Escuela Presidente Salvador Allende2ºA Profesora Pabla Arquero Ávila

Planificación de Clase a claseCiencias Naturales unidad nº1

Objetivos de Aprendizaje: Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a partir de características como cubierta corporal, presencia de mamas, estructuras para la respiración, entre otras.

Observar, describir y clasificar, por medio de la exploración, las características de los animales sin columna vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros, y compararlos con los vertebrados.

Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios), relacionándolas con su hábitat.

Observar y comparar características de distintos hábitats, identificando luminosidad, humedad y temperatura necesarias para la supervivencia de los animales que habitan en él.

Observar e identificar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de extinción, así como el deterioro de sus hábitats, proponiendo medidas para protegerlos.

Identificar y comunicar los efectos de la actividad humana sobre los animales y su hábitat

Habilidades: Observar, describir, clasificar, identificar, comparar y comunicar.

Objetivos Transversales de Aprendizaje: Demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.

Exponer ideas y opiniones de manera coherente y fundamentada

Tiempo Estimado: 6 clases Mes de marzo.

Clase O.A Desarrollo de la clase Recursos Evaluación1

8/3/13Observar y comparar características de distintos hábitats, identificando luminosidad, humedad y temperatura necesarias para la supervivencia de los animales que habitan en él.

Inicio: Escuchan distintos sonidos onomatopéyicos de distintos animales, la profesora realiza diversas preguntas asociadas características de distintas animales.

Desarrollo: Observan y escuchan los diversos animales, ubican de manera oral la distribución de los animales según su hábitat.Luego: Escuchan las siguientes preguntas que leerá su profesor o profesora y responde según te indique.1¿Qué animales has observado donde vives?2. ¿Qué características tienen los animales que conoces?3. ¿Tienen algún parecido los animales entre sí? Explica.4. ¿Qué significa que un animal esté en peligro de extinción?5. ¿Cómo afectan nuestras actividades al lugar en que viven los animales?Clasifican animales según hábitat en tabla que dibujan en el cuaderno.Cierre: Comentan de manera oral los aprendizaje.

Presentación power point

Audio de distintos

sonidos de animales, aves e

insectosCuaderno

Lápices

Comparan distintas

características de los animales.

Clase O.A Desarrollo de la Clase Recursos Evaluación2 -311 -

15/3/13

Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a partir de características como cubierta corporal, presencia de mamas, estructuras para la respiración, entre otras.

Observar, describir y clasificar, por medio de la

Inicio: Observan video de distintos animales, insectos y crustáceo. Responden preguntas metacognitivas en base a interrogante (Concepto vertebrado e invertebrado)

Desarrollo: Realizan investigaciones sencillas sobre las características de distintos grupos de insectos.

Describen las estructuras básicas de un insecto y compararlas con otros grupos como crustáceos y arácnidos (ejemplo: arañas - jaibas).

VideoLibros, recortes,

tijeras pegamentoLápices de

colores

Describen y comunican

características y diferencias de los animales

vertebrados e invertebrados.

exploración, las características de los animales sin columna vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros, y compararlos con los vertebrados.

Ilustran animales no vertebrados, rotulando sus partes principales.

Comunican en forma oral o escrita, observaciones sobre animales sin columna vertebral.

Enumeran acciones de cuidado de animales no vertebrados del entorno cercano.

Comparan animales vertebrados y no vertebrados comunicando sus similitudes y diferencias.

Cierre: Comparte de manera oral los aprendizajes.Clase O.A Desarrollo de la actividad Recursos Evaluación

418/3/13

Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios), relacionándolas con su hábitat.

Inicio: Observan video de animales y su etapa reproductiva.Responden preguntas metacognitivas.

Desarrollo: A continuación aparecen en desorden las etapas de la vida de una mariposa.

1. Recorta las imágenes y forma un ciclo correcto con las etapas de vida de este organismo.2. Propón un título para cada etapa.

VideoRecortes

TijeraPegamentoCuadernoLápices.

Demuestran que son capaces de

comparar elciclo de vida de una mariposa y

una ranamencionando

similitudes, como por

ejemplo, lapresencia de

huevos y diferenciar, como por

ejemplo, el cambio de

hábitat al pasar de un

3. ¿En qué se parece y diferencia el ciclo de la mariposa con el de una rana

Aplicación Evaluación Diagnostica.

Cierre: Exponen su trabajo de manera individual.

estado a otro (rana).

Clase O.A Desarrollo de la Actividad Recursos Evaluación5

22/3/13Observar y comparar las características de distintos hábitat, identificando la luminosidad, humedad y temperatura necesarias para la supervivencia de los animales que habitan en él.

Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.

Inicio: La profesora activa conocimientos previos en base a los aprendizajes desarrollados en la clase anterior.

Desarrollo: Observan imagen y responden las siguientes preguntas 1. ¿Cuál de las siguientes condiciones, será más adecuada para que esta ave incube sus huevos? Encierra en un círculo tu respuesta.

Relacionan los recursos disponibles en el hábitat con las necesidades de los animales para la sobrevivencia. Predicen los efectos del deterioro del hábitat en la supervivencia de los animales que viven en él. Expresan en forma oral y escrita, observaciones que les llaman la atención sobre el evento o fenómeno en estudio.

2. Escriben la o las razones de la elección. ¿Qué elementosconsideras para tu elección? ¿Cuál es según tu opinión, el más importante? ¿Qué otra información te ayudan a decidir mejor?

Cierre: Comentan de manera oral los aprendizajes trabajados en la clase.

Clase O.A Desarrollo de Actividad Recursos Evaluación6

25/3/13Observar e identificar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de extinción, así como el deterioro de sus hábitats, proponiendo medidas para protegerlos.

Inicio: Observar presentación de power point distintos animales en extinción. Responden distintos preguntas metacognitivas.

Desarrollo: La profesora entrega distintos paisajes de Chile y distintos láminas con animales en peligro de extinción. En duplas identifican y ubican los animales según hábitat. Pintan los paisajes y animales.

Cierre: Exponen trabajos a sus demás compañeros.

VideoLaminasRecortes

PegamentoTijeras

CuadernoLápices de

colores.

Expresan en forma oral y

escrita, observaciones

que les llaman la atención sobre

el evento o fenómeno en

estudio.