Planificación Lenguaje

Desarrollado por KDU y Paradigma

Plan Anual 2014PA-8A-LEN

Andrea Betancur Mellado

Nmero de horas asignadas : 0Numero de clases asignadas : 6Cobertura : 100 %


Unidad Objetivos OFTs N. deClases

N. deHoras

"Futuros imperfectos" * OF04Disfrutar de la lectura, seleccionadapersonalmente o sugerida, de obras literariassignificativas y representativas de diversosgeneros, reconociendo las variadas visionesde mundo que presentan y contrastandolascon sus ideas y sus vivencias personales.* OF06Leer comprensivamente, con distintospropositos, textos de estructuras variadas, condiferentes elementos complejos, en soportesimpresos y electronicos, que aborden temasde diversos ambitos.* OF09Opinar sobre el contenido de lo leidoconsiderando el contexto socioculturalpresentado en el texto, el propio y el de laactualidad.* OF07Leer comprensivamente, extrayendoinformacion explicita de elementoscomplementarios, realizando inferencias einterpretaciones sobre su sentido global yreconociendo los elementos estructurales quelos conforman.* OF05Valorar con actitud critica la lectura de textosliterarios, que permita desarrollar elpensamiento, la creatividad y, ademas,comparar diversas visiones de mundo y sucontexto sociocultural.* OF12Escribir textos mediante el uso flexible deoraciones coordinadas y subordinadas, bienconstrudas, con variedad de conectores,respetando concordancias, tiempos y modosde la conjugacion y normas generales de laortografia literal, acentual y puntual, para laconstruccion del sentido de lo escrito.* OF13Utilizar estrategias de planificacion, revision yreescritura de aspectos formales, tematicos yde presentacion segun el texto, contenido yproposito.* OF02Valorar la comunicacion verbal, no verbal yparaverbal, como medio para expresar suinterioridad y plantear su postura personal,respetando los planteamientos de los otros ydefendiendo los propios.* OF01Interactuar oralmente con diferentes personasen variadas situaciones comunicativas queimpliquen analizar, sintetizar y sacarconclusiones sobre los contenidos y mensajesgenerados por diversos interlocutores, comoun modo de vincularse activamente con lasociedad.

* Buscar y acceder a informacin.* Respetar y valorar la ideas distintasde las propias* Desarrollar la iniciativa personal, lacreatividad.

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N. deHoras

"Cinema poesa" * OF10Producir, principalmente para expresarse,narrar, describir y exponer, en formamanuscrita y digital, textos de intencionliteraria y no literarios, organizando variasideas o informaciones sobre un tema central,apoyadas por ideas complementarias,marcando las conexiones entre ellas.* OF13Utilizar estrategias de planificacion, revision yreescritura de aspectos formales, tematicos yde presentacion segun el texto, contenido yproposito.* OF14Valorar la escritura como una actividadcreativa, de expresion personal, que permiteorganizar las ideas, interactuar con los demas,presentar informacion y como unaoportunidad para desarrollar una posturapersonal frente al mundo.* OF05Valorar con actitud critica la lectura de textosliterarios, que permita desarrollar elpensamiento, la creatividad y, ademas,comparar diversas visiones de mundo y sucontexto sociocultural.* OF04Disfrutar de la lectura, seleccionadapersonalmente o sugerida, de obras literariassignificativas y representativas de diversosgeneros, reconociendo las variadas visionesde mundo que presentan y contrastandolascon sus ideas y sus vivencias personales.* OF08Analizar los elementos y recursos empleadospor los medios de comunicacion parapresentar los temas y lograr efectos y eficaciaen sus mensajes.

* Conocimiento de s mismo, de laspotencialidades y limitaciones decada uno.* Capacidad de conocer la realidad.

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N. deHoras

"Escenas cotidianas" * OF03Producir textos orales de intencion literaria yno literarios, bien estructurados y coherentes,para expresarse, narrar y exponer, utilizandoel registro de habla adecuado y unvocabulario variado y pertinente al tema, a losinterlocutores y al contenido.* OF01Interactuar oralmente con diferentes personasen variadas situaciones comunicativas queimpliquen analizar, sintetizar y sacarconclusiones sobre los contenidos y mensajesgenerados por diversos interlocutores, comoun modo de vincularse activamente con lasociedad.* OF13Utilizar estrategias de planificacion, revision yreescritura de aspectos formales, tematicos yde presentacion segun el texto, contenido yproposito.* OF12Escribir textos mediante el uso flexible deoraciones coordinadas y subordinadas, bienconstrudas, con variedad de conectores,respetando concordancias, tiempos y modosde la conjugacion y normas generales de laortografia literal, acentual y puntual, para laconstruccion del sentido de lo escrito.* OF08Analizar los elementos y recursos empleadospor los medios de comunicacion parapresentar los temas y lograr efectos y eficaciaen sus mensajes.* OF07Leer comprensivamente, extrayendoinformacion explicita de elementoscomplementarios, realizando inferencias einterpretaciones sobre su sentido global yreconociendo los elementos estructurales quelos conforman.* OF11Utilizar adecuadamente un vocabulariovariado y pertinente, seleccionando palabras,expresiones y algunos terminos especificos deacuerdo con el contenido y proposito.

* Capacidad de conocer la realidad.* Desarrollar la iniciativa personal, lacreatividad.* Valorar la vida en sociedad comouna dimensin esencial delconocimiento de la persona.

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N. deHoras

"Las palabras: espejo de la realidad" * OF13Utilizar estrategias de planificacion, revision yreescritura de aspectos formales, tematicos yde presentacion segun el texto, contenido yproposito.* OF09Opinar sobre el contenido de lo leidoconsiderando el contexto socioculturalpresentado en el texto, el propio y el de laactualidad.* OF07Leer comprensivamente, extrayendoinformacion explicita de elementoscomplementarios, realizando inferencias einterpretaciones sobre su sentido global yreconociendo los elementos estructurales quelos conforman.* OF06Leer comprensivamente, con distintospropositos, textos de estructuras variadas, condiferentes elementos complejos, en soportesimpresos y electronicos, que aborden temasde diversos ambitos.* OF02Valorar la comunicacion verbal, no verbal yparaverbal, como medio para expresar suinterioridad y plantear su postura personal,respetando los planteamientos de los otros ydefendiendo los propios.* OF01Interactuar oralmente con diferentes personasen variadas situaciones comunicativas queimpliquen analizar, sintetizar y sacarconclusiones sobre los contenidos y mensajesgenerados por diversos interlocutores, comoun modo de vincularse activamente con lasociedad.

* Buscar y acceder a informacin.* Desarrollar la iniciativa personal, lacreatividad.* Conocimiento de s mismo, de laspotencialidades y limitaciones decada uno.

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N. deHoras

"La imagen que se esconde en cadapalabra"

* OF05Valorar con actitud critica la lectura de textosliterarios, que permita desarrollar elpensamiento, la creatividad y, ademas,comparar diversas visiones de mundo y sucontexto sociocultural.* OF03Producir textos orales de intencion literaria yno literarios, bien estructurados y coherentes,para expresarse, narrar y exponer, utilizandoel registro de habla adecuado y unvocabulario variado y pertinente al tema, a losinterlocutores y al contenido.* OF01Interactuar oralmente con diferentes personasen variadas situaciones comunicativas queimpliquen analizar, sintetizar y sacarconclusiones sobre los contenidos y mensajesgenerados por diversos interlocutores, comoun modo de vincularse activamente con lasociedad.* OF07Leer comprensivamente, extrayendoinformacion explicita de elementoscomplementarios, realizando inferencias einterpretaciones sobre su sentido global yreconociendo los elementos estructurales quelos conforman.* OF11Utilizar adecuadamente un vocabulariovariado y pertinente, seleccionando palabras,expresiones y algunos terminos especificos deacuerdo con el contenido y proposito.* OF09Opinar sobre el contenido de lo leidoconsiderando el contexto socioculturalpresentado en el texto, el propio y el de laactualidad.* OF13Utilizar estrategias de planificacion, revision yreescritura de aspectos formales, tematicos yde presentacion segun el texto, contenido yproposito.

* Respetar y valorar la ideas distintasde las propias* Buscar y acceder a informacin.* Capacidad de conocer la realidad.

