NMINA PARA

|Colegio Tcnico Profesional de Limache Joseph Lister 2015 www.colegiojosephlister.clExcelencia Acadmica 2014-2015 SNED 100%

Sistema de Planificacin DiariaFORMACIN GENERALI.- Identificacin de Asignatura:ASIGNATURASEMESTRECurso

Lengua y ComunicacinI7mo

Cdigo AsignaturaDocenteHoras Totales Asignatura

07LYC

II.- Identificacin Aprendizajes Esperados con Criterios de Evaluacin:

Fecha Inicio: Fecha Termino:

Aprendizaje Esperado 1, Cdigo: 07LYC0100Interpretar cuentos y una novela comentados en clase

Horas del Aprendizaje Esperado: 48Fecha de Inicio:

Fecha de Trmino:

CRITERIOS DEEVALUACINCONTENIDOS CONCEPTUALESFECHASNIVELES DE LOGROIncorporacin Competencias TICSCONTENIDOS PROCEDIMIENTALES(Diseo de Aula o Momentos de la CLASE)

07LYC0101.1 Identifican el autor y el narrador de los cuentos ledos.07LYC0101.2Definen si el texto est narrado en primera o tercera persona

07LYC0101.3 Comparan los espacios fsicos con los sentimientos de los personajes

07LYC0101.4 Describen a los personajes a partir de lo que dicen y lo que piensan

07LYC0101.5 Describen temas presentes en sus lecturas, entendiendo que algn tema es un tpico general desarrollado en un texto a travs de varias ideas o hechos. Por ejemplo: el amor, la delincuencia, el miedo, la lealtad, etcConceptos generales Gnero Narrativo:Diferencia entre autor y narrador

Narracin en primera o tercera persona

Dilogos y pensamientos expresados por los personajes

Ambiente fsico y psicolgico

Tema

80%

80%Inicio: Motivacin para comenzar la unidad. Lluvia de ideasDesarrollo: Leen diferentes textos literarios.Cierre: Resumen de contenidos en pizarra

Inicio: Se anota en pizarra la informacin entregada por los alumnos sobre lo que saben del concepto de autor y narradorDesarrollo: Reconocen caractersticas y estructura de los gneros literarios y responden gua de trabajoCierre: Se revisa gua de trabajo en forma oral

Desarrollo de OFT(INDICAR CULES TRABAJAR EN ESTE APRENDIZAJE)Conocimiento de las potencialidades y limitaciones de cada uno, y la autoestima y la confianza en s mismo, ya que se pone en el lugar de los personajes y explica qu hara en situaciones similares y a travs del ejercicio de la escritura, se da cuenta de que se puede aprender del error y mejorar con la prctica.(Inicio, desarrollo, cierre)

Incorporacin de Mapas de Progreso:Lee comprensivamente textos breves y simples, que abordan contenidos reales o imaginarios que le son familiares. Extrae informacin explcita evidente. Realiza inferencias claramente sugeridas por el texto.Comprende el sentido global a partir de informacin destacada en el texto. Da sus opiniones sobre lo ledo, apoyndose en informacin explcita y en inferencias realizadas.

FECHA DE EVALUACIN DEL CRITERIOPRO C1

Fecha de Aviso al Curso:Fecha de VB UTP

Alumnos que no rinden la Evaluacin:Aprobacin DEL CRITERIOReprobacin DEL CRITERIO

N%N%

Estrategia para reforzar lo reprobado:

Fecha Inicio: Fecha Termino:

Aprendizaje Esperado 2, Cdigo: 07LYC0102Inferir informacin implcita a partir de detalles identificados en sus lecturas

Horas del Aprendizaje Esperado:Fecha de Inicio:

Fecha de Trmino:

CRITERIOS DEEVALUACINCONTENIDOS CONCEPTUALESFECHASNIVELES DE LOGROIncorporacin Competencias TICSCONTENIDOS PROCEDIMIENTALES(Diseo de Aula o Momentos de la CLASE)

07LYC0102.1 Identifican rasgos sicolgicos de los personajes a partir de sus acciones y actitudes.07LYC0102.2Explican los objetivos de los personajes.07LYC0102.3Expresan sus conclusiones sobre algn tema de los textos ledos.Diferencia entre descripcin fsica y sicolgica

Concepto de inferencia

80%Inicio: Se comenta el concepto de inferencia con los alumnosDesarrollo:Elaboran esquemas, mapas conceptuales y mapa sinptico de las ideas principales de textos no literarios.Cierre: Se leen las inferencias elaboradas por los alumnos

Desarrollo de OFT(INDICAR CULES TRABAJAR EN ESTE APRENDIZAJE)Desarrollo de habilidades de interpretacin, pues hace preguntas al docente para dilucidar aspectos poco claros o profundizar en ideas que llaman su atencin.Comenta sus ideas y apreciaciones sobre los textos ledos para colaborar con la comprensin de los compaeros.(Desarrollo)

Incorporacin de Mapas de Progreso:Lee comprensivamente textos breves y simples, que abordan contenidos reales o imaginarios que le son familiares. Extrae informacin explcita evidente. Realiza inferencias claramente sugeridas por el texto.Comprende el sentido global a partir de informacin destacada en el texto. Da sus opiniones sobre lo ledo, apoyndose en informacin explcita y en inferencias realizadas.

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Fecha de Aviso al Curso:Fecha de VB UTP

Alumnos que no rinden la Evaluacin:Aprobacin DEL CRITERIOReprobacin DEL CRITERIO

N%N%

Estrategia para reforzar lo reprobado:

Fecha Inicio: Fecha Termino:

Aprendizaje Esperado 3, Cdigo: 07LYC0103Escribir textos narrativos, desarrollando un conflicto coherente.

