Escuela Bsica Juan Jorge

El Rosal - Pinto

Unidad de Apoyo Tcnico

PLANIFICACIN 2015ASIGNATURA

:HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES CURSO

:CUARTO AO BSICON DE UNIDADES QUE LE CORRESPONDEN AL PLAN DE ESTUDIO: MES : MARZOUNIDAD : LAS RIQUEZAS DE AMERICA EL CONTINENTE DONDE VIVIMOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJECONTENIDOINDICADORES DE EVALUACINSEMANAACTIVIDADES

Ubicar lugares en un mapa, Utilizando coordenadas geogrficas como referencia (paralelos y meridianos).

Describir distintos paisajes del continente americano, Considerando climas, ros, poblacin, idiomas, pases y grandes ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario geogrfico adecuado.

Sistemas de coordenadas geogrficas: reconocimiento de paralelos, meridianos, latitud y longitud, polos y hemisferios. Caractersticas de los Paisajes de Amrica. Elementos naturales y humanos Los climas presentes en el continente Los principales Idiomas. Distinguen paralelos y meridianos en un mapa o en un globo terrqueo, y reconocen las principales lneas de referencia de la Tierra. Identifican las principales caractersticas de los paralelos y los dibujan en un mapa. Definen una coordenada geogrfica Relacionan la latitud y la longitud con la distancia de un punto sobre la superficie de la Tierra con respecto del crculo del Ecuador y del meridiano de Greenwich, respectivamente.

Localizan algunos pases y ciudades del mundo y de Amrica, utilizando la red de coordenadas geogrficas, e indican su latitud y longitud. Caracterizan diversos paisajes de Amrica

Describen, elementos naturales como ros, mares y vegetacin de paisajes americanos. Describen, elementos hechos por el ser humano, como edificaciones, cultivos y caminos en paisajes americanos.

Distinguen los diversos climas presentes en el continente americano, considerando sus caractersticas. Identifican los principales idiomas hablados en los pases del continente Comparan paisajes de distintos lugares de Amrica, Ilustran, un paisaje de Amrica que integre diferentes rasgos naturales y humanos.Semana 1Semana 2Semana 3Semana 4

Observan la tierra en el programa (Google Earth) o en mapa para reconocer las coordenadas geogrficas y conocimientos previos. Observan Power Point llamado En qu parte del mundo estoy? con el contenido completan mapa conceptual y responden cuestionario. En un mapa mudo de la tierra marcan con colores la lnea del Ecuador y meridiano de Greenwich, paralelos, meridianos, trpicos, hemisferio norte, sur Oriente y occidente. Elaboran una maqueta de la Tierra con red de coordenadas geogrficas, utilizando una pelota de plumavit:

-Marcan el crculo del Ecuador con un lpiz azul y el meridiano cero (0) o de Greenwich con un lpiz rojo.

-Marcan el trpico de Cncer, el trpico de Capricornio, el Crculo Polar rtico y el Crculo Polar Antrtico con un lpiz de color celeste.

-Marcan otros meridianos con color rosado. -Pintan los hemisferios con distintos colores. Utilizando un atlas, buscan las coordenadas geogrficas de Amrica y Chile, las anotan en su cuaderno.

Definen con sus palabras paralelos, meridianos, longitud y latitud Utilizando la red de coordenadas geogrficas localizan pases de Amrica y ciudades de Chile. Observan y escuchan video de Jos Luis Perales Amrica Escriben en sus cuadernos las caractersticas que observan en las imgenes y descripcin de la letra de la cancin. Observan Power Point Amrica un inmenso jardn desarrollan gua de observacin y completan mapa conceptual. Utilizando un atlas elaboran mapas de Amrica: mapa poltico, mapa fsico, de recursos naturales, de poblacin y clima. Escriben un breve relato sobre un viaje imaginario a uno de los paisajes estudiados, resaltando sus caractersticas fsicas y humanas. Elaboran un dibujo en el que integran los distintos rasgos fsicos y humanos del paisaje elegido y comparten sus relatos con sus compaeros, explicando su creacin.

En grupos elaboran un collage de un paisaje de Amrica, investigan su ubicacin geogrfica, caractersticas fsicas: relieve, clima, vegetacin fauna etc. y exponen al curso. Utilizando los collage de cada grupo realizan una exposicin en su establecimiento.

MES : ABRILUNIDAD : LAS RIQUEZAS DE AMERICA EL CONTINENTE DONDE VIVIMOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJECONTENIDOINDICADORES DE EVALUACINSEMANAACTIVIDADES

Distinguir recursos naturales renovables y no renovables

Reconocer y ubicar los principales recursos naturales de Amrica, considerando su distribucin geogrfica y su uso, y reconociendo la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible.