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N. deHoras

"Conflictos en mi lengua" * OF13Utilizar estrategias de planificacion, revision yreescritura de aspectos formales, tematicos yde presentacion segun el texto, contenido yproposito.* OF14Valorar la escritura como una actividadcreativa, de expresion personal, que permiteorganizar las ideas, interactuar con los demas,presentar informacion y como unaoportunidad para desarrollar una posturapersonal frente al mundo.* OF12Escribir textos mediante el uso flexible deoraciones coordinadas y subordinadas, bienconstrudas, con variedad de conectores,respetando concordancias, tiempos y modosde la conjugacion y normas generales de laortografia literal, acentual y puntual, para laconstruccion del sentido de lo escrito.* OF08Analizar los elementos y recursos empleadospor los medios de comunicacion parapresentar los temas y lograr efectos y eficaciaen sus mensajes.* OF06Leer comprensivamente, con distintospropositos, textos de estructuras variadas, condiferentes elementos complejos, en soportesimpresos y electronicos, que aborden temasde diversos ambitos.* OF04Disfrutar de la lectura, seleccionadapersonalmente o sugerida, de obras literariassignificativas y representativas de diversosgeneros, reconociendo las variadas visionesde mundo que presentan y contrastandolascon sus ideas y sus vivencias personales.* OF03Producir textos orales de intencion literaria yno literarios, bien estructurados y coherentes,para expresarse, narrar y exponer, utilizandoel registro de habla adecuado y unvocabulario variado y pertinente al tema, a losinterlocutores y al contenido.* OF01Interactuar oralmente con diferentes personasen variadas situaciones comunicativas queimpliquen analizar, sintetizar y sacarconclusiones sobre los contenidos y mensajesgenerados por diversos interlocutores, comoun modo de vincularse activamente con lasociedad.

* Conocimiento de s mismo, de laspotencialidades y limitaciones decada uno.* Capacidad de conocer la realidad.* Buscar y acceder a informacin.

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Plan Unidad ""Futuros imperfectos""PA-8A-LEN


Aprendizajes Previos

Objetivos

1) OF04Disfrutar de la lectura, seleccionada personalmente o sugerida, de obras literarias significativas y representativas de diversos generos, reconociendo lasvariadas visiones de mundo que presentan y contrastandolas con sus ideas y sus vivencias personales.2) OF06Leer comprensivamente, con distintos propositos, textos de estructuras variadas, con diferentes elementos complejos, en soportes impresos yelectronicos, que aborden temas de diversos ambitos.3) OF09Opinar sobre el contenido de lo leido considerando el contexto sociocultural presentado en el texto, el propio y el de la actualidad.4) OF07Leer comprensivamente, extrayendo informacion explicita de elementos complementarios, realizando inferencias e interpretaciones sobre su sentidoglobal y reconociendo los elementos estructurales que los conforman. 5) OF05Valorar con actitud critica la lectura de textos literarios, que permita desarrollar el pensamiento, la creatividad y, ademas, comparar diversas visiones demundo y su contexto sociocultural.6) OF12Escribir textos mediante el uso flexible de oraciones coordinadas y subordinadas, bien construdas, con variedad de conectores, respetandoconcordancias, tiempos y modos de la conjugacion y normas generales de la ortografia literal, acentual y puntual, para la construccion del sentido de loescrito. 7) OF13Utilizar estrategias de planificacion, revision y reescritura de aspectos formales, tematicos y de presentacion segun el texto, contenido y proposito.8) OF02Valorar la comunicacion verbal, no verbal y paraverbal, como medio para expresar su interioridad y plantear su postura personal, respetando losplanteamientos de los otros y defendiendo los propios.

Nmero de horas asignadas : 42Numero de clases asignadas : 21

Diferenciar entre autor y narrador, reconociendo narraciones en primera y en tercera persona, reconociendo tipos de narrador.Distinguir entre ambientes fsicos y Psicolgicos.Extraer de informacin implcita y explcita en un texto.


9) OF01Interactuar oralmente con diferentes personas en variadas situaciones comunicativas que impliquen analizar, sintetizar y sacar conclusiones sobre loscontenidos y mensajes generados por diversos interlocutores, como un modo de vincularse activamente con la sociedad.

Competencias


Habilidades Contenidos Actitudes

* Valorar* Identificar* Sintetizar* Opinar* Interpretar* Inferir* Fundamentar* Explicar* Exponer* Criticar* Crear* Concluir* Comparar* Abstraer* Asociar

* Captacin de propsitos, temas, contenidosdiversos y opiniones, presentados en los textosescuchados y vistos, analizando las informaciones,reflexionando sobre ellas y evalundolas.* Manejo en sus intervenciones orales de unvocabulario variado y pertinente al tema, a losinterlocutores y al contenido, y de un conjunto deoraciones debidamente organizadas, utilizando elregistro de habla adecuado.* Uso intencionado de la comunicacin paraverbal yno verbal en diversas situaciones comunicativasorales, valorando su capacidad para apoyar unestilo personal de expresin e influir sobre losdems.* Escritura individual y colectiva con nfasis en lascapacidades de imaginar, expresar, organizar ycomunicar a los dems diversas ideas y una visinpersonal del mundo.* Aplicacin del proceso general de escritura(planificacin, escritura, revisin, reescritura,edicin) ajustndose al texto y a los requerimientosde la tarea, con nfasis en aspectos formales ytemticos propios del nivel.* Reconocimiento en los textos ledos, a travs depreguntas como quin, qu, a quin, para quin,dnde, cundo, cunto, cmo, de palabras yexpresiones que contribuyen a la construccin delsentido y sirven para: nombrar y reemplazar nombres (funcinsustantiva) sealar cualidades y caractersticas (funcinadjetiva) indicar acciones (funcin verbal) sealar circunstancias (funcin adverbial) mostrar personas y lugares para indicar cercana olejana (demostrativos) sealar orden y cantidad exacta o vaga (numeralese indefinidos) formular preguntas o marcar exclamaciones(interrogativos y exclamativos) representar a las personas, cosas o ideas sobre lasque se habla y lo que se dice acerca de estas (sujetoy predicado).* Reconocimiento en los textos ledos, en funcinde la construccin, del sentido de: la comunicacin de informacin (funcinreferencial) la expresin de sentimientos y emociones (funcinexpresiva) las interacciones que se establecen entre personaso personajes (funcin apelativa).* Demostracin de la comprensin de textos ledos,y reflexin sobre ellos, a travs de comentarios,transformaciones, debates, radioteatros,dramatizaciones y otras formas de expresinartstica.* Reconocimiento y reflexin de elementos,recursos verbales, no verbales y paraverbales queemplean los medios de comunicacin (radio,televisin, internet, entre otros), especialmente encuanto a efectos y eficacia comunicativa, y modosde tratar los temas.* Lectura comprensiva frecuente de textos conestructuras simples y complejas que contengan

* Buscar y acceder a informacin.* Respetar y valorar la ideas distintas de las propias* Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad.


Aprendizajes Esperados

1) Realizar presentaciones individuales de uno o dos minutos para exponer sobre algn nuevo conocimiento adquirido a travs de sus lecturas: demostrando conocimiento sobre el tema y su relevancia expresando con claridad sus ideas relacionando las ideas a travs de conectores utilizandovocabulario preciso y relacionado con el tema.2) Escribir textos expositivos que: denoten una investigacin exhaustiva y una organizacin pensada de las ideas contengan vocabulario preciso yconectores adecuados respeten los signos de puntuacin (e incluyan comillas y guiones).3) Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos ledos en clases: organizando varias ideas apoyadas por ideas complementarias marcando las conexiones entre las ideas utilizando un vocabulario variado y pertinente.4) Planificar la escritura de un texto expositivo, considerando: un propsito comunicativo: para qu voy a escribir? a quin estar dirigido mi escrito? el contenido: sobre qu tema voy a escribir? coherencia temtica.5) Utilizar estrategias de comprensin antes, durante y despus de la lectura de textos no literarios, tales como: definir propsito de lectura hacerpreguntas antes de comenzar a leer localizar informacin clasificar y categorizar informacin resumir.6) Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos: sujeto y predicado sustantivos, frasessustantivas, complemento del nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos y posesivos), adjetivos, complemento del adjetivo, frasesadjetivas, adverbios, complementos circunstanciales, complemento directo e indirecto verbos regulares e irregulares en modo indicativo.7) Analizar e interpretar textos narrativos, considerando: tipo de narrador: dentro o fuera del relato, grado de conocimiento personajes: formas deexpresarse e intenciones ambiente fsico y sicolgico diferentes tiempos en el relato conflicto cultura, costumbres y prejuicios presentes en el texto.8) Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios valorando ycomplementando las opiniones de sus compaeros.9) Leer textos no literarios de manera autnoma para informarse sobre diversos mbitos (histrico, cientfico, poltico, deportivo, artstico, tecnolgico,etc.).


estructuras simples y complejas que contengandiferentes elementos complejos (elementoscomplementarios, recursos estilsticos, entre otros),utilizando estrategias antes, durante y despus de lalectura, para captar el sentido global: extrayendo informacin explcita de elementoscomplementarios del texto (notas al pie de pgina,infografas, leyendas explicativas al pie deimgenes, entre otros) realizando inferencias e interpretacines dedetalles del texto relacionando el contexto de lo ledo con el propioy actual valorando algunos recursos utilizados (figurasliterarias sencillas, imgenes, eslganes, personajesestereotipados, entre otros)* Lectura de obras literarias significativas,incluyendo al menos seis novelas, dos obrasdramticas y otros textos como cuentos y poemas,cuyos temas se relacionen con la cotidianidad, lofantstico y con la problemtica y los intereses de laedad, reconociendo y contrastando las visiones demundo.


