MISIÓN VISIÓNSOMOS UNA INSTITUCION EDUCATIVA, COMPROMETIDA CON LA FORMACIÓN INTEGRAL DE SUS ALUMNOS; A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE POR CONVICCIÓN, LOGRANDO QUE NUESTROS EGRESADOS SEAN COMPETITIVOS EN EL CONTEXTO ACADÉMICO Y SOCIAL.

SER UNA INSTITUCION QUE OFREZCA UNA EDUCACION INTEGRAL DE CALIDAD EN UN AMBIENTE DE RESPETO Y EQUIDAD CON ATENCION A LA DIVERSIDAD, DONDE SUS ALUMNOS CONSTRUYAN SU APRENDIZAJE.

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA DE GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO

BLOQUE II DIVERSIDAD NATURAL DE LA TIERRA

EJE TEMÁTICO COMPONENTES NATURALES

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD NATURAL

POSIBILITA QUE LOS ALUMNOS ANALICEN RELACIONES ESPACIALES DE LOS COMPONENTES Y PROCESOS NATURALES DE LA TIERRA, PARA APRECIAR SU DISTRIBUCIÓN E IMPORTANCIA EN LAS CONDICIONES DE VIDA EN LA SUPERFICIE TERRESTRE.

FECHA DEL LUNES 3 DE NOVIEMBRE AL VIERNES 7 DE NOVIEMBRE DEL 2014

MÓDULOS DE 50 MINUTOS 5

APRENDIZAJE ESPERADO 1RELACIONA LA DISTRIBUCIÓN DE REGIONES SÍSMICAS Y VOLCÁNICAS EN EL MUNDO Y EN MÉXICO CON LAS PLACAS TECTÓNICAS DE LA TIERRA.

SECUENCIA DIDACTICACONTENIDOSTEMÁTICOS

RELACION DE LAS REGIONES SÍSMICAS Y VOLCÁNICAS CON LAS PLACAS TECTÓNICAS1. DINÁMICA DE LAS CAPAS INTERNAS DE LA TIERRA.2. LOCALIZACIÓN DE LAS PLACAS TECTÓNICAS DE LA TIERRA EN MAPAS.3. DISTRIBUCIÓN DE REGIONES SÍSMICAS Y VOLCÁNICAS DE LA TIERRA.4. SISMICIDAD Y VULCANISMO EN MÉXICO.

PALABRAS CLAVE LITOSFERA – NUCLEO – MANTO – CORTEZA TERRESTRE – PLACAS TECTONICAS – TECTONICA DE PLACAS – ASTENOSFERA – CORRIENTES DE CONVECCION – MOVIMIENTO CONVERGENTE – MOVIMINETO DIVERGENTE – MOVIMIENTO TRANSFORMANTE – REGION SISMICA – REGION VOLCANICA – SISMICIDAD – VULCANISMO – ESCALA RICHTER – HIPOCENTRO – EPICENTRO - SISMO

INDICADORES DE DESEMPEÑO DE LOS COMPONENTES DE LA COMPETENCIA A DESARROLLARCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES

Localización de las placas tectónicas de la tierra y de su país en mapasDistribución de las regiones sísmicas y volcánicas del mundo y de MéxicoRelación e interacción de los procesos de la litosfera con la distribución del relieve y las zonas de vulcanismo y sismicidad

Análisis de los procesos que originan el relieve, el vulcanismo y la sismicidad.Representación de las placas tectónicas, el relieve y las zonas volcánicas y sísmicas del mundo y del país

Valorar la diversidad espacial con los diferentes tipos de relieve y zonas de actividad sísmica y volcánica en el mundo y en México

INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LOS COMPONENTES DE LA COMPETENCIA A DESARROLLAR POR EL 100% DE LOS ALUMNOS

CONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES¿Qué conceptos deben adquirir para cubrir el

aprendizaje esperado?

- Litosfera - Sismicidad- Placas Tectónicas - Vulcanismo- Tectónica de Placas - Sismo- Movimiento Convergente

¿Qué deben saber hacer para cumplir con el aprendizaje esperado?