Horas del Aprendizaje Esperado:Fecha de Inicio:

Fecha de Trmino:

CRITERIOS DEEVALUACINCONTENIDOS CONCEPTUALESFECHASNIVELES DE LOGROIncorporacin Competencias TICSCONTENIDOS PROCEDIMIENTALES(Diseo de Aula o Momentos de la CLASE)

07LYC0103.1 Plantean un conflicto claramente identificable y atractivo para el lector.07LYC0103.3Describen detalladamente a un personaje.Definicin de contexto histrico en la obra literaria

Concepto de cuento

80%Inicio: Repaso conceptos previos en relacin a la narrativaDesarrollo: Realizan sus cuentos.Cierre: Narran sus cuentos al curso.

Desarrollo de OFT(INDICAR CULES TRABAJAR EN ESTE APRENDIZAJE)Respetar y valorar las ideas distintas de las propias. Respeta los turnos para hablar, mostrando inters por lo que tienen que decir los dems y escucha atentamente a sus compaeros y no los descalifica por pensar de manera diferente.(Cierre)

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Fecha de Aviso al Curso:Fecha de VB UTP

Alumnos que no rinden la Evaluacin:Aprobacin DEL CRITERIOReprobacin DEL CRITERIO

N%N%

Estrategia para reforzar lo reprobado:

Fecha Inicio: Fecha Termino:

Aprendizaje Esperado 4, Cdigo: 07LYC0104.Escribir comentarios sobre las lecturas realizadas, recogiendo las ideas analizadas en clases.

Horas del Aprendizaje Esperado:Fecha de Inicio:

Fecha de Trmino:

CRITERIOS DEEVALUACINCONTENIDOS CONCEPTUALESFECHASNIVELES DE LOGROIncorporacin Competencias TICSCONTENIDOS PROCEDIMIENTALES(Diseo de Aula o Momentos de la CLASE)

07LYC0104.1 Escriben un comentario de un texto narrativo o captulo de una novela utilizando informacin recogida en sus cuadernos. Diferencia entre opinin y hecho

Concepto parafrasear80%Inicio: Apelacin a conocimientos previos sobre conceptos de opinin y hecho.Desarrollo: Realizan sus trabajos escritos.Cierre: Comparten trabajo con el curso.

Desarrollo de OFT(INDICAR CULES TRABAJAR EN ESTE APRENDIZAJE)Respetar y valorar las ideas distintas de las propias. Respeta los turnos para hablar, mostrando inters por lo que tienen que decir los dems. Escucha atentamente a sus compaeros y no los descalifica por pensar de manera diferente.(Cierre)

Incorporacin de Mapas de Progreso:Lee comprensivamente textos breves y simples, que abordan contenidos reales o imaginarios que le son familiares. Extrae informacin explcita evidente. Realiza inferencias claramente sugeridas por el texto.Comprende el sentido global a partir de informacin destacada en el texto. Da sus opiniones sobre lo ledo, apoyndose en informacin explcita y en inferencias realizadas.

FECHA DE EVALUACIN DEL CRITERIOPRO

C1

Fecha de Aviso al Curso:Fecha de VB UTP

Alumnos que no rinden la Evaluacin:Aprobacin DEL CRITERIOReprobacin DEL CRITERIO

N%N%

Estrategia para reforzar lo reprobado:

Fecha Inicio: Fecha Termino:

Aprendizaje Esperado 5, Cdigo: 07LYC0105Revisar y reescribir sus textos, considerando destinatarios, desarrollando la coherencia de las ideas, mejorando la redaccin y corrigiendo la ortografa.

Horas del Aprendizaje Esperado:Fecha de Inicio:

Fecha de Trmino:

CRITERIOS DEEVALUACINCONTENIDOS CONCEPTUALESFECHASNIVELES DE LOGROIncorporacin Competencias TICSCONTENIDOS PROCEDIMIENTALES(Diseo de Aula o Momentos de la CLASE)

07LYC0105.1 Marcan en sus textos aquellas ideas que necesitan ms explicacin paraque el destinatario las comprenda. Marcan en sus textos:- ideas que necesiten mayor elaboracin- palabras repetidas- oraciones confusas.07LYC0105.2Reescriben sus textos:- incorporando detalles para ampliar las ideas que lo requieran- utilizando pronombres o sinnimos adecuados para evitar la repeticinde palabras- incorporando conectores de secuencia, causalidad y temporalidad paramarcar la relacin entre las ideas presentadas- respetando las reglas ortogrficas

Reglas ortogrficas, uso de tildes.

ConectoresInicio: Conocimientos previos.Desarrollo: Revisin de sus escritos con el compaero de asiento.Cierre: Resumen principales conceptos de la clase.

Desarrollo de OFT(INDICAR CULES TRABAJAR EN ESTE APRENDIZAJE)Desarrollo de habilidades de interpretacin Hace preguntas al docente para dilucidar aspectos poco claros o profundizar en ideas que llaman su atencin. Comenta sus ideas y apreciaciones sobre los textos ledos para colaborar con la comprensin de los compaeros.(Desarrollo)

Incorporacin de Mapas de Progreso:Lee comprensivamente textos breves y simples, que abordan contenidos reales o imaginarios que le son familiares. Extrae informacin explcita evidente. Realiza inferencias claramente sugeridas por el texto.Comprende el sentido global a partir de informacin destacada en el texto. Da sus opiniones sobre lo ledo, apoyndose en informacin explcita y en inferencias realizadas.

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Alumnos que no rinden la Evaluacin:Aprobacin DEL CRITERIOReprobacin DEL CRITERIO

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Estrategia para reforzar lo reprobado:

Fecha Inicio: Fecha Termino:

Aprendizaje Esperado 6, Cdigo: 07LYC0106Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos, ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios, relacionando las lecturas de clases con sus lecturas personales, empleando vocabulario variado y preciso, adecuando registro de habla, conjugando correctamente los verbos, adecuando el lenguaje no verbal y paraverbal a la situacin de clases respetando los turnos de los interlocutores.