Plan Unidad ""Futuros imperfectos""PA-8A-LEN


Detalle de Clases

Clase 1(06-03-2014 16:00)

Actividad Recursos

Inicio Conocen el nombre de la unidad y los objetivos ms destacados a trabajar durante sudesarrollo.Registran dicha informacin en sus cuadernos.Activan conocimientos previos en torno a los textos literarios y no literarios, detenindose enlas caractersticas del texto narrativo.Realizan lluvia de ideas sobre el concepto: "Ciencia ficcin"

CuadernoPizarra

Desarrollo Ven video: "La historia de la ciencia ficcin" de la National Geographic.Comentan el video y participan de exposicin dialgica apoyada por ppt sobre la cienciaficcin y su relacin con la literatura, estudiando principales autores del gnero.Registran conceptos relevantes.

VideoProyectorComputadorParlantesPptCuaderno

Finalizacin Comentan sus experiencias con la ciencia ficcin.Responden preguntas metacognitivas:Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu lo aprendimos?Escuchan sistematizacin final de la profesora.

AprendizajeEsperado

Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios valorando y complementando las opiniones de sus compaeros.


Clase 2(07-03-2014 14:10)

Actividad Recursos

Inicio Conocen y registran el objetivo de la clase.Activan conocimientos previos sobre la narrativa y sus cinco elementos:NarradorPersonajesAccionesAmbienteTiempo

Cuaderno

Desarrollo Participan de exposicin dialgica sobre el narrador y los personajes, asociados a la cienciaficcin.Interrogan texto: "La amenaza de la tierra" presente en su texto de estudios.Desarrollan anlisis, destacando los elementos narrativos presentes en el texto, se guan poractividades despus de leer propuestas por su texto de estudios.Revisan actividades.

CuadernoTexto de estudios

Finalizacin Responden preguntas metacognitivas.

AprendizajeEsperado

Analizar e interpretar textos narrativos, considerando: tipo de narrador: dentro o fuera del relato, grado de conocimiento personajes: formas de expresarse e intenciones ambiente fsico y sicolgico diferentes tiempos en el relato conflicto cultura,costumbres y prejuicios presentes en el texto.

Clase 3(11-03-2014 14:10)

Actividad Recursos

Inicio Conocen y registran el objetivo de la clase.Activan conocimientos previos sobre los tipos de narrador: Omnisciente, de conocimientorelativo, testigo y protagonista. Los caracterizan y dan ejemplos de forma oral,relacionndolos con las personas gramaticales usadas al relatar.

Cuaderno

Desarrollo Participan de exposicin dialgica sobre la relacin entre el tipo de narrador y la funcin dellenguaje predominante en el texto:Funcin referencial, funcin apelativa, funcin enunciativa.Registran conceptos relevantes.Desarrollan ficha de aprendizaje.Revisan, analizan y corrigen actividades.

CuadernoFicha de aprendizajePizarra

Finalizacin Responden preguntas metacognitivasEscuchan sntesis final de la profesora.

AprendizajeEsperado

Utilizar estrategias de comprensin antes, durante y despus de la lectura de textos no literarios, tales como: definir propsito delectura hacer preguntas antes de comenzar a leer localizar informacin clasificar y categorizar informacin resumir.


Clase 4(13-03-2014 16:00)

Actividad Recursos

Inicio Conocen y registran objetivo de la clase.Activan conocimientos previos sobre la ciencia ficcin, su funcin comunicativa, tipos denarrador y funciones del lenguaje predominantes en un texto.

Cuaderno

Desarrollo Reciben indicaciones de trabajo: Desarrollo de informe escrito consistente en anlisis literariode texto narrativo.Leen texto: "Vendrn lluvias suaves" de Ray Bradbury, en voz alta y respetando turnos.Comentan. Apoyan la lectura con cortometraje colombiano basado en el mismo texto, queporta ms informacin a la descripcin del ambiente y del contexto de produccin.Comienzan informe de anlisis.

VideoProyectorComputadorparlantesTexto de estudiosCuadernoHojas blancas: 5 por grupo

Finalizacin Comentan apreciaciones sobre el trabajo en grupos y el tema abordado por la lectura.Responden de forma oral a preguntas metacognitivas.

AprendizajeEsperado


Clase 5(14-03-2014 14:10)

Actividad Recursos

Inicio Escuchan objetivo de la clase: Igual al de la clase anterior.Activan conocimientos previos, respondiendo a las preguntas:Qu hicimos la clase anterior?Qu debes considerar para tu informe?Cul es la mayor dificultad que presenta el trabajo?releen cortometraje: "Vendrn lluvias suaves" basado en el cuento de Bradbury.

VideoProyectorParlantescomputador

Desarrollo Continan, finalizan y entregan informe escrito. Hojas blancas

Finalizacin Comentan y responden preguntas de metacognicin.

AprendizajeEsperado



Clase 6(18-03-2014 14:10)

Actividad Recursos

Inicio Conocen y registran objetivos de la clase.Activan conocimientos previos recordando las diferencias entre el narrador y el autor, lasfunciones de cada uno y su presencia e influencia en el texto.

Cuaderno

Desarrollo Participan de exposicin dialgica sobre el contexto de produccin y la visin de mundo delautor, transmitidas por el narrador.Registran conceptos relevantes.Trabajan ficha de actividades.revisan, analizan y corrigen sus respuestas.

CuadernoFicha de trabajo

Finalizacin Responden de forma oral preguntas metacognitivas.Escuchas sistematizacin realizada por la profesora.

AprendizajeEsperado


Clase 7(20-03-2014 16:00)

Actividad Recursos

Inicio Conocen y registran objetivo de la clase.activan conocimientos previos: Tipos de narrador y grado de participacin de cada uno en eltexto.Dialogan.

Cuaderno

Desarrollo Participan de exposicin dialgica sobre los estilos de narracin, ven video de apoyo de cadauno: Narracin directa, indirecta e indirecta libre.Registran conceptos relevantes.Realizan lectura de fragmentos proyectados en Ppt y van identificando estilos narrativos encada uno de ellos, comentan.

Videos (3)ProyectorComputadorParlantesPptCuaderno

Finalizacin Responden preguntas metacognitivas.Escuchan sntesis hecha por la profesora

AprendizajeEsperado



Clase 8(21-03-2014 14:10)

Actividad Recursos

Inicio Conocen y registran el objetivo de la clase.Activan conocimientos previos sobre los elementos de la narracin y las caractersticas de laciencia ficcin. Comentan.Formulan hiptesis en torno al contenido del texto a partir de su ttulo.Ven video con el trailer de la pelcula "El planeta de los simios"

Desarrollo Leen en voz alta, respetando turnos el texto "El planeta de los simios" de Piere Boull.Comentan el texto en plenario.De forma individual trabajan actividades presentes en su texto de estudios.Realizan tabla comparativa entre el texto de Boull y el de Bradbury, observan y analizandiferencias entre las temticas de ciencia ficcin y el estilo de narracin de ambos autores,distinguen adems las visiones de mundo de cada uno de ellos.Revisan actividades y comparten apreciaciones.

Texto de estudiosCuadernoTrailer (Video)ComputadorParlantesProyector


AprendizajeEsperado


Clase 9(25-03-2014 14:10)

Actividad Recursos

Inicio Conocen y registran objetivo de la clase.Activan conocimientos realizando lluvia de ideas sobre las caractersticas de la ciencia ficcin,y las diferentes visiones de mundo de los autores Boull y Bradbuty, trabajados las clasesanteriores.

Cuaderno

Desarrollo Reciben indicaciones de trabajo de anlisis narrativo del texto audiovisual en el cualdestacan:- Ttulo, autor y director.- Elementos del texto narrativo: Narrador, personajes (principales y secundarios) - Ambientes(Fsico y Psicolgico) acciones y tiempo.- de produccin en el cual fue creada la obra. (Relacionada al ambiente)- Visin de mundo del autor. (Dejada ver a partir de las acciones)Registran esta informacin en sus cuadernos.Comienzan a ver pelcula: "Viaje al centro de la tierra" Primera versin, basada en el textooriginal de Julio Verne.

PelculaProyectorParlantesComputadorCuaderno

Finalizacin Comentan apreciaciones sobre la pelcula y comparten primeros escritos en su ficha deanlisis.Fichad e anlisis- cuaderno

AprendizajeEsperado



Clase 10(27-03-2014 16:00)

Actividad Recursos

Inicio Escuchan el objetivo de la clase.Activan conocimientos previos recordando el formato de las pruebas escritas decomprensin lectora.Novela: "El caballero de la armadura oxidada".

