Planificación estratégica y cambio planificado
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Planificación estratégica en los centros escolares
El cambio planificado en los centros escolares
Universidad Pedagógica NacionalUnidad Ajusco
Gestión y Organización de Instituciones EducativasProfesor: Daniel Poblano Chávez
Alumnas: • Alejandra A. Roldan Guerrero • Ingrid V. Sepúlveda Munguía
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PLANIFICACIÓN Y ESTRATEGIA DE LOS CENTROS ESCOLARES
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Planificación
Es el proceso que permite construir un puente entre: EL FUTURO
DESEADOPlan
Estratégico
LA SITUACIÓN
ACTUALDiagnóstico de
la situación actual
¿Dónde estamos?¿Hacia dónde
vamos?
¿Qué hacer?¿Cómo hacerlo?
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¿Qué es Planificar?Prever como
evaluar procesos y resultados
Identificar los recursos
necesarios para realizar las acciones
Prever una serie de acciones y organizar los pasos para lograr un fin
Pensar en un futuro deseable, algo que debemos lograr
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Planificar nos ayuda a:
• Adelantarse y prepararse para el futuro • Asegurar la dirección correcta • Identificar asuntos que necesitan ser abordados • Considerar si el proyecto es posible • Hacer el mejor uso de los recursos • Motivar al equipo de trabajo• Asegurar un proceso del proyecto sin sobresaltos
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• Aclarar las metas y desarrollar una visión• Establecer la razón para hacer algo • Elegir entre diferentes opciones • Obtener fondos y otros recursos• Asignar recursos y responsabilidades • Guiar la implementación del proyecto • Conseguir los mejores resultados.
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Proceso de la planificación Alexander (1992)
• Identificar un estado deseado• Formulación y articulación clara de
metas• Prever y diseñar soluciones alternativas• Comprobación tanto interna como
viable de las alternativas• Valoración de las alternativas • Preparación y programación del plan
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Ejercicio de la planificación
• El ejercicio completo de planificación se concreta en la elaboración de un plan, el cual consta de:– Diagnóstico – Objetivos –Metas – Políticas – Estrategias – Programas – Proyectos
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Donde se realizan actividades como:Búsqueda y recogida de información Síntesis y relación de la información Análisis, estudio y contrastación de
resultados
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Estrategia y planificación
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Estrategia
• La estrategia se preocupa del futuro de una organización, de lo que la hace distintiva y de la dirección que elige
• Conjunto de acciones, que se adapta a la situación actual y prevista en los entornos permiten conseguir un objetivo
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• Es un marco para la acción que engloba los grandes objetivos, los planes y secuencias de actuación, de modo coherente.
• El esfuerzo sistemático y disciplinado en la toma de decisiones que orienta a una organización. Lo que hace y los motivos que orientan la acción. (Bryson, 1998)
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La estrategia en los centros escolares
Los centros poseen las siguientes características distintivas: Finalidades de conflicto Mayoría de trabajadores profesionales Combinación de tareas de dirección y actuación Diversidad de clientela Requerimiento de estándares Requerimientos legales para seguir un currículo
obligatorio Dificultad a la hora de medir los resultados
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Las estrategias pueden ser:
• Explicitas o implícitas
• Por anticipación o emergentes
• Hecha por planificadores o gestores
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La estrategia supone la existencia de:I. Objetivos estratégicosII. Diagnóstico de la situación actualIII. Previsión de los entornosIV. Acciones a tomar en el futuro
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Estrategia como plan
• Sus perspectivas son a largo plazo• El futuro de la escuela es de modo
global• Tiene en cuenta las tendencias
sociales a futuro• Tiene en cuenta los recursos actuales
y los posibles en el futuro
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Planificación estratégica
Planificación Estratégica
Lectura del entorno
Relaciones externas
Gestión del personal
Gestión de los recursos
Gestión del proceso educativo
Evaluación de resultados
Revisión del plan
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La estrategia es un modo de pensar y quizá el atributo más importante de una organización es la capacidad para pensar de
modo estratégico
Las decisiones estratégicas son aquellas que tienen implicaciones estratégicas
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La estrategia en los centros escolares
• Los centros poseen las siguientes características distintivas:– Finalidades en conflicto. Hay grandes
diferencias en el entendimiento del servicio educativo que deben proveer las escuelas
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–Mayoría de trabajadores profesionales. Cualificación alta de los profesionales, con asunciones formales y colectivas sobre la propia actividad.