Los recursos naturales renovables y no renovables Los recursos naturales de Amrica, La distribucin geogrfica de los recursos naturales y su uso.

Definen recursos naturales renovables y no renovables.

Reconocen recursos naturales renovables y no renovables presentes en su entorno.

Relacionan los recursos naturales con los objetos y los bienes que utilizan en la vida cotidiana.

Identifican recursos naturales abundantes y escasos.

Explican qu significa el carcter limitado de los recursos naturales.

Seala la importancia y las maneras de cuidar los recursos naturales existentes en su entorno y en su vida cotidiana.

Enumeran los principales recursos naturales de Amrica. Localizan y observan en un mapa los principales recursos naturales de Amrica. Relacionan la distribucin de los recursos naturales en Amrica con las caractersticas de los paisajes donde se encuentran.

Dan ejemplos del uso que se da a algunos recursos naturales de Amrica.

Definen el concepto de desarrollo sostenible y ejemplifican al respecto.

Explican el uso sostenible de los recursos naturales en diversos contextos.Semana 5Semana 6Semana 7

Observan un power point sobre los recursos renovables y no renovables y completan pauta de observacin. Explican con sus propias palabras qu es un recurso natural renovable y qu es un recurso natural no renovable, dando tres ejemplos de cada uno. Elaboran un collage con imgenes de recursos naturales renovables y no renovables Elaboran un listado de 5 recursos renovables y 5 no renovables que utilizan en la vida cotidiana y confecciona una tabla donde describa si es renovable o no, el producto que entrega o bien que se produce y las necesidades que permite satisfacer.

Escogen tres productos o bienes que tengan a disposicin en su sala de clases e identifican el o los recursos naturales asociados (por ejemplo, un lpiz se asocia al recurso natural bosque o madera). Anotan los resultados de la actividad en sus cuadernos. En grupo buscan un objeto elaborado a partir de recursos naturales e investigan de que material se elabor y confeccionan un afiche donde lo promocionan explicando la importancia de los recursos naturales en la vida diaria y exponen en el curso.

Observan power point sobre los principales recursos de Amrica y completan pauta de observacin

En un mapa mudo de amrica, a travs de smbolos ubican los principales recursos naturales.

Investigan acerca de los principales recursos naturales y las actividades econmicas asociadas a ellos presentes en Amrica, considerando su ubicacin geogrfica. Elaboran un mapa temtico con la informacin obtenida anteriormente, utilizando la simbologa correspondiente Relacionan los recursos naturales de su mapa con los paisajes que conocen de Amrica, observando imgenes. Observan un power point sobre la importancia del concepto desarrollo sostenible de los recursos y confeccionan un afiche explicando la importancia del uso sostenible de los recursos.

MES : MAYOUNIDAD : LAS RIQUEZAS DE AMERICA EL CONTINENTE DONDE VIVIMOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJECONTENIDOINDICADORES DE EVALUACINSEMANAACTIVIDADES

Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros. Comparar, mediante la observacin en imgenes, mapas y otras fuentes, paisajes de su regin con paisajes de Amrica, distinguiendo distintas formas de adaptacin y transformacin de la poblacin a su ambiente natural.

Describir la civilizacin maya, considerando ubicacin geogrfica, organizacin poltica, actividades econmicas, formas de cultivo y alimentos, organizacin de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, religin y ritos, desarrollo de la astronoma y la matemtica, sistemas de escritura, guerras y sacrificios humanos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, costumbres y vida cotidiana,

La importancia del desarrollo sostenible para preservar los recursos naturales de nuestro continente, pas y localidad. Principales caractersticas de los paisajes de su regin o localidad Rasgos Naturales y Humanos

La Civilizacin de los Mayas La Ubicacin geogrfica La organizacin poltica de los mayas, considerando las ciudades-Estado y las funciones del rey.

Formulan y comunican opiniones fundamentadas sobre la necesidad de cuidar los recursos naturales y las consecuencias futuras de no hacerlo. Describen las principales caractersticas de los paisajes rasgos naturales o humanos de su regin o localidad.

Identifican paisajes de Amrica, de su pas y regin al observar imgenes. Comparan la presencia de caractersticas fsicas y naturales. Identifican, similitudes y diferencias entre paisajes de su regin y otros paisajes americanos.

Comparan, distintos modos de vida (vivienda, alimentacin, transporte) en su regin y en otros lugares de Amrica.

Explican cmo los seres humanos se adaptan y transforman los lugares que habitan. Localizan en un mapa el rea donde se desarroll la civilizacin maya y lo ubican temporalmente en una lnea de tiempo. Caracterizan la organizacin poltica de los mayas, considerando las ciudades-Estado y las funciones del rey.

