Planificacion sociales tercer grado

Ciencias Sociales Día: Miércoles Nombre del proyecto: Un mundo de carrerasCurso: Tercero de básicaEdad: 8-9 años Áreas que van a integrar: - Lengua Española-Ciencia Sociales Duración: 45 minutos

Propósito Contenido Estrategias

Estrategias Actividad Recursos

Identificar que es el paisaje rural.

Describir elementos del paisaje rural.

Ejemplificar elementos y aspectos del paisaje rural.

Área de Lengua Española:

Producción grafica.

Descripción y narración de textos.

Área de Ciencias Sociales:

Contexto urbano y el rural.

Preguntas intercaladas.

Producción gráfica.

Producción escrita.

Mapa.

Explicación de la maestra.

Descripción.

Inicio:

La maestra introducirá el tema del día con un mapa, dirá a los estudiantes que nuestro país tiene diferentes características, una de ellas es que tiene zona rural. Les preguntará a los estudiantes si saben que significa esta palabra. Según sus respuestas pasará a explicar que los paisajes rurales son los lugares y sitios que están compuestos por elementos de la naturaleza como el campo.

Mapa de la República Dominicana Marcador de colores PizarraCuadernos Lápices Lápices de colores

Les preguntara: ¿Qué elementos naturales tienen los campos?¿Hay más pasajes rurales además del campo?

Desarrollo:

La maestra le pedirá que digan si en la película Cars pudieron ver paisajes rurales.

Les pedirá que digan como eran esos paisajes rurales diciendo lo que hacía y lo que tenían.

A continuación cada alumno ira a su cuaderno y dibujará un paisaje rural, escribiendo que tiene cada cosa y elementos que tenga su paisaje. Mientras la maestra pasa por las mesas supervisando el avance de los niños.

Cierre:

Cada estudiante deberá pasar adelante para describir el dibujo que realizó, qué colores, elementos y

sitios les puso en general.

Tarea:

Cada estudiante deberá cortar y pegar en su cuaderno 5 imágenes de paisajes rurales encontrados en periódicos y revistas.

Ciencias Sociales Día: Jueves Nombre del proyecto: Un mundo de carrerasCurso: Tercero de básicaEdad: 8-9 años Áreas que van a integrar: - Lengua Española-Ciencias Naturales -Ciencias Sociales Duración: 45 minutos Propósito Contenido Estrategias Actividad Recursos Identificar elementos del paisaje rural.

Describir el paisaje rural.

Producir textos descriptivos.

Apreciar características de los paisajes rurales

Proyectar elementos del

Área Ciencias Sociales: Contexto

paisaje rural.Área de Ciencias Naturales:

Energía. Trasformaciones de la Energía.

Área de Lengua Española:

Producción de textos escritos.

Preguntas directas.

Presentación de trabajos frente a la clase.

Trabajo colaborativo.

Creación de cuentos o historias.

Inicio:

La maestra pedirá a los estudiantes que muestren la tarea que realizaron, tomando en cuenta los sitios y la descripción de ellos.

Los estudiantes pasarán al frente uno por uno y dirán qué encontraron, qué elementos tiene y la

Hojas de papel construcciónTijeras Pegamento Lápices de carbónLápices de coloresMarcadores Crayolas Pequeño libros de 4 hojas blancas grapadas en medio para cada alumno

paisaje rural Producción gráfica

descripción de ellos las imágenes del paisaje rural que se pidió previamente en la tarea anterior. Desarrollo:

La maestra preguntará: ¿De donde sacan la energía los arboles y plantas del paisaje rural? ¿Los arboles sacan la energía de la luz eléctrica, o de la gasolina?

Después de sus respuestas la maestra dirá que los árboles, plantas y demás elementos del paisaje rural utilizan la energía que nos proporciona el sol.

A continuación dividirá el aula en grupos de 4 estudiantes, proporcionará materiales como diferentes hojas de papel construcción, tijeras, pegamento, lápices de carbón y de colores, además de un pequeño libro de 4 hojas blancas grapadas en medio para cada alumno.

La maestra les dirá a los estudiantes

que cada grupo deberán compartir los materiales provistos, además de escribir una pequeña historia o cuento en libro de hojas blancas teniendo en cuanta que la primera página y la última son para la portada y el final, en la historia se debe mostrar el paisaje rural y personajes de la película Cars. Tienen toda la libertad de dibujar y crear como desean la historia, recordando respetar y tomar turnos con sus compañeros.

La maestra tomara el control supervisando cada paso a dar por lo estudiantes

Cierre:

La maestra para concluir preguntará a los estudiantes como se sintieron con esta actividad, además pedirá a 5 estudiantes al azar que cuenten lo que escribieron y muestren sus dibujos.

Tarea:

Leer y compartir la historia a sus padres en casa.

Ciencias Sociales Día: Lunes Nombre del proyecto: Un mundo de carrerasCurso: Tercero de básicaEdad: 8-9 años Áreas que van a integrar: - Lengua Española-Ciencias Sociales Duración: 45 minutos Propósito Contenido estrategias Actividad Recursos Identificar que es el paisaje.

Describir elementos del paisaje urbano.

Ejemplificar elemento y aspectos del paisaje urbano.

Área de Ciencias Sociales:

Contexto urbano

Área de Lengua Española:

Producción gráfica.

Descripción y narración de textos.

Preguntas directas.

Experiencia directa.

Producción escrita.

Analogías.

La maestra retroalimentará el tema anterior, preguntará:

¿Qué recuerdan de los paisajes rurales?

Desarrollo: La maestra pasará a decirles que existe otro tipo de paisaje, otro diferente al natural, les preguntará qué cosas los rodean que no son de la naturaleza.

