Planificacion KINDER 2012

8/13/2019 Planificacion KINDER 2012

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COLEGIO SAN MATEO DE LA COMPAA DE JESS

PROGRAMACIN UNIDAD DIDCTICA NUnid ad d idctic a: StarterUnit: Its Playtime.

Profesor: Nora Ojeda, Paola Silva

Subsector d e aprendizaje:Lengua Extranjera

Nivel: kinderTemporal izacin: 1semanas aproximadas.

OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL

Fomentar el respeto y amor por el colegio, entendiendo ste como nuestro segundo hogar.

APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES GEN RICAS

1. Reconocer las diferentesexpresiones de saludos de usohabitual.

1. Saludan / se despiden utilizandocorrectamente las diferentesexpresiones que corresponden a cadasituacin.

1.1 Expresiones de saludos: hello, hi,good morning, How are You?1.2 Expresiones de despedida: byebye, good bye, see you, see youtomorrow.

1.1 Cantos.1.2 mini dilogos..1.3 Juegos1.4 Juegos de palabras (rimas ytrabalenguas.1.5 trabajo de libro

2. Identificar nmeros del 1 al 10 y

colores

. Asocian correctamente cantidad (de

bjetos, personas, etc.) con nmeros yus respectivos colores.

2.1 Vocabulario: one, two, three, four,

five, six, seven, eight, nine, ten / red,blue, green, orange, purple, yellow,pink, brown, black

2.1 Actividades ldicas.

2.2 Canciones.2.3 Desarrollo de guas.2.4 Observacin de videos.2.5 juegos de palabras.2.6 Manualidades.2.7 Trabajo de libro

3. Identificar los elementos msrepresentativos del tpicoColegio yasociarlos correctamente con susrespectivos equivalentes en ingls.

. Asocian correctamente loslementos del tpico colegio con susquivalentes en ingls.

3.1 Vocabulario: School, teacher,pencils, pencil-case, crayon, scissors,chair, bag, folder, board, ruler, schoolbus.3.2 reciclado: Colores primarios ysecundarios, Nmeros del 1 al 10

3.1 Desarrollo de guas.3.2 Canciones.3.3 Actividades ldicas.3.4 Juegos de palabras (rimas y

trabalenguas)3.5 Manualidades.

3.6 Observacin de videos.3.7 Trabajo de libro


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PROGRAMACIN UNIDAD DIDCTICA N1Unidad didctica: My fi rst day.


Subsector d e aprendizaje:Lengua ExtranjeraNivel:Kinder

Temporal izacin: 4 semanas aproximadas.


Promover el conocimiento y respeto por nuestro cuerpo y la del resto de las personas.


1. Reconocer los elementos msrepresentativos del tpico Lafamilia.

1. Asocian correctamente loselementos ms representativos deltpico la familia con sus equivalentesen ingls.

1.1 Vocabulary: Sister, brother,mummy, daddy, granny, granddad.1.2 Reciclado: Colores primarios y

secundarios, Nmeros del 1 al 10.

1. Canciones.1.2 Actividades ldicas1.3 Desarrollo de guas.1.4 Observacin de videos.1.3 Manualidades.1.4 Rimas.

1.5 Trabajo de libro.2. Reconocer instrucciones yexpresiones de uso habitual dentro dela sala de clases en ingls.

2. Establecen coherencia entre lainstruccin recibida y la accinrealizada.

2.1 Imperativos. 2.1 Actividades ldicas.2.2 Desarrollo de guas.2.3 Action chants.2.4 Trabajo de libro.

3. Reconocer los elementos msrepresentativos del tpico emociones.

3. Asocian correctamente elvocabulario relacionado con lasemociones y sus equivalentes eningls.

3.1 Vocabulario: happy, sad, cry,smile.3.2 Reciclado: Colores, Imperativos.

3.1 Desarrollo de guas.3.2 Actividades ldicas.3.3 Observacin de video.3.4 Canciones.3.5 Manualidades.3.6 Juegos de palabras (trabalenguas

y rimas).

