SECUENCIA DIDÁCTICAFormación cívica y ética

Alumno practicante:Páez Guevara Liliana

Zona: 025 Sector: VI

Nombre de la escuela:Santa Fe nueva creación

Clave:25PR0679O

Nombre del director (a):Lourdes Daniela Delgado Morales.

Nombre del profesor (a):Nathiely E. Partida López

Propósito de la asignatura en Primaria:Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y el análisis crítico de su persona y del mundo en que viven.

Fecha:02 de marzo al 13 de marzo.

Contenido:Que problemas veo en mi escuela. Que tareas realiza el personal directivo de mi escuela para resolverlos. Qué relación tengo con ellos. Que piensan los docentes y el director sobre estos problemas. Que podemos proponer y hacer para que se solucionen.

Grupo:2 B

Ámbito:Aula

Bloque: IV

Aprendizajes esperados:Describe las funciones de autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica como contribuye su trabajo al bienestar colectivo.

Sesión:1 de 1

Competencias:Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Duración: 1 hora y 30 min.

Materiales y recursos didácticos:Para el maestro:

Lectura “ el valor de los cuernos” Imágenes Hojas blancas fotocopias

Para cada estudiante: Lápiz Borrador

Estrategia didácticaTítulo de la actividad: Funciones de las autoridades.

Actividad para empezar bien el día: Comenzare leyéndoles una pequeña lectura el “valor de los cuernos”, después de leerla comentaremos sobre ¿Qué les deja esta lectura? (Reflexión).Tiempo estimado: 15 min.Rescate de conocimientos previos: Después continuare asiéndoles unas preguntas para ver que tanto saben del tema. Ejemplo:

¿Es necesario cumplir con reglas? ¿Quiénes son los encargados de hacer cumplir las reglas? ¿y si no las cumplimos que pasa? ¿Qué autoridades conoces?

Tiempo estimado: 15min.

INICIO: Realizaremos una actividad en el pizarrón, consistirá en relacionar mediante una línea la palabra con su definición, dialogaremos

¿Qué y cómo se evalúa?Se evaluará si el alumno acata instrucción y si conoce la definición de las palabras.

sobre esas palabras claves del tema, ejemplo:DEFINICIONES

Regulan la manera en que los seres humanos viven y trabajan. Es una de las más importantes misiones de todo gobierno. Es sinónimo de belleza de cordialidad, de acomodo y de

aceptación.

PALABRAS LA JUSTICIA LAS LEYES LA ARMONIA

Tiempo estimado: 15 minutos

Observación (Diario de clase).

DESARROLLO: Después de esa actividad le daremos continuación a la siguiente actividad, le repartiré una hoja blanca a cada alumno, y la dividirán en tres partes mediante una línea, en cada columna pondrán, las palabras justicia, leyes, armonía y un ejemplo de donde se están impartiendo esas palabras. Después colocare tres imágenes de cada acción que se está haciendo, y pasare a tres niños a que clasifiquen el dibujo con su palabra.

Tiempo estimado: 30 minutos

¿Qué y cómo se evalúa?Si el alumno identifica la diferencia de cada palabra y su clasificación.Observación (Diario de clase).

CIERRE: Para finalizare les repartiré una fotocopia a cada alumno, para resolver individualmente la sopa de letras.

Tiempo estimado: 15 minutos.

¿Qué y cómo se evalúa?La resolución de actividades plasmadas en una fotocopia.Análisis de desempeño (portafolio de evidencias).

Logros obtenidos Observaciones

ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO VO.BO DEL DIRECTOR VO. BO. PROFESOR

Páez Guevara Liliana Nathiely E. Partida López.

Lourdes Daniela Delgado Morales.

Víctor Manuel Sandoval Ceja

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Enrique Alfonso Díaz Sánchez.

SECUENCIA DIDÁCTICAActividades para las clases de Artística en educación primaria

Alumno practicante:Páez Guevara Liliana

Zona: 032 Sector: VI

Nombre de la escuela:Santa Fe Nueva Creación.

Clave:25EPRO552D

Nombre del director (a):Lourdes Daniela Delgado Morales.

Nombre del profesor (a):Nathiely E. Partida López

Propósito de la asignatura en Primaria:Obtengan los fundamentos básicos de las artes visuales, la expresión corporal y la danza, la música y el teatro para continuar desarrollando la competencia artística y cultural, así como favorecer las competencias para la vida en el marco de la formación integral en Educación Básica.

Fecha:02 de marzo al 13 de marzo.

