Planificación educativa

Paola Peynado

12-0581

Currículo para el primer ciclo de básica

Cledenin Veras

15 de Julio del 2013

Universidad Iberoamericana

Planificación:

Profesora: Paola PeynadoGrado: Primer Grado

Áreas Propósitos Contenidos

Estrategias Actividades Recursos

1)LenguaEspañola

1) Reconocer y diferenciar los actos de habla usados por el alumno: dialogar, afirmar y negar.

2) Producir diálogos sencillos y espontáneos.

3) Socializar con sus compañeros.

4) Desarrollar la capacidad de escuchar y expresarse.

1) Actos del habla2) El dialogo

1) Dibujo2) Dialogo3) Trabajo colaborativo4) Preguntas y respuestas. 5) Puestas en común6) Socialización

1) A cada alumno se le entregará una hoja en blanco y se le pedirá que dibuje sus cosas favoritas (comida, juegos, lo que le gusta hacer, su persona favorita, etc.). Se les dará unos minutos a los niños para que hagan su dibujo.

Luego se les pedirá que se junten en parejas y cada uno tendrá que compartir con su compañero su dibujo contándole sobre las cosas que más les gusta y después decirle lo que no le gusta.

Después cada alumno tendrá que presentar lo que le agrada y lo que no le agrada al compañerito que le tocó como pareja.

La maestra formulará preguntas mientras se hace la actividad de presentar a su compañero para provocar diálogos entre los alumnos. Ejemplo:¿A quién le gusta eso también? ¿Por qué?¿A quien no le gusta? ¿Por qué? ¿Cuándo comieron eso por última vez?

Al finalizar la maestra destacará la importancia de comunicarse con los demás, para conocerse, para aclarar dudas, para arreglar problemas, etc.

2) La maestra colocará dos carteles grandes uno que diga SI y otro NO. Luego se introducirá el tema donde se les presentará los carteles y se le explicará que cuando conversamos hacemos afirmaciones y

1) Hojas bond2) Cartulina3) Marcadores4) Cartas con oraciones e imágenes.

negaciones. La maestra hará preguntas que se tengan que responder con SI y con NO, pero el niño no podrá responder sino que tendrá que ir al cartel con el que quiere responder, y desde ahí podrá dar su respuesta. Luego a cada niño se les repartirán 3 cartas que tienen una imagen con una oración y tendrán que pegarla en el cartel donde corresponda.

Serán oraciones donde se afirman o se niegan acciones. Por ejemplo:

Sí, me gusta la escuela.No, no voy comer dulces. Sí, traje merienda.

Luego de terminar la maestra leerá todas las cartas pegadas en los carteles, y si aparecen palabras que no están correctas, ella preguntará si esa va ahí, los niños tendrán que decir por qué creen que no van ahí o porque corresponde a ese cartel.

2) Matemáticas

1) Escribir los nombres de los números del 1 al 10.

2) Ordenar los números.

3) Sumar números en una recta numérica.

4) Reconocer los valores de posición: decena y unidad.

1) Los números naturales

2) Recta numérica

3) Valor de posición

1) Puesta en común2) Materiales concretos3) Recta numérica4) Trabajo colaborativo5) Preguntas y respuestas6) Socialización

1) En una mesa en el curso habrá una caja llena de habichuelas. Cada niño tendrá un papel de construcción y con pegamento van a pegar de arriba abajo, una habichuela, debajo de esa, dos habichuelas y así sucesivamente hasta llegar al 10.

Luego la maestra les pedirá que escriban el nombre al lado de la habichuela, Ej.: si hay una habichuela escribe uno, si hay dos escribe dos hasta llegar al 10.

2) La maestra le entregará

1) Habichuelas2) Papel de construcción3) Cartulina dura o cartón4) Pegamento5) Objetos traídos por los niños

a cada alumno una recta numérica hecha por ella con cartulina dura o cartón, con los números del 1 al 20, pero habrá espacios vacíos y los niños le tendrán que sumar 1 al anterior y lo que le da es lo que va en el cuadro hasta completar la recta numérica.

3) Se les pedirá a los niños que cada uno lleve 10 objetos (pueden ser 10 habichuelas, sorbetes, palitos, maíz, etc.) luego en un círculo la maestra le pedirá a los niños que presenten lo que trajeron y los que ella elija tendrán que contar sus objetos de 1 en 1 acompañado de sus compañeros.

Luego se le pedirá a un niño que en el medio del circulo donde todos lo vean ponga sus diez objetos, la maestra les explicará que los diez objetos juntos se llaman decenas, y les hará entender que cada uno tiene una decena de maíz, habichuela, o lo que sea que hayan traído.  Otro niño que haya traído el mismo objeto colocará su decena en el centro y la profesora le preguntará cuántas decenas hay ahora. Ellos responderán que hay dos decenas. Luego a una de las decenas la maestra le quitará tres objetos, ella preguntara si a diez le quitan tres cuantos quedan y todos juntos con ella, contaran lo que quedo, ahí la maestra les explicará que ya no es una decena y les preguntará por qué ya no lo es. Se les dirá que ahora se llaman unidades que significa uno. Contaran nuevamente y preguntará cuantas unidades hay.

Para finalizar en el cuaderno tendrán imágenes de objetos; ellos tendrán que contar los objetos, indicar cuantas decenas hay y cuantas unidades. El número lo colocaran el un cuadro que estará al lado del objeto que dice unidad y decena.