Desarrollo Devuelven texto.Reciben Instrumento de evaluacin.Escuchan lectura del instrumento.

El caballero de la armaduraoxidada- .Prueba escrita decomprensin lectora

Finalizacin Comentan apreciaciones en torno a la prueba y al contenido de la novela.

AprendizajeEsperado


Clase 11(28-03-2014 16:00)

Actividad Recursos

Inicio Conocen y registran el objetivo de la clase.Activan conocimientos previos sobre lo visto en la pelcula la clase anterior a la prueba y lavisin de mundo que hasta el momento muestra el autor.

Desarrollo Reciben la prueba corregida.Cuentan su puntaje y revisan la correccin.Escuchan lectura de la prueba por parte de la profesora.Reflexionan cada pregunta y analizan sus errores dialogando.Aclaran dudas personales en cuanto a puntaje y correccin.Ven final de la pelcula "Viaje al centro de la tierra" en estudio desde la clase anterior.

Prueba corregida.Video- pelculaComputadorProyectorParlantes

Finalizacin Revisan y comentan ficha de anlisis, comentan y analizan sus respuestas.Responden preguntas metacognitivas

AprendizajeEsperado



Clase 12(01-04-2014 14:10)

Actividad Recursos

Inicio Conocen y registran el objetivo de la clase.Activan conocimientos previos mencionando caractersticas de los textos informativos y lostipos que ellos conocen y han estudiado aos anteriores.

Desarrollo Participan de exposicin dialgica sobre el artculo informativo, su funcin comunicativa y suestructura externa e interna.Registran conceptos relevantes.Leen texto "Robot que juegan al ftbol", artculo informativo; en voz alta y respetando losturnos de lectura. Comentan el texto.Responden preguntas en las cuales extraen informacin literal, inferencial y emiten juiciosvalricos.Revisan y comparten sus respuestas.

Texto de estudioCuaderno

Finalizacin Responden de forma oral preguntas metacognitivas.

AprendizajeEsperado

Leer textos no literarios de manera autnoma para informarse sobre diversos mbitos (histrico, cientfico, poltico, deportivo,artstico, tecnolgico, etc.).

Clase 13(03-04-2014 16:00)

Actividad Recursos

Inicio Conocen y registran el objetivo de la clase.Activan conocimientos previos en torno a la estructura interna de un texto informativo:Artculo. Conversan.

Desarrollo Reciben indicaciones sobre el uso de los computadores y tcnicas para identificarconfiabilidad de las pginas de internet.Reciben tema a investigar para posterior escritura de artculo.Asisten a sala de informtica, leen y seleccionan informacin relevante para posteriorescritura.Imprimen informacin contenida en un mximo de 2 hojas.

InternetComputadoresHojasImpresora


AprendizajeEsperado

Escribir textos expositivos que: denoten una investigacin exhaustiva y una organizacin pensada de las ideas contenganvocabulario preciso y conectores adecuados respeten los signos de puntuacin (e incluyan comillas y guiones).


Clase 14(04-04-2014 14:10)

Actividad Recursos

Inicio Conocen y registran el objetivo de la clase.Activan conocimientos previos recordando lo trabajado las clases anteriores.Revisan y analizan errores de la prueba de comprensin lectora.

Cuaderno

Desarrollo Planifican y comienzan proceso de escritura de un texto informativo : Artculo.Primero: Leen la informacin presente en su investigacin de la clase anterior.Segundo: Organizan la informacin destacando un inicio desarrollo y una conclusin:De tres a cinco datos de informacin general para la introduccin.De cinco a siete datos de informacin especfica para el desarrollo.Tres datos relevantes a no olvidar por el lector.Tercero: Escriben el artculo.

Investigacin previaCuaderno

Finalizacin Leen sus avances a sus compaeros (Cinco estudiantes) Comentan lo escuchado. Entregansus avances para continuar escritura y reescritura la prxima clase.Responden preguntas metacognitivas.

Avances textuales

AprendizajeEsperado

Planificar la escritura de un texto expositivo, considerando: un propsito comunicativo: para qu voy a escribir? a quin estardirigido mi escrito? el contenido: sobre qu tema voy a escribir? coherencia temtica.

Clase 15(08-04-2014 14:10)

Actividad Recursos

Inicio Conocen el objetivo de la clase.Recuerdan los elementos y la funcin comunicativa del artculo informativo en el marco deevaluacin de conocimientos previos.

Desarrollo Intercambian escritos con otro compaero al azar, la profesora los reparte. Cada estudiantelee el texto, luego entrega el texto y la pauta a su dueo, este revisa y reescribe.Profesora monitorea el proceso y aclara dudas.Puesta en pgina e ilustracin.

Cuaderno

Finalizacin Exponen textos finales.Responden preguntas metacognitivas.

AprendizajeEsperado

Escribir textos expositivos que: denoten una investigacin exhaustiva y una organizacin pensada de las ideas contenganvocabulario preciso y conectores adecuados respeten los signos de puntuacin (e incluyan comillas y guiones).


Clase 16(10-04-2014 16:00)

Actividad Recursos

Inicio Conocen y registran objetivo de la clase.Activan conocimientos previos a travs de las preguntas:qu requisitos debe cumplir una exposicin para que sea atractiva e interesante?Realizan lluvia de ideas.

Desarrollo Participan de exposicin dialgica sobre "Exposiciones orales" y sus elementos:Lenguaje CorporalLenguaje verbalMaterial de apoyoTiempoAsisten a sala de informtica a prepara ppt con criterios de evaluacin y requisitos del mismo.Preparan disertacin para nios de 5 ao.

ComputadoresInternetPpt


AprendizajeEsperado

Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos ledos en clases: organizando varias ideas apoyadas por ideascomplementarias marcando las conexiones entre las ideas utilizando un vocabulario variado y pertinente.

Clase 17(11-04-2014 14:10)

Actividad Recursos

Inicio Conocen y registran objetivo de la clase.Activan conocimientos previos sobre las caractersticas y funcin comunicativa de el textoexpositivo informativo: Artculo.

Desarrollo Presencian introduccin presentada por la profesora, donde se recuerdan las normas de lapresentacin y las condiciones de participacin del pblico (Estudiantes de 6to ao):Protocolo de participacin.Exposicin de 11 parejas, en el comedor del colegio.Preguntas de compaeros despus de cada presentacin, adems de la evaluacin de suscompaeros con puntuacin de 1 a 7, en cada criterio detallado.

PptComputadorProyectorParlantes

Finalizacin Realizan autoevaluacin.Responden preguntas metacognitivas

AprendizajeEsperado

Realizar presentaciones individuales de uno o dos minutos para exponer sobre algn nuevo conocimiento adquirido a travs desus lecturas: demostrando conocimiento sobre el tema y su relevancia expresando con claridad sus ideas relacionando lasideas a travs de conectores utilizando vocabulario preciso y relacionado con el tema.


Clase 18(15-04-2014 14:10)

Actividad Recursos

Inicio Conocen y registran objetivo de la clase.Activan conocimientos previos sobre las caractersticas y funcin comunicativa de el textoexpositivo informativo: Artculo.

Desarrollo Presencian introduccin presentada por la profesora, donde se recuerdan las normas de lapresentacin y las condiciones de participacin del pblico (Estudiantes de 6to ao):Protocolo de participacin.Exposicin de 11 parejas, en el comedor del colegio.Preguntas de compaeros despus de cada presentacin, adems de la evaluacin de suscompaeros con puntuacin de 1 a 7, en cada criterio detallado.

PptComputadorProyectorParlantes

Finalizacin Realizan autoevaluacin.Responden preguntas metacognitivas

AprendizajeEsperado

Realizar presentaciones individuales de uno o dos minutos para exponer sobre algn nuevo conocimiento adquirido a travs desus lecturas: demostrando conocimiento sobre el tema y su relevancia expresando con claridad sus ideas relacionando lasideas a travs de conectores utilizando vocabulario preciso y relacionado con el tema.

Clase 19(17-04-2014 16:00)

Actividad Recursos

Inicio Conocen y registran objetivo de la clase.Activan conocimientos previos sobre contenido trabajado el ao anterior: Reglas del uso dela coma y Funcin sustantiva.

Desarrollo Participan de exposicin dialgica apoyada por Ppt.Registran conceptos relevantes.Desarrollan ficha de actividades de aplicacin, en la cual incluyen repaso para la prueba.Revisan, analizan y comparten sus respuestas.

PptComputadorProyectorParlantesCuadernoFicha de actividades

Finalizacin Responden de forma oral preguntas metacognitivas.

