Planificación creación de una célula
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PLANIFICACIÓN DE CLASE : Creación de una célula. NBII: 8º Básico. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Describir de manera general la célula animal y vegetal y su relación con las funciones vitales del organismo: Partes de la célula animal y vegetal, función de la célula, relación organismo – Célula. OBJETIVO DE LA CLASE: Identificar, la función de una célula, sus principales partes y nombres de estas, a partir de su elaboración. RECURSOS: Pelota de pluma vit nº 16, Plastilina o masilla, Témpera o acuarela, Pincel, Cola fría, Una botella pequeña con agua, Papel confort o servilletas, Un cono (para la base), Mondadientes, Hoja blanca, Lápiz, Tijeras, Scotch. TIEMPO: 90 minutos. INICIO (15 minutos) DESARROLLO (60 minutos) CIERRE (15 minutos) Se inicia con preguntas del tipo: ¿Quién ha jugado con muchas piezas? ¿Qué juegos contienen muchas piezas? ¿Qué tipo de cosas han construido con muchas piezas? Cada una de las piezas que utilizan es la unidad más pequeña que han utilizado para tu construcción. Los seres vivos estamos formados por pequeñas unidades llamadas células; cada célula es la unidad más pequeña que nos forma y además tiene vida propia. ¿Qué necesitamos para estar vivos? En pequeños grupos de tres alumnos se disponen a trabajar en la confección de una célula animal. La célula debe ser clara y contener sus partes principales, las cuales los alumnos deben señalar con sus respectivos nombres: Se le pregunta a los alumnos: ¿Qué es una célula? ¿Por qué la célula está viva? En el interior de la célula ocurren numerosas reacciones químicas que les permite crecer y reproducirse dividiéndose, formando células hijas, por lo tanto, la célula está viva. ¿En qué nos favorece que las células estén vivas y se reproduzcan? INTEGRANTES: Karina, Carla y Evelyn. II Nivel.
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PLANIFICACIÓN DE CLASE: Creación de una célula.
NBII: 8º Básico. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Describir de manera general la célula animal y vegetal y su relación con las funciones
vitales del organismo: Partes de la célula animal y vegetal, función de la célula, relación organismo – Célula.
OBJETIVO DE LA CLASE: Identificar, la función de una célula, sus principales partes y nombres de estas, a partir de su elaboración.
RECURSOS: Pelota de pluma vit nº 16, Plastilina o masilla, Témpera o acuarela, Pincel, Cola fría, Una botella pequeña con agua, Papel confort o servilletas, Un cono (para la base),
Mondadientes, Hoja blanca, Lápiz, Tijeras, Scotch. TIEMPO: 90 minutos.
INICIO (15 minutos) DESARROLLO (60 minutos) CIERRE (15 minutos)Se inicia con preguntas del tipo: ¿Quién
ha jugado con muchas piezas? ¿Qué juegos contienen muchas piezas? ¿Qué
tipo de cosas han construido con muchas piezas?
Cada una de las piezas que utilizan es la unidad más pequeña que han utilizado para tu construcción. Los seres vivos
estamos formados por pequeñas unidades llamadas células; cada célula es la unidad más pequeña que nos forma y
además tiene vida propia. ¿Qué necesitamos para estar vivos?
(lluvia de ideas) Además, estar vivo significa también que
crecemos y podemos tener hijos. Todo esto es lo que llamamos los procesos de
la vida,la célula está viva porque en ella ocurren
también estos procesos.
En pequeños grupos de tres alumnos se disponen a trabajar en la confección de
una célula animal.La célula debe ser clara y contener sus
partes principales, las cuales los alumnos deben señalar con sus respectivos
nombres:
Se le pregunta a los alumnos: ¿Qué es una célula? ¿Por qué la célula está viva?
En el interior de la célula ocurren numerosas reacciones químicas que les
permite crecer y reproducirse dividiéndose, formando células hijas, por
lo tanto, la célula está viva.
¿En qué nos favorece que las células estén vivas y se reproduzcan?
(Pregunta abierta para continuar la próxima clase)
INTEGRANTES: Karina, Carla y Evelyn. II Nivel.
