoholes, aldehidos y ácidoscarboxilos).• Radiación solar, efecto invernadero.Prevención en gestión de riesgos.

• Recolección de la información ycomplementación de saberes yconocimientos.Valoración• Análisis reflexivo sobre la aplicación de loscomponentes químicos.

Producción• Realización de una práctica en ellaboratorio para reconocerlos meta-íes y

no metales que reaccionan con el

oxígeno.

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