Observación y Análisis en mapas de las placas tectónicas, regiones sísmicas y volcánicasIntegración de información de la dinámica de las capas internas de la tierra, placas tectónicas, sismicidad y vulcanismoRepresentación de las capas de la tierra, placas tectónicas,

¿Sobre qué es importante que se opine y reflexione en las temáticas tratadas para el logro del aprendizaje

esperado? Valorar la diversidad espacial con las diferentes regiones sísmicas y volcánicas del mundo y de MéxicoAsumir los cambios del espacio al reconocer como se transforma el relieve a partir de la tectónica de

ESCUELASEC. OF. No. 215 “ FILOMENO MATA”

TURNO MATUTINOCICLO ESCOLAR 2014 - 2015

PROFESORA PAULA DELFINA GUTIÉRREZ GARCÍA GRADO – GRUPOS 1° B – C – D

- Movimiento Divergente regiones sísmicas y volcánicas. placas, la sismicidad y el vulcanismo en el mundo y en México, así como en el lugar donde vive (sismos)

IDEAS PREVIAS DE LOS ALUMNOSDURANTE LOS ULTIMOS TRES AÑOS DE LA EDUCACION PRIMARIA, LOS ALUM,NOS TIENEN APROXIMACION A LAS CARACTERISTICAS Y DISTRIBUCIÓN DEL RELIEVE EN DIVERSOS AMBITOS: MÉXICO, AMÉRICA Y EN EL MUNDO. EN QUINTO GRADO SE ABORDAN LOS PROCESOS DE LA LITOSFERA.

LUNES3/NOV/14

- LA PROFESORA LES PROPORCIONARA A LOS ALUMNOS UNA FOTOCOPIA PARA REFORZAR LOS TEMAS VISTOS. (PRIMERO C Y D)- LOS ALUMNOS CON EL APOYO DE LA PROFESORA, SU CUADERNO Y/O LIBRO DE TEXTO COMPLEMENTARAN EL MATERIAL FOTOCOPIADO.

MARTES4/NOV/14

- Bajo la dirección de la profesora, se dará lectura al tema: Diversidad natural de la Tierra en la pág.60 de su libro de texto (PRIMERO C Y D)- La profesora les explicara y propiciará que los alumnos identifiquen la geografía como la ciencia que se encarga del estudio de la Tierra y de las condiciones que permiten que sea habitable, como la consecuencia de los procedimientos que se dan primordialmente en las zonas limítrofes a su superficie- Los alumnos realizaran en su cuaderno la sección ¡CONOCIMIENTOS PREVIOS! De la pág. 61 de su libro: GUERRERO NEGRO bajo la dirección y apoyo de la profesora

PRODUCTOS PRODUCTO 1. IDEAS IMPORTANTES DEL MATERIAL IMPRESOPRODUCTO 2. RETROLIMENTACION DE LOS TEMAS DESARROLLADOSPRODUCTO 3. SECCCIÓN ¡CONOCIMINETOS PREVIOS!

CONTENIDO 1 DINÁMICA DE LAS CAPAS INTERNAS DE LA TIERRA SESIONES 1RECURSOS DIDACTICOS

ACTIVIDADES EVALUACION

-Libro de texto INICIO:Preguntas generadoras:¿Cuál es la composición interna de la tierra? ¿Qué es la litosfera? ¿Qué pasa al interior de la Tierra?- Los alumnos escribirán en su cuaderno el aprendizaje esperado 1

Evaluación diagnóstica de conocimientos previos

LLUVIA DE IDEAS- PARTICIPACION

-Libro de texto-Cuaderno-Bolígrafo-Mapa Mental

DESARROLLO:- El alumno anotara en su cuaderno el Tema 1- Se les proporcionará a los alumnos un mapa mental de la ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA para elaborarlo en su cuaderno en parejas y a su vez deberá elaborar de forma individual la FIG: 2.1 Capas internas de la Tierra

Procesos

- MAPA MENTAL DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA

- FIG. CAPAS INTERNAS DE LA TIERRA

-Libro de texto-Cuaderno-Bolígrafos

CIERRE:- Se realizara una plenaria con la interrogante ¿Cómo es la Dinámica interna de la Tierra? ¿Qué consecuencias tiene está dinámica en el relieve del planeta?- Promover que los estudiantes vinculen los elementos primordiales de la litosfera con los procesos que caracterizan al relieve continental del planeta, creando los vínculos necesarios entre este movimiento y las manifestaciones de los volcanes, sobre todo en lugares primordiales de sistemas montañosos que marcan los límites o zonas de contacto entre placas enteras o porciones de ellas.

