Planificación integral de los centros educativos (presentación)

Planificación Integral de los Centros Educativos

Realizado por:

Estefanía Jenner

Andrés Logroño

Patricia Ibáñez

Proyecto Educativo de Centro (PEC)

Proyecto de Gestión

Plan de Acción Tutorial

Plan de Atención a la Diversidad

Plan de Convivencia

Programaciones Didácticas

Programación General Anual (PGA)

Memoria Anual

Índice

Es el documento que recoge aquellas ideas asumidas por toda la ComunidadEscolar, respecto a las opciones educativas básicas y a la organización generaldel centro.

Algunas características que presenta son: Es propio, único y singular Es abierto, pero estable a medio plazo Es global y programático Es breve en su definición

El equipo directivo (Director, Jefe de Estudios y Secretario) elabora el PEC deacuerdo con las medidas establecidas por el Consejo Escolar y las propuestasque realicen el Claustro y los Equipos de Ciclo, teniendo en cuenta lascaracterísticas del entorno escolar y las necesidades educativas específicas delos alumnos.

El PEC será aprobado y evaluado por el Consejo Escolar. El PEC fijará objetivos,prioridades y procedimientos de actuación, así como incluyendo la OrganizaciónGeneral del Centro.

Se les da 3 años para elaborarlo, siendo revisado cada 4 años (documento a largo plazo)



La elaboración del PEC es un proceso dinámico y, como tal,siempre inacabado y sujeto a revisión.

El PEC tiene vocación de estabilidad, es decir, será necesario queel Consejo Escolar evalúe las decisiones tomadas en él,introduciendo las modificaciones que se consideren necesarias.

Elaboración Equipo Directivo

• Establece criterios• Aprueba• Evalúa

• Consejo Escolar

• Formula propuestas • Claustro de Profesores• Equipos de Ciclo• AMPA

Los alumnos podrán estar representados con voz pero sin voto en elConsejo Escolar del Centro.

El PEC responde a 4 cuestiones: ¿Quiénes somos? (Con ello determinaremos las señas de identidad del

centro)

¿Dónde estamos?

¿Qué queremos? (Con ello definiremos los propósitos o finalidades delcentro en las que se concreten las señas de identidad, y revisaremos losobjetivos generales de las distintas etapas educativas que se impartan enel centro)

¿Cómo nos organizamos? (Tendremos que determinar los elementosesenciales de las relaciones de colaboración entre todos aquellosimplicados (entre los distintos colectivos que conviven en el centro y delentorno) para poner en funcionamientos los objetivos.)


Debe orientar una serie de criterios básicos: La organización y funcionamiento del centro.

La participación de los diversos estamentos de la comunidadeducativa.

La coordinación con los servicios del municipio así como la posibleutilización de las instalaciones del centro.

Las medidas de coordinación entre el Segundo Ciclo de EducaciónInfantil y el Primer Ciclo de Educación Primaria.

Las medidas organizativas de atención educativa para aquellosalumnos y alumnas que opten por no cursar enseñanzas de Religión.

Los mecanismos de cooperación entre las familias o tutores legales yel propio centro para mejorar el rendimiento académico delalumnado


El PEC está compuesto por una serie de elementos: Elementos teóricos que configuren sus señas de identidad (equidad,

calidad, diversidad, etc.)

Acuerdos en relación al proceso de identificación y valoración de lasnecesidades educativas del alumnado.

Identificación funcional de las necesidades educativas en las distintitasáreas (cognitiva, afectiva, social, etc.)

Implicación interdisciplinar de los profesionales.

Definir las competencias y habilidades adaptativas de los alumnos.

Explicitar las propuestas curriculares diversificadas (recursos y apoyospsicopedagógicos variado, agrupamientos flexibles, Propuesta deactividades graduadas, etc.)

Flexibilidad en la organización del Centro (horarios, distribución dealumnos, trabajo en equipo, etc.)

Funciones y obligaciones del profesorado del centro.


Los documentos institucionales que componen el PEC tienenunas características:

Son de carácter prescriptivo.

Están basados en la normativa que regula el sistema educativo.

Son tarea y responsabilidad de los órganos de gobierno.

Se elaboran, aprueban, aplican y evalúan en el propio Centro.

Permiten desarrollar la autonomía del Centro.


Está formado por 5 documentos institucionales: Plan de Gestión: es el documento marco que desarrolla las líneas generales de la

autonomía económica del colegio definida en nuestro Proyecto Educativo. Cadacurso escolar, el centro asigna las dotaciones económicas y materiales necesariaspara lograr los objetivos incluidos en la Programación General Anual. Aprobadopor el Consejo Escolar.

Plan de Acción Tutorial: proceso que complementa a la acción docente y que tienecomo objetivo la atención a la diversidad de todos los alumnos y alumnas.Involucra a todos los miembros de la comunidad educativa: profesores, alumnos yfamilias. La acción tutorial se iniciará desde el mismo momento en que seincorpore el alumno al centro, se desarrollará a lo largo de su estancia en el mismoy sus efectos van a durar con bastante probabilidad durante toda su vida.Aprobado por el Consejo Escolar.