Horas del Aprendizaje Esperado:Fecha de Inicio:

Fecha de Trmino:

CRITERIOS DEEVALUACINCONTENIDOS CONCEPTUALESFECHASNIVELES DE LOGROIncorporacin Competencias TICSCONTENIDOS PROCEDIMIENTALES(Diseo de Aula o Momentos de la CLASE)

07LYC0106.1Comentan sus apreciaciones de los textos ledos en clases, fundamentndolascon ejemplos extrados de los mismos.07LYC0106.2 Incorporan a sus intervenciones orales conectores y vocabulario queapunte a la claridad y el enriquecimiento de las ideas expresadas.07LYC0106.3 Participan en discusiones adecundose al contexto de clases mediante elmanejo de recursos como entonacin, pausas, postura, etc.Registros del habla

Comunicacin no verbal

Conectores80%Inicio: Se incentiva a los alumnos para participar.Desarrollo: Comentan los textos con sus compaeros.Cierre: Coevaluacin

Desarrollo de OFT(INDICAR CULES TRABAJAR EN ESTE APRENDIZAJE)Desarrollo de habilidades de interpretacin. Hace preguntas al docente para dilucidar aspectos poco claros o profundizar en ideas que llaman su atencin. Comenta sus ideas y apreciaciones sobre los textos ledos para colaborar con la comprensin de los compaeros.Respetar y valorar las ideas distintas de las propias. Respeta los turnos para hablar, mostrando inters por lo que tienen que decir los dems. Escucha atentamente a sus compaeros y no los descalifica por pensar de manera diferente.(Desarrollo, cierre)

Incorporacin de Mapas de Progreso:Lee comprensivamente textos breves y simples, que abordan contenidos reales o imaginarios que le son familiares. Extrae informacin explcita evidente. Realiza inferencias claramente sugeridas por el texto.Comprende el sentido global a partir de informacin destacada en el texto. Da sus opiniones sobre lo ledo, apoyndose en informacin explcita y en inferencias realizadas.

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Fecha de Aviso al Curso:Fecha de VB UTP

Alumnos que no rinden la Evaluacin:Aprobacin DEL CRITERIOReprobacin DEL CRITERIO

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Estrategia para reforzar lo reprobado:

Fecha Inicio: Fecha Termino:

Aprendizaje Esperado 7, Cdigo: 07LYC0107Comparar opiniones generadas por diferentes interlocutores

Horas del Aprendizaje Esperado:Fecha de Inicio:

Fecha de Trmino:

CRITERIOS DEEVALUACINCONTENIDOS CONCEPTUALESFECHASNIVELES DE LOGROIncorporacin Competencias TICSCONTENIDOS PROCEDIMIENTALES(Diseo de Aula o Momentos de la CLASE)

07LYC0107.1Describen con claridad las diferencias en los puntos de vista de dos opinionessobre un mismo tema.07LYC0107.2 Describen la similitud que existe entre dos opiniones diferentes.

Gnero de opinin: columna.Inicio: Se comenta un hecho de actualidad.Desarrollo: Buscan en peridicos el tratamiento dado al tema.Cierre: Escriben en sus cuadernos las diferentes apreciaciones de la prensa.

Desarrollo de OFT(INDICAR CULES TRABAJAR EN ESTE APRENDIZAJE)Desarrollo de habilidades de interpretacin. Hace preguntas al docente para dilucidar aspectos poco claros o profundizar en ideas que llaman su atencin.Comenta sus ideas y apreciaciones sobre los textos ledos para colaborar con la comprensin de los compaeros(Desarrollo)

Incorporacin de Mapas de Progreso:Lee comprensivamente textos breves y simples, que abordan contenidos reales o imaginarios que le son familiares. Extrae informacin explcita evidente. Realiza inferencias claramente sugeridas por el texto.Comprende el sentido global a partir de informacin destacada en el texto. Da sus opiniones sobre lo ledo, apoyndose en informacin explcita y en inferencias realizadas.

FECHA DE EVALUACIN DEL CRITERIOPRO

C1

Fecha de Aviso al Curso:Fecha de VB UTP

Alumnos que no rinden la Evaluacin:Aprobacin DEL CRITERIOReprobacin DEL CRITERIO

N%N%

Estrategia para reforzar lo reprobado:

Fecha Inicio: Fecha Termino:

Aprendizaje Esperado 8, Cdigo: 07LYC0200Interpretar poemas, considerando impresiones personales frente a la lectura

Horas del Aprendizaje Esperado:52Fecha de Inicio:

Fecha de Trmino:

CRITERIOS DEEVALUACINCONTENIDOS CONCEPTUALESFECHASNIVELES DE LOGROIncorporacin Competencias TICSCONTENIDOS PROCEDIMIENTALES(Diseo de Aula o Momentos de la CLASE)

07LYC0201.1Responden preguntas como: Qu se describe o expresa en esta poesa?Qu verso o expresiones me llaman la atencin? 07LYC0201.2Identifican figuras literarias y explican qu expresan Explican, con sus palabras, el uso de ciertas expresiones en poemas ledos.Figuras literarias (comparacin, personificacin, aliteracin,hiprbole y onomatopeyas)

Lenguaje figurado de lostextos que leen, significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones.80%Inicio: Se motiva al alumno para que justifique porqu le gusta alguna cancin en especial.Desarrollo: Leen poemas y comparan con la cancin elegidaCierre: Comentan con sus compaeros

Desarrollo de OFT(INDICAR CULES TRABAJAR EN ESTE APRENDIZAJE)Desarrollo de habilidades comunicativas: Expresa sus sentimientos y emociones desprendidos de la lectura de cuentos y poemas. Escucha con atencin los sentimientos y emociones que los dems expresan.(Desarrollo)

Incorporacin de Mapas de Progreso:Lee comprensivamente textos breves y simples, que abordan contenidos reales o imaginarios que le son familiares. Extrae informacin explcita evidente. Realiza inferencias claramente sugeridas por el texto.Comprende el sentido global a partir de informacin destacada en el texto. Da sus opiniones sobre lo ledo, apoyndose en informacin explcita y en inferencias realizadas.