AprendizajeEsperado

Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos: sujeto y predicado sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos y posesivos), adjetivos,complemento del adjetivo, frases adjetivas, adverbios, complementos circunstanciales, complemento directo e indirecto verbosregulares e irregulares en modo indicativo.


Clase 20(18-04-2014 14:10)

Actividad Recursos

Inicio Escuchan objetivo de la clase.Reciben instrucciones de resolucin de la prueba activando sus conocimientos previos.

Desarrollo Reciben instrumentos de evaluacinEscuchan lectura en voz alta del instrumento.Aclaran dudas en torno al instrumentoDesarrollan prueba escrita

Prueba escrita

Finalizacin Comentan apreciaciones y conocimientos construidos durante la unidad por medio de laspreguntas metacognitivas.

AprendizajeEsperado

Aprendizaje Esperado no especificado

Clase 21(22-04-2014 14:10)

Actividad Recursos

Inicio Conocen y registran objetivo de la clase.Activan conocimientos previos hipotetizando sobre cul creen que fueron sus errores en laprueba

Desarrollo Reciben instrumento de evaluacin corregido.Leen la prueba y analizan errores.Corrigen y desarrollan de buena forma las preguntas errneas.

Pruebas corregidasCuaderno

Finalizacin Comentan y entregan sus apreciaciones en torno a la prueba y los errores cometidos

AprendizajeEsperado

Aprendizaje Esperado no especificado


Plan Unidad ""Cinema poesa""PA-8A-LEN



Objetivos

1) OF10Producir, principalmente para expresarse, narrar, describir y exponer, en forma manuscrita y digital, textos de intencion literaria y no literarios,organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por ideas complementarias, marcando las conexiones entre ellas.2) OF13Utilizar estrategias de planificacion, revision y reescritura de aspectos formales, tematicos y de presentacion segun el texto, contenido y proposito.3) OF14Valorar la escritura como una actividad creativa, de expresion personal, que permite organizar las ideas, interactuar con los demas, presentar informaciony como una oportunidad para desarrollar una postura personal frente al mundo.4) OF05Valorar con actitud critica la lectura de textos literarios, que permita desarrollar el pensamiento, la creatividad y, ademas, comparar diversas visiones demundo y su contexto sociocultural.5) OF04Disfrutar de la lectura, seleccionada personalmente o sugerida, de obras literarias significativas y representativas de diversos generos, reconociendo lasvariadas visiones de mundo que presentan y contrastandolas con sus ideas y sus vivencias personales.6) OF08Analizar los elementos y recursos empleados por los medios de comunicacion para presentar los temas y lograr efectos y eficacia en sus mensajes.

Competencias


Distinguir un texto literario de uno no literario.Identificar elementos de la poesa.Reconocer al hablante lrico.



* Comparar* Definir* Organizar* Reflexionar* Aplicar* Planificar* Analizar* Identificar* Valorar

* Escritura individual y colectiva con nfasis en lascapacidades de imaginar, expresar, organizar ycomunicar a los dems diversas ideas y una visinpersonal del mundo.* Aplicacin del proceso general de escritura(planificacin, escritura, revisin, reescritura,edicin) ajustndose al texto y a los requerimientosde la tarea, con nfasis en aspectos formales ytemticos propios del nivel.* Produccin individual o colectiva de textos deintencin literaria y no literarios, manuscrita ydigital, que expresen, narren, describan o expliquendiversos hechos, personajes, opiniones osentimientos, organizando varias ideas oinformaciones sobre un tema central, apoyadas porideas complementarias, marcando las conexionesentre ellas.* Captacin de propsitos, temas, contenidosdiversos y opiniones, presentados en los textosescuchados y vistos, analizando las informaciones,reflexionando sobre ellas y evalundolas.* Manejo en sus intervenciones orales de unvocabulario variado y pertinente al tema, a losinterlocutores y al contenido, y de un conjunto deoraciones debidamente organizadas, utilizando elregistro de habla adecuado.* Participacin, con uso de variados recursosmateriales de apoyo y registro de habla requerido,en situacines comunicativas, tales como: debates y foros, abordando temas de inters,preparados con consulta de diversas fuentes,planteando respetuosamente sus ideas yfundamentndolas adecuadamente; exposiciones, que contengan datos precisos einformacin pertinente y necesaria a partir de laconsulta de diversas fuentes para abordar un temacon profundidad.* Reflexin y formulacin de opiniones sobrevariados temas, comparando los puntos de vistapresentes en los mensajes de los textos ledos, conel propio y con los del mundo que los rodea.* Demostracin de la comprensin de textos ledos,y reflexin sobre ellos, a travs de comentarios,transformaciones, debates, radioteatros,dramatizaciones y otras formas de expresinartstica.* Lectura comprensiva frecuente de textos conestructuras simples y complejas que contengandiferentes elementos complejos (elementoscomplementarios, recursos estilsticos, entre otros),utilizando estrategias antes, durante y despus de lalectura, para captar el sentido global: extrayendo informacin explcita de elementoscomplementarios del texto (notas al pie de pgina,infografas, leyendas explicativas al pie deimgenes, entre otros) realizando inferencias e interpretacines dedetalles del texto relacionando el contexto de lo ledo con el propioy actual valorando algunos recursos utilizados (figurasliterarias sencillas, imgenes, eslganes, personajesestereotipados, entre otros)

* Conocimiento de s mismo, de las potencialidadesy limitaciones de cada uno.* Capacidad de conocer la realidad.



1) Ordenar en un organizador grfico la informacin que ser utilizada para escribir un texto, estableciendo el tema y subtemas a tratar.2) Analizar diferentes aspectos de una novela, considerando: evolucin de personajes situaciones en las que se encuentran los personajes espacios ytiempo ritmo de la narracin influencia de la cultura en el desarrollo de la historia.3) Exponer, para expresar una postura, sobre los temas y planteamientos conocidos en cuentos y novelas, apoyndose en informacin obtenida de suslecturas.4) Revisar, reescribir y editar sus textos: identificando problemas relacionados con: adecuacin al propsito y al tema, claridad de ideas identificandoproblemas relacionados con: repeticiones, construccin de oraciones, ortografa y puntuacin marcando los elementos que sea necesario corregir reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado adecuando su texto al formato manuscrito o digital.5) Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos: sujeto y predicado sustantivos, frasessustantivas, complemento del nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos y posesivos), adjetivos, complemento del adjetivo, frasesadjetivas, adverbios, complementos circunstanciales, complemento directo e indirecto verbos regulares e irregulares en modo indicativo.6) Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos ledos en clases: organizando varias ideas apoyadas por ideas complementarias marcando las conexiones entre las ideas utilizando un vocabulario variado y pertinente.7) Interpretar el lenguaje figurado en textos literarios y no literarios, considerando: el significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones figuras literarias (personificacin, comparacin, hiprbole, metfora, anttesis, irona).8) Leer textos no literarios de manera autnoma para informarse sobre diversos mbitos (histrico, cientfico, poltico, deportivo, artstico, tecnolgico,etc.).9) Analizar e interpretar diferentes aspectos de forma y fondo de los textos poticos: hablante lrico ritmo y sonoridad temas recurrentes.10) Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios valorando laopinin de sus compaeros respetando los turnos de los participantes de la conversacin.11) Comparar poesas sobre un mismo tema.


Plan Unidad ""Cinema poesa""PA-8A-LEN


Detalle de Clases


Plan Unidad ""Escenas cotidianas""PA-8A-LEN



Objetivos

1) OF03Producir textos orales de intencion literaria y no literarios, bien estructurados y coherentes, para expresarse, narrar y exponer, utilizando el registro dehabla adecuado y un vocabulario variado y pertinente al tema, a los interlocutores y al contenido.2) OF01Interactuar oralmente con diferentes personas en variadas situaciones comunicativas que impliquen analizar, sintetizar y sacar conclusiones sobre loscontenidos y mensajes generados por diversos interlocutores, como un modo de vincularse activamente con la sociedad.3) OF13Utilizar estrategias de planificacion, revision y reescritura de aspectos formales, tematicos y de presentacion segun el texto, contenido y proposito.4) OF12Escribir textos mediante el uso flexible de oraciones coordinadas y subordinadas, bien construdas, con variedad de conectores, respetandoconcordancias, tiempos y modos de la conjugacion y normas generales de la ortografia literal, acentual y puntual, para la construccion del sentido de loescrito. 5) OF08Analizar los elementos y recursos empleados por los medios de comunicacion para presentar los temas y lograr efectos y eficacia en sus mensajes.6) OF07Leer comprensivamente, extrayendo informacion explicita de elementos complementarios, realizando inferencias e interpretaciones sobre su sentidoglobal y reconociendo los elementos estructurales que los conforman. 7) OF11Utilizar adecuadamente un vocabulario variado y pertinente, seleccionando palabras, expresiones y algunos terminos especificos de acuerdo con elcontenido y proposito.


