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Planificaciones 4° Grado

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JORNALIZACIÓN POR ASIGNATURA Y UNIDAD INSTITUCIÓN: Centro Escolar “15 de Septiembre” DISTRITO: 09-08 SEDE: Jutiapa

GRADO: Cuarto SECCIÓN: “A” PROFESOR RESPONSABLE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo

Semanas Laborales por Año

Meses Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sep. Octubre Noviembre Total

Semanas 2 4 5 3 4 4 4 4 4 4 2 40

Días 12 20 23 14 21 21 21 19 20 22 7 200

ASIGNATURA

Objetivos Específicos Horas por

Semana

Horas Anuales

Pro

m. de

ho

ras

por

ob

jeti

vo Horas Clase por Unidad

Unidad Total Unidad Total

1 2 3 4 1 2 3 4

Lenguaje 5 6 5 16 5 200 12.5 63 75 62 200

Matemática 3 7 9 5 24 6 240 10 30 70 90 50 240 Ciencia, Salud y Medio Ambiente 9 6 5 20 5 200 10 90 60 50 200

Estudios Sociales 5 7 7 19 5 200 10.5 53 73 74 200

Educación Artística 3 3 3 9 2 80 8.8 26 27 27 80

Educación Física

Moral y Cívica

Asignatura Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4

Inicio Finaliza Inicio Finaliza Inicio Finaliza Inicio Finaliza

Lenguaje 16-01-06 20-04-06 21-04-06 14-08-06 15-08-06 10-11-06

Matemática 16-01-06 24-02-06 20-02-06 22-05-06 23-05-06 14-09-06 18-09-06 10-11-06

0Ciencia Salud y Medio Ambiente 16-01-06 31-05-06 01-06-06 30-08-06 31-08-09 10-11-06

Estudios Sociales 16-01-06 29-03-06 30-03-06 24-07-06 25-07-06 10-11-06

Educ. Artística 16-01-06 21-04-06 24-04-06 31-07-06 07-08-06 10-11-06

Educ. Física

Moral y Cívica

Lugar y Fecha: Jutiapa, 16 de Enero de 2006, F. _______________________ Sello: _________________

DIRECTORA

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PLAN DE UNIDAD

CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Weceslao Gabriel colocho Castillo ASIGNATURA: Matemática GRADO: Cuarto Grado

UNIDAD DIDÁCTICA: 1, “Organicemos los Datos” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Cultivar el hábito de recolectar información, organizarla y representarla gráficamente, permite juicios sobre situaciones y fenómenos del entorno.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS METODOLOGÍA RECURSOS EJE TRANSVERSAL TIEMPO EVALUACIÓN

→ Organizar en tablas los datos obtenidos mediante la observación de fenómenos que ocurren en su entorno inmediato, para emitir juicios sobre los mismos.

1. Organización de datos.

→ Clase Expositiva. → Técnica del dictado para

proporcionar la teoría y ejemplos del tema.

→ Lluvia de ideas.

→ Pizarra, pilot, plumones, lazo, moneda, guión de clases, libros de 4° (matemática).

→ Puntualidad, orden, limpieza, cooperación, solidaridad.

8 h/c

→ Participación en las actividades 10%.

→ Desarrollo de actividades 30%.

→ Solución de ejercicios 10%.

→ Representar en gráficas de barras la información registrada en tablas para emitir juicios sobre las mismas.

2. Representación Gráfica

2.1. Gráfica de líneas. 2.2. Grafica de barras.

→ Lluvia de ideas. → Participación en clases. → Tener la teoría del tema

planteado. → Elaboración creativa de gráfica

y cuadros.

→ Pilot, pizarra, plumones, papelería, colores, compás, regla, libros de 4° (matemática).

→ Responsabilidad, creatividad, libertad de expresión, orden y limpieza, reflexión, respeto de los sistemas sociales y económicos del país.

8 h/c


→ Participación en clases 10%.

→ Solución de tareas ex aula individual 15% y colectiva 10%.

→ Organizar en tablas las diferentes alternativas de combinar y arreglar elementos de un conjunto con tres elementos.

3. Diagrama de árbol

→ Realizar actividades de carácter participativo al estudiante.

→ Proporcionar conceptos, ejemplos y ejercicios.

→ Ejemplificar teoría. → Proporcionar guías de

ejercicios del tema.

→ Participar activamente en las dinámicas de grado, tener la teoría, ejemplos y ejercicios del tema, escuchar la explicación, resolver los ejercicios.

→ Clase expositiva, lluvia de ideas, participación activa y constructiva por parte del alumnado, técnica del dictado para que el estudiante tenga teoría del tema.

8 h/c

→ Participación 20%. → Solución de ejercicios

individual 15% y colectiva 10%.


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PLAN DE UNIDAD

CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo ASIGNATURA: Matemática GRADO: Cuarto Grado

UNIDAD DIDÁCTICA: 2, “Operemos con los números” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Consolidar los algoritmos y propiedades de la suma, resta y multiplicación, así como establecer las técnicas básicas de la división de números naturales e iniciar el conocimiento de los números fraccionarios y decimales.



→ Leer, escribir y descomponer números menores de un millón.

1. Leer y escribir números reales.

1.1. Descomposición

→ Clase expositiva para explicar los conceptos, teoría y sobre todo los ejercicios de los temas.

→ Guión de clases, libros de 4° de la asignatura (matemática), carta didáctica, plan de unidad, pizarra, borrador, pilot de diferentes colores.

→ Puntualidad, orden, limpieza, responsabilidad, creatividad, educación en población, educación en medio ambiente, educación en salud, educación para la igualdad de oportunidades.

8 h/c

→ Lectura y escritura de números (decimales, fraccionarios, números reales, etc.)

→ Puntualidad, orden, limpieza, responsabilidad, creatividad, participación, solución de ejercicios en el aula y fuera de ella, en grupo e individual.

→ Iniciativa al realizar actividades.

→ Ordenar números naturales menores que un millón.

2. Orden de los números naturales.

2.1. Sucesor y antecesor.

→ Técnica del dictado para proporcionar al estudiantado los conceptos básicos teóricos del tema.

8 h/c

→ Aplicar los algoritmos y propiedades de la suma, resta, y multiplicación de los números naturales.

3. Suma, resta y multiplicación de números naturales.

→ Motivar al estudiantado a participar en clases, a investigar temáticas y a desarrollar actividades planteadas por el docente.

8 h/c

→ Aplicar la división de números naturales, utilizando divisores de dos cifras.

4. La división.

→ Método deductivo e inductivo para explicar y determinar los conocimientos básicos del tema.

→ Objetos extraídos del medio que roda la institución y la casa del estudiante.