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Fecha de Aviso al Curso:Fecha de VB UTP

Alumnos que no rinden la Evaluacin:Aprobacin DEL CRITERIOReprobacin DEL CRITERIO

N%N%

Estrategia para reforzar lo reprobado:

Fecha Inicio: Fecha Termino:

Aprendizaje Esperado 9, Cdigo: 07LYC0202Interpretar diversos textos publicitarios, considerando: mensajes implcitos, lenguaje caracterstico, funcin del lenguaje predominante en el texto.

Horas del Aprendizaje Esperado:Fecha de Inicio:

Fecha de Trmino:

CRITERIOS DEEVALUACINCONTENIDOS CONCEPTUALESFECHASNIVELES DE LOGROIncorporacin Competencias TICSCONTENIDOS PROCEDIMIENTALES(Diseo de Aula o Momentos de la CLASE)

07LYC0202.1Explican el mensaje implcito de un texto publicitario, fundamentando con:- imgenes- personajes estereotipados- eslganes presentes.07LYC0202.2 Identifican las caractersticas esenciales del lenguaje publicitario en lostextos ledos, las describen y explican cmo contribuyen a la transmisinde los mensajes:- verbos en modo imperativo- doble sentido- rimas- expresiones populares- figuras literarias- adjetivaciones y frases nominales.07LYC0202.3 Identifican la funcin del lenguaje predominante en el texto (referencial,apelativa o expresiva). Concepto y elementos de la publicidad

Elementos del gnero lrico

Funciones del lenguajeInicio: Motivacin para recordar algn spot que hayan visto o escuchado en algn MMC.Desarrollo: Revisan publicidad de diarios y revistas.Cierre: Comparten apreciaciones con el curso.

Desarrollo de OFT(INDICAR CULES TRABAJAR EN ESTE APRENDIZAJE)Desarrollo de habilidades de anlisis e interpretacin: Hace preguntas para aclarar aspectos que no le quedan claros de los textos ledos. Comparte sus interpretaciones personales de los textos ledos para asegurar su coherencia e invitar a los dems a profundizarlas.(Desarrollo)

Incorporacin de Mapas de Progreso:Lee comprensivamente textos breves y simples, que abordan contenidos reales o imaginarios que le son familiares. Extrae informacin explcita evidente. Realiza inferencias claramente sugeridas por el texto.Comprende el sentido global a partir de informacin destacada en el texto. Da sus opiniones sobre lo ledo, apoyndose en informacin explcita y en inferencias realizadas.

FECHA DE EVALUACIN DEL CRITERIOPRO

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Fecha de Aviso al Curso:Fecha de VB UTP

Alumnos que no rinden la Evaluacin:Aprobacin DEL CRITERIOReprobacin DEL CRITERIO

N%N%

Estrategia para reforzar lo reprobado:

Fecha Inicio: Fecha Termino:

Aprendizaje Esperado 10, Cdigo: 07LYC0203Escribir poemas que describan sentimientos, objetos o personas incorporando algunas figuras literarias incorporando rima y respetando las reglas ortogrficas.

Horas del Aprendizaje Esperado:Fecha de Inicio:

Fecha de Trmino:

CRITERIOS DEEVALUACINCONTENIDOS CONCEPTUALESFECHASNIVELES DE LOGROIncorporacin Competencias TICSCONTENIDOS PROCEDIMIENTALES(Diseo de Aula o Momentos de la CLASE)

07LYC0203.1 Escriben poemas en los que describen sentimientos, objetos o personas, incorporan dos figuras literarias distintas, integran patrones de rima, respetan las reglas ortogrficas.Elementos del gnero lrico80%Inicio: Resumen clase anterior.Desarrollo: Lectura y escritura de poemas.Cierre: Revisin escritura.

Desarrollo de OFT(INDICAR CULES TRABAJAR EN ESTE APRENDIZAJE)Comprender y valorar la perseverancia y el rigor: No se desanima frente a dificultades en las tareas de escritura. Ejercita frecuentemente para mejorar su desempeo en la escritura y la lectura.(Desarrollo)

Incorporacin de Mapas de Progreso:Lee comprensivamente textos breves y simples, que abordan contenidos reales o imaginarios que le son familiares. Extrae informacin explcita evidente. Realiza inferencias claramente sugeridas por el texto.Comprende el sentido global a partir de informacin destacada en el texto. Da sus opiniones sobre lo ledo, apoyndose en informacin explcita y en inferencias realizadas.

FECHA DE EVALUACIN DEL CRITERIOPRO

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Fecha de Aviso al Curso:Fecha de VB UTP

Alumnos que no rinden la Evaluacin:Aprobacin DEL CRITERIOReprobacin DEL CRITERIO

N%N%

Estrategia para reforzar lo reprobado:

Fecha Inicio: Fecha Termino:

Aprendizaje Esperado 11, Cdigo: 07LYC0204Escribir un prrafo argumentativo coherente sobre un cuento eligiendo un tema sobre el cual argumentar fundamentando su interpretacin con apuntes de clases (si es pertinente) usando ejemplos del texto.

Horas del Aprendizaje Esperado:Fecha de Inicio:

Fecha de Trmino:

CRITERIOS DEEVALUACINCONTENIDOS CONCEPTUALESFECHASNIVELES DE LOGROIncorporacin Competencias TICSCONTENIDOS PROCEDIMIENTALES(Diseo de Aula o Momentos de la CLASE)

07LYC0204.1 Escriben un prrafo argumentativo sobre un cuento , sealando un tema del cuento en la primera oracin, citando oraciones que demuestren la presencia del tema en el cuento.Concepto argumentacin80%Inicio: Seleccionan cuentoDesarrollo: Escriben trabajos en sus cuadernos.Cierre: Exponen voluntariamente temas elegidos.

