Escuela Presidente Salvador Allende

2ºA Profesora Pabla Arquero

Planificación Clase a Clase

Educación Física y salud

Objetivos de Aprendizaje: Eje Habilidades Motrices

Demostrar habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad en diferentes direcciones, alturas y niveles, como saltar de forma continua en un pie y luego en el otro, botear un balón mientras camina, mantener el equilibrio sobre una base a una pequeña altura, realizar suspensiones, giros y rodadas o volteos.

Ejecutar acciones motrices que presenten una solución a un problema, por ejemplo, agrupaciones, representaciones de símbolos, letras, números o figuras geométricas.

Practicar una amplia gama de juegos con y sin oposición, con y sin colaboración, de persecución, individuales y colectivos.Ejecutar habilidades motrices básicas en diferentes entornos, como plazas activas, patio del colegio, playa, entre otros, utilizando referencias (rutas, mapas, símbolos, etc.) guiados por el profesor.

Ejecutar movimientos corporales, expresando sensaciones, ideas, estados de ánimo y emociones en variados espacios y a diferentes ritmos e intensidades.

Objetivos Transversales de Aprendizaje

Valorar los efectos positivos de la práctica regular de actividad física hacia la salud.Demostrar disposición a mejorar su condición física, e interés por practicar actividad física de forma regular.Demostrar confianza en sí mismos al practicar actividad física.

Tiempo estimado: Marzo – Abril.

Clase O.A Desarrollo de la Clase Recursos Evaluación1 -2 Demostrar habilidades

motrices básicas de locomoción,

manipulación y estabilidad en

diferentes direcciones.

Ejecutar movimientos corporales, expresando

sensaciones, ideas, estados de ánimo y

emociones en variados espacios y a diferentes ritmos e intensidades.

Ejecutar acciones motrices que presenten

una solución a un problema

Actividad nº1 Con relación a las partes del cuerpo.Hacer girar una pelota liviana con el brazo. Sentarse arriba, taparlo con las rodillas, entre los pies, debajo del brazo. Mantenerlo en el aire golpeando con las manos, codos y cabeza.Actividad nº2 Actividades relacionadas con formas, volúmenes, superficie de apoyo, ejes.Mantener contacto con el suelo: los pies con la cabeza abajo al ritmo trotan, vuelven a apoyan una mano y un pie, trotan al ritmo, apoyan un pie, espalda con espalda (en duplas), contra la pared, con el compañero, poner en contacto diferentes partes del cuerpo: cola con cola, los pies, un lado del cuerpo, hacerse lo más grande posible y lo más pequeño. Ocupar mayor espacio del suelo. Asumir diferentes formas y volúmenes de objetos: piedras, mesas, pelota, árbol (ocupando mucho lugar y poco lugar). Ocultar objetos entre su cuerpo, girar como trompo en su lugar.

Pelotas livianaSilbato

DiagnosticaIndicadores de logro

Reconocen las posibilidades y limitaciones de su cuerpo en forma global y segmentaria.Usan habilidades motoras básicas con orientación espacio – temporal.

Clase O.A Desarrollo de la Clase Recursos Evaluación3 - 4 Desarrollar

capacidades motorasy su tratamiento integrado para la

constitución corporal.

Ejecutar movimientos corporales, expresando

sensaciones, ideas, estados de ánimo y

emociones en variados espacios y a diferentes ritmos e intensidades.

Actividades relacionadas con la utilización del cuerpo en forma global y segmentada.Correr entre objetos (conos). Saltar en un pie y dos pies. Saltar sogas a diferentes alturas. Avanzar en cuadrupedia.Frenar ante los compañeros y los objetos.Doblar nuestro cuerpo en las articulaciones. Patear y movilizar pelota con diferentes partes del cuerpo.Mantener un globo en el aire golpeándolo con la cabeza, los pies, las manos, la rodilla, el hombro, espalda, entre otras partes del cuerpo.

ConosSoga

PelotaGlobos

Observación,Instrumento Escala de clasificación.

Criterios de EvaluaciónReconocen partes del cuerpo.Descubren las posibilidades de movimiento de nuestro cuerpo en forma global y segmentada.

