Planificaciones 1er Bloque 3er. Grado 2011

EQUIPO TCNICO AMPLIADOEDUCACIN FSICA REGIN NOROESTEPLAN CLASE

ESCUELA: NOMBRE DEL PROFESOR:

GRADO Y GRUPO: 3ZONA:BLOQUE: l Los lenguajes del cuerpo: sentido y significadoFECHA:

CONTENIDO: Reconocimiento de la representacin corporal y sus manifestaciones en acciones de la vida cotidiana piensas que con tu cuerpo puedes decir algo?

COMPETENCIA: Integracin de la corporeidad

APRENDIZAJES ESPERADOS: Describe diferentes formas de expresin y comunicacin para transmitir ideas, sentimientos y vivencias

SECUENCIA: Diferentes formas de comunicacin del cuerpo

SESINACTIVIDADESRECURSOSOBSERVACIONES

1 Establecer lneas de corte y universo de medida Establecer criterios de evaluacin Dar a conocer los aprendizajes esperados del presente bloque Investigacin de tarea sobre los siguientes conceptos: conciencia corporal, sensopercepcin, motricidad, tono muscular, esquema corporal, imagen corporal, Qu es espacio y tiempo?, qu es comunicacin?, Cules son los sentimientos bsicos? Cules son los mediadores de la comunicacin? Para qu sirve la expresin corporal? Traer definicin, y un ejemplo de cada una de ellas para exponer ante sus compaeros. Juego de futbolito se conforman equipos de 4 elementos.Se colocan 4 jugadores por equipo a los lados de la mesa por su parte ms ancha y soplan una pelota de ping pong hasta meter el gol en uno de los lados; se juega por tiempo o por tantos.

Escritorio o mesaPelota de ping pongSe hacen sugerencias de evaluacin para este bloque acompaados de un ejemplo, en un apartado despus de la sesin 12.

EL DOCENTE DE EDUC. FSICAVo. Bo. AREA ACADEMICA DEL C.T.E.______________________________ _________________________________EQUIPO TCNICO AMPLIADOEDUCACIN FSICA REGIN NOROESTEPLAN CLASE








2 Explicacin de la actividad a realizar Revisin de tareas y preparacin de: Foro de discusin en equipos sobre los conceptos encargados de tarea; el docente pedir a los equipos que sean participativos e ira vertiendo uno a uno los conceptos encargados a manera de pregunta generadora y nombrara un moderador al interior de los equipos, que dar participacin a cada uno de los alumnos que se lo soliciten. 1.-conciencia corporal. 2.-sensopercepcin. 3.-motricidad. 4.-tono. 5.-esquema corporal. 6.- imagen corporal. 7.- Qu es espacio y tiempo? 8.- qu es comunicacin? 9.- Cules son los sentimientos bsicos? 10.- Cules son los mediadores de la comunicacin? 11.- Para qu sirve la expresin corporal? Y cmo podemos lograrlo?

Mapa conceptual en cartulina grande.(Programa 2006, pag.269)

Es importante que el docente se auxilie del mapa conceptual del programa 2006, para tratar de ubicar a los alumnos.El docente procurar un ambiente de respeto, promoviendo la participacin









3 Explicacin del propsito de la sesin Juego. El mandato del rey. El grupo se dispersa en forma libre por toda la cancha, ejecutando diferentes acciones (caminando, trotando, corriendo, saltando, abrazados, etc. Entonces al silbatazo el profesor seala un lder y este dir el mandato del rey es que todos (hagan un gesto, griten, imiten, se desplacen comoetc.) entonces el grupo ejecuta lo que el lder realiza, despus el profesor emite otro silbatazo y designa otro lder repitiendo la accin. Como variante se pueden ir acumulando las acciones realizadas por los lideres anteriores Reflexin en torno a: como se sintieron al expresarse con el cuerpo?, qu tipo de comunicacin es ms usual?, quines fueron ms hbiles para manifestar comunicacin con su cuerpo?, se sintieron cmodos al expresarse?, Por qu se les dificulta?, etc. autoevaluacinsilbato









4 Explicacin de la actividad a desarrollar Retroalimentacin de los aprendizajes esperados para la secuencia Los alumnos se desplazan por toda la cancha y seguirn las instrucciones de un compaero que les pedir, hagan sus movimientos expresando estados de nimo y caracteres: despreocupados, alegres, fuertes, tmidos, temerosos, altaneros, dbiles, bailarines, presumidos, etc. Se conforman equipos de 5 integrantes en crculo y a cada uno se les asigna un verbo, accin que tendrn que representar con los movimientos correspondientes A los mismos equipos se les da una pgina del peridico y se les pide escojan una noticia y la representen ante el resto del grupoEs importante que el docente promueva la participacin de todos y estimule la creatividad de los alumnos, atajando las expresiones de burla. Tambin debe actuar con cuidado y emplear su criterio ante representaciones de notas policiacas.




CONTENIDO: Desarrollo de la motricidad por medio de procesos creativos del lenguaje corporal para favorecer la imaginacin, la fantasa y la originalidad. La comunicacin verbal y no verbal. Posibilidades de la expresin.


APRENDIZAJES ESPERADOS: Aplica diferentes formas de comunicacin por medio de su expresin corporal para llevar a cabo una representacin de ideas y acciones de su vida.

SECUENCIA: El uso expresivo del cuerpo.


5 Explicacin de la actividad a realizar en la clase Recordatorio de el aprendizaje esperado de esta secuencia Por equipos de 6 a 8 integrantes, el docente les indicara una accin y deben expresarla en equipo por ejemplo: un volcn en erupcin, una pelota inflndose, un rio, etc. Se da un espacio de tiempo y el equipo se pondr de acuerdo para realizar una accin y los dems compaeros trataran de adivinar lo que estn expresando, como variante pueden jugar a las pelculas haciendo la representacin como equipo Juego de basquetbol libre.





COMPETENCIA: Integracin de la corporeidad.




6 Explicacin de las actividades a realizar en la clase Formacin de equipos mixtos de 5 elementos, a cada equipo se le asignara un deporte: basquetbol, futbol, beisbol, volibol cada equipo se pondr de acuerdo y tratar de imitar gestos, actitudes, expresiones, movimientos, etc. de un personaje destacado del deporte que les toc; el resto de sus compaeros tendrn que adivinar el deporte en cuestin pero sobre todo, el atleta de quien se trata. Despus todo el grupo participar en juegos de ese deporte. (basquetbol)Pelotas y material especifico para el deporte en turnoPelotas de basquetbol









7 Explicacin de la actividad a realizar Recordatorio del objetico y/o aprendizaje esperado formacin de equipos mixtos de 8 elementos Realizacin de Juegos del segundo deporte representado (futbol)Porteras y pelota de futbol









8 Explicacin de las actividades a realizar en la sesin formacin de equipos mixtos de 9 elementos Realizacin de juegos del tercer deporte representado (futbeis)Pelota de vinil o de volibol blanda









9 Explicacin de la actividad a realizar Formacin de equipos mixtos de 6 integrantes Realizacin de juegos del cuarto deporte representado (volibol)Pelota blanda de volibolRed de volibol




CONTENIDO: Valoracin de su cuerpo y las posibilidades de expresin y comunicacin. Cuando te comunicas con alguien es solo con la voz? Cul es el significado de tus movimientos?


APRENDIZAJES ESPERADOS: Muestra su potencial expresivo para comunicarse corporalmente mediante actividades de representacin en las que pone en prctica la creatividad.

SECUENCIA: La comunicacin corporal


10 Explicacin del propsito de la secuencia Recordatorio de los aprendizajes esperados Explicacin de las actividades a realizar en la sesin Juego de las 4 esquinas. se ubica un jugador en cada una de las esquinas de la mitad de la cancha de volibol y un compaero al centro de el cuadrado; este tratar de robar el lugar de algn compaero (tratando de captar la comunicacin silenciosa) al momento que cambien entre ellos. Los jugadores de las esquinas se pondrn de acuerdo con una sea, un gesto, etc. Como variante se puede realizar por parejas, tercias, etc. Variantes sugeridas por los alumnos. Tarea: traer una pelcula desconocidaPara tener oportunidad de que ms alumnos trabajen simultneamente; se podrn colocar en espacios similares por toda la cancha.









11 Explicacin de las actividades a realizar Revisin de la tarea Observacin de la pelcula En base a la observacin de la pelcula, generar un debate en torno a: cul es la trama? Determinar en qu medida el lenguaje corporal es necesario para entender la pelcula? pudieron entenderla sin or los dilogos? Qu actor recurra ms al lenguaje corporal? Qu sentimientos bsicos identificaron en la pelcula? Etc. Reflexin: la importancia de la lectura corporal para establecer la comunicacin.Pelcula, computadora, canVer la pelcula sin volumen alguno. Es importante que el docente este atento a las situaciones que puedan presentarse durante la proyeccin y prevea el tiempo para poder dejar un espacio para el anlisis y la reflexin









12 Explicacin de la actividad a realizar en la clase Se les pide a los alumnos realicen coevaluacin teniendo presente los aprendizajes esperados. Evaluacin general del bloque

EL DOCENTE DE EDUC. FSICAVo. Bo. AREA ACADEMICA DEL C.T.E.______________________________ _________________________________SUGERENCIAS DE EVALUACIN.

EJEMPLO. Para evaluar una tarea. (conceptual)Tarea: investigacin sobre conceptosRASGOS A EVALUARMBBRM

Menciona todos los conceptos

Define todos los conceptos

Trae un ejemplo de cada uno de ellos

Sus compaeros comprenden la explicacin

La ortografa es la correcta

Se da informacin complementaria

Ejemplo de evaluacin de aprendizajes esperados por medio de un instrumento (procedimental)MBBRM

Nombre del alumnoDescribe y aplica diferentes formas de expresin para mostrar su potencial expresivo al comunicar corporalmente ideas, sentimientos y vivencias con creatividad.Describe , aplica y muestra formas de expresin en forma clara; sin embargo no es creativo en su expresinDescribe y aplica formas de expresin, pero no es creativo ni logra comunicar ideas sentimientos y vivenciasNo es capaz de describir, aplicar ni mostrar formas de expresin;

Ejemplo de evaluacin Actitudinal (Autoevaluacin y Coevaluacin)Comportamientos a observarMBBRM

Colabora en los aspectos organizativos de la clase: orden, atencin, puesta y recogida del material, etc.

Asiste a clase con regularidad y puntualidad.

Trae el material y equipo necesario para el desarrollo de las sesiones.

Acepta los resultados derivados de las accionesDel juego y de las actividades realizadas en clase.

Respeta las cosas, las ideas y a las personas.

Tienen asumidos los hbitos higinicos en la prctica de las actividades fsicas.

NOTA. El docente podr hacer las adecuaciones que considere convenientes conforme a su contexto y poblacin escolar y podr transformar los rasgos anteriores en rbrica o manejar lista de cotejo. Tambin se les recuerda que en este wiki se encuentra un apartado sobre evaluacin que podra servir de base para la elaboracin de los propios instrumentos

Otras sugerencias: Autoevaluacin sobre expresin corporal (sesiones 3 y 4) Coevaluacin sobre participacin (sesiones 4 y 5) Rbrica sobre desempeo en debate (sesin 11)

Planificaciones 1er Bloque 3er. Grado 2011

Documents

Transcript of Planificaciones 1er Bloque 3er. Grado 2011