→ Educación en valores morales y cívicos, educación para el consumidor, educación en derechos humanos, educación para la prevención integral.

8 h/c

→ Generar los múltiplos de un número natural y utilizar los en la descomposición de otros números.

5. Los múltiplos de un número y su descomposición factorial.

8 h/c

→ Comparar fracciones y establecer equivalencias entre ellas.

6. Fracciones. 8 h/c

→ Leer y escribir números decimales. 7. Decimales. 8 h/c

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PLAN DE UNIDAD


UNIDAD DIDÁCTICA: 3, “Estudiemos Geometría” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Fortalecer el proceso de ubicación y representación gráfica en el plano e iniciar el estudio de los movimientos en él, así como el proceso para el desarrollo de la visión espacial.



→ Ubicar y leer puntos en tablas de doble entrada, según filas y columnas.

1. Plano Cartesiano.

→ Desarrollar la clase mediante la técnica del dictado para proporcionar los conceptos teóricos básicos del estudiantado.

→ Guión de clases, pizarra, borrador, pilot en diferentes colores, carta didáctica, plan de unidad, libros de 4° grado de matemática, objetos extraídos del medio.

→ Puntualidad, orden, limpieza, responsabilidad, creatividad, educación para el consumidor, educación en población, educación para la salud, educación en medio ambiente.

8 h/c → Elaboración de figuras

geométricas, participación en el tangran, reconocer figuras, identificación de las figuras, utilizar adecuadamente los elementos de geometría (regla, escuadras, compás, etc.)

→ Reconocimiento y representación de líneas y figuras geométricas.

→ Identificación de esquemas.

→ Identificar y reconocer ángulos y triángulos.

→ Identificar rectas

→ Identificar rectas paralelas y perpendiculares, trazarlas utilizando regla y escuadra.

2. Rectas paralelas y perpendiculares.

→ Mediante la técnica de lluvia de ideas, incentivar al estudiante a participar en clases.

8 h/c

→ Definir y trazar ángulos agudos, obtusángulos, rectos, opuestos por el vértice y adyacentes.

3. Ángulos. → Clase expositiva para ejemplificar conceptos básicos e importantes de los temas.

8 h/c

→ Inferir la congruencia en triángulos y cuadriláteros.

4. Triángulos y cuadriláteros. 8 h/c

→ Clasificación de cuadriláteros en paralelogramos, trapecios y trapezoides.

5. Cuadriláteros. → Demostración de postulados,

teoremas y axiomas de diferentes temas.

→ Papel bond (pliegos y páginas de diferentes tamaños), estuche de geometría, compás, colores, papel de colores, pajillas, tijeras, pincel, colores (acuarelas).

→ Educación preventiva integral, educación en derechos humanos, educación en valores morales y cívicos, educación en la igualdad de oportunidades.

8 h/c

→ Reconocer polígonos y sus elementos: lados, ángulos y vértices.

6. Polígonos. → Método deductivo e inductivo

para desarrollar la clase. 8 h/c

→ Identificar círculo y circunferencia y sus elementos.

7. Círculo y circunferencia.

→ Implementar dinámicas de figuras geométricas, generar una competencia en equipo.

8 h/c

→ Identificar cuerpos geométricos: cubo, paralelepípedo, esfera, cono, cilindro, pirámide y los elementos que lo forman

8. Cuerpos geométricos. → Dinámicas y juegos propios del

tema.

8 h/c

→ Reconocer figuras simétricas y no simétricas.

9. Simetría o no en las figuras.

8 h/c

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PLAN DE UNIDAD


UNIDAD DIDÁCTICA: 4, “Utilicemos Medidas” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Medir y estimar longitudes, áreas, pesos, tiempo y moneda e inferir el cálculo de perímetros, áreas de los triángulos y paralelogramos y el volumen en paralelepípedos rectangulares.



→ Calcular perímetro de polígonos haciendo uso de la acitividad de longitudes.

1. Longitud y perímetro.

→ Mediante la técnica del dictado se proporcionará la teoría básica y los conceptos a utilizar.

→ Guión de clases, carta didáctica, plan de unidad, pizarra, pilot de diferentes colores, borrador, libros de 4° de matemática, objetos extraídos del medio.

→ Puntualidad, orden, limpieza, responsabilidad, creatividad, educación en medio ambiente, educación para la salud, educación en población, educación en derechos humanos.

8 h/c

→ Expresión de mediciones.

→ Cálculo de perímetro, área de rectángulos, triángulos.

→ Creatividad en la elaboración de medidas.

→ Puntualidad. → Conversiones en

medidas. → Estimar volúmenes,

pesos. → Elaborar propias

(suyas) medidas.

→ Inferir el área de triángulos y paralelogramos a partir del área del rectángulo.

2. Área de un triángulo y de un rectángulo.

→ Explicar ejemplos de diferentes temáticas a través de la técnica de clase expositiva.

8 h/c

→ Inferir la medida del volumen y su invarianza en paralelepípedos.

3. Medida y volumen.

→ Utilizar el método deductivo en inductivo para desarrollar en el estudiante el aporte conceptual y cognoscitivo, además de área actitudinal.

8 h/c

→ Medir y estimar pesos en arrobas y quintales.

4. Peso en arrobas y quintales.

→ Incentivar al estudiantado a participar en diferentes dinámicas a desarrollar en clases, así como para promover su creatividad y su investigación al tema.

→ Estuche de geometría, papel de diferentes colores, tijera, reloj, calendario, monedas, etc.

→ Educación preventiva integral, educación en valores morales y cívicos, educación para la igualdad de oportunidades, educación para el consumidor.

8 h/c → Estimar el tiempo. → Lectura de tiempos. → Conversión en cifras

en monedas diferentes. → Desarrollo de

ejercicios. → Participación. → Orden. → Responsabilidad. → Creatividad. → Solución de tareas. → Investigación de

matemáticas.

→ Estimar y calcular tiempos, utilizando reloj y calendario.

5. El tiempo (reloj y calendario). 8 h/c

→ Elaborar presupuestos sencillos, utilizando, diferentes denominaciones del colón.

6. Presupuesto. 8 h/c

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PLAN DE UNIDAD

CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colcho Castillo ASIGNATURA: Lenguaje y Literatura GRADO: Cuarto Grado

UNIDAD DIDÁCTICA: 1, “Hablemos de lo nuestro” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar habilidades para expresarse oralmente con claridad, coherencia, pronunciación correcta y entonación adecuada, al manifestar ideas, experiencias, sentimientos, adoptando actitud respetuosa ante las aportaciones de otros..



→ Expresar sentimientos y experiencias, al conversar sobre situaciones personales, familiares y comunales.

1. La conversación. → Técnica del dictado para que

los estudiantes tengan teoría del tema.