Actividad integradora

- PARTICIPACIÓN

PRODUCTOS PRODUCTO 4. MAPA MENTAL DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRAPRODUCTO 5. FIG. CAPAS INTERNAS DE LA TIERRA

OBSERVACIONES PREVIAS

OBSERVACIONES POSTERIORES

CONTENIDO 2 LOCALIZACIÓN DE LAS PLACAS TECTÓNICAS DE LA TIERRA EN MAPAS. SESIONES 2RECURSOS DIDACTICOS

ACTIVIDADES EVALUACION

-Libro de texto INICIO:Preguntas generadoras:¿A qué se le llama tectónica de placas? ¿A qué se le llama placa tectónica? ¿Qué movimientos conoces de las placas tectónicas?

Evaluación diagnóstica de conocimientos previos.

- PARTICIPACION

-Libro de texto-Marca texto-Cuaderno-Planisferios-Colores-Bolígrafos-Resistol

DESARROLLO:- El alumno anotara en su cuaderno el Tema 2- Bajo la dirección de la profesora y la participación de los alumnos se dará lectura del tema en el libro de texto (Pág. 63) subrayando lo más importante.CONTENIDO CIENTÍFICO:LA TEORÍA DE LAS PLACAS TECTÓNICAS

La tectónica de placas considera que la litósfera está dividida en varios grandes segmentos relativamente estables de roca rígida, denominados placas que se extienden por el globo como caparazones curvos sobre una esfera.

La teoría conocida como "Tectónica de Placas", explica la deriva continental, y se origina en el lento pero constante desplazamiento de las placas que forman la Tierra, durante millones de años. Esta teoría expone que la corteza terrestre está formada por al menos doce placas rígidas que se desplazan. Estas placas o bloques se encuentran sobre una capa de roca flexible, llamada astenosfera. El principio fundamental de la teoría de la tectónica de placas es simple: el calor asciende. El aire caliente asciende por encima del aire frío y las corrientes de agua caliente flotan por encima de las de agua fría. Este mismo principio es aplicado a las rocas calientes que están bajo la superficie terrestre: el material fundido de la astenosfera, o magma, sube hacia arriba, mientras que la materia fría y endurecida se hunde cada vez más hacia al fondo, dentro del manto. La roca que se hunde finalmente alcanza las elevadas temperaturas de la astenosfera inferior, se calienta y comienza a ascender otra vez. Este movimiento continuo, se llama convección. En los bordes de la placa divergente y en las zonas calientes de la litosfera sólida, el material fundido fluye hacia la superficie, formando una nueva corteza. La litosfera se encuentra dividida en 8 grandes placas: Euroasiática, Norteamericana, Sudamericana, Indoaustraliana, Antártica, Africana, Pacífica y Nazca; las 6 primeras son placas mixtas por estar constituidas por litosfera continental y oceánica y las dos últimas están constituidas exclusivamente por litosfera oceánica. Y otras más chicas como la placa de Cocos, del Caribe y Filipina.- El alumno elaborará el mapa de PLACAS TECTONICASDEL MUNDO.

Procesos

- MAPA DE PLACAS TECTONICAS DEL MUNDO

-Mapa de placas tectónicas-Cuaderno-Bolígrafos

CIERRE:- Con base al mapa del Placas Tectónicas del mundo, localizara y anotara en su cuaderno las placas tectónicas de México

Actividad integradora

- LISTA DE PLACAS TECTONICAS DE MÉXICO

PRODUCTOS: PRODUCTO 6. MAPA DE PLACAS TECTONICAS DEL MUNDO

OBSERVACIONES PREVIAS

OBSERVACIONES POSTERIORES

CONTENIDO 3 DISTRIBUCIÓN DE REGIONES SÍSMICAS Y VOLCÁNICAS DE LA TIERRA. SESIONES 2RECURSOS DIDACTICOS

ACTIVIDADES EVALUACION

-Cuaderno INICIO:Preguntas generadoras:¿Por qué existen los volcanes? ¿Por qué ocurren los sismos? ¿Qué es vulcanismo y sismicidad?