Desarrollo de OFT(INDICAR CULES TRABAJAR EN ESTE APRENDIZAJE)Hace preguntas para aclarar aspectos que no le quedan claros de los textos ledos. Comparte sus interpretaciones personales de los textos ledos para asegurar su coherencia e invitar a los dems a profundizarlas.Comprender y valorar la perseverancia y el rigor No se desanima frente a dificultades en las tareas de escritura. Ejercita frecuentemente para mejorar su desempeo en la escritura y la lectura.(Desarrollo, cierre)

Incorporacin de Mapas de Progreso:Lee comprensivamente textos breves y simples, que abordan contenidos reales o imaginarios que le son familiares. Extrae informacin explcita evidente. Realiza inferencias claramente sugeridas por el texto.Comprende el sentido global a partir de informacin destacada en el texto. Da sus opiniones sobre lo ledo, apoyndose en informacin explcita y en inferencias realizadas.Estilos de aprendizaje

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Fecha de Aviso al Curso:Fecha de VB UTP

Alumnos que no rinden la Evaluacin:Aprobacin DEL CRITERIOReprobacin DEL CRITERIO

N%N%

Estrategia para reforzar lo reprobado:

Fecha Inicio: Fecha Termino:

Aprendizaje Esperado 12, Cdigo: 07LYC0205Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos.

Horas del Aprendizaje Esperado:Fecha de Inicio:

Fecha de Trmino:

CRITERIOS DEEVALUACINCONTENIDOS CONCEPTUALESFECHASNIVELES DE LOGROIncorporacin Competencias TICSCONTENIDOS PROCEDIMIENTALES(Diseo de Aula o Momentos de la CLASE)

07LYC0205.1 Reconocen sujeto y predicado en oraciones simples y compuestas.07LYC0205.2 Reemplazan sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre,pronombres (personales, numerales e indefinidos), adjetivos, complementodel adjetivo, frases adjetivas y adverbios, en oraciones simples, porpalabras y expresiones que cumplan la misma funcin, para mejorar lacohesin, clarificar y enriquecer sus escritos.

07LYC0205.3 Escriben correctamente verbos regulares e irregulares en modo indicativo.Sujeto y predicado

Sustantivos, frases sustantivas,complemento del nombre.

Pronombres (personales,numerales, indefinidos)

Adjetivos, complemento deladjetivo, frases adjetivas yadverbios

Verbos irregulares en modo indicativo.80%Inicio: Importancia de la correcta escritura.Desarrollo: Exposicin de contenidos.Cierre: Ejercitacin con texto de lenguaje.

Desarrollo de OFT(INDICAR CULES TRABAJAR EN ESTE APRENDIZAJE)Comprender y valorar la perseverancia y el rigor No se desanima frente a dificultades en las tareas de escritura. Ejercita frecuentemente para mejorar su desempeo en la escritura y la lectura.

Incorporacin de Mapas de Progreso:Lee comprensivamente textos breves y simples, que abordan contenidos reales o imaginarios que le son familiares. Extrae informacin explcita evidente. Realiza inferencias claramente sugeridas por el texto.Comprende el sentido global a partir de informacin destacada en el texto. Da sus opiniones sobre lo ledo, apoyndose en informacin explcita y en inferencias realizadas.

FECHA DE EVALUACIN DEL CRITERIOPRO

C1

Fecha de Aviso al Curso:Fecha de VB UTP

Alumnos que no rinden la Evaluacin:Aprobacin DEL CRITERIOReprobacin DEL CRITERIO

N%N%

Estrategia para reforzar lo reprobado:

Fecha Inicio: Fecha Termino:

Aprendizaje Esperado 13, Cdigo: 07LYC0206Recitar o narrar en voz alta textos poticos o narrativos

Horas del Aprendizaje Esperado:Fecha de Inicio:

Fecha de Trmino:

CRITERIOS DEEVALUACINCONTENIDOS CONCEPTUALESFECHASNIVELES DE LOGROIncorporacin Competencias TICSCONTENIDOS PROCEDIMIENTALES(Diseo de Aula o Momentos de la CLASE)

07LYC0206.1 Leen cuentos breves en voz alta:- respetando las pausas indicadas por la puntuacin- usando recursos paraverbales en interrogaciones y exclamaciones- utilizando tono de voz y volumen acordes con lo que dicen.07LYC0206.2Recitan poemas de memoria:- haciendo pausas donde corresponde, de acuerdo con la puntuacin- utilizando tono de voz y volumen acordes con lo que dicen- adoptando gestos y posturas corporales acordes con lo expresado- manteniendo contacto visual con la audiencia.Gnero narrativo y lrico.

Lenguaje no verbalInicio: Repaso contenidos.Desarrollo: Seleccionan obras.Cierre: Leen ante el curso.

Desarrollo de OFT(INDICAR CULES TRABAJAR EN ESTE APRENDIZAJE)Desarrollo de habilidades comunicativas Expresa sus sentimientos y emociones desprendidos de la lectura de cuentos y poemas. Escucha con atencin los sentimientos y emociones que los dems expresan.

Incorporacin de Mapas de Progreso:Lee comprensivamente textos breves y simples, que abordan contenidos reales o imaginarios que le son familiares. Extrae informacin explcita evidente. Realiza inferencias claramente sugeridas por el texto.Comprende el sentido global a partir de informacin destacada en el texto. Da sus opiniones sobre lo ledo, apoyndose en informacin explcita y en inferencias realizadas.

FECHA DE EVALUACIN DEL CRITERIOPRO

C1

Fecha de Aviso al Curso:Fecha de VB UTP

Alumnos que no rinden la Evaluacin:Aprobacin DEL CRITERIOReprobacin DEL CRITERIO

N%N%

Estrategia para reforzar lo reprobado:

Fecha Inicio: Fecha Termino:

Aprendizaje Esperado 14, Cdigo: 07LYC0207Comprender textos escuchados.

Horas del Aprendizaje Esperado:Fecha de Inicio:

Fecha de Trmino:

CRITERIOS DEEVALUACINCONTENIDOS CONCEPTUALESFECHASNIVELES DE LOGROIncorporacin Competencias TICSCONTENIDOS PROCEDIMIENTALES(Diseo de Aula o Momentos de la CLASE)

07LYC0207.1 Hacen preguntas relevantes sobre lo escuchado para profundizar y clarificardiferentes puntos. Expresan detalles de lo escuchado y reproducen las ideas centrales. Relacionan la informacin escuchada con conocimientos previos. Expresan acuerdo o desacuerdo con lo escuchado, fundamentando condatos y hechos conocidosTurnos de habla80%Inicio: Resumen clase anterior.Desarrollo: Preparan comentarios por escrito en sus cuadernos.Cierre: Exponen frente al curso.