→ Clase expositiva e investigación por parte del alumnado y del docente.

→ Responsabilidad en la tarea de dramatización y un buen vocabulario.

→ Clase expositiva e investigativa para los/ las estudiantes.

→ Utilización del método deductivo e inductivo para reforzar los conocimientos del estudiantado.

→ Retroalimentación del alumnado con respecto a cuestionarios después de ver algunos mensajes, saludos, anuncios, propaganda, etc., en los respectivos medios de comunicación

→ Investigación de algunas temáticas.

→ Pizarra, borrador, pilot en diferentes colores, reglas o escuadras, guión de clases, plan de unidad, carta didáctica, libros de apoyo (de lenguaje y literatura), objetos extraídos del medio.

→ Educación en población, educación para la equidad de género, educación en medio ambiente.

12.5 h/c

→ Responsabilidad. → Orden. → Limpieza. → Cooperación. → Solidaridad. → Puntualidad, todo esto

en las tareas individuales y en equipo.

→ Cuestionarios de resolución dentro y fuera del aula.


→ Narrar oralmente y por escrito cuentos, leyendas, fábulas, anécdotas y biografías.

2. Narremos: cuentos, leyendas, fábulas, anécdotas y biografías.

13 h/c

→ Expresar ideas con claridad y coherencia, al describir oralmente y por escrito personas y ambientes geográficos de la comunidad.

3. Expresemos nuestras ideas. 12 h/c

→ Expresar mediante comentarios referidos a mensajes transmitidos por los medios de comunicación social.

4. Medios de comunicación y su influencia en la sociedad.

13 h/c

→ Expresar sentimientos y emociones al leer textos referidos a temas en estudio y de interés personal.

5. Expresemos sentimientos y emociones personales.

12 h/c

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PLAN DE UNIDAD

CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo ASIGNATURA: Lenguaje y Literatura GRADO: Cuarto Grado

UNIDAD DIDÁCTICA: 2, “Expresemos lo que pensamos”

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Cultivar el hábito de recolectar información, organizarla y representarla gráficamente, permite juicios sobre situaciones y fenómenos del entorno.



→ Indicar los accidentes gramaticales del sustantivo en sus funciones sintácticas de núcleo de sujeto y de objeto directo, en oraciones simples.

1. Sujeto y predicado en una oración.

→ Mediante la técnica del dictado se le proporcionará los conceptos básicos teóricos del tema.

→ Guión de clases, carta didáctica, plan de unidad, pizarra, borrador, pilot en diferentes colores, libros de 4° de Lenguaje y Literatura, objetos extraídos del medio.

→ Responsabilidad, orden, limpieza, puntualidad, creatividad, educación en valores morales y cívicos, educación en derechos humanos, educación para la salud, educación preventiva integral.

12 h/c → Reconocer el sujeto y

predicado. → Identificar adverbios,

adjetivos, predicados en diferentes tiempos y adverbios.

→ Utilización adecuada de palabras.

→ Reconocer las partes del periódico y elaborar el Periódico Mural.

→ Identificar adjetivos calificativos y determinativos en sus funciones sintácticas de modificadores del núcleo del sujeto y del predicado.

2. Adjetivos en una oración.

→ Utilización de la clase expositiva para ejemplificar el tema y aclarar dudas a cerca del tema.

13 h/c

→ Clasificar el predicado de la oración, utilizando los tiempos simples del modo indicativo.

3. El predicado en tiempo simple del modo indicativo.

→ Motivar al estudiantado a participar activamente en el desarrollo de la clase, en la lluvia de ideas y en la interrelación del tema.

13 h/c

→ Utilizar adverbios de lugar y tiempo en composiciones que contengan oraciones simples.

4. Adverbios de tiempo y lugar.

→ Retroalimentar al estudiante en que tenga dudas.

→ Incentivar al estudiante a elaborar oraciones cortas, e identificar sus partes.

→ Método deductivo e inductivo para explicar la clase.

→ Educación para la igualdad de oportunidades, educación en medio ambiente, educación en población, educación para el consumidor.

13 h/c → Responsabilidad,

orden, limpieza y participación en clases así como la puntualidad.

→ Ejercicios a desarrollar en el aula y fuera de ella.

→ Actividades de desarrollo en colectivo e individual.

→ Investigación de temáticas.

→ Utilizar sentidos propios y figurados en la elaboración de textos.

5. Composición de oraciones 12 h/c

→ Utilizar libros y periódicos como fuentes de información, mediante el conocimiento de sus estructuras y sus funciones.

6. El libro y el periódico, y sus partes. 12 h/c

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PLAN DE UNIDAD

CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo ASIGNATURA: Lenguaje y Literatura GRADO: Cuarto Grado

UNIDAD DIDÁCTICA: 3, “Disfrutemos de la Lectura” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar actitudes positivas hacia la lectura como instrumento de estudio, recreación e información mediante el enriquecimiento de las capacidades de comprensión lectora.



→ Interpretar mensajes transmitidos mediante códigos no lingüísticos, utilizados en diversas situaciones de la vida cotidiana.

1. Lenguaje no lingüístico.

→ La técnica del dictado servirá para que el docente proporcione la teoría del tema, así como conceptos y ejemplos.

→ Mediante la clase expositiva se ejemplificará el tema y ejemplos.

→ Incentivar al estudiantado a que participe en obras literarias, utilice lenguaje apropiado y participe en clases, en la lluvia de ideas, en las dramatizaciones de obras literarias, etc.

→ Método deductivo e inductivo para desarrollar la clase.

→ Guión de clases, carta didáctica, plan de unidad, libros de 4° grado de Lenguaje y Literatura, borrador, pizarra, pilot de colores, objetos extraídos del medio, utilizar objetos de la escuela y casa.

→ Puntualidad, orden, limpieza, creatividad, responsabilidad, habilidad y destrezas en la actuación, educación en población, educación para la salud, educación preventiva integral, educación en medio ambiente.

12.5 h/c → Interpretación de

códigos no lingüísticos. → Seleccionar ideas

principales. → Reconocer la

estructura de una narración.

→ Identificar estrofas y versos.

→ Expresión lógica de ideas.

→ Reconocer elementos de representación teatral.

→ Participar en clases.

→ Utilizar las ideas principales de textos científicos y culturales, para la elaboración de resúmenes e informes.

2. Elaboremos textos. 12 h/c

→ Identificar estructura, elementos y características de diferentes formas narrativas.

3. Formas narrativas. 13 h/c

→ Identificar estructura y características de poemas, en muestras de la literatura salvadoreña.

4. Literatura.

→ Novelas, obras literarias.

→ Educación para el consumidor, educación en derechos humanos, educación en valores morales y cívicos, educación para la igualdad de género.

