PLANIFICACIÓN ANUAL 1° y 2° BÁSICO

Asignatura: MÚSICA Nivel: NB1 – 1° y 2° Básico

SEMESTRE 1 Marzo - julio

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) HABILIDADES ACTIVIDADES

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,

intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas.

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Escuchar música en forma abundante de

diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta) piezas instrumentales y vocales de corta duración Tradición oral (folclor, música de pueblos

originarios) canciones, rondas, bailes y versos rítmicos Popular (jazz, rock, fusión, etcétera)

poniendo énfasis en música infantil

Cantar al unísono y tocar instrumentos de

percusión convencionales y no convencionales.

Explorar e improvisar ideas musicales con

ESCUCHAR Y APRECIAR

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas.

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta) piezas instrumentales y vocales de

corta duración (por ejemplo, piezas del ―Álbum para la juventud‖ de R. Schumann, piezas de ―Juguetería‖ de P. Bisquert)

Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) canciones, rondas, bailes y versos rítmicos

Popular (jazz, rock, fusión, etc.) poniendo énfasis en música infantil (por ejemplo canciones como ―El Negro Cirilo‖ y Videos como ―Los Gorrioncitos‖ de Tikitiklip). (Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas de corta duración.)

INTERPRETAR Y CREAR

Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.

Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.

Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.

diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.

Identificar y describir experiencias musicales y

sonoras en su propia vida.

REFLEXIONAR Y CONTEXTUALIZAR Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.

ACTITUDES DE LA ASIGNATURA INDICADORES DE EVALUACIÓN

Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.

Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.

Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.

Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.

Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.

Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente.

Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión, reflexión y creación musical.

Reaccionan corporalmente a diversos estímulos sonoros (sonido/silencio)

Describen con sus propias palabras lo escuchado

Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (la naturaleza y el entorno)

Dibujan los sonidos escuchados

Se expresan corporalmente (mímicas, coreografías, expresión libre, etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la música

Utilizan la expresión visual (dibujos, pinturas, etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la música

Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según lo que les sugieren los sonidos y la música

Escuchan atentamente variados ejemplos musicales

Manifiestan interés y disposición a escuchar (actitud corporal, no muestran reticencia ante la escucha, comentan con sus compañeros)

Escuchan atentamente expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales)

Escuchan atentamente variados ejemplos musicales

Participan en una variedad de canciones, versos rítmicos, rondas y juegos musicales

Acompañan libremente canciones aprendidas con percusión corporal (palmas, pies u otros)

Reproducen patrones rítmicos con sonidos corporales

Cantan con naturalidad evitando forzar la voz

Experimentan con sonidos de su voz

Exploran las posibilidades sonoras de su voz

Participan en juegos de imitación y creación musical

Improvisan respetando la participación de los otros

Acompañan libremente canciones aprendidas

Identifican experiencias musicales de su vida

Descubren su entorno sonoro

Expresan opiniones sobre lo escuchado

SEMESTRE 2 Agosto – Diciembre

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) HABILIDADES ACTIVIDADES

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,

intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas.

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta) piezas instrumentales y vocales de corta duración Tradición oral (folclor, música de pueblos

originarios) canciones, rondas, bailes y versos rítmicos Popular (jazz, rock, fusión, etcétera)

poniendo énfasis en música infantil

Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.

Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.

Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.

ESCUCHAR Y APRECIAR

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas.

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta) piezas instrumentales y vocales de

corta duración (por ejemplo, piezas del ―Álbum para la juventud‖ de R. Schumann, piezas de ―Juguetería‖ de P. Bisquert)

Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) canciones, rondas, bailes y versos rítmicos

Popular (jazz, rock, fusión, etc.) poniendo énfasis en música infantil (por ejemplo canciones como ―El Negro Cirilo‖ y Videos como ―Los Gorrioncitos‖ de Tikitiklip). (Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas de corta duración.)

INTERPRETAR Y CREAR

Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.

Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.

Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.

REFLEXIONAR Y CONTEXTUALIZAR Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.

ACTITUDES DE LA ASIGNATURA INDICADORES DE EVALUACIÓN

Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.

Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.

Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.

Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.

Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.

Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente.

Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión, reflexión y creación musical.

Reaccionan corporalmente a diversos estímulos sonoros (sonido/silencio)

Describen con sus propias palabras lo escuchado

Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (la naturaleza y el entorno)

Dibujan los sonidos escuchados

Se expresan corporalmente (mímicas, coreografías, expresión libre, etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la música

Utilizan la expresión visual (dibujos, pinturas, etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la música

Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según lo que les sugieren los sonidos y la música

Escuchan atentamente variados ejemplos musicales

Manifiestan interés y disposición a escuchar (actitud corporal, no muestran reticencia ante la escucha, comentan con sus compañeros)

Escuchan atentamente expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales)

Escuchan atentamente variados ejemplos musicales

Participan en una variedad de canciones, versos rítmicos, rondas y juegos musicales

Acompañan libremente canciones aprendidas con percusión corporal (palmas, pies u otros)

Reproducen patrones rítmicos con sonidos corporales

Cantan con naturalidad evitando forzar la voz

Experimentan con sonidos de su voz

Exploran las posibilidades sonoras de su voz

Participan en juegos de imitación y creación musical

Improvisan respetando la participación de los otros

Acompañan libremente canciones aprendidas

Identifican experiencias musicales de su vida

Descubren su entorno sonoro

Expresan opiniones sobre lo escuchado