Planificación Grupo de Lenguaje

Curso : Kinder. Profesor : Ruth Mabel Quiroga Araya. Especialista : Verónica Lorena Hernández González.Establecimiento : G-192 de Apalta.Fecha : 06 de abril 2015

Nivel del lenguaje Objetivo específico Actividad Materiales

Fonético fonológicoEjercitar control de soplo y respiración.

Discriminar auditivamente el sonido “A”

1.- Pedirle a los alumnos que recorten un trozo de papel lustre con forma de chasquilla y que lo peguen sobre el borde inferior de la niña/o y solicitarles que soplen: fuerte, despacio, corto y largo. 2.- Nombran cada imagen dando un aplauso por cada sílaba de la palabra.3.- Pinta un círculo por cada sílaba de la palabra.4.- Encierra en un círculo las imágenes que terminan con "A".5.- Nombran imagen que está en el recuadro. ¡Fíjate con qué sonido comienza!6.- Une con una cuerda las imágenes que tengan el mismo sonido inicial de la que está en el recuadro.

Papel lustre, tijeras y pegamento.

Láminas de actividades, cuaderno

Semántico Identificar y nominar partes del cuerpo.

Educadora nomina cada parte del cuerpo, luego los alumnos nombran y señalan con su dedo la parte del cuerpo escuchada. Colorean según sean niños o niñas.

Lámina, pegamento, cuaderno.

Planificación Grupo de Lenguaje

Curso : Kinder. Profesor : Ruth Mabel Quiroga Araya. Especialista : Verónica Lorena Hernández González.Establecimiento : G-192 de Apalta.Mes : Abril Fecha : 13 de abril de 2015

Nivel del lenguaje Objetivo específico Actividad Materiales

Fonético fonológicoEjercitar control de soplo y respiración.

Motivar y contextualizar segmentación silábica.

Segmentar palabras bisilábicas con clave motora y gráfica.

1.- Pedirle a los alumnos que recorten un trozo de papel lustre con forma de flecos y que lo peguen sobre la nube y que soplen: fuerte, despacio, corto y largo. 2.- Mostral lámina y contar historia de Catalina, sobre la separación de palabras. 3.- Guiar a los alumnos a que repitan el nombre de cada elemento, dando un aplauso por cada sílaba, luego pintan un carro del tren por cada sílaba que tenga la palabra.

Papel lustre, pegamento, tijeras, lámina, lápices de colores.

SemánticoAsociar el órgano de los sentidos a los elementos.

Conociendo las partes del cuerpo. Observa las imágenes y une según corresponda.

Lámina, cuaderno, lápiz grafito.

Planificación Grupo de Lenguaje

Curso : Kinder. Profesor : Ruth Mabel Quiroga Araya. Especialista : Verónica Lorena Hernández González.Establecimiento : G-192 de Apalta.Mes : Abril Fecha : 20 de abril de 2015

Nivel del lenguaje Objetivo específico Actividad Materiales

Fonético fonológico Identificar el sonido vocálico Escuchan la historia de Anita. Colorean las imágenes que tengan el mismo sonido inicial que Anita.

Espejo, Láminas de partes de la boca

Semántico Comprender analogías de las partes del cuerpo.

Los alumnos escuchan atentamente y completan según corresponda las partes del cuerpo.

Lámina con pictograma “ En mi cara redondita”

Pragmático Favorecer la intención comunicativa y respeto de turnos a través de conversaciones dirigidas y juegos lúdicos

La educadora se sitúa frente a los alumnos llamándolos por su nombre para provocar alguna respuesta (que mire, sonría...). Posteriormente, poco a poco, irá cambiando de sitio (detrás, a un lado...) y se llamará.

Proponer conversación interesante para el alumno/a, realizar preguntas, pedir opinión, recordando siempre el respeto de turnos.

Planificación Grupo de Lenguaje

Curso : Kinder.

Profesor : Ruth Mabel Quiroga Araya. Especialista : Verónica Lorena Hernández González.Establecimiento : G-192 de Apalta.Mes : Abril Fecha : 27 de abril de 2015

Nivel del lenguaje Objetivo específico Actividad Materiales

Fonético fonológico Realizar ejercicios de soplo a través de juegos lúdicos.

Desarrollar praxias bucolinguofaciales en secuencias.

Realizan ejercicios de soplo con pelotas de pin- pong y bombilla, simulando una cancha de futbol, los alumnos intentan hacer goles soplando con fuerza la pelota de pin pong.

Pelota de pin pong, bombilla.

Semántico Identificar y nominar las prendas de vestir

Escuchan historia de Isidora. Educadora indica las prendas de vestir y luego, los alumnos señalan con su dedo y colorean.

Lámina, cuaderno, pegamento, lápices de colores.