12 h/c → Puntualidad, orden,

limpieza, responsabilidad y creatividad en clases.

→ Desarrollo de oraciones.

→ Dramatización de obras literarias y de teatro.

→ Composición de párrafos.

→ Reconocer estructura y características del teatro mediante la representación de obras teatrales.

5. El teatro. 13 h/c

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PLAN DE UNIDAD

CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo ASIGNATURA: Ciencia, Salud y Medio Ambiente GRADO: Cuarto Grado

UNIDAD DIDÁCTICA: 1, “Así somos los seres vivos” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Caracterizar los diferentes sistemas y órganos, cambios corporales, que producen para vivir conscientemente y analizar el funcionamiento de los órganos vegetales y sus relaciones con las necesidades nutricionales de los animales, así como la acción del hombre sobre ellos.



→ Clasificar los animales de acuerdo al tipo de alimentos que consumen.

1. Clasificación de los animales.

→ Mediante la técnica del dictado proporcionar los conceptos teóricos básicos de cada una de las clases de animales, según su alimento, partes de las plantas, sistema locomotor, respiratorio, circulatorio, etc.

→ Pizarra, pilot en diferentes colores, borrador, guión de clases, plan de unidad, carta didáctica, libros de 4° grado (ciencia, salud...), esquemas del cuerpo humano, esquemas de algunas partes del cuerpo, etc.

→ Responsabilidad, orden, limpieza, puntualidad, educación para la equidad de género, educación para el medio ambiente, educación en valores morales y cívicos.

10 h/c

→ Esquematización de algunas partes del cuerpo humano, con creatividad.

→ Distinguir los órganos de los vegetales y su correspondiente funcionamiento para conservarlos.

2. Las Plantas. → La clase expositiva le servirá al

docente para ejemplificar la teoría copiada por el alumnado.

10 h/c

→ Esquematización de algunas partes o completo diagrama de las plantas y de los animales.

→ Reforzar la práctica de ejercicio físico, hábitos alimenticios y de higiene personal, para lograr el buen funcionamiento del sistema locomotor.

3. Nuestro sistema locomotor.

→ Motivar al estudiantado a que participe en la clase, ya sea por dar otro ejemplo de algún concepto o para realizar otra opinión a cerca del mismo.

10 h/c

→ Investigación de algunas temáticas en referencia a algunos temas.

→ Reforzar hábitos higiénicos para mantener el buen funcionamiento de los órganos de los sentidos como medios de relación y su dependencia del sistema nervioso.

4. Nuestro Sistema Nervioso.

→ Investigación de alguna temática que el docente considere pertinente en un tema o concepto en particular.

10 h/c

→ Puntualidad, orden, limpieza y responsabilidad para esquematizar parte de un tema.

→ Comprender el proceso digestivo y su relación con la práctica de hábitos alimenticios e higiénicos.

5. El aparato digestivo.

→ Utilizar el método deductivo e inductivo para abundar el conocimiento que posee el estudiante.

10 h/c → Participación activa y

creatividad del alumno.

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→ Inferir cómo ocurre el proceso respiratorio a partir de los fenómenos mecánicos del sistema respiratorio y circulatorio, para mantener el buen funcionamiento del organismo.

6. El sistema respiratorio y el sistema circulatorio.

→ Desarrollo de dinámicas acopladas a un tema en específico para motivar la creatividad y el interés del estudiante.

→ Pizarra, pilot en diferentes colores, borrador, guión de clases, plan de unidad, carta didáctica, libros de 4° grado (ciencia, salud...), esquemas del cuerpo humano, esquemas de algunas partes del cuerpo, etc.

→ Responsabilidad, orden, limpieza, puntualidad, educación para la equidad de género, educación para el medio ambiente, educación en valores morales y cívicos.

10 h/c

→ Crítica constructiva para el desarrollo de unos temas.

→ Respeto y concordancia al hablar del cuerpo humano.

→ Determinar la procedencia de la excreción del organismo humano para ayudar una buena eliminación.

7. La excreción. 10 h/c

→ Analizar el desarrollo anatómico y psicológico durante la pubertad, para identificar los cambios que experimentan de acuerdo a su sexo y aceptar los cambios con naturalidad.

8. Nuestro cuerpo. 10 h/c

→ Comprender el funcionamiento de cada uno de los órganos sexuales externos e internos del sistema reproductor masculino y femenino, para mejor conocimiento e higiene.

9. Sistema reproductor. 10 h/c

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PLAN DE UNIDAD


UNIDAD DIDÁCTICA: 2, “Vivamos sanos y felices” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar actitudes, hábitos y habilidades que construyan a conservar la salud personal y comunitaria.



→ Identificar los alimentos necesarios en la nutrición por medio de la clasificación de su origen y nutrientes.

1. Los alimentos.

→ Clase expositiva para ejemplificar el tema.

→ Mediante la técnica del dictado proporcionar los conceptos y teoría del tema.

→ Incentivar al estudiante a participar en clases.

→ Utilizar el método deductivo e inductivo para desarrollar temas.

→ Proporcionar temáticas a investigar y de explicar en clases.

→ Guión de clases, libros de 4° de ciencia y salud, carta didáctica, plan de unidad, pizarra, borrador, pilot de colores, objetos extraídos del medio, pastas de diente, cepillos.

→ Puntualidad, orden, limpieza, responsabilidad, creatividad, educación para la salud, educación preventiva integral, educación en población, educación para la igualdad de oportunidades, educación en derechos humanos.

10 h/c

→ Reconocer alimentos naturales.

→ Practicar hábitos higiénicos de aseo bucal.

→ Reconocer enfermedades parasitarias e infectocontagiosas y para la creación de huertos escolares y familiares.

→ Demostración práctica de primeros auxilios.

→ Describir problemas de riesgo.

→ Puntualidad, orden, limpieza, responsabilidad y creatividad en clases.

→ Participación en clases. → Investigación de

algunas temáticas. → Exposición sobre

cultivos. → Desarrollo de

actividades.

→ Practicar hábitos higiénicos para prevenir enfermedades buco dental.

2. Higiene bucal. 10 h/c

→ Aplicar medidas preventivas para evitar el desarrollo de enfermedades parasitarias e infectocontagiosas que afectan a la población infantil.

3. Los parásitos. 10 h/c

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→ Desarrollar proyectos escolares, familiares o comunales sobre construcción de huertos para favorecer la provisión de alimentos en la atención de necesidades del hogar.

4. Creación de huertos.

→ Demostración de hábitos higiénicos.

→ Revistas de salud, implementos de cultivo, implementos de primeros auxilios.

→ Educación para el consumidor, educación en valores morales y cívicos, educación en medio ambiente.

