Planificación por proyecto, peic y pa
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA PROGRAMA DE EDUCACIÓN COMERCIAL BARQUISIMETO, DICIEMBRE DE 2012 PARTICIPANTES : Dorante Yilennys Tanny Lugo Peña Roselin Yexy Linares Mariangel Meléndez Sección: 6EL01NR
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA
PROGRAMA DE EDUCACIÓN COMERCIAL
BARQUISIMETO, DICIEMBRE DE 2012
PARTICIPANTES :Dorante YilennysTanny LugoPeña RoselinYexy LinaresMariangel MeléndezSección: 6EL01NR
Inteligencia y otras capacidades, y
conocimientos previos (poder aprender)
Experiencia (saber aprender)
Motivación (querer aprender)
Son las actividades que realizan los
estudiantes para conseguir el logro de los
objetivos educativos que pretenden.
Yilennys Dorante
Es un proceso interactivo, individual y
social de construcción de significados a
partir de los conocimientos previos y delcamino de su progresiva evolución, visión
interdisciplinaria y globalizada.
Hace referencia a metodologías que
involucran justamente el trabajo
colaborativo.
Yilennys Dorante
El objetivo de los docentes siempre consisteen el logro de determinados objetivoseducativos y la clave del éxito está en que losestudiantes puedan y quieran realizar lasoperaciones cognitivas convenientes paraello, interactuando adecuadamente con losrecursos educativos a su alcance..
Yilennys Dorante
Yilennys Dorante
El proceso de
enseñanza y de
aprendizaje, basándose
en los fundamentados de
los principios
pedagógicos vigente, se
centra en la planificación
de proyectos, con el
objeto de atender las
necesidades de los
estudiante y docentes.
Tanny Lugo
• Competencias • Objetivos
Tanny Lugo
Roselin Peña
Según Ovolio (1975), “Es elconocimiento seleccionadopara el logro de los objetivosdel currículo escolar”
Según Coll (1999), “Es el conjuntode saberes o formas culturalescuya asimilación y apropiación seconsidera esencial por parte delos estudiantes para su desarrolloy socialización”
Roselin Peña
Corresponden
el área del
saber, los
hechos y
conceptos que
los estudiantes
pueden
aprender
Se consideran dentro
de los contenidos
procedimentales a las
acciones, modos de
actuar y de afrontar,
plantear y resolver
problemas, incluye
reglas, las técnicas,
las destrezas o
habilidades, las
estrategias y los
procedimientos
Hacen referencia a valores que forman parte de los
componentes cognitivos y componentes de
comportamiento que se pueden observar en su
interrelación con sus pares
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
¿Qué saben
los
estudiantes?
¿Qué
queremos que
sepan?
¿Qué saben
hacer? ¿Qué
queremos que
sepan hacer?
¿Para qué
saben hacer
las cosas?
¿Cómo saben
hacer las
cosas?
Roselin Peña
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Definición de
archivo
Tipos de archivo
Clasificación de
los archivos
Importancia
de archivar
Recursos básicos
para archivarProcedimiento
para archivar
Valoración
de los archivos
en el área de
trabajo
Asignatura: Práctica Secretarial
Roselin Peña
Mariangel Meléndez
Es el intercambio de diálogos y compromisos en estrecha vinculación
con el plantel y con el proceso de participación ciudadana, combinado con
principios pedagógicos, que busca mejorar tanto la educación impartida como
el funcionamiento del plantel.
De acuerdo al Ministerio de Educación (Nov. 2007) es "el proyecto
que define las estrategias de gestión escolar, integrando los principios
pedagógicos, políticos, socioculturales y comunitarios. Se concibe en
permanente construcción colectiva, estableciéndose como un medio de
investigación del contexto, para planear el trabajo pedagógico-curricular de la
institución educativa y su vinculación con la comunidad"
Mariangel Meléndez
INTEGRALIDAD: La institución y la gestión
educativa es un espacio y un proceso integral.
HETEROGENEIDAD: Interactúan diversos autores.
CONSTRUCCIÓN COMPARTIDA: Proceso de
construcción colectiva y permanente de todos los actores.
DINÁMICO: Mantiene una permanente
interacción con el entorno de la escuela
Mariangel Meléndez
Integra el trabajo comunitario con el trabajo
escolar.
Define las prioridades educativas particulares
de la escuela.
Sistematiza y organiza la gestión pedagógica
administrativa y social de la escuela.
Se desarrolla en tres
fases, formulación, ejecución y evaluación.
Mariangel Meléndez
Identidad Nacional:
remite a la concepción
actual de la escuela y sus
cualidades. Tomando en
cuenta aspectos tales como:
Misión, Visión y valores de
la institución.
Metodología: es el análisis
situacional del plantel, en ella
se destaca la matriz FODA del
plantel en general.
Construcción de acciones: a
partir de las metas propuestas se
formulan las acciones comunitarias
de manera que permitan alcanzar la
construcción de una nueva escuela.
Construcción de acciones:
a partir de las metas
propuestas se formulan las
acciones comunitarias de
manera que permitan
alcanzar la construcción de
una nueva escuela.
Compromisos para la
acción: constituye la
interacción de todos los actores
y autores, es el compromiso
que asume cada quien producto
de su participación en la
construcción del proyecto
educativo.
Mariangel Meléndez
Formulación de problemas: viene dado
por la matriz Foda.
Evaluación: determina si los procesos se están
dando y si el resultado final es el propuesto.
Ejecución del proyecto: es el momento
en el que se realiza la acción.
Mariangel Meléndez
Yexy Linares
Según MINA, ROMAN (1.999): Es un
instrumento de planificación de
la enseñanza con un enfoque
global, que toma en cuenta los
componentes del currículo, se
sustenta en las necesidades e
intereses de la escuela y de los
educandos a fin de
proporcionarles una educación
mejorada en cuanto a calidad y
equidad.
Yexy Linares
El P.A. tiene como finalidad esencial proporcionar a los educandos un mejoramiento de la calidad de la educación garantizando la equidad
El P.A. es un instrumento de planificación de la enseñanza, mediante el cual el docente tiene la oportunidad de organizar y programar los procesos de enseñanza y aprendizaje que van a desarrollar con sus estudiantes.
El P.A. ha de tener en cuenta los componentes del currículo y se sustenta en las necesidades e intereses de la escuela y los educandos.
Yexy Linares
Internalizan los contenidos programáticos por que se basan en el aprendizaje significativo de su entorno.
Los alumnos construyen su textos significativos basándose en los contenidos programáticos.
Se seleccionarán los contenidos de acuerdo a la temática escogida para el proyecto.
Se concibe el conocimiento como un todo , no como aéreas académicas.
Es una herramienta de apoyo en el desarrollo de los contenidos.
Yexy Linares
![PEIC SANDRAaaaa[1]](https://static.fdocuments.es/doc/165x107/544bf7b3b1af9fb60f8b4b84/peic-sandraaaaa1.jpg)