Evaluación diagnóstica de conocimientos previos.

- PARTICIPACION-Libro de texto-Cuaderno-Bolígrafos

DESARROLLO:- Los alumnos escribirán en su cuaderno el aprendizaje esperado 3- La profesora dará lectura al tema en el libro de texto con la participación de los alumnos para conocer como estas distribuidas las regiones sísmicas y volcánicas de la Tierra, a partir del CONCEPTO DE TECTONISMO (es el conjunto de movimientos del interior de la corteza que da lugar a la actividad sísmica y volcánica) y de los tipos de movimientos de las placas tectónicas.- La profesora con la participación de los alumnos elaborara en el pizarrón un cuadro comparativo de las regiones que se dan a partir de la tectónica de placas.

SISMICIDAD VULCANISMO

Procesos

- LECTURA DE COMPRENSIÓN

- CUADRO COMPARATIVO DE SISMICIDAD Y VULCANISMO

-Libro de texto-Cuaderno-Bolígrafos

CIERRE:- Los alumnos observaran, analizaran e interpretaran los mapas:

2.1. PLACAS TECTONICAS Y DORSALES OCEANICAS 2.2. CINTURON DE FUEGO DEL PACIFICO 2.3 VULCANISMO Y SISMICIDAD

Para dar respuesta a las siguientes preguntas:

Actividad integradora

- OBSERVACION, ANÁLISIS E INTERPRETACION DE MAPAS DE LAS

¿Existe alguna coincidencia entre las zonas volcánicas y sísmicas? ¿Cuál es y por qué? ¿En qué tipo de límite de placas se encuentran las dorsales oceánicas? ¿Por qué México es un país de alta sismicidad y vulcanismo?

REGIONES SISMICAS Y VOLCANICAS DEL MUNDO

PRODUCTOS: PRODUCTO 7. CUADRO COMPARATIVO SIMICIDAD Y VULCANISMOPRODUCTO 8. INTEGRACION – PREGUNTAS

OBSERVACIONES PREVIAS

OBSERVACIONES POSTERIORES

CONTENIDO 4 SISMICIDAD Y VULCANISMO EN MÉXICO SESIONES 1RECURSOS DIDACTICOS

ACTIVIDADES EVALUACION

-Libro de texto INICIO:Preguntas generadoras:¿Cuál es la principal causa de sismicidad y vulcanismo en México? ¿Qué placas influyen en la existencia de actividad sísmica y volcánica en México?

Evaluación diagnóstica de conocimientos previos.

- PARTICIPACION

-Libro de texto-Cuaderno-Mapa de la Rep. Mexicana-Colores-Bolígrafos

DESARROLLO:- Los alumnos escribirán en su cuaderno el aprendizaje esperado 4- Los alumnos bajo la dirección de la profesora elaboraran el Mapa 2.4 SISMICIDAD Y VULCANISMO EN MÉXICO

Procesos

- MAPA DE SISMICIDAD Y VULCANISMO DE MÉXICO

-Libro de texto-Cuaderno-Bolígrafos

CIERRE:- Los alumnos con base a la información de su libro y el Mapa que elaboraron escribirán en su cuaderno un breve ensayo en el que explique la relación entre la dinámica interna de la Tierra, placas tectónicas, el vulcanismo y la sismicidad.

Actividad integradora

- ENSAYO

PRODUCTOS: PRODUCTO 9. MAPA DE LA REPUBLICA MEXICANA DE SISMICIDAD Y VULCANISMO EN MÉXICOPRODUCTO 10. ENSAYO

OBSERVACIONES PREVIAS

OBSERVACIONES POSTERIORES

RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA REVISO _____________________________________________ PROFRA. PAULA DELFINA GUTIERREZ GARCIA PROFR(A)

Vo.Bo.DIRECTORA ESCOLAR

PROFRA. MARIA GUADALUPE CRUZ CRUZ