10 h/c

→ Puntualidad, orden, limpieza, responsabilidad y creatividad en clases.


algunas temáticas. → Exposición sobre

cultivos. → Desarrollo de

actividades.

→ Desarrollar proyectos escolares, familiares o comunales sobre construcción de huertos para favorecer la provisión de alimentos en la atención de necesidades del hogar.

5. Primeros auxilios. 10 h/c

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PLAN DE UNIDAD


UNIDAD DIDÁCTICA: 3, “Los Seres Vivos y su Medio Ambiente”

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Establecer los beneficios de los recursos y determinar los efectos en el medio ambiente, originados por fenómenos naturales y las interacciones de las poblaciones, especialmente la humana.



→ Inferir la necesidad de la luz solar para la existencia de los seres vivos.

1. Luz solar. → Técnica de lluvia de ideas para

incentivar al estuante a participar en clases.

→ Utilizar el método deductivo e inductivo para desarrollar la clase.

→ Proporcionar conceptos, teoría para utilizar la técnica del dictado.

→ Motivar al estudiante a investigar temáticas de herramientas de casa.

→ Guión de clases, plan de unidad, carta didáctica, libros de ciencias y salud de 4°, pizarra, borrador, pilot en diferentes colores, objetos extraídos del medio, recursos de casa.

→ Puntualidad, orden, limpieza, responsabilidad, participación, creatividad, educación en valores morales y cívicos, educación para la igualdad de oportunidades, educación en derechos humanos, educación para la salud, educación para el consumidor.

10 h/c → Beneficios del sistema

solar. → Hábitos de

conservación de recursos naturales.

→ Interrelación entre diferentes especies.

→ Características urbanas y rurales.

→ Identificar diferentes tipos de máquinas.

→ Participación de temáticas en clases.

→ Inferir formas de uso racional de la flora, fauna y suelo como recurso natural.

2. flora, fauna y suelo. 10 h/c

→ identificar los diferentes tipos de poblaciones, comunidades bióticas y la influencia que ejerce la población humana sobre ella.

3. Comunidades bióticas. 10 h/c

→ Analizar las características ambientales de su comunidad urbana o rural para identificar los problemas, tomar conciencia y construir a solucionarlos.

4. Comunidad urbana y rural.

→ Explicar la importancia de algunas temáticas en su vida cotidiana por parte del estudiantado.

→ Educación preventiva integral, educación en medio ambiente, educación en población.

10 h/c

→ Puntualidad, orden, limpieza, responsabilidad en clases.

→ Investigación de temáticas.

→ Explicación de ambientes rurales y urbanos.

→ Comprender el funcionamiento de algunas máquinas simples que facilitan el trabajo del ser humano.

5. Máquinas simples. 10 h/c

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PLAN DE UNIDAD

CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo ASIGNATURA: Estudios Sociales GRADO: Cuarto Grado

UNIDAD DIDÁCTICA: 1, “El lugar donde vivimos” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Comprender la interrelación de los factores físicos, humanos y económicos que caracterizan la región geográfica de El Salvador.



→ Reconocer la ubicación del territorio nacional en la región Centroamericana, considerando sus límites, fronteras, ventajas y desventajas.

1. Territorio Salvadoreño.

→ Clase expositiva para ejemplificar la teoría del tema planteado.

→ Técnica del dictado para desarrollar la clase y para que el alumnado tenga teoría del tema.

→ Incentivar al estudiantado a participar activamente en clases.

→ Método deductivo e inductivo para ayudar al estudiantado a desarrollar el sistema locomotor y cognoscitivo.

→ Pizarra, pilot de diferentes colores, borrador, material didáctico (carteles, utilizar pizarra para esquematizar el tema), cartas didácticas, plan de unidad, guión de clases.

→ Educación en población, educación para el medio ambiente, educación para la igualdad de oportunidades, educación en valores morales y cívicos, educación en derechos humanos.

12 h/c → Responsabilidad,

orden, limpieza, puntualidad, participación en clases.

→ Cuestionario de las temáticas como la siguiente: flora y fauna, territorio, ríos, lagos, suelos, recursos naturales de El Salvador.


→ Analizar la influencia del relieve sobre el clima y éste sobre la flora, fauna, distribución y actividad humana.

2. Flora y fauna en El Salvador. 9 h/c

→ Comprender la importancia de las cuencas hidrográficas en el desarrollo del país.

3. Ríos y lagos de El Salvador. 10 h/c

→ Reconocer la importancia de los suelos en la actividad económica de cada una de las regiones de El Salvador.

4. Suelos salvadoreños.

→ Investigación de algunas temáticas determinadas por el docente a partir de los fundamentos vistos en clases.

→ Objetos extraídos del medio, libros de 4° de Estudios Sociales.

11 h/c → Presentación de los

esquemas, de mapas, áreas geográficas, hidrográficas, etc., de nuestro país.

→ Participación e investigación de algunas temáticas.

→ Crítica constructiva en clases.

→ Valorar los recursos naturales del país y su relación con el rápido crecimiento de la población para mantener el equilibrio del medio ambiente.

5. Recursos Naturales. 11 h/c

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PLAN DE UNIDAD


UNIDAD DIDÁCTICA: 2, “La nación que formamos” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Interpretar dentro del principio de causalidad, los hechos económicos, sociales y culturales que caracterizan la vida actual de país, para inferir, los caracteres del futuro de la vida nacional.



→ Identificar los principales productos de los sectores económicos y su relación con las redes viales, medios de transporte y de comunicación social y su importancia en la participación de las necesidades de la población.

1. Productos agrícolas.

→ Mediante la técnica del dictado proporcionar la teoría del tema, así como los conceptos teóricos básicos.

→ Clase expositiva para ejemplificar el concepto y la teoría del tema.

→ Incentivar al estudiante a participar en clases, ya sea en la lluvia de ideas, dramatizaciones, proporcionar su opinión con mucha creatividad y constructivismo.

→ Guión de clases, carta didáctica, plan de unidad, libros de 4° de Sociales, objetos extraídos del medio, pizarra, pilot en diferentes colores, borrador, objetos de uso en casa y la escuela.

→ Puntualidad, orden, limpieza, responsabilidad, creatividad, participación, educación en medio ambiente, educación para la salud, educación para el consumidor, educación preventiva integral, educación para igualdad de oportunidades, educación en población.

10 h/c

→ Identificar productos por sector económico.

→ Elaborar el perfil de trabajo de los padres.

→ Identificar causas del rápido crecimiento poblacional.

→ Aspectos positivos y negativos de vivir en la ciudad y el campo.

→ Identificar normas de convivencia social.