Semana 8Semana 9Semana 10Semana 11

En grupos de cinco integrantes, escogen uno de los recursos que consideren ms importantes para su localidad Buscan informacin en distintas fuentes especialmente entrevistando a personas de su localidad respecto al recurso elegido y elaboran una presentacin en power point y lo presentan al curso. Reconocen a travs de un power point o imgenes de distintos paisajes tanto de su entorno como de Amrica, observan cada imagen, anotan en su cuaderno si la imagen pertenece a un paisaje de su entorno o a otro de Amrica. Realizan una investigacin en distintas fuentes sobre tres paisajes en cada uno construyen un esquema que contenga una imagen de este y, a su alrededor, la descripcin de sus principales caractersticas como clima, caractersticas del relieve, vegetacin, presencia de construcciones, caractersticas de las personas que lo habitan., Comparan el paisaje de Amrica trabajado con alguno de los paisajes de su localidad, estableciendo similitudes y diferencias sobre la base de criterios como clima, caractersticas del relieve, vegetacin etc. Organizan la informacin en una tabla comparativa, extraen al menos tres conclusiones de la comparacin y exponen al curso. Localizan en un mapa mudo de Amrica el rea geogrfica en que se desarroll la civilizacin maya y la destacan con un color a eleccin. Localizan en el mapa las principales ciudades mayas (Chichn Itz, Tulum, Uxmal, Tikal, Palenque y Copn).

Observan un mapa con la divisin poltica actual de Amrica e identifican los pases cuyos territorios formaban parte de esta civilizacin. Disean una lnea de tiempo para ubicar temporalmente la civilizacin maya, indicando las etapas ms importantes de su historia: los perodos clsico (300-900 d.C.) y posclsico (900-1500 d.C.)

MES : JUNIO UNIDAD : LAS RIQUEZAS DE AMERICA EL CONTINENTE DONDE VIVIMOS

CONOZCAMOS LAS CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJECONTENIDOINDICADORES DE EVALUACINSEMANAACTIVIDADES

Describir la civilizacin maya, considerando ubicacin geogrfica, organizacin poltica, actividades econmicas, formas de cultivo y alimentos, organizacin de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, religin y ritos, desarrollo de la astronoma y la matemtica, sistemas de escritura, guerras y sacrificios humanos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, costumbres y vida cotidiana, Describir la civilizacin azteca, considerando ubicacin geogrfica, organizacin poltica y extensin, la ciudad de Tenochtitln, formas de cultivo y alimentos, religin y ritos, avances tecnolgicos, organizacin de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.

La actividades econmicas y formas de cultivo La sociedad maya.

Los grandes logros de la ciencia maya, como la astronoma, la matemtica y el sistema de escritura. Las principales formas de construccin de los mayas.La religin y de los rituales religiosos La Civilizacin Azteca La ubicacin geogrfica

La organizacin poltica La organizacin de la sociedad La ciudad de Tenochtitln, Los avances tecnolgicos

Formas de cultivos: Chinampas

Las Manifestaciones religiosas Las manifestaciones culturales

La Vida cotidiana de los aztecas

Dan ejemplos de actividades econmicas y formas de cultivo de los mayas.

Identifican los diferentes grupos que formaban la sociedad maya y dan ejemplos de los roles y los oficios de hombres y mujeres en su vida cotidiana

Distinguen los grandes logros de la ciencia maya, como la astronoma, la matemtica y el sistema de escritura.

Ilustran y describen las principales formas de construccin de los mayas.

Obtienen informacin sobre aspectos de la religin y de los rituales religiosos mayas, como el politesmo, los sacrificios Localizan en un mapa el rea donde se desarroll la civilizacin azteca, considerando la ciudad de Tenochtitln como centro de su imperio.

Caracterizan algunos elementos importantes de la organizacin poltica del imperio azteca, como el rol del ejrcito y el poder del Tlatoani.

Ilustran las principales caractersticas de la ciudad de Tenochtitln, reconociendo los avances tecnolgicos y las construcciones ms destacadas.

Identifican las chinampas como la principal tcnica de cultivo desarrollada por los aztecas, y los alimentos que se producan. Obtienen informacin sobre la religin y los ritos aztecas.

Describen los distintos grupos que forman parte de la sociedad azteca, considerando sus roles y obligaciones.

Imaginan y narran cmo era la vida cotidiana de la civilizacin azteca, considerando costumbres, roles y oficios de hombres y mujeres, y funcionamientos de los mercados.

Buscan informacin sobre expresiones culturales de mayas y aztecas vigentes en la actualidad.