Algunos de los objetivos que pretende cumplir son: Favorecer la interacción entre profesores y alumnos Coordinar la información relativa a los alumnos Coordinar los procesos de evaluación de los alumnos Orientar para el desarrollo personal y profesional de los alumnos


Plan de Atención a la Diversidad: es un conjunto de actuaciones educativas dirigidas alalumnado y a su entorno con la finalidad de favorecer una atención personalizada que faciliteel logro de las competencias básicas y los objetivos educativos de cada una de sus etapas. ElPAD será revisado a comienzos de cada curso escolar, tomando como referencia las ya citadasconclusiones del curso anterior y las propuestas de mejora formuladas. Está formado por elorientador, por el profesorado del equipo y por el resto de profesores del centro. Aprobadopor el Consejo Escolar. Los elementos fundamentales son: dar respuesta a los alumnos,propuestas, parte de diagnóstico, adaptaciones curriculares, estrategias metodológicas,apoyos y refuerzos, aulas de enlace. Existen varios tipos:

Compensación educativa (personas que llegan de otros países) Necesidades de apoyo educativo (personas con déficits) Plan de Convivencia: sustituye al RRI; entra con un documento que se llama la Carta de Convivencia

(define cómo en ese centro de va a gestionar la convivencia).

Programaciones Didácticas: medio de planificación que consiste en poner de maneraordenada y significativa los conocimientos, las tareas y actividades a realizar, los objetivos acumplir y los recursos a usar dentro de un aula. Todos ellos en conjunto permiten tener unavisión más clara del proceso de enseñanza y analizar de mejor modo los resultados a medidaque estos se vayan obteniendo. Las programaciones didácticas se cambiarán cada 4 años ocada año (dependiendo de si en la memoria hay algo que falla o no ha funcionado. Aprobadapor el Claustro de Profesores (Objetivos, competencias, contenidos, metodologías y criterios)


Plan de Convivencia: organización y funcionamiento del centro para favorecer la convivencia. Mejora el clima del centro, es decir, nos responsabilizamos por la convivencia del centro.

Intervienen los profesores, la comunidad educativa (alumnos, profesores, padres, etc.).


Es el conjunto de actuaciones derivadas de las decisiones adoptadas enel Proyecto educativo elaborado en el centro y la concreción delcurrículo. La PGA constituye, por tanto, la concreción de los criterios yorientaciones generales para cada curso escolar.

La PGA facilitará el desarrollo coordinado de todas las actividadeseducativas, el correcto ejercicio de las competencias de los distintosórganos de gobierno y de coordinación docente y la participación detodos los sectores de la comunidad escolar.

El equipo directivo coordinará y se responsabilizará de la elaboración dela Programación General Anual del centro de acuerdo con los criteriosadoptados por el consejo escolar, propuestas realizadas por el claustrode profesores y de las asociaciones de padres y madres del alumnado.

Está regulada por la norma: Decreto 233/1997 capítulo III del Título V


La fecha límite para la aprobación de la PGA es el 10 denoviembre y se aprueba por el Consejo Escolar.

La propuesta de PGA se entregará, como mínimo, una semanaantes de la reunión del Consejo Escolar.

Habrá un seguimiento periódico de la misma que incluirá laverificación de la adopción de medidas adecuadas en caso deincumplimiento por alguno de los miembros de la ComunidadEducativa.

Objetivos establecidos para cada año, que modifica el funcionamiento de un centro.


Los criterios pedagógicos para la elaboración del horario del alumnado.

El Proyecto educativo y sus modificaciones.

El programa anual de actividades extraescolares y servicios complementarios.

La situación del proceso de aplicación del diseño particular del programa deeducación plurilingüe o bilingüe en el centro.

El calendario de reuniones de los órganos de gobierno del centro.

El calendario de evaluación y entrega de la información a los padres, madres ytutores legales.

Los aspectos organizativos del calendario de reuniones y entrevistas con lospadres, madres y tutores legales.

Una memoria administrativa que incluirá el documento de organización delcentro, la estadística de principio de curso, y la situación de instalaciones y delequipamiento.

Las actividades de formación permanente y de perfeccionamiento que afectenal profesorado.


La memoria anual es un documento institucional. Como tal gozade las siguientes características:

Éste documento es elaborado por el equipo directivo y es aprobadopor el consejo escolar.

Sirven para ordenar y reglar la vida y funcionamiento interno delcentro y mejorarlos.

Recoge la evaluación de cada centro, cierra el ciclo de planificacióndel curso académico y posibilita con sus conclusiones iniciar el ciclode planificación del curso siguiente.

A diferencia de la P.G.A. que tenía una función eminentemente deplanificación y anticipación, la Memoria Anual tiene una función deevaluación y valoración de lo planificado.

Memoria Anual

La memoria anual debe de cumplir 3 funciones básicas:

Recoger la evaluación interna del Centro en un documentoinstitucional.

Dar un juicio de valor sobre lo realizado al compararlo con lo previstoy planificado en la Programación General Anual, haciendo explícitoslas disfunciones y logros más significativos.

Hacer propuestas de mejora referidas a las principales conclusionesexpresadas en los distintos informes o planes de actuación de lasestructuras organizativas del centro.

Memoria Anual

Planificación integral de los centros educativos (presentación)

Education

Transcript of Planificación integral de los centros educativos (presentación)