→ Valorar el trabajo como actividad humana y práctica social satisfactoria de las necesidades de la familia y de otros grupos para mejorar sus condiciones.

2. El trabajo. 11 h/c

→ Identificar las causas y consecuencias del problema del rápido crecimiento poblacional de El Salvador y plantear propuestas de solución.

3. Demografía. 10 h/c

→ Comprender los efectos económicos – sociales, culturales y ambientales en la vida urbana producidos por la migración campo – ciudad en El Salvador.

4. Urbanización.

→ Proporcionar los elementos claves para las dramatizaciones.

→ Utilizar el método deductivo e inductivo para desarrollar las clases.

→ Educación en derechos humanos, educación en valores morales y cívicos.

11 h/c → Identificar elementos

de patrimonio cultural. → Puntualidad, orden,

limpieza, responsabilidad y creatividad en clases.


temáticas. → Cuestionario de

preguntas. → Actividades a

desarrollar y clases y fuera de ellas.

→ Formular un proyecto de vida, para orientar las expectativas de autorrealización personal.

5. Autorrealización personal. 10 h/c

→ Identificar causas y consecuencias de la problemática social que enfrentan niños, niñas y mujeres en el hogar, escuela y sociedad, para promover la práctica adecuada de los derechos y deberes.

6. Derechos y deberes. 11 h/c

→ Reconocer el patrimonio cultural salvadoreño como parte de nuestra identidad nacional.

7. Patrimonio Cultural. 10.5 h/c

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PLAN DE UNIDAD


UNIDAD DIDÁCTICA: 3, “Una cultura en el tiempo” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar la compresión de los antecedentes históricos de la vida nacional para enlazar los hechos sociales, políticos, económicos y jurídicos que han conformado la sociedad actual desde una perspectiva temporal y espacial.



→ Analizar las características culturales de los asentamientos étnicos de El Salvador.

1. Grupos étnicos de El Salvador.

→ Lluvia de ideas, dinámicas, juegos, son parte de las actividades que ayudarán a que el estudiante se interese por las clases y participe en ellas.

→ Mediante la técnica del dictado proporcional la teoría y conceptos de clases.

→ La técnica de la clase expositiva me ayudará a ejemplificar la clase, y a que se entienda mejor el alumnado.

→ Guión de clases, carta didáctica, plan de unidad, libros de 4° de Sociales, objetos extraídos del medio, pizarra, pilot en diferentes colores, borrador, papel, objetos de casa.

→ Participación, puntualidad, orden, limpieza, creatividad, responsabilidad, educación en derechos humanos, educación para la salud, educación en valores morales y cívicos, educación preventiva integral, educación para igualdad de oportunidades, educación en población.

11 h/c → Ubicación de los

grupos étnicos de El Salvador.

→ Elementos coloniales. → Elaboración de

biografías históricas. → Investigación sobre

hechos políticos y económicos, sociales.

→ Investigar hechos relevantes (económicos, sociales, políticos) del país.

→ Participación en plenaria.

→ Interpretación de hechos históricos.

→ Participación en clases.

→ Analizar causas y consecuencias del descubrimiento, conquista y colonización de El Salvador.

2. Descubrimiento de El Salvador. 10 h/c

→ Analizar las causas y consecuencias políticas, económicas y sociales que incidieron en el movimiento independentista de El Salvador.

3. Independencia de El Salvador. 10 h/c

→ Interpretar los hechos relevantes ocurridos en el período 1841 – 1929 y su influencia en el desarrollo de El Salvador.

4. Hechos relevantes de El Salvador. 12 h/c

→ Analizar los principales hechos económicos, políticos y sociales ocurridos en El Salvador en el período de 1930 y 1960 y su impacto en la vida de la población.

5. Economía, social y política del país.

→ Dramatizaciones con la ayuda del docente.

→ Proporcionar cuestionarios.

→ Educación para el consumidor, educación en derechos humanos.

11 h/c

→ Participación, responsabilidad, puntualidad, orden, limpieza y puntualidad en clases.

→ Dramatizaciones. → Investigación en clases

sobre algunas temáticas, participación en plenarias, juegos y dinámicas para la ejemplificación de la clase.

→ Analizar causas y consecuencias del mercado común Centroamericano 1960 – 1969.

6. Mercado Centroamericano. 11 h/c

→ Analizar la crisis sociopolítica de El Salvador en el período 1970 – 1997 y su influencia en la vida actual.

7. Crisis sociopolítica de El salvador. 10.5 h/c

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PLAN DE UNIDAD

CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo ASIGNATURA: Artística GRADO: Cuarto Grado

UNIDAD DIDÁCTICA: 1, “Desarrollemos nuestro talento”

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar la psicomotricidad, la percepción visual y la creatividad por medio de la práctica de diferentes técnicas aplicadas en las expresión artística.



→ Desarrollar habilidades de vocalización, al entonar canciones folclóricas y populares, con ritmo y acentos adecuados, haciendo uso de la respiración.

1. Entonemos canciones.

→ Clase expositiva para explicar el procedimiento a utilizar.

→ Ejemplificar lo que se desea enseñar.

→ Creatividad y participación del estudiante a partir de la motivación del maestro.

→ Enseñar a elaborar diferentes materiales.

→ Explicar como se elaboran los materiales.

→ Plan de unidad, papel de colores, hojas de papel bond, tijeras, pegamento, colores y/o plumones, pliegos de papel bond, cartulina, cartoncillo, lustre, brillantina.

→ Educación en población, educación para la salud, educación para el consumidor, educación en valores morales y cívicos.

→ Educación en derechos humanos.

8.9 h/c → Pronunciación,

entonación, graficar signos.

→ Aplicación de la técnica del moldeado y estarcido.

→ Presentación de trabajos.

→ Participación, puntualidad, responsabilidad, orden, limpieza y creatividad en clases.

→ Práctica de habilidades motoras mediante la aplicación del moldeado, raciado y estarciado.

2. Moldeado y estarciado. 8.9 h/c

→ Practicar la grafía musical utilizando el bigrama, la clave de sol y la pentáfona.

3. Diagrama de los signos musicales. 8.9 h/c

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PLAN DE UNIDAD


UNIDAD DIDÁCTICA: 2, “Compartamos experiencias artísticas”

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar habilidades de expresión artística, mediante el desarrollo de proyectos artísticos como sólidos, mosaicos, collage, plegado, calado, dibujos y otras formas de expresión.



→ Practicar habilidades manuales en la elaboración de mosaicos sencillos, a partir de la técnica del collage.

1. Elaboremos mosaicos, elaboremos collage.

→ Diseñar técnicas y dinámicas colectivas fuera del aula.

→ Explicar la forma de realizar los mosaicos y el collage.