Morfosintáctico Utilizar correctamente artículos indefinidos en plural y singular.

Los alumnos observan, unen según corresponda y repiten las frases armadas.

Lámina, cuaderno, pegamento.

Planificación Grupo de Lenguaje

Curso : Kinder. Profesor : Ruth Mabel Quiroga Araya.

Especialista : Verónica Lorena Hernández González.Establecimiento : G-192 de Apalta.Mes : Mayo Fecha : 04 de mayo de 2015

Nivel del lenguaje Objetivo específico Actividad Materiales

Fonético fonológico Realizar ejercicios de soplo a través de juegos lúdicos.

Desarrollar praxias bucolinguofaciales en secuencias.

Realizan ejercicios de soplo con pelotas de pin- pong y bombilla, simulando una cancha de futbol, los alumnos intentan hacer goles soplando con fuerza la pelota de pin pong.

Pelota de pin pong, bombilla.

Semántico Identificar y nominar las prendas de vestir

Escuchan historia de Isidora. Educadora indica las prendas de vestir y luego, los alumnos señalan con su dedo y colorean.

Lámina, cuaderno, pegamento, lápices de colores.

Morfosintáctico Utilizar correctamente artículos indefinidos en plural y singular.

Los alumnos observan, unen según corresponda y repiten las frases armadas.

Lámina, cuaderno, pegamento.

Planificación Grupo de Lenguaje

Curso : Kinder. Profesor : Ruth Mabel Quiroga Araya. Especialista : Verónica Lorena Hernández González.

Establecimiento : G-192 de Apalta.Mes : Mayo Fecha : 11 de mayo de 2015

Nivel del lenguaje Objetivo específico Actividad Materiales

Fonético fonológico Realizar ejercicios de soplo a través de juegos lúdicos.

Desarrollar praxias bucolinguofaciales en secuencias.

Realizan ejercicios de soplo con pelotas de pin- pong y bombilla, simulando una cancha de futbol, los alumnos intentan hacer goles soplando con fuerza la pelota de pin pong.

Pelota de pin pong, bombilla.

Semántico Identificar y nominar las prendas de vestir

Escuchan historia de Isidora. Educadora indica las prendas de vestir y luego, los alumnos señalan con su dedo y colorean.

Lámina, cuaderno, pegamento, lápices de colores.

Morfosintáctico Utilizar correctamente artículos indefinidos en plural y singular.

Los alumnos observan, unen según corresponda y repiten las frases armadas.

Lámina, cuaderno, pegamento.

Planificación Grupo de Lenguaje

Curso : Kinder. Profesor : Ruth Mabel Quiroga Araya.

Especialista : Verónica Lorena Hernández González.Establecimiento : G-192 de Apalta.Mes : Mayo Fecha : 18 de mayo de 2015

Nivel del lenguaje Objetivo específico Actividad Materiales

Fonético fonológico Realizar ejercicios de soplo a través de juegos lúdicos.

Desarrollar praxias bucolinguofaciales en secuencias.

Realizan ejercicios de soplo con pelotas de pin- pong y bombilla, simulando una cancha de futbol, los alumnos intentan hacer goles soplando con fuerza la pelota de pin pong.

Pelota de pin pong, bombilla.

Semántico Identificar y nominar las prendas de vestir

Escuchan historia de Isidora. Educadora indica las prendas de vestir y luego, los alumnos señalan con su dedo y colorean.

Lámina, cuaderno, pegamento, lápices de colores.

Morfosintáctico Utilizar correctamente artículos indefinidos en plural y singular.

Los alumnos observan, unen según corresponda y repiten las frases armadas.

Lámina, cuaderno, pegamento.

Planificación Grupo de Lenguaje

Curso : Kinder. Profesor : Ruth Mabel Quiroga Araya. Especialista : Verónica Lorena Hernández González.

Establecimiento : G-192 de Apalta.Mes : Mayo Fecha : 25 de mayo de 2015

Nivel del lenguaje Objetivo específico Actividad Materiales

Fonético fonológico Realizar ejercicios de soplo a través de juegos lúdicos.

Desarrollar praxias bucolinguofaciales en secuencias.

Realizan ejercicios de soplo con pelotas de pin- pong y bombilla, simulando una cancha de futbol, los alumnos intentan hacer goles soplando con fuerza la pelota de pin pong.

Pelota de pin pong, bombilla.

Semántico Identificar y nominar las prendas de vestir

Escuchan historia de Isidora. Educadora indica las prendas de vestir y luego, los alumnos señalan con su dedo y colorean.

Lámina, cuaderno, pegamento, lápices de colores.

Morfosintáctico Utilizar correctamente artículos indefinidos en plural y singular.

Los alumnos observan, unen según corresponda y repiten las frases armadas.

Lámina, cuaderno, pegamento.