Desarrollo de OFT(INDICAR CULES TRABAJAR EN ESTE APRENDIZAJE)Desarrollo de habilidades de anlisis e interpretacin Hace preguntas para aclarar aspectos que no le quedan claros de los textos ledos. Comparte sus interpretaciones personales de los textos ledos para asegurar su coherencia e invitar a los dems a profundizarlas.

Incorporacin de Mapas de Progreso:Lee comprensivamente textos breves y simples, que abordan contenidos reales o imaginarios que le son familiares. Extrae informacin explcita evidente. Realiza inferencias claramente sugeridas por el texto.Comprende el sentido global a partir de informacin destacada en el texto. Da sus opiniones sobre lo ledo, apoyndose en informacin explcita y en inferencias realizadas.

FECHA DE EVALUACIN DEL CRITERIOPRO

C1

Fecha de Aviso al Curso:Fecha de VB UTP

Alumnos que no rinden la Evaluacin:Aprobacin DEL CRITERIOReprobacin DEL CRITERIO

N%N%

Estrategia para reforzar lo reprobado:

Sistema de Planificacin ANUALFORMACIN GENERALI.- Identificacin de Asignatura:ASIGNATURASEMESTRECurso

Lengua y LiteraturaII7mo

Cdigo AsignaturaDocenteHoras Totales Asignatura

07LYC

Fecha Inicio: Fecha Termino:

Aprendizaje Esperado 15, Cdigo: 07LYC0300Leer textos expositivos de manera autnoma para informarse sobre diversos mbitos (histrico, cientfico, poltico, deportivo, artstico, tecnolgico, etc.).

Horas del Aprendizaje Esperado:Fecha de Inicio:

Fecha de Trmino:

CRITERIOS DEEVALUACINCONTENIDOS CONCEPTUALESFECHASNIVELES DE LOGROIncorporacin Competencias TICSCONTENIDOS PROCEDIMIENTALES(Diseo de Aula o Momentos de la CLASE)

07LYC0301.1 Leen en forma habitual y sistemtica, tanto en clases como personalmente, distintos tipos de textos.07LYC0301.2 Comparten oralmente o por escrito la informacin leda, distinguiendo las ideas principales.Concepto Texto Expositivo

80%Inicio: Importancia del texto expositivo en la cotidianeidad.Desarrollo: Seleccionan textos en la biblioteca.Cierre: Identifican elementos del texto expositivo en los textos seleccionados.

Desarrollo de OFT(INDICAR CULES TRABAJAR EN ESTE APRENDIZAJE)Inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento Se informa y profundiza en temas relacionados con sus preocupaciones y las de su entorno.(Inicio, desarrollo, cierre)

Incorporacin de Mapas de Progreso:Lee comprensivamente textos breves y simples, que abordan contenidos reales o imaginarios que le son familiares. Extrae informacin explcita evidente. Realiza inferencias claramente sugeridas por el texto.Comprende el sentido global a partir de informacin destacada en el texto. Da sus opiniones sobre lo ledo, apoyndose en informacin explcita y en inferencias realizadas.

FECHA DE EVALUACIN DEL CRITERIOPRO

C1

Fecha de Aviso al Curso:Fecha de VB UTP

Alumnos que no rinden la Evaluacin:Aprobacin DEL CRITERIOReprobacin DEL CRITERIO

N%N%

Estrategia para reforzar lo reprobado:

Fecha Inicio: Fecha Termino:

Aprendizaje Esperado 16, Cdigo:07LYC0302Utilizar estrategias de bsqueda rpida de informacin en textos no literarios: Hojear el texto: leer solo los ttulos, palabras en negrita o mayscula, inicio de prrafos, etc. Saltar adelante y atrs para hacerse una idea sobre el texto (tipo, tema, enfoque, partes, etc.) Barrer el texto: hacer un recorrido del texto para localizar la informacin buscada.Sintetizar la informacin relevante de los textos expositivos ledos en clases.

Horas del Aprendizaje Esperado:Fecha de Inicio:

Fecha de Trmino:

CRITERIOS DEEVALUACINCONTENIDOS CONCEPTUALESFECHASNIVELES DE LOGROIncorporacin Competencias TICSCONTENIDOS PROCEDIMIENTALES(Diseo de Aula o Momentos de la CLASE)

07LYC0302.1Comentan de qu trata un artculo o libro, revisando solo:- ndices, ttulos y subttulos- infografas- frases sueltas- recuadros.07LYC0302.2Enuncian la informacin que requieren encontrar. Sealan en qu lugar del texto se encuentra la informacin buscada.07LYC0302.3Identifican informaciones centrales y complementarias y detalles relevantes,respondiendo a preguntas como:- Qu se explica en este prrafo?- Cul es la informacin esencial que el texto proporciona?- Qu detalles se presentan? Hacen notas sobre lo ledo, ejercitando el sistema de anotaciones al margen. Elaboran esquemas o mapas conceptuales en los que jerarquizan las ideas principales extradas de los textos.Texto expositivoInicio: Importancia de la buena seleccin de informacin en internet.Desarrollo: Buscan informacin en internet.Cierre: Apuntan en sus cuadernos lo reunido.

Desarrollo de OFT(INDICAR CULES TRABAJAR EN ESTE APRENDIZAJE)Desarrollo de habilidades de investigacin y de anlisis, interpretacin y sntesis de la informacin Compara la informacin de varias fuentes sobre un mismo tema para elegir la ms pertinente, completa y confiable. Organiza y categoriza la informacin encontrada en varias fuentes para presentarla a los dems de manera ordenada.(Desarrollo, cierre)

Incorporacin de Mapas de Progreso:Lee comprensivamente textos breves y simples, que abordan contenidos reales o imaginarios que le son familiares. Extrae informacin explcita evidente. Realiza inferencias claramente sugeridas por el texto.Comprende el sentido global a partir de informacin destacada en el texto. Da sus opiniones sobre lo ledo, apoyndose en informacin explcita y en inferencias realizadas.