→ Elaborar sólidos con papel. → Clase expositiva. → Lluvia de ideas. → Realizar juegos para hacer más

dinámica y divertida.

→ Cartón, cartulina, pega, regla, compás, transportador, tijera, acuarelas, crayolas, lápices y borrador, pizarra, pilot de colores, páginas de colores, páginas de papel bond.

→ Puntualidad, responsabilidad, orden, limpieza, participación, creatividad, educación en población, educación para la salud, educación en medio ambiente, educación para la igualdad de oportunidades, educación en derechos humanos, educación para el consumidor.

8.9 h/c → Participación,

puntualidad, orden, limpieza, creatividad, desarrollo de actividades, responsabilidad.

→ Elaboración de mosaicos.

→ Elaboración de collage. → Elaboración de sólidos. → Elaboración de

dobleces. → Taller de creatividad en

el aula.

→ Demostrar habilidad psicomotoras, en la elaboración de sólidos sencillos, haciendo los trazos en forma correcta.

2. Elaboremos sólidos de figuras geométricas.

8.9 h/c

→ Desarrollar habilidades psicomotoras en la aplicación de técnicas de plegado en ejercicios, con más de 8 dobleces y colados sencillos en diferentes tipos de papel.

3. Elaboremos dobleces. 8.9 h/c

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PLAN DE UNIDAD


UNIDAD DIDÁCTICA: 3, “Trabajemos con el arte” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar habilidades creativas en movimientos corporales, danzas, coreografías, expresión vocal y elaboración de trabajos útiles para el hogar y la escuela.



→ Desarrollar el sentido del ritmo, en el movimiento corporal, utilizando instrumentos sonoros y figuras musicales.

1. Ritmo y sonidos musicales.

→ Elaborar instrumentos sonoros sencillos en clases.

→ Emitir sonidos con ritmo y entonar canciones folclóricas y populares.

→ Danzar canciones populares y folclóricas.

→ Elaborar adornos sencillos para la clase y para la casa.

→ Clase expositiva. → Lluvia de ideas. → Explicación de elaboración de

materiales. → Realización de dinámicas.

→ Envases de lata, semillas, piedras, tirro, pegamento, papel, tijera, periódico, revistas, palitos, pétalos, hojas, cartulina, cartón, tuza, lápiz, colores, acuarelas, álbum, fólder, plumones.

→ Responsabilidad, orden, limpieza, puntualidad, creatividad, participación, educación en valores morales y cívicos, educación en población, educación para la salud, educación en igualdad de oportunidades, creatividad en educación para el medio ambiente.

8.9 h/c

→ Identificar figuras musicales.

→ Puntualidad, orden, limpieza, responsabilidad, creatividad en clases.

→ Participación en clases. → Desarrollo de

actividades dentro y fuera del aula.

→ Distinguir las canciones folclóricas de unas populares.

→ Combinar colores. → Utilización de

materiales y herramientas.

→ Interpretar en coro y en grupos de danza, canciones folclóricas y populares, y emplear diferentes tonos y técnicas de expresión vocal y coreografía sencillas.

2. Danza folclórica y danza popular. 8.9 h/c

→ Demostrar habilidades artísticas al elaborar adornos y álbumes utilizando materiales del ambiente natural y aplicando la gama de colores.

3. Elaboremos adornos. 8.9 h/c

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PLAN DE UNIDAD

CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo ASIGNATURA: Educación Física GRADO: Cuarto Grado

UNIDAD DIDÁCTICA: 1, “Mejoremos nuestras habilidades”

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar habilidades de flexibilidad coordinada del cuerpo, por medio de la realización de juegos pre- deportivos con sus respectiva reglamentación.



→ Practicar movimientos en forma rítmica y coordinada al ejecutar diferentes actividades físicas.

1. → Ejemplificación de

movimientos que se realizarán en clases de Educación Física.

→ Clase expositiva para explicar los ejercicios a desarrollar.

→ Ejercicios de calentamiento para las rodillas, brazos, pies, manos y cabeza.

→ Desarrollo de juegos recreativos.

→ Hacer competencias de grupos y por sexo.

→ Palos de escoba, pelotas de fútbol, básquetbol, softbol, lazos o salta cuerda, alumnos, alumnas, profesor, cancha de fútbol, cancha de softbol, cancha de básquetbol.

→ Responsabilidad, orden, limpieza, participación, creatividad, educación en medio ambiente, educación para la salud, educación para la igualdad de oportunidades.

6.7 h/c 6.7 h/c

→ Participación, puntualidad, responsabilidad, creatividad, desarrollo de los ejercicios.

→ Participación en clases. → Coordinación. → Concentración.

→ Demostrar habilidades de equilibrio estático y dinámico, al ejecutar diferentes actividades físicas.

2. 6.7 h/c 6.7 h/c

→ Demostrar flexibilidad y movilidad articular, utilizando diferentes segmentos corporales.

3. 6.7 h/c

23

PLAN DE UNIDAD


UNIDAD DIDÁCTICA: 2, “Reforcemos nuestras habilidades físicas”

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Demostrar resistencia en la práctica de habilidades coordinadas, aplicar las normas del mini baloncesto, evidenciando actitudes de confianza en sí mismo, por medio de los juegos pre- deportivos.



→ Practicar diferentes tipos de pase y recepción del balón, aplicados en juegos pre--deportivos, que favorezcan la valoración del trabajo en equipo.

1.

→ Clase totalmente expositiva para determinar las reglas, normas y forma de hacer los ejercicios.

→ Hojas de papel periódico, aros, pelotas, palos de escoba, equipo deportivo, cancha de fútbol, cancha de básquetbol.

→ Puntualidad, orden, limpieza, responsabilidad, creatividad, participación, educación para la salud, educación en medio ambiente.

6.7 h/c → Participación,

puntualidad, creatividad, responsabilidad, desarrollo correcto de los ejercicios, participación en la clase, flexibilidad, concentración.

→ Demostrar la capacidad de resistencia aeróbica al practicar la carrera libre.

2. → Desarrollo de dinámicas

adecuadas a la materia y al tema.

6.7 h/c

→ Propiciar el desarrollo de la fuerza de brazos, piernas y tronco al ejecutar diferentes ejercicios.

3. → Método inductivo para que el

estudiantado también participe en el desarrollo de ejercicios.

6.7 h/c

24

PLAN DE UNIDAD


UNIDAD DIDÁCTICA: 3, “Demostremos nuestras habilidades físicas”

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Ejercitar el desarrollo de las habilidades coordinadas, evidenciando el dominio de si mismo y el respeto a las reglas, en situaciones de juegos deportivos.



→ Practicar habilidades de boleo con diferentes partes del cuerpo por medio de juegos pre- deportivos.