Clase Contenido Desarrollo de la Clase Recursos Evaluación 5 - 6 Desarrollar

capacidades motorasy su tratamiento integrado para la

constitución corporal.

Ejecutar acciones motrices que presenten

una solución a un problema

Practicar una amplia gama de juegos con y

sin oposición

Actividades nº1 para desarrollar las nociones espaciales: cerca, lejos, adentro, afuera, adelante, atrás, arriba y abajo.Correr cerca y lejos de los conos. Zigzag.Correr hacia delante y volver hacia atrás. Subir y saltar graderías.Subir y bajar sillas pasar por abajo.Actividad nº2 para reconocer las nociones temporales de velocidad: rápido – lento, duración: antes – durante, después. Intensidad: fuerte – débil.Desplazarse al lado de la profesora (correr, saltar, cuadrupedia)Saltar mientras pica la pelota. Lanzar pelota y aplaudir mientras está en el aire.En grupos con la colchoneta, cuando suena la música levantarla y desplazarse con ella, y cuando se detiene, imitar animales en la colchoneta.Adaptar movimientos a la música lenta y rápida.

ConosPelota

ColchonetaRadio

MúsicaSilbato

Observación,Instrumento Escala de clasificación.

Desarrollan las nociones espaciales: cerca, lejos, adentro, afuera, adelante, atrás, arriba y abajo.Reconocen las nociones temporales de velocidad: rápido lento, duración: antes – durante, después. Intensidad: fuerte – débil.

Clase Contenido Desarrollo de la Clase Recursos Evaluación7 - 8 Desarrollar

capacidades motorasy su tratamiento integrado para la

constitución corporal.

Practicar una amplia gama de juegos con y

sin oposición, con y sin colaboración, de

persecución, individuales y

colectivos.Ejecutar habilidades motrices básicas en

Seleccionan diversas actividades para desarrollar el contenido.Clase 1: Mantener contacto con el suelo: los pies con la cabeza abajo al ritmo trotan, vuelven a apoyan una mano y un pie, trotan al ritmo, apoyan un pie, espalda con espalda (en duplas), contra la pared, con el compañero, poner en contacto diferentes partes del cuerpo: cola con cola, los pies, un lado del cuerpo, hacerse lo más grande posible y lo más pequeño. Ocupar mayor espacio del suelo. Asumir diferentes formas y volúmenes de objetos: piedras, mesas, pelota, árbol (ocupando mucho lugar y poco lugar). Ocultar objetos entre su cuerpo, girar como trompo en su lugar.Correr entre objetos (conos). Saltar en un pie y dos

ConosPelotas

ColchonetaSoga

Radio

Evaluación FormativaIndicadores de logro

Reconocen las posibilidades y limitaciones de su cuerpo en forma global y

segmentaria.Usan habilidades motoras básicas con

orientación espacio – temporal.Descubren las posibilidades de

movimiento de nuestro cuerpo en forma global y segmentada

Desarrollan las nociones espaciales: cerca, lejos, adentro, afuera, adelante, atrás,

arriba y abajo.Reconocen

las nociones temporales de velocidad:

diferentes entornos, como plazas activas,

patio del colegio, playa, entre otros, utilizando

referencias (rutas, mapas, símbolos, etc.)

guiados por el profesor.

pies. Saltar sogas a diferentes alturas. Avanzar en cuadrupedia. Frenar ante los compañeros y los objetos. Doblar nuestro cuerpo en las articulaciones. Patear y movilizar pelota con diferentes partes del cuerpo. Mantener un globo en el aire golpeándolo con la cabeza, los pies, las manos, la rodilla, el hombro, espalda, entre otras partes del cuerpo.

Clase 2: Correr cerca y lejos de los conos. Zigzag.Correr hacia delante y volver hacia atrás. Subir y saltar graderías. Subir y bajar sillas pasar por abajo.Desplazarse al lado de la profesora (correr, saltar, cuadrúpeda) Saltar mientras pica la pelota. Lanzar pelota y aplaudir mientras está en el aire.En grupos con la colchoneta, cuando suena la música levantarla y desplazarse con ella, y cuando se detiene, imitar animales en la colchoneta.Adaptar movimientos a la música lenta y rápida

rápido lento, duración: antes – durante, después.

Intensidad: fuerte – débil.