FECHA DE EVALUACIN DEL CRITERIOPRO

C1

Fecha de Aviso al Curso:Fecha de VB UTP

Alumnos que no rinden la Evaluacin:Aprobacin DEL CRITERIOReprobacin DEL CRITERIO

N%N%

Estrategia para reforzar lo reprobado:

Fecha Inicio: Fecha Termino:

Aprendizaje Esperado 17, Cdigo: 07LYC0303Ordenar en un organizador grfico la informacin que ser utilizada para escribir, estableciendo el tema y subtemas a tratar.Escribir textos expositivos sobre algn tema de inters utilizando las convenciones gramaticales

Horas del Aprendizaje Esperado:Fecha de Inicio:

Fecha de Trmino:

CRITERIOS DEEVALUACINCONTENIDOS CONCEPTUALESFECHASNIVELES DE LOGROIncorporacin Competencias TICSCONTENIDOS PROCEDIMIENTALES(Diseo de Aula o Momentos de la CLASE)

07LYC0303.1 Toman apuntes de los textos que usarn para elaborar su escrito. Completan un organizador grfico en el cual:- definen un tema central

07LYC0303.2Escriben textos informativos breves en los que:- profundizan en un tema y exponen ideas que lo abordan plenamente- redactan prrafos que contengan al menos tres oraciones con una ideaprincipal y dos complementarias, relacionadas con el tema- describen hechos relevantes y acordes con el tema elegido- incorporan datos, descripciones, ejemplos y reflexiones provenientes delos textos ledos.

Texto expositivoInicio: Exponen los temas que trabajarn.Desarrollo: Escriben en sus cuadernos los borradores de su trabajo.Cierre: Correcciones

Desarrollo de OFT(INDICAR CULES TRABAJAR EN ESTE APRENDIZAJE)Buscar y acceder a informacin de diversas fuentes virtuales Selecciona informacin de pginas web confiables, que estn respaldadas por organizaciones y personas especializadas.

Incorporacin de Mapas de Progreso:Lee comprensivamente textos breves y simples, que abordan contenidos reales o imaginarios que le son familiares. Extrae informacin explcita evidente. Realiza inferencias claramente sugeridas por el texto.Comprende el sentido global a partir de informacin destacada en el texto. Da sus opiniones sobre lo ledo, apoyndose en informacin explcita y en inferencias realizadas.

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Alumnos que no rinden la Evaluacin:Aprobacin DEL CRITERIOReprobacin DEL CRITERIO

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Estrategia para reforzar lo reprobado:

Fecha Inicio: Fecha Termino:

Aprendizaje Esperado 18, Cdigo: 07LYC0304Realizar exposiciones en grupo acerca de un tema de inters, organizando las tareas de cada participante y ordenando la informacin.

Horas del Aprendizaje Esperado:Fecha de Inicio:

Fecha de Trmino:

CRITERIOS DEEVALUACINCONTENIDOS CONCEPTUALESFECHASNIVELES DE LOGROIncorporacin Competencias TICSCONTENIDOS PROCEDIMIENTALES(Diseo de Aula o Momentos de la CLASE)

07LYC0304.1Elaboran reglas de trabajo en las cuales:- establecen una lista de las tareas que deben realizar- establecen tiempos para realizar cada tarea- acuerdan respetar las ideas de otros participantes- establecen roles para cada integrante- reparten responsabilidades equitativamente. Elaboran esquemas, notas o borradores, organizando la informacin enintroduccin, desarrollo y cierre.07LYC0304.2Realizan una exposicin oral:- incorporando informacin relevante al tema y a cada parte de laestructura- utilizando diferentes conectores para relacionar las ideas y aportar a laClaridad

- apoyando sus intervenciones con material apropiado y debidamentepreparado, como esquemas,

infografas, imgenes, Power Point, etc.- exponiendo sin leer de un texto escrito. Dan la palabra o hacen preguntas a sus compaeros para mantener concentradaa la audiencia. Utilizan vocabulario preciso que aporta a la claridad de las ideas.Concepto de disertacin80%Inicio: Introduccin sobre la importancia de una buena exposicin.Desarrollo: Contenidos y preparacin de exposiciones orales en grupo.Cierre: Retroalimentacin.

Desarrollo de OFT(INDICAR CULES TRABAJAR EN ESTE APRENDIZAJE)Desarrollo de habilidades de investigacin y de anlisis, interpretacin y sntesis de la informacin Compara la informacin de varias fuentes sobre un mismo tema para elegir la ms pertinente, completa y confiable. Organiza y categoriza la informacin encontrada en varias fuentes para presentarla a los dems de manera ordenada.(Desarrollo)

Incorporacin de Mapas de Progreso:Lee comprensivamente textos breves y simples, que abordan contenidos reales o imaginarios que le son familiares. Extrae informacin explcita evidente. Realiza inferencias claramente sugeridas por el texto.Comprende el sentido global a partir de informacin destacada en el texto. Da sus opiniones sobre lo ledo, apoyndose en informacin explcita y en inferencias realizadas.

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Alumnos que no rinden la Evaluacin:Aprobacin DEL CRITERIOReprobacin DEL CRITERIO

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Estrategia para reforzar lo reprobado:

Fecha Inicio: Fecha Termino:

Aprendizaje Esperado 19, Cdigo: 07LYC0400Interpretar un texto dramtico ledo y uno visto, considerando problemticas presentadas personajes ideas, valores y sentimientos presentes en el texto, experiencia personal.

Horas del Aprendizaje Esperado:Fecha de Inicio:

Fecha de Trmino:

CRITERIOS DEEVALUACINCONTENIDOS CONCEPTUALESFECHASNIVELES DE LOGROIncorporacin Competencias TICSCONTENIDOS PROCEDIMIENTALES(Diseo de Aula o Momentos de la CLASE)

07LYC0401.1 Describen las problemticas, valores, sentimientos e ideas relevantes presentes en el texto. Expresan su postura acerca de algn valor o idea presente en el texto.