Según sus respuestas le dirá que el otro paisaje que existe es el Urbano, los

Mapa de la Republica Dominicana LápicesCuadernos

paisajes urbanos son todo lo que el ser humano ha hecho, es decir el mismo paisaje rural pero con elementos humanos. Como edificios y carros.

Después la maestra ordenará a los estudiantes en una fila para salir al patio, allí preguntará a los niños que pueden observar en el que sea del paisaje rural y que ven del paisaje urbano. Al terminar la maestra regresará a los alumnos nuevamente al aula.

Cierre:

Luego al llegar al curso, cada niño deberá escribir en su cuaderno que elementos componen el paisaje rural y al terminar cada alumno dirá ante toda la clase como encontró que fue la actividad.

Ciencias Sociales Día: Miércoles Nombre del proyecto: Un mundo de carreras

Curso: Tercero de básicaEdad: 8-9 años Áreas que van a integrar: - Ciencias Sociales Duración: 45 minutos

Propósito Contenido Estrategias Actividad Recursos Diferenciar las características del paisaje rural y el urbano

Ejemplificar elementos del paisaje rural y el paisaje urbano

Clasificar características del paisaje rural y el paisaje urbano.

Crear elementos gráfico

Área de Ciencias Sociales:

Semejanzas y diferencias del contexto urbano y el rural.

Descripción de elementos del paisaje rural y paisaje urbano

Clasificación de elementos paisaje

Preguntas directas. Realización de mural.

Inicio:

La maestra retroalimentará los contenidos pasados.

Les preguntará:¿Qué es un paisaje rural?¿Qué es un paisaje urbano?

Desarrollo:

Al término de las preguntas la maestra sacará un sobre con las palabras Rural y Urbano. Le pedirá a cada alumno que saque un papel de la bolsa, y se coloquen de un extremo al otro según diga su papel.

A continuación los alumnos pasarán a realizar un mural (puesto y proporcionado por la maestra). Un papel marrón estará puesto en la pared según la altura de los

Sobre con papeles de Rural y Urbano Papel marrón Tape Lápices Lápices de colores MarcadoresTijeras Cartulinas Papel construcciónEscarcha Faomi

niños, la maestra los motivará a buscar sus lápices de colores para poder realizar la actividad. El grupo de Rural estará al lado derecho mientras que el grupo de Urbano estará del lado izquierdo. Se instruirá a los alumnos que por grupos se aseguren de lo que piensan hacer como grupo, luego de esto podrán dibujar libremente sobre el papel según sea su tipo de paisaje. Podrán ser creativos y utilizar cualquier elemento proporcionado en el aula, como papeles, tijeras, cartulinas, colores, pintura o escarcha.

Cierre:

Terminada esta actividad la maestra pedirá a los alumnos que expliquen su dibujo y por qué es Rural o Urbano, ya terminada esta actividad el mural será pegado en la pared fuera del curso para que todos puedan ver

lo trabajado en clases y los alumnos se identifiquen con el.

Ciencias Sociales Día: Jueves Nombre del proyecto: Un mundo de carrerasCurso: Tercero de básicaEdad: 8-9 años Áreas que van a integrar: - Lengua EspañolaDuración: 45 minutos Propósito Contenido Estrategias Actividad Recursos Diferenciar las características del paisaje rural y el urbano.

Identificar elementos del paisaje urbano y rural.

Clasificar elementos del paisaje rural y paisaje urbano.

Área de Ciencias Sociales:

Semejanzas y diferencias del contexto urbano y el rural.

Descripción de elementos del paisaje rural y paisaje urbano

Preguntas directas.

Preguntas intercaladas.

Juego en el patio.

Seguir instrucciones.

Trabajo en parejas.

Inicio:

La maestra pedirá a los alumnos que digan que hicieron en la clase pasada.

Desarrollo:

Como conclusión del tema la maestra les mostrará un juego a los estudiantes.

El juego se llama “Carrera de parejas”.

Cada niño deberá elegir a una pareja

Diferentes laminas de elementos de paisaje rural repetidas:ÁrbolRioPlantasFlores FrutasTierraCaballo Vaca Etc. Diferentes láminas de elementos de paisaje urbano repetidas:Edificios Carros

del curso, uno será el conductor y el otro será copiloto.

El conductor y el copiloto no se pueden separar el uno del otro, el conductor será quien marque la dirección a donde deben ir mientras que el copiloto será quien recoja las pistas.

El juego: En el patio hay diversos dibujos de arboles, ríos, edificios, carros, caballos, tierra, plantas, semáforos casas entre otros escondidos.

Cada una de las parejas deberá ir al patio como carros, y con tiempo de 3 minutos deberán buscar en todo el patio 3 elementos del paisaje rural y tres del paisaje urbano, teniendo en cuenta los letreros de velocidades, caminar, trotar o correr, al llegar a la meta deben de colocar en el mural que realizamos la clase

Guaguas Taxis Semáforos Casas Calle de asfalto Etc.

Señales de velocidad, 2 de caminar, 3 de correr, dos de trotar.

Mural realizado en la clase anterior

Tape

pasada los dibujos en sus lugares indicados, ejemplo: carros en paisaje urbano y plantas en paisajes rurales

Normas: Solo hay

tres velocidades, caminar, trotar y correr.

No se pueden separar las parejas.

El conductor solo conduce y el copiloto es quien debe de coger las pistas para seguir avanzando.

Se debe esperar a que el copiloto tome las pistas para seguir avanzando.

Cierre:

Al finalizar los

alumnos y la maestra volverán al aula de clases, por último la maestra preguntará a los alumnos como se sintieron en la clase de ese día.