– Combinación de tareas de dirección y actuación
–Diversidad de clientela. Las familias y los alumnos son los clientes primarios
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Requerimiento de estándares. Exigidos por terceros (que no son clientes ni externos ni internos)
– Requerimientos legales para seguir un currículo obligatorio
–Dificultad a la hora de medir los resultados
–Dificultad en determinar quien es el empleador
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Dirección estratégica
• Es la creación y la puesta en práctica de una estrategia que responda a las necesidades del futuro
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• Este proceso es aplicable a las escuelas como a cualquier otra organización
• Implica el análisis, la toma de decisiones, la puesta en práctica y la evaluación
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• Las decisiones estratégicas tienen en cuenta:– El conjunto de las actividades– La dirección a largo plazo– La acomodación de las actividades de
acuerdo al entorno– Diseño de actuación de acuerdo a los
recursos disponibles
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EL CAMBIO PLANIFICADO EN LOS CENTROS ESCOLARES
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El cambio de los
centros escolares
Puede ser
Estrategias generales de
cambio planificado
Condiciones que facilitan el cambio
Reforma
Innovación
Mejora?
Tecnológica
Coercitiva
Generativa
Gestión
Movilización
Apoyo
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¿Qué es el cambio?
Fenómeno problemático
Solución a un problema
Dada la interacción de contextos y elementos diversos
Actúan movidos por perspectivas e intereses diferentes
Acción o conjunto de acciones que contribuyen a reducir la diferencia entre la situación percibida y la situación deseada
Situación real
Situación ideal
Soluciones
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Cambio planificado
Cambio natural
Progresivo
Radical
…una alteración del
statu quo
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El cambio planificado en los centros escolares suele referirse:
ReformaInnovació
n¿Mejora?
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Motivada social y políticamente
Carácter impuesto
Cambio de gran magnitud o escala
Múltiples objetivos a largo plazo
Múltiples elementos o ámbitos, agentes y entidades
Gran cantidad de recursos
Reforma
Sostenida por políticas y
regulaciones formales
Se asocia a los aspectos
estructurales y formales
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Innovación
Motivada por los contextos escolares
Puede ser promovida externamente, pero su contenido será determinado
por los centros escolares
Carácter adoptado o generado y original
Cambio especifico o a pequeña escala
Pocos aspectos o ámbitos
Pocos agentes o entidades
Pocos recursos
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Reforma
Innovación
Cambios complejos
Mejora?
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Estrategia
Conjunto de reglas que
aseguran una decisión óptima
en todo momento
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Estrategia tecnológica
Investigación
Desarrollo
Diseminación
Adopción
![Page 35: Planificación estratégica y cambio planificado](https://reader030.fdocuments.es/reader030/viewer/2022032618/55b4b114bb61eb6e4b8b46ce/html5/thumbnails/35.jpg)
Estrategia coercitiva
Estructura de poder
Reglas o normas de carácter formal
Sistema de control y sanción
![Page 36: Planificación estratégica y cambio planificado](https://reader030.fdocuments.es/reader030/viewer/2022032618/55b4b114bb61eb6e4b8b46ce/html5/thumbnails/36.jpg)
Estrategia generativa
Preparación
Desarrollo
Consolidación
![Page 37: Planificación estratégica y cambio planificado](https://reader030.fdocuments.es/reader030/viewer/2022032618/55b4b114bb61eb6e4b8b46ce/html5/thumbnails/37.jpg)
Condiciones para facilitar el
cambio
Gestión del cambio
Movilización hacia el cambio
Apoyo al cambio
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Gestión del cambio
Proceso que tiene como propósito
organizar y facilitar la
dinámica de cambio en general y su plasmación
practica en particular
Potenciar motivación
Consolidar motivos
Obtener apoyo político
Sostener el impulso
![Page 39: Planificación estratégica y cambio planificado](https://reader030.fdocuments.es/reader030/viewer/2022032618/55b4b114bb61eb6e4b8b46ce/html5/thumbnails/39.jpg)
Movilización hacia el cambio
Expresa la disposición y capacidad de
miembros de un centro escolar para trabajar de modo
sostenido y en colaboración, como agentes de cambio
que son
Compromiso
Participación activa
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Apoyo al cambio
Proceso de ayuda externa orientados a resolver problemas o carencias con los que se encuentra el
centro escolar al afrontar un esfuerzo
de cambio
Exhortación
Provisión
Formación
Indagación
Coordinación
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¡¡¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!!!