Semana 12

Semana 13Semana 14Semana 15

Observan power point cmo eran las ciudades- Estado mayas y sus principales construcciones (centro ceremonial, plazas, cancha de juego de pelota, el palacio del rey, templos, observatorios en lo alto de las pirmides, mercados, viviendas y caminos) las actividades econmicas y formas de cultivo con la informacin Construyen en grupo una maqueta la presenta y explican a sus compaeros.

Elaboran un afiche con material grfico en el que explican los aspectos ms importantes de los grandes logros de la ciencia maya, como la astronoma, matemticas, el sistema de escritura etc.

Investigan sobre organizacin de la sociedad, roles y oficios, costumbres y vida cotidiana Observan imgenes de la pelcula Apocalipto las diferencias de las clases sociales, sacrificios humanos , costumbres etc. , con esta informacin elaboran un comic representado las caractersticas mas importante, sociales, costumbres etc. de los mayas

Investigan en grupo sobre la religin y los rituales y elaboran un informe.

Observan en el google erarth o en un mapa la ubicacin territorial de los aztecas y localizan donde se ubic l ciudad de Tenochtitlan Localizan en un mapa mudo de Amrica, el rea geogrfica en que se desarroll la civilizacin azteca y la destacan con un color. Observan power point de las principales caractersticas de los Aztecas, especialmente de la ciudad Tenochtitlan, sus avances tecnolgicos y construcciones ms destacadas. Desarrollan pauta de observacin y completan un mapa conceptual Dibujan una pirmide y organizan jerrquicamente la estructura social de los aztecas.

Investigan en grupo en distintas fuentes el cultivo en chinampas y elaboran una maqueta representando su tcnica de cultivo y los productos que producan en ella.

Observan power point sobre la organizacin poltica de los aztecas y confeccionan lminas para representar a los distintos actores que componan la sociedad azteca y las distribuyen en un afiche o papelgrafo segn su jerarqua y funciones. Elaboran afiches en los que reproducen la imagen que los aztecas tenan ara representar a sus distintos dioses, acompaados de una breve explicacin Sobre sus caractersticas. A continuacin, presentan sus afiches al curso.

Investigan sobre la vida cotidiana de los aztecas a partir de la informacin elabora un relato imaginndose que es un azteca que vive en Tenochtitlan comparten su historia en el curso.

MES : JULIO UNIDAD : NUESTRA AMERICA PRECOLOMBINA.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJECONTENIDOINDICADORES DE EVALUACINSEMANAACTIVIDADES

Investigar en diversas fuentes sobre algunos temas relacionados con el presente de los pueblos indgenas americanos; por ejemplo, el protagonismo que tienen hoy, la influencia de las civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura y la sociedad de los pases actuales, situados donde ellos se desarrollaron, y su influencia en las comidas y en la lengua que empleamos en la actualidad, entre otros.

Los pueblos indgenas americanos en la actualidad. Las Civilizaciones mesoamericanas Obtienen informacin, sobre los pases actuales en los que hay presencia de poblacin maya y azteca.

Sintetizan la informacin obtenida y organizan una exposicin con una estructura adecuada y que incorpora material de apoyo pertinente. Presentan, en forma oral, visual o escrita, los resultados de sus investigaciones. Buscan informacin sobre expresiones culturales de mayas y aztecas vigentes en la actualidad.

Semana 16Semana 17Semana 18Semana 19Semana 20

Utilizando los mapas de las actividades anteriores en las actividades anteriores, los estudiantes buscan informacin en distintas fuentes (idioma, poblacin, costumbres, etc.) sobre los pases que en la actualidad ocupan los territorios maya y azteca y elaboran un mapa donde los representen. Investigan en distintas fuentes sobre los alimentos indgenas que se continan consumiendo en la zona donde habitaron mayas y aztecas. A partir de la informacin recabada, confeccionan un men con los principales platos que se elaboran con estos alimentos, ilustrndolo con fotografas o dibujos.

Observan power point sobre situacin actual de mayas y aztecas la supervivencia de estas culturas. Buscan en distintas fuentes la informacin acerca de las lenguas indgenas que an son utilizadas en la zona mesoamericana (nhuatl y lengua maya). En grupos, escogen al menos veinte palabras que utilicen cotidianamente y las traducen al nhuatl y lengua maya. Juntan su glosario con el de los otros grupos y elaboran un diccionario de lengua indgena que donan a la biblioteca de la escuela. Investigan en distintas fuentes sobre el desarrollo de la astronoma de las civilizaciones maya y azteca y elaboran un informe. Confeccionan un cuadro comparativo de las dos civilizaciones mayas y Azteca. (organizacin poltica, social, religin , economa etc.) Vacaciones de Invierno

Vacaciones de Invierno

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