Identificar los cinco momentos en un texto dramtico.Reconocer la importancia del conflicto en el texto dramtico.Identificar el contexto de produccin de un texto dramtico.


Competencias



* Reflexionar* Escuchar* Apreciar* Comprender* Comunicar* Valorar* Razonar* Organizar* Interpretar* Crear* Comparar* Asociar

* Produccin oral en situaciones comunicativassignificativas, de textos de intencin literaria y noliterarios, especialmente para: manifestar emociones y sentimientos; narrar hechos y secuencias de acciones; describir espacios, situaciones y procesos; y exponer ideas con ejemplos para aclararlas.* Captacin de propsitos, temas, contenidosdiversos y opiniones, presentados en los textosescuchados y vistos, analizando las informaciones,reflexionando sobre ellas y evalundolas.* Aplicacin del proceso general de escritura(planificacin, escritura, revisin, reescritura,edicin) ajustndose al texto y a los requerimientosde la tarea, con nfasis en aspectos formales ytemticos propios del nivel.* Utilizacin adecuada, en los textos que escriben,de oraciones coordinadas y subordinadas, bienconstruidas, con variedad de conectores,respetando modos, tiempos verbales yconcordancia, tanto dentro de la oracin como encorreferencias textuales, as como la ortografanecesaria para la adecuacin del texto.* Produccin individual o colectiva de textos deintencin literaria y no literarios, manuscrita ydigital, que expresen, narren, describan o expliquendiversos hechos, personajes, opiniones osentimientos, organizando varias ideas oinformaciones sobre un tema central, apoyadas porideas complementarias, marcando las conexionesentre ellas.* Reconocimiento y reflexin de elementos,recursos verbales, no verbales y paraverbales queemplean los medios de comunicacin (radio,televisin, internet, entre otros), especialmente encuanto a efectos y eficacia comunicativa, y modosde tratar los temas.* Demostracin de la comprensin de textos ledos,y reflexin sobre ellos, a travs de comentarios,transformaciones, debates, radioteatros,dramatizaciones y otras formas de expresinartstica.* Lectura comprensiva frecuente de textos conestructuras simples y complejas que contengandiferentes elementos complejos (elementoscomplementarios, recursos estilsticos, entre otros),utilizando estrategias antes, durante y despus de lalectura, para captar el sentido global: extrayendo informacin explcita de elementoscomplementarios del texto (notas al pie de pgina,infografas, leyendas explicativas al pie deimgenes, entre otros) realizando inferencias e interpretacines dedetalles del texto relacionando el contexto de lo ledo con el propioy actual valorando algunos recursos utilizados (figurasliterarias sencillas, imgenes, eslganes, personajesestereotipados, entre otros)* Lectura de obras literarias significativas,incluyendo al menos seis novelas, dos obrasdramticas y otros textos como cuentos y poemas,cuyos temas se relacionen con la cotidianidad, lofantstico y con la problemtica y los intereses de la

* Capacidad de conocer la realidad.* Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad.* Valorar la vida en sociedad como una dimensinesencial del conocimiento de la persona.



1) Comprender textos escuchados.2) Revisar, reescribir y editar sus textos: identificando problemas relacionados con: adecuacin al propsito y al tema, claridad de ideas identificandoproblemas relacionados con: repeticiones, construccin de oraciones, ortografa y puntuacin marcando los elementos que sea necesario corregir reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado adecuando su texto al formato manuscrito o digital.3) Ordenar en un organizador grfico la informacin que ser utilizada para escribir un texto, estableciendo el tema y subtemas a tratar.4) Leer textos no literarios de manera autnoma para informarse sobre diversos mbitos (histrico, cientfico, poltico, deportivo, artstico, tecnolgico,etc.).5) Escribir, a partir de un borrador, un texto narrativo coherente (biografas, cartas que relaten experiencias, cuentos, etc.): incorporando un vocabulariopreciso y variado utilizando las convenciones gramaticales utilizando elementos de cohesin (conectores) respetando las reglas ortogrficas.6) Utilizar estrategias de comprensin antes, durante y despus de la lectura de textos no literarios, tales como: definir propsito de lectura hacerpreguntas antes de comenzar a leer localizar informacin clasificar y categorizar informacin resumir.7) Realizar representaciones o lecturas dramticas, utilizando los recursos paraverbales y no verbales.8) Interpretar el lenguaje figurado en textos literarios y no literarios, considerando: el significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones figuras literarias (personificacin, comparacin, hiprbole, metfora, anttesis, irona).9) Analizar e interpretar textos narrativos, considerando: tipo de narrador: dentro o fuera del relato, grado de conocimiento personajes: formas deexpresarse e intenciones ambiente fsico y sicolgico diferentes tiempos en el relato conflicto cultura, costumbres y prejuicios presentes en el texto.10) Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos: sujeto y predicado sustantivos, frasessustantivas, complemento del nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos y posesivos), adjetivos, complemento del adjetivo, frasesadjetivas, adverbios, complementos circunstanciales, complemento directo e indirecto verbos regulares e irregulares en modo indicativo.11) Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios valorando ycomplementando las opiniones de sus compaeros.12) Interpretar un texto dramtico ledo y uno visto, considerando: caractersticas de la tragedia y la comedia personajes y acciones problemticaspresentadas ideas, valores, sentimientos conflicto central experiencia personal.


fantstico y con la problemtica y los intereses de laedad, reconociendo y contrastando las visiones demundo.


Plan Unidad ""Escenas cotidianas""PA-8A-LEN


Detalle de Clases


Plan Unidad ""Las palabras: espejo de la realidad""PA-8A-LEN



Objetivos

1) OF13Utilizar estrategias de planificacion, revision y reescritura de aspectos formales, tematicos y de presentacion segun el texto, contenido y proposito.2) OF09Opinar sobre el contenido de lo leido considerando el contexto sociocultural presentado en el texto, el propio y el de la actualidad.3) OF07Leer comprensivamente, extrayendo informacion explicita de elementos complementarios, realizando inferencias e interpretaciones sobre su sentidoglobal y reconociendo los elementos estructurales que los conforman. 4) OF06Leer comprensivamente, con distintos propositos, textos de estructuras variadas, con diferentes elementos complejos, en soportes impresos yelectronicos, que aborden temas de diversos ambitos.5) OF02Valorar la comunicacion verbal, no verbal y paraverbal, como medio para expresar su interioridad y plantear su postura personal, respetando losplanteamientos de los otros y defendiendo los propios.6) OF01Interactuar oralmente con diferentes personas en variadas situaciones comunicativas que impliquen analizar, sintetizar y sacar conclusiones sobre loscontenidos y mensajes generados por diversos interlocutores, como un modo de vincularse activamente con la sociedad.

Competencias


Identificar contexto de produccin y visin de mundo en un texto realista.Reconocer tipos de narrador en textos narrativos.Conocen caractersticas de textos informativos: Noticia y entrevista.



* Trabajar con otros* Analizar* Valorar* Sintetizar* Recordar* Opinar* Ordenar* Interpretar* Explicar* Criticar* Contrastar* Concluir* Comparar* Clasificar* Asociar* Abstraer

* Produccin oral en situaciones comunicativassignificativas, de textos de intencin literaria y noliterarios, especialmente para: manifestar emociones y sentimientos; narrar hechos y secuencias de acciones; describir espacios, situaciones y procesos; y exponer ideas con ejemplos para aclararlas.* Uso intencionado de la comunicacin paraverbal yno verbal en diversas situaciones comunicativasorales, valorando su capacidad para apoyar unestilo personal de expresin e influir sobre losdems.* Captacin de propsitos, temas, contenidosdiversos y opiniones, presentados en los textosescuchados y vistos, analizando las informaciones,reflexionando sobre ellas y evalundolas.* Participacin, con uso de variados recursosmateriales de apoyo y registro de habla requerido,en situacines comunicativas, tales como: debates y foros, abordando temas de inters,preparados con consulta de diversas fuentes,planteando respetuosamente sus ideas yfundamentndolas adecuadamente; exposiciones, que contengan datos precisos einformacin pertinente y necesaria a partir de laconsulta de diversas fuentes para abordar un temacon profundidad.* Utilizacin adecuada, en los textos que escriben,de oraciones coordinadas y subordinadas, bienconstruidas, con variedad de conectores,respetando modos, tiempos verbales yconcordancia, tanto dentro de la oracin como encorreferencias textuales, as como la ortografanecesaria para la adecuacin del texto.* Aplicacin del proceso general de escritura(planificacin, escritura, revisin, reescritura,edicin) ajustndose al texto y a los requerimientosde la tarea, con nfasis en aspectos formales ytemticos propios del nivel.* Produccin de textos escritos y audiovisualesajustados a propsitos y requerimientos del nivel,que pueden incluir, por ejemplo: cmics,presentaciones simples, dichos y refranes, odas,dilogos dramticos, revistas impresas yelectrnicas, correo electrnico, biografaspersonales.* Reconocimiento en los textos ledos, en funcinde la construccin, del sentido de: la comunicacin de informacin (funcinreferencial) la expresin de sentimientos y emociones (funcinexpresiva) las interacciones que se establecen entre personaso personajes (funcin apelativa).* Lectura comprensiva frecuente de textos conestructuras simples y complejas que contengandiferentes elementos complejos (elementoscomplementarios, recursos estilsticos, entre otros),utilizando estrategias antes, durante y despus de lalectura, para captar el sentido global: extrayendo informacin explcita de elementoscomplementarios del texto (notas al pie de pgina,infografas, leyendas explicativas al pie deimgenes, entre otros)

* Buscar y acceder a informacin.* Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad.* Conocimiento de s mismo, de las potencialidadesy limitaciones de cada uno.



