Planificación: 

Las redes sociales en el aula

 Ma. Fernanda Santillán y

Brenda Triulzi

Título: Nuevas prácticas educativas mediadas por TIC  Áreas implicadas: Observatorio de comunicación, cultura y sociedad y Observatorio de Medios.

Responsables: Brenda Triulzi y María Fernanda Santillán  Destinatarios: 5° año

Breve descripción: A partir de las inquietudes de los alumnos en el espacio áulico se decide trabajar las unidades del programa “La mediación tecnológica” y “Usos sociales de los medios” de manera colaborativa y participativa. Se busca que incorporen nuevas herramientas digitales necesarias para la cultura digital, pero también que reflexionen sobre sus propias prácticas cotidianas mediadas por las TIC. De esta manera, se desarrollarán los temas utilizando un grupo cerrado en Facebook como nueva modalidad de comunicación e interacción por fuera de la escuela. Se establecerán diferentes propuestas de trabajo que culminarán en un producto final que será un video que debe ser subido a youtube y luego publicado en el grupo.  

Objetivos:que los alumnos: - reconozcan y reflexionen sobre la cultura en la que están inmersos- reflexionen sobre sus propias prácticas cotidianas mediadas por tic- incorporen nuevas habilidades digitales propias de la web 2.0- conozcan los riesgos del uso indebido de internet - tomen conciencia sobre la seguridad en internet

Contenido:

1. Cultura digital (participación, inteligencia colectiva, internet)2. Web 2.0 (participación, inteligencia colectiva y velocidad)3. La transformación del mundo público y privado a partir de las TIC4. La construcción de identidades virtuales5. Empresas tecnológicas globales (el caso Facebook y quién es el dueño de la información)6. Seguridad y Privacidad en internet. Riesgos de internet (boolling, grooming, pishing, etc)

 

Red social: Grupo cerrado en Facebook  Aplicaciones a utilizar: Youtube videos

Estrategias de implementación en el aula:  - Creación de un grupo cerrado en Facebook donde los administradores de la red serán los docentes. Se establecerán pautas de trabajo virtual, reglas y normas para su mejor funcionamiento (entre ellas escribir de manera correcta). Las mismas serán debatidas en la clase y establecidas en el grupo.- Envío de invitaciones a los alumnos a través de los e-mails- Envío de diferentes consignas de trabajo al grupo por parte de los docentes (cuestionarios a trabajar de manera colaborativa en el google doc, trabajos prácticos individuales, análisis y creación de notas periodísticas, etc.)- Envío de trabajos prácticos al grupo por parte de los alumnos de manera obligatoria. No se recibirán más trabajos en papel. - Socialización de los diferentes temas de la unidad en el grupo para que se pueda continuar con el diálogo por fuera de la clase y que los alumnos aporten información, opiniones y sugerencias. - Como trabajo final se planteará que realicen un video en Movie Maker (con imágenes descargadas de internet) que contenga y resuma todos los temas trabajados en clase. El video deberá ser subido a Youtube y publicado en el grupo a través de la aplicación youtube videos.

Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad de los integrantes de la red yuna adecuada construcción de sus identidades digitales. - Se incluye como contenido de la unidad. - Actividad: Luego de trabajar los conceptos del mundo virtual y el mundo real, privacidad y riesgos, se invita a los alumnos a jugar al amigo invisible con la consigna de que sus datos no deben ser los que conforman su identidad real. De esta manera, ellos crearán su identidad virtual, su perfil, podrán subir una foto que los identifique. Los alumnos irán dando pistas en el grupo para que entre ellos vayan adivinando quién puede estar detrás de esa identidad. 

Evaluación. Se evaluará todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se tendrá en cuenta lo siguiente: - Entrega de consignas en tiempo y forma- Participación en el grupo y en las clases y socialización de la información de los diferentes temas trabajados en el grupo- Comprensión y reflexión de la temática trabajada- Creatividad en la producción del diseño del video 

Enlace a la plataforma en la que se desarrollará el proyecto.  Redes sociales en la escuela (5° Edison)

Reflexión final personal acerca de la inclusión de las plataformas de redessociales como entornos de aprendizaje en el aula. La inclusión de las plataformas de redes sociales como entornos de aprendizaje en el aula han provocado una serie de modificaciones significativas en diversos aspectos. Son nuevas maneras de comunicarse, de acercarse, de exponer ideas y opiniones, de establecer y reforzar vínculos sociales. Permite la solidaridad, la cooperación y la construcción del conocimiento de manera colectiva y menos jerárquica. Su inclusión en el aula transforma inevitablemente el proceso de enseñanza y aprendizaje. Aparece un alumno activo, que participa, pregunta, ayuda y hace. Las redes sociales son medios de comunicación que los jóvenes manejan y conocen. Sin embargo, no lo asocian a entornos de aprendizaje y a espacios de educación. Creemos fundamental acercar conocimientos y habilidades que los alumnos poseen y utilizan por fuera de la escuela para que la educación no esté tan alejada de la cultura de la que es parte. Sin embargo, este conjunto de saberes deben ser aprovechados con fines educativos. Solo esa articulación permitirá formar sujetos críticos y creativos para las nuevas sociedades mediadas por TIC.