3.7 Bailes.3.8 Trabajo de libro.


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PROGRAMACIN UNIDAD DIDCTICA N2Unidad didctica: Look out, Rocket.



Nivel: knderTemporal izacin: 4 semanas aproximadas.

OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL Fomentar el cuidado y respeto por nuestros mares, ros y lagos.


1. Identificar los elementos msrepresentativos del tpico el cuerpohumano asocindolos con susequivalentes en ingls.

1. Asocia correctamente diferentespartes del cuerpo con sus equivalentesen ingls.

1.1 Vocabulario: legs, arms, feet,hands, head

1.2 Reciclado: Colores primarios ysecundarios, imperativos,nmeros del 1 al 10.

1.1 Actividades ldicas.1.2 Canciones1.3 Desarrollo de guas.1.4 Manualidades.1.5 Observacin de videos.1.6 Trabajo de libro.

2. Reconocer instrucciones y

expresiones de uso habitual dentro dela sala de clases en ingls.

2. Establecen coherencia entre la

nstruccin recibida y la accinealizada.

2.1 Imperativos. 2.1 Actividades ldicas.

2.2 Desarrollo de guas.2.3 Action Chants.2.4 Rimas.2.5 Trabajo de libro.

3. Reforzar la fluidez respecto de laoralidad.

. Identifican y practican sonidos yntonacin propios del idioma a travse canciones y pequeos dilogos.

3.1 Vocabulario reciclado: partes delcuerpo, colores, nmeros.

3.1 Actividades ldicas.3.2 Observacin de videos.3.3 Canciones.3.4 Desarrollo de guas.3.5 Manualidades.3.6 Juegos de palabras (rimas y

trabalenguas).3.7 Trabajo de libro.

4. Identificar los elementos msrepresentativos del tpico formascon sus equivalentes en ingls.

4. Asocia correctamente lasdiferentes formas con susequivalentes en ingls.

4.1 Vocabulario: triangle, square,circle, star4.2 Reciclado: colors and numbers

4.1 Actividades ldicas.4.2 Manualidades.4.3 Trabajo de libro.


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PROGRAMACIN UNIDAD DIDCTICA N3Unid ad d idctic a: Its too noisy.


Subsector d e aprendizaje:Lengua ExtranjeraNivel: kinder

Temporal izacin: 4 semanas aproximadas


Promover los valores de respeto por las dems personas.


1. Identificar los elementos masrepresentativos del tpicoInstrumentos musicalesasocindolos correctamentecon sus equivalentes en ingls.

1. Asocia correctamente instrumentosde msica con sus equivalentes eningls.

1. Vocabulario: Drum triangle, guitar,piano, trumpet, rainstick.1.2 Reciclado: Colors and numbers

1.1 Juegos de palabras (rimas ytrabalenguas).1.2 Observacin de videos.1.3 Canciones.1.4 Manualidades.1.5 Actividades ldicas.

1.6 Desarrollo de guas.1.7 Bailes.1.8 Trabajo de libro.

2. Reconocer instrucciones yexpresiones de uso habitual al usarinstrumentos.

. Establecen coherencia entre lanstruccin recibida y la accinealizada.

2.1 Imperativos: shake, bang, ting,play, sing, try again.

2.1 Desarrollo de guas.2.2 Actividades ldicas.2.3 Action chants.2.4 Rimas.2.5 Trabajo de libro.

3. Promover hbitos de buenaconducta dentro de la sala de clases.

. Se comporta de acuerdo a normasreviamente establecidas (en ingls)entro de la clase.

3. Expresiones de uso habitual: sitdown, be quiet, listen up, look, handsup.

3.1 Actividades ldicas.3.2 Canciones.3.3 Trabajo de libro.


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PROGRAMACIN UNIDAD DIDCTICA N4Unid ad d idctic a: Beep beep! Choo choo!



