Unidades del Programa de Estudio

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Presentación de contenidos por Eje Temático

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La distribución de jornadas

• Unidad 1: 66 jornadas

• Unidad 2: 27 jornadas• Unidad 3: 41 jornadas

• Unidad 4: 36 jornadas• Unidad 5: 30 jornadas

TRIMESTRE I

TRIMESTRE II

TRIMESTRE III

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Los indicadores de logro priorizados

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Veamos un ejemplo de Plan de Unidad

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Veamos un ejemplo de Plan de Unidad

Competencias Indicadores

de logro priorizados

Actividades de evaluación

Identidad 1.1.4 1.4.3 1. Prueba oral de respuestas cortas

(indicadores: 1.1.4, 1.4.3, 1.4.2, 1.5.1, 1.2.1)

2. Observación con lista de cotejo

(indicadores: 1.1.8, 1.3.3, 1.3.1, 1.1.27, 1.3.16, 1.3.4)

3. Actividad integradora

(indicadores: 1.3.8, 1.4.6, 1.3.20, 1.5.19, 1.5.2)

4. Revisión de Libreta (indicadores: 1.5.13, 1.1.13, 1.3.19,1.4.15) Criterios - Actividades completas, según indicaciones - Orden y aseo

Autonomía 1.3.1 1.5.2

Convivencia 1.1.8 1.3.3

Descubrimiento y comprensión del medio natural 1.4.2 1.5.1

Descubrimiento y comprensión del medio social y cultural

1.2.1 1.3.4

Razonamiento lógico y uso del lenguaje matemático

1.3.16 1.3.20

Aplicación de la matemática al entorno 1.4.15 1.3.19

Comprensión y expresión oral 1.3.8 1.4.6

Comprensión y expresión escrita 1.5.13 1.1.13

Comprensión y expresión artística 1.1.27 1.5.19

Evaluación Trimestre IEvaluación SumativaLas actividades de evaluación sumativa serán en cada eje según corresponda y toman como base los siguientes indicadores de logro por cada competencia:

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Jornalización de contenidos

Para jornalizar, debemos tomar en cuenta:

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Organización de la jornada:

Periodos Didácticos

• Saludo y actividades diarias

• Conversación• Aprestamiento• Refrigerio• Recreo

• Descanso• Juego en zonas• Educación Física• Educación Artística• Despedida

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Cuál es la finalidad de cada periodo didáctico?¿Qué actividades se realizan en cada periodo

didáctico?¿En qué periodo didáctico puede utilizar la Libreta?

Realizar ejercicio de Jornalización

Indicaciones 1. El número de jornadas es el resultado de organizar los contenidos del eje temático.2. Utilizar la libreta una vez por jornada y en orden numérico de las páginas.3. Escribir el número del indicador de logro a cada contenido. Ejemplo Eje llena

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Planificación de jornada

Para planificar, debemos tener en cuenta:

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Planificación de jornada

¿Cómo se planifica la jornada?

¿Qué periodos didácticos se planifican ?

¿Cómo se evalúa la jornada?

• Importancia de los conocimientos previos

• Carácter lúdico de la metodología

• Adecuación y flexibilidad

• Recursos y espacio físico

Lineamientos metodológicos

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Ejemplo de planificación de jornada

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Evaluación y registro

• Paso 1: Retomar las actividades de evaluación definidas en el

Plan de Unidad.

• Paso 2: Diseñar las actividades de evaluación, anticipadamente.

• Paso 3: Realizar las actividades de evaluación durante el

desarrollo de la unidad, tomando nota del resultado de cada niña y niño por indicador de logro priorizado.

• Paso 4: Trasladar los resultados de cada niña y niño al libro de registro.

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Actividad de evaluación: Prueba oral Indicadores de logro: 1.1.4 Expresa oralmente y reconoce con satisfacción su nombre. 1.4.3 Ejemplifica las semejanzas y diferencias entre niños y niñas,

con respeto y valoración positiva. 1.4.2 Nombra correctamente los genitales del cuerpo humano. 1.5.1 Nombra y señala los órganos externos de los sentidos y los

relaciona con estímulos que percibe.

Ejemplo de actividad de evaluación

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Diseño de la prueba: (35 y 36 del programa)

1) ¿Cuál es tu nombre? (1.1.4)

2)      ¿En qué se diferencia el cuerpo de los niños al de las niñas? Da tres ejemplos.(1.4.3)

3)      ¿Cómo se llaman los genitales de los niños y los de las niñas? (1.4.2)

4) Señala en tu cuerpo los órganos de cada sentido y di cómo se llaman. (1.5.1)

Nombre del estudiante

Indicadores de logro

1.1.4 1.4.3 1.4.2 1.5.1

Juan José García DA DM DM DM

Ana Marta Martínez DM DB DB DB

Ernesto Rodríguez DM DM DM DM

María Fernanda Zelaya

DA DA DA DM

Registro de resultados por niña y niño:

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Libro de registro ¿Cómo se registran los logros de aprendizaje en el libro de registro?

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Se escribe el dominio obtenido en cada indicador de logro

Libro de registro¿Cómo se registran los logros de aprendizaje en

el libro de registro?

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Libro de registro¿Cómo se registran los logros de aprendizaje en

el libro de registro?

Nº NOMBRE DEL ALUMNO - ALUMNA

COMPETENCIAS

Identidad Autonomía ConvivenciaDescubrimiento y comprensión de la

Naturaleza

Descubrimiento y comprensión del Ambiente Social

Razonamiento Lógico y Lenguaje

Matemático

Aplicación de la Matemática al

entorno

Comprensión y Expresión Oral

Comprensión y Expresión escrita

Comprensión y Expresión Artística

1      

2

3

4

5

6

7

8

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Se trae el mejor dominio (alto, medio o bajo) en el libro de evaluación se utilizará una sola casilla

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Se copia el indicador de logro evaluado para alcanzar la competencia

Hipervínculo

Divulgativos de competencias

Para familias

Para docentes

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Marcando logros