1) Comprender textos escuchados.2) Planificar la escritura de un texto expositivo, considerando: un propsito comunicativo: para qu voy a escribir? a quin estar dirigido mi escrito? el contenido: sobre qu tema voy a escribir? coherencia temtica.3) Leer textos no literarios de manera autnoma para informarse sobre diversos mbitos (histrico, cientfico, poltico, deportivo, artstico, tecnolgico,etc.).4) Analizar diferentes aspectos de una novela, considerando: evolucin de personajes situaciones en las que se encuentran los personajes espacios ytiempo ritmo de la narracin influencia de la cultura en el desarrollo de la historia.5) Exponer, para expresar una postura, sobre los temas y planteamientos conocidos en cuentos y novelas, apoyndose en informacin obtenida de suslecturas.6) Utilizar estrategias de comprensin antes, durante y despus de la lectura de textos no literarios, tales como: definir propsito de lectura hacerpreguntas antes de comenzar a leer localizar informacin clasificar y categorizar informacin resumir.7) Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos ledos en clases: organizando varias ideas apoyadas por ideas complementarias marcando las conexiones entre las ideas utilizando un vocabulario variado y pertinente.


imgenes, entre otros) realizando inferencias e interpretacines dedetalles del texto relacionando el contexto de lo ledo con el propioy actual valorando algunos recursos utilizados (figurasliterarias sencillas, imgenes, eslganes, personajesestereotipados, entre otros)* Reconocimiento en los textos ledos, a travs depreguntas como quin, qu, a quin, para quin,dnde, cundo, cunto, cmo, de palabras yexpresiones que contribuyen a la construccin delsentido y sirven para: nombrar y reemplazar nombres (funcinsustantiva) sealar cualidades y caractersticas (funcinadjetiva) indicar acciones (funcin verbal) sealar circunstancias (funcin adverbial) mostrar personas y lugares para indicar cercana olejana (demostrativos) sealar orden y cantidad exacta o vaga (numeralese indefinidos) formular preguntas o marcar exclamaciones(interrogativos y exclamativos) representar a las personas, cosas o ideas sobre lasque se habla y lo que se dice acerca de estas (sujetoy predicado).* Lectura de obras literarias significativas,incluyendo al menos seis novelas, dos obrasdramticas y otros textos como cuentos y poemas,cuyos temas se relacionen con la cotidianidad, lofantstico y con la problemtica y los intereses de laedad, reconociendo y contrastando las visiones demundo.


8) Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios valorando ycomplementando las opiniones de sus compaeros.9) Analizar e interpretar textos narrativos, considerando: tipo de narrador: dentro o fuera del relato, grado de conocimiento personajes: formas deexpresarse e intenciones ambiente fsico y sicolgico diferentes tiempos en el relato conflicto cultura, costumbres y prejuicios presentes en el texto.


Plan Unidad ""Las palabras: espejo de la realidad""PA-8A-LEN


Detalle de Clases


Plan Unidad ""La imagen que se esconde en cada palabra""PA-8A-LEN



Objetivos

1) OF05Valorar con actitud critica la lectura de textos literarios, que permita desarrollar el pensamiento, la creatividad y, ademas, comparar diversas visiones demundo y su contexto sociocultural.2) OF03Producir textos orales de intencion literaria y no literarios, bien estructurados y coherentes, para expresarse, narrar y exponer, utilizando el registro dehabla adecuado y un vocabulario variado y pertinente al tema, a los interlocutores y al contenido.3) OF01Interactuar oralmente con diferentes personas en variadas situaciones comunicativas que impliquen analizar, sintetizar y sacar conclusiones sobre loscontenidos y mensajes generados por diversos interlocutores, como un modo de vincularse activamente con la sociedad.4) OF07Leer comprensivamente, extrayendo informacion explicita de elementos complementarios, realizando inferencias e interpretaciones sobre su sentidoglobal y reconociendo los elementos estructurales que los conforman. 5) OF11Utilizar adecuadamente un vocabulario variado y pertinente, seleccionando palabras, expresiones y algunos terminos especificos de acuerdo con elcontenido y proposito.6) OF09Opinar sobre el contenido de lo leido considerando el contexto sociocultural presentado en el texto, el propio y el de la actualidad.7) OF13Utilizar estrategias de planificacion, revision y reescritura de aspectos formales, tematicos y de presentacion segun el texto, contenido y proposito.

Competencias


Reconocer estructura y mtrica de textos poticos.Conocer y usar reglas de acentuacin.Recordar caractersticas de los textos publicitarios: Afiche y spot.



* Investigar* Fundamentar* Inferir* Abstraer* Comparar* Concluir* Criticar* Crear* Contrastar* Demostrar* Definir* Diferenciar* Planificar* Elaborar

* Captacin de propsitos, temas, contenidosdiversos y opiniones, presentados en los textosescuchados y vistos, analizando las informaciones,reflexionando sobre ellas y evalundolas.* Produccin oral en situaciones comunicativassignificativas, de textos de intencin literaria y noliterarios, especialmente para: manifestar emociones y sentimientos; narrar hechos y secuencias de acciones; describir espacios, situaciones y procesos; y exponer ideas con ejemplos para aclararlas.* Utilizacin adecuada, en los textos que escriben,de oraciones coordinadas y subordinadas, bienconstruidas, con variedad de conectores,respetando modos, tiempos verbales yconcordancia, tanto dentro de la oracin como encorreferencias textuales, as como la ortografanecesaria para la adecuacin del texto.* Produccin de textos escritos y audiovisualesajustados a propsitos y requerimientos del nivel,que pueden incluir, por ejemplo: cmics,presentaciones simples, dichos y refranes, odas,dilogos dramticos, revistas impresas yelectrnicas, correo electrnico, biografaspersonales.* Reconocimiento y reflexin de elementos,recursos verbales, no verbales y paraverbales queemplean los medios de comunicacin (radio,televisin, internet, entre otros), especialmente encuanto a efectos y eficacia comunicativa, y modosde tratar los temas.* Lectura comprensiva frecuente de textos conestructuras simples y complejas que contengandiferentes elementos complejos (elementoscomplementarios, recursos estilsticos, entre otros),utilizando estrategias antes, durante y despus de lalectura, para captar el sentido global: extrayendo informacin explcita de elementoscomplementarios del texto (notas al pie de pgina,infografas, leyendas explicativas al pie deimgenes, entre otros) realizando inferencias e interpretacines dedetalles del texto relacionando el contexto de lo ledo con el propioy actual valorando algunos recursos utilizados (figurasliterarias sencillas, imgenes, eslganes, personajesestereotipados, entre otros)* Reconocimiento en los textos ledos, a travs depreguntas como quin, qu, a quin, para quin,dnde, cundo, cunto, cmo, de palabras yexpresiones que contribuyen a la construccin delsentido y sirven para: nombrar y reemplazar nombres (funcinsustantiva) sealar cualidades y caractersticas (funcinadjetiva) indicar acciones (funcin verbal) sealar circunstancias (funcin adverbial) mostrar personas y lugares para indicar cercana olejana (demostrativos) sealar orden y cantidad exacta o vaga (numeralese indefinidos) formular preguntas o marcar exclamaciones

* Respetar y valorar la ideas distintas de las propias* Buscar y acceder a informacin.* Capacidad de conocer la realidad.



1) Revisar, reescribir y editar sus textos: identificando problemas relacionados con: adecuacin al propsito y al tema, claridad de ideas identificandoproblemas relacionados con: repeticiones, construccin de oraciones, ortografa y puntuacin marcando los elementos que sea necesario corregir reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado adecuando su texto al formato manuscrito o digital.2) Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos: sujeto y predicado sustantivos, frasessustantivas, complemento del nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos y posesivos), adjetivos, complemento del adjetivo, frasesadjetivas, adverbios, complementos circunstanciales, complemento directo e indirecto verbos regulares e irregulares en modo indicativo.3) Leer textos no literarios de manera autnoma para informarse sobre diversos mbitos (histrico, cientfico, poltico, deportivo, artstico, tecnolgico,etc.).4) Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios valorando ycomplementando las opiniones de sus compaeros.5) Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal a partir de modelos estudiados en clases.6) Utilizar estrategias de comprensin antes, durante y despus de la lectura de textos no literarios, tales como: definir propsito de lectura hacerpreguntas antes de comenzar a leer localizar informacin clasificar y categorizar informacin resumir.7) Escribir, a partir de un borrador, un texto narrativo coherente (biografas, cartas que relaten experiencias, cuentos, etc.): incorporando un vocabulariopreciso y variado utilizando las convenciones gramaticales utilizando elementos de cohesin (conectores) respetando las reglas ortogrficas.8) Interpretar el lenguaje figurado en textos literarios y no literarios, considerando: el significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones figuras literarias (personificacin, comparacin, hiprbole, metfora, anttesis, irona).9) Analizar e interpretar diferentes aspectos de forma y fondo de los textos poticos: hablante lrico ritmo y sonoridad temas recurrentes.10) Analizar e interpretar los mensajes de los medios de comunicacin, considerando: prejuicios, creencias y estereotipos presentes propsito de cadatipo de texto analizado efectos que produce en las audiencias la funcin del lenguaje predominante en el texto.


formular preguntas o marcar exclamaciones(interrogativos y exclamativos) representar a las personas, cosas o ideas sobre lasque se habla y lo que se dice acerca de estas (sujetoy predicado).* Lectura de obras literarias significativas,incluyendo al menos seis novelas, dos obrasdramticas y otros textos como cuentos y poemas,cuyos temas se relacionen con la cotidianidad, lofantstico y con la problemtica y los intereses de laedad, reconociendo y contrastando las visiones demundo.


Plan Unidad ""La imagen que se esconde en cada palabra""PA-8A-LEN


Detalle de Clases


Plan Unidad ""Conflictos en mi lengua""PA-8A-LEN



Objetivos

1) OF13Utilizar estrategias de planificacion, revision y reescritura de aspectos formales, tematicos y de presentacion segun el texto, contenido y proposito.2) OF14Valorar la escritura como una actividad creativa, de expresion personal, que permite organizar las ideas, interactuar con los demas, presentar informaciony como una oportunidad para desarrollar una postura personal frente al mundo.3) OF12Escribir textos mediante el uso flexible de oraciones coordinadas y subordinadas, bien construdas, con variedad de conectores, respetandoconcordancias, tiempos y modos de la conjugacion y normas generales de la ortografia literal, acentual y puntual, para la construccion del sentido de loescrito. 4) OF08Analizar los elementos y recursos empleados por los medios de comunicacion para presentar los temas y lograr efectos y eficacia en sus mensajes.5) OF06Leer comprensivamente, con distintos propositos, textos de estructuras variadas, con diferentes elementos complejos, en soportes impresos yelectronicos, que aborden temas de diversos ambitos.6) OF04Disfrutar de la lectura, seleccionada personalmente o sugerida, de obras literarias significativas y representativas de diversos generos, reconociendo lasvariadas visiones de mundo que presentan y contrastandolas con sus ideas y sus vivencias personales.7) OF03Producir textos orales de intencion literaria y no literarios, bien estructurados y coherentes, para expresarse, narrar y exponer, utilizando el registro dehabla adecuado y un vocabulario variado y pertinente al tema, a los interlocutores y al contenido.8) OF01Interactuar oralmente con diferentes personas en variadas situaciones comunicativas que impliquen analizar, sintetizar y sacar conclusiones sobre loscontenidos y mensajes generados por diversos interlocutores, como un modo de vincularse activamente con la sociedad.


Caractersticas del texto dramtico: Cuadros, escenas y actos, personajes principales y secundarios.Reconocer propsitos de los textos informativos.


Competencias



* Trabajar con otros* Planificar* Explorar* Organizar* Opinar* Interpretar* Inferir* Exponer* Explicar* Diferenciar* Definir* Criticar* Crear* Concluir* Asociar

* Reconocimiento en los textos ledos, a travs depreguntas como quin, qu, a quin, para quin,dnde, cundo, cunto, cmo, de palabras yexpresiones que contribuyen a la construccin delsentido y sirven para: nombrar y reemplazar nombres (funcinsustantiva) sealar cualidades y caractersticas (funcinadjetiva) indicar acciones (funcin verbal) sealar circunstancias (funcin adverbial) mostrar personas y lugares para indicar cercana olejana (demostrativos) sealar orden y cantidad exacta o vaga (numeralese indefinidos) formular preguntas o marcar exclamaciones(interrogativos y exclamativos) representar a las personas, cosas o ideas sobre lasque se habla y lo que se dice acerca de estas (sujetoy predicado).* Captacin de propsitos, temas, contenidosdiversos y opiniones, presentados en los textosescuchados y vistos, analizando las informaciones,reflexionando sobre ellas y evalundolas.* Reflexin sobre los elementos que permiten lacomprensin del sentido global de los textos ledos,tales como: ficcin, realidad personas o personajes hechos clave ambiente relacin textoimgenes ideas y puntos de vista.* Produccin individual o colectiva de textos deintencin literaria y no literarios, manuscrita ydigital, que expresen, narren, describan o expliquendiversos hechos, personajes, opiniones osentimientos, organizando varias ideas oinformaciones sobre un tema central, apoyadas porideas complementarias, marcando las conexionesentre ellas.* Lectura de obras literarias significativas,incluyendo al menos seis novelas, dos obrasdramticas y otros textos como cuentos y poemas,cuyos temas se relacionen con la cotidianidad, lofantstico y con la problemtica y los intereses de laedad, reconociendo y contrastando las visiones demundo.* Lectura comprensiva frecuente de textos conestructuras simples y complejas que contengandiferentes elementos complejos (elementoscomplementarios, recursos estilsticos, entre otros),utilizando estrategias antes, durante y despus de lalectura, para captar el sentido global: extrayendo informacin explcita de elementoscomplementarios del texto (notas al pie de pgina,infografas, leyendas explicativas al pie deimgenes, entre otros) realizando inferencias e interpretacines dedetalles del texto relacionando el contexto de lo ledo con el propioy actual valorando algunos recursos utilizados (figurasliterarias sencillas, imgenes, eslganes, personajes

* Conocimiento de s mismo, de las potencialidadesy limitaciones de cada uno.* Capacidad de conocer la realidad.* Buscar y acceder a informacin.



1) Realizar representaciones o lecturas dramticas, utilizando los recursos paraverbales y no verbales.2) Realizar presentaciones individuales de uno o dos minutos para exponer sobre algn nuevo conocimiento adquirido a travs de sus lecturas: demostrando conocimiento sobre el tema y su relevancia expresando con claridad sus ideas relacionando las ideas a travs de conectores utilizandovocabulario preciso y relacionado con el tema.3) Revisar, reescribir y editar sus textos: identificando problemas relacionados con: adecuacin al propsito y al tema, claridad de ideas identificandoproblemas relacionados con: repeticiones, construccin de oraciones, ortografa y puntuacin marcando los elementos que sea necesario corregir reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado adecuando su texto al formato manuscrito o digital.4) Escribir, a partir de un borrador, un texto narrativo coherente (biografas, cartas que relaten experiencias, cuentos, etc.): incorporando un vocabulariopreciso y variado utilizando las convenciones gramaticales utilizando elementos de cohesin (conectores) respetando las reglas ortogrficas.5) Escribir textos expositivos sobre algn tema de los textos literarios ledos en clases: denotando una investigacin exhaustiva utilizando unaredaccin y organizacin propia de las ideas relacionando las ideas principales de cada prrafo con ideas complementarias de manera coherente utilizando un vocabulario preciso identificando claramente en su escrito los textos usados para investigar.6) Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal a partir de modelos estudiados en clases.7) Investigar en diversas fuentes para ampliar su comprensin de los textos literarios ledos.8) Interpretar un texto dramtico ledo y uno visto, considerando: caractersticas de la tragedia y la comedia personajes y acciones problemticaspresentadas ideas, valores, sentimientos conflicto central experiencia personal.9) Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios valorando laopinin de sus compaeros respetando los turnos de los participantes de la conversacin.10) Leer textos no literarios de manera autnoma para informarse sobre diversos mbitos (histrico, cientfico, poltico, deportivo, artstico, tecnolgico,etc.).


literarias sencillas, imgenes, eslganes, personajesestereotipados, entre otros)


Plan Unidad ""Conflictos en mi lengua""PA-8A-LEN


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