Planificacion de quinto año ccnn
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1.-DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Escuela José Reyes AÑO BÁSICO: QuintoUBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTÓN: Montufar PARROQUIA: San José.PROFESOR/A SUPERVISOR/A: LIC. MARCO NAVARRETEPROFESOR /A ORIENTADOR/A: LIC. CARMEN ROSEROALUMNO MAESTRO/A: WENDY INAGANFECHA DE REALIZACIÓN: Martes 15 de Marzo del 20011
DATOS CURRICULARES:AREA : CIENCIAS NATURALESBLOQUE CURRICULAR: LOS CICLOS EN LA NATUARLEZA Y SUS CAMBIOSEJE DE APRENDIZAJE: ECOSISTEMAS ACUATICOS Y TERRESTRESTEMA: LA SEMILLA Y SUS PARTES
INFORMACIÓN CIENTÍFICA: BIBLIOGRAFÍA
Es la parte que da origen a una nueva planta, se
desarrolla en el interior de la flor y luego se
transforma en fruto, rodeado de tejidos que le
sirven para su protección.
Hay plantas que tienen semillas descubiertas, se les
conoce como gimnospermas y otras que tienen la
semilla cubierta y se les llama angiospermas
La semilla tiene tres partes:
EL TUGUMENTO.- Es la parte que protege a la
semilla de agentes de la atmósfera y le permite el
paso del agua y los alimentos para almacenar en el
cotiledón.
EL COTILEDON.- es la parte que contiene la
reserva alimenticia de la semilla, que sirve para
nutrir al embrión durante los primeros días de
desarrollo.
EL EMBRION.- Es una plantita en miniatura que al
desarrollarse forma una nueva planta.
DESTREZA
CON
CRITERIO
DE
DESEMPEÑ
O
ACTIVIDADES RECURS
OS
INDICADO
RES
DE
LOGRO
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
Comparar
los ciclos de
vida que
ocurren en
los
ecosistemas
ciclo de las
plantas con
semilla
O
FH
E
C
G
PRERREQUISITOS
Realizar la dinámica “las frutas”
Reconstruir la dinámica en base a preguntas
Explorar conocimientos sobre las plantas y su
clasificación
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
-Diagnosticar sobre la semilla
CONSTRUCION DEL NUEVO
CONOCIMIENTO
-Presentar semillas de frejol a los niños
-Entregar a cada niño una o dos semillas de frejol.
-observar de forma espontánea y dirigida la semilla
entregad.
¿Todas las semillas serán iguales?
¿Todas las semillas tendrán las mismas partes ¿
-Enlistar las respuestas de los niños en la pizarra.
-Formar grupos de trabajo (5) con la técnica de los naipes.
-Abrir en la pág. 71 del texto del alumno
-Analizar la información científica del texto junto con el niño
-Pedir a los niños abrir la semilla
-Relacionar lo observado y lo leído por los niños.
-Identificar las partes en la semilla real y en la semilla de fomix.
-Establecer semejanzas y diferencias entre la semilla de frejol y
la semilla de maíz
-Realizar un cuadro comparativo por cada grupo
TRANSFERENCIA
-Realizar la hoja de evaluación
SEMILLAS
Maíz
Frejol
NAIPES
SEMILLA DE
FOMIX
HOJAS DE
EVALUACION
Analiza el
concepto de
semilla y sus
partes
Deferencia los
diferentes
cotiledones de una
semilla
Reconoce la
función de cada
una de las partes
Identifica en una
semilla sus partes
1.- COMPLETE:
a.- La semilla
es…………………………………..
……………………………………..
b.-Las partes de la
semilla son tres:
embrión,……………….
Y……………………….
2.-CONTESTE
-¿Qué función cumple el
tegumento?
3-ENUMERE tres
semillas dos
dicotiledóneas y 1
monocotiledoneas
4.- DIBUJE
-Una semilla
dicotiledónea y anote
sus partes
6.-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
F. ALUMNA MAESTRA F. PROFESOR ORIENTADOR F. PROFESOR SUPERVISOR