07LYC0401.2 Identifican personajes que se oponen y explican las ideas u objetivos quelos mueven en direcciones opuestas. Describen las caractersticas de los personajes a travs de sus acciones ydilogos. Comparan lo ledo/visto con experiencias personales o de personas cercanas,y con valores, ideas y sentimientos personales. Narran experiencias personales similares a las de la obra.Gnero Dramtico, elementos y caractersticas.Inicio: Apelacin a conocimientos previos.Desarrollo: Contenidos, seleccin de obras en libro de clases.Cierre: Escriben en sus cuadernos apreciaciones e identificacin de elementos del gnero sobre obras ledas.

Desarrollo de OFT(INDICAR CULES TRABAJAR EN ESTE APRENDIZAJE)Desarrollo de habilidades comunicativas Explica con paciencia a sus compaeros cuando estos no entienden algn comentario. Utiliza variados recursos para suscitar el inters de los dems por lo que tienen que decir. Escucha con atencin y respeto las opiniones de los dems.(Desarrollo, cierre)

Incorporacin de Mapas de Progreso:Lee comprensivamente textos breves y simples, que abordan contenidos reales o imaginarios que le son familiares. Extrae informacin explcita evidente. Realiza inferencias claramente sugeridas por el texto.Comprende el sentido global a partir de informacin destacada en el texto. Da sus opiniones sobre lo ledo, apoyndose en informacin explcita y en inferencias realizadas.

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Alumnos que no rinden la Evaluacin:Aprobacin DEL CRITERIOReprobacin DEL CRITERIO

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Estrategia para reforzar lo reprobado:

Fecha Inicio: Fecha Termino:

Aprendizaje Esperado 20, Cdigo: 07LYC0402Escribir colectivamente un texto dramtico breve organizando previamente sus ideas incorporando acotaciones para sealar gestos, movimientos y entonacin de los personajes.Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos

Horas del Aprendizaje Esperado:Fecha de Inicio:

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CRITERIOS DEEVALUACINCONTENIDOS CONCEPTUALESFECHASNIVELES DE LOGROIncorporacin Competencias TICSCONTENIDOS PROCEDIMIENTALES(Diseo de Aula o Momentos de la CLASE)

07LYC0402.1Elaboran un esquema en el que establecen cules sern los personajes ysus caractersticas, y describen el conflicto. Escriben un texto dramtico en el que:- se distingue el conflicto a partir del dilogo de los personajes- las acciones conducen a un desenlace. Agregan acotaciones tiles para la puesta en escena de la obra.Gnero Dramtico80%Inicio: Resumen contenidos clase anterior.Desarrollo: Se organizan para trabajo de teatralizacin.Cierre: Aclaran dudas en relacin a trabajos.

Desarrollo de OFT(INDICAR CULES TRABAJAR EN ESTE APRENDIZAJE)Valorar el carcter nico de cada persona y, por lo tanto, la diversidad de modos de ser Distribuye las tareas del trabajo en equipo, considerando las habilidades de cada integrante y procurando delegar de manera equitativa todas las responsabilidades. Valora el modo de ser de cada compaero, destacando el aporte especfico que cada cual puede hacer al trabajo en grupo.Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad y el trabajo en equipo Colabora con el trabajo en equipo de manera responsable y asumiendo sus obligaciones sin necesidad de que otros se las recuerden. Considera las ideas de todos los integrantes para solucionar problemas en el trabajo en equipo. Escucha las opiniones de todos los integrantes y llega a consensos que satisfagan a la mayora del grupo.(Desarrollo, cierre)

Incorporacin de Mapas de Progreso:Lee comprensivamente textos breves y simples, que abordan contenidos reales o imaginarios que le son familiares. Extrae informacin explcita evidente. Realiza inferencias claramente sugeridas por el texto.Comprende el sentido global a partir de informacin destacada en el texto. Da sus opiniones sobre lo ledo, apoyndose en informacin explcita y en inferencias realizadas.

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Estrategia para reforzar lo reprobado:

Fecha Inicio: Fecha Termino:

Aprendizaje Esperado 21, Cdigo: 07LYC0403Hacer representaciones teatrales, utilizando los recursos paraverbales y no verbales adecuadamente.

Horas del Aprendizaje Esperado:Fecha de Inicio:

Fecha de Trmino:

CRITERIOS DEEVALUACINCONTENIDOS CONCEPTUALESFECHASNIVELES DE LOGROIncorporacin Competencias TICSCONTENIDOS PROCEDIMIENTALES(Diseo de Aula o Momentos de la CLASE)

07LYC0403.1Dicen de memoria los parlamentos sin equivocarse y respetando los turnosde intervencin. Adaptan el volumen y tono de voz a las necesidades expresivas de losparlamentos. Adecuan la postura corporal a las caractersticas del personaje representado. Representan las emociones y caractersticas de su personaje, utilizandoinflexiones de voz y entonaciones diferentes.Gnero Dramtico80%Inicio: Adaptan lugar de presentaciones teatrales.Desarrollo: Presentaciones por grupo.Cierre: Evaluacin y apreciaciones de sus compaeros.

Desarrollo de OFT(INDICAR CULES TRABAJAR EN ESTE APRENDIZAJE)Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad y el trabajo en equipo Colabora con el trabajo en equipo de manera responsable y asumiendo sus obligaciones sin necesidad de que otros se las recuerden. Considera las ideas de todos los integrantes para solucionar problemas en el trabajo en equipo. Escucha las opiniones de todos los integrantes y llega a consensos que satisfagan a la mayora del grupo.

Incorporacin de Mapas de Progreso:Lee comprensivamente textos breves y simples, que abordan contenidos reales o imaginarios que le son familiares. Extrae informacin explcita evidente. Realiza inferencias claramente sugeridas por el texto.Comprende el sentido global a partir de informacin destacada en el texto. Da sus opiniones sobre lo ledo, apoyndose en informacin explcita y en inferencias realizadas.

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