Nivel: kinder



Promover el respeto por los diferentes smbolos patrios y nuestra identidad.


1. Reconoce los elementos masrepresentativos del tpico juguetescon sus equivalentes en ingls.

1. Asocia correctamente elementos dejuego con sus equivalentes en ingls.

1.1 Vocabulario: car, doll, bear, train,yo-yo, ball1.2 Reciclado: Colores primarios ysecundarios, Nmeros 1 al 10.

1 Manualidades.1.2 Canciones.1.3 Guas.1.4 Role plays.1.5 Trabajo de libro.

2. Reconocer instrucciones yexpresiones de uso habitual dentro dela sala de clases en ingls.

. Establecen coherencia entre lanstruccin recibida y la accinealizada.

2.1 Imperativos: lets play, lets go,point to, color.

2.1Manualidades.2.2Canciones.2.3Guas.2.4Role plays.2.5 Trabajo de libro.



3.1 Vocabulario reciclado: toys, colors,numbers, shapes.

3 Videos.3.2 Juegos.3.3 Guas.3.4 Manualidades.3. 5 Canciones.


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PROGRAMACIN UNIDAD DIDCTICA N5Unidad didctica: Is it a mon ster



Nivel: kinder



Promocin del respeto por la naturaleza y nuestro entorno.


1. Reconocer los diferentes elementosasociados al tpico animalesasocindolos correctamente con susequivalentes en ingls.

1. Asocia correctamente los elementosms representativos del tpico con susequivalentes en ingls.

1.1 Vocabulario: tiger, giraffe, zebra,hen, snake, elephant, monkey.

1.2 Colores primarios y secundarios,Nmeros 1 al 10, Imperativos.

1 Juegos.1.2 Videos.1.3 Role plays.1.4 Rimas.1.5 Guas.

1.6 Trabajo de libro.

2. Desarrollar la oralidad. 2. Practica los sonidos propios deldioma y aplica el vocabulario a travse canciones y mini obras.

2.1 Vocabulario reciclado: animales ycolores.

2. Juegos.2.1 Videos.2.2 Canciones.2.3 Role plays.2.4 Trabajo de libro.

3. Reconocer los diferentes elementosasociados al tpico primaveraasocindolos correctamente a susequivalentes en ingls.

. Asocia correctamente los elementoss representativos del tpico

rimavera con sus equivalentes enngls.

3. Vocabulario: rainbow, spring, birds,animals,3.2 Colores primarios y secundarios.3.3 Nmeros 1 al 20.

3 Videos.3.2 Juegos.3.3 Canciones.3.4 Guas.

3.5 Manualidades.3.6 Trabajo de libro.


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PROGRAMACIN UNIDAD DIDCTICA N6Unidad didctica: I love nuts



Nivel: kinderTemporal izacin: 6 semanas aproximadas


Fomentar respeto por la naturaleza


1. Identificar los elementos msrepresentativos del tpico losalimentos asocindoloscorrectamente con sus equivalentes en

ingls.

1. Asocia correctamente los alimentoscon sus equivalentes en ingls.

1. Vocabulario: sandwich, juice,cherries, cheese, nuts, cookies.

2. Reciclado: Colores primarios ysecundarios, nmeros,

instrumentos musicales, animales.

1 Juegos.1.2 Videos.1.3 Role plays.1.4 Rimas.

1.5 Guas.1.6 Trabajo de libro.

2. Reconocer instrucciones yexpresiones de uso habitual dentro dela sala de clases en ingls.

. Establecen coherencia entre lasnstrucciones recibidas y la accinealizada.

1 Imperativos. 2. Juegos.2.1 Videos.2.2 Canciones.2.3 Role plays.2.4 Trabajo de libro.



3. vocabulario reciclado: Coloresprimarios y secundarios, nmeros,instrumentos musicales, animales.

3 Videos.3.2 Juegos.3.3 Canciones.3.4 Guas.

3.5 Manualidades.3.6 Trabajo de libro.

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