1. → → Pelotas de fútbol, softbol,

básquetbol y voleibol, lazo, aros, bate, pelota de hule, bolsa de plástico, arena.

→ Puntualidad, orden, limpieza, responsabilidad, creatividad, educación en medio ambiente, educación para la salud.

6.7 h/c → Puntualidad,

participación, responsabilidad, creatividad, desarrollo de ejercicios.

→ Participación en las clases.

→ Agilidad, concentración.

→ Demostrar la velocidad de reacción en situaciones variadas.

2. → 6.7 h/c

→ Practicar los fundamentos aplicados al mini tenis, demostrando actitud desde tolerancia y respeto a las reglas del juego.

3. → 6.7 h/c

25

PLAN DE UNIDAD

CENTRO EDUCATIVO: Centro Escolar “15 de Septiembre” NOMBRE DEL DOCENTE: Wenceslao Gabriel Colocho Castillo ASIGNATURA: Educación Moral y Cívica GRADO: Cuarto Grado

UNIDAD DIDÁCTICA: 1, “Me conozco y me aprecio” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Demostrar aceptación de si mismo/a reflexionar sobre situaciones que presentan un conflicto de valor.



→ Diferenciar las características físicas, cualidades y habilidades propias así como las de los demás.

1. Características físicas, cualidades y habilidades propias.

→ La metodología se dirigirá a desarrollar en los niños y niñas capacidades de autocononocerse y conocer a los demás.

→ Pizarra, pilot de colores, borrador, lápices de colores o plumones, hojas de papel bond de colores, papel de colores, esquemas.

→ Responsabilidad, orden, limpieza, participación, puntualidad, creatividad, educación en valores morales y cívicos, educación para la igualdad de oportunidades, educación para la salud, educación en derechos humanos.

4.4 h/c

→ Demostración de conocimientos.

→ Distinción de características.

→ Demostración de aprecio.

→ Práctica de valores morales.

→ Reflexión. → Escucha y argumenta

sobre problemas. → Puntualidad, orden,

limpieza, responsabilidad, creatividad.

→ Participación en clases.

→ Apreciar las características físicas, cualidades y habilidades propias y de los demás.

2. Características físicas, cualidades y habilidades propias y de los demás

→ También a valorarse y apreciarse así mismo/a y a los/as demás, para lograr una buena “autoestima”.

4.4 h/c

→ Analizar situaciones problemáticas que presentan un conflicto de valor y requieran la toma de decisiones en la familia, escuela y comunidad.

3. Situaciones problemáticas que representan un conflicto de valor.

→ Así como a razonar moralmente en el educando para que emitan juicios de moral correctos para situaciones problemáticas que necesiten ser resueltas.

→ Clase expositiva. → Método deductivo e inductivo.

4.4 h/c

26

PLAN DE UNIDAD


UNIDAD DIDÁCTICA: 2, “Aprendamos a Cooperar” OBJETIVO DE LA UNIDAD: Apreciar el diálogo y la empatía como habilidades básicas de la convivencia escolar, familiar y comunitaria; organizar acciones encaminadas a mejorar la convivencia escolar, familiar y comunitaria.



→ Demostrar actitudes de empatía, cooperación y diálogo en el contacto cotidiano con los demás.

1. Actitudes de cooperación, empatía, comunicación y diálogo.

→ Dirigir la metodología a desarrollar actitudes de cooperación empatía y comunicación, siendo franco, sincero, espontáneo y respetuoso.

→ Pizarra, pilot en diferentes colores, borrador, papel en diferentes colores, páginas de papel bond, páginas de colores, colores, plumones.

→ Participación, puntualidad, orden limpieza, responsabilidad, creatividad, educación en valores morales y cívicos, educación en derechos humanos, educación para la salud, educación en población, educación para la igualdad de oportunidades.

4.4 h/c → Colaborar en las actividades en grupo.

→ Participar en las dramatizaciones.

→ Muestra de los valores y su práctica.

→ Participación en plenaria.

→ Interés por las clases. → Aportar soluciones. → Respetar las reglas de

los grupos. → Participación, orden,

puntualidad, responsabilidad, limpieza y creatividad en clases.

→ Seleccionar y comentar problemáticas que afectan la convivencia familiar y escolar.

2. Problemáticas que afectan la convivencia familiar y escolar.

→ Identificar los problemas y dialogar para una explicación. 4.4 h/c

→ Colaborar en la solución de problemas que limitan la convivencia en la familia y centro escolar.

3. La colaboración en la solución de problemas. La convivencia en la familia y el Centro Escolar.

→ Motivar al estudiante a colaborar en la solución de problemas.

4.4 h/c

→ Explicar las ventajas del trabajo en equipo. 4. Ventajas del trabajo

en equipo.

→ Promover el entusiasmo e interés del trabajo en equipo.

→ Clase expositiva. → Método deductivo e inductivo. → Dinámicas en grupo. → Dramatizaciones para mejor

comprensión de los temas.

4.4 h/c

27

PLAN DE UNIDAD


UNIDAD DIDÁCTICA: 3, “Aprecio mis derechos y deberes”

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Identificar y proponer situaciones donde se respetan los derechos básicos de la niñez en la familia, centro escolar y comunidad.



→ Identificar y proponer situaciones donde se respeten los derechos básicos de la niñez en la familia, centro escolar y comunidad.

1. Derechos básicos de la niñez.

→ Encaminar al reconocimiento de los derechos básicos y sus violaciones. Estrategias a comprender que no solo hay derechos sino también deberes que cumplir.

→ Pizarra, pilot en diferentes colores, borrador, páginas de colores, páginas de papel bond, colores, plumones.

→ Responsabilidad, puntualidad, orden y limpieza, creatividad, educación en medio ambiente, educación en población, educación en derechos humanos, educación para el consumidor, educación para la salud, educación en valores morales y cívicos, educación para la igualdad de oportunidades, educación preventiva integral.

4.4 h/c

→ Conocimiento de derechos y deberes.

→ Reconocen cuando se les violan.

→ Cumplimiento de sus deberes.

→ Exigen sus derechos. → Hay límites para exigir

derechos. → Participación,

puntualidad, orden, limpieza, responsabilidad, creatividad.

→ Participar en las dinámicas, plenarias y dramatizaciones en clases.

→ Relacionar el cumplimiento de los deberes en el ejercicio responsable de los derechos en la familia centro escolar y comunidad.

2. Cumplimiento de los deberes y ejercicio responsable de los derechos.

→ Dramatizaciones para desarrollar el tema.

→ Clases expositiva, plenaria, método deductivo e inductivo.

→ Desarrollo de dinámicas en grupo, lluvia de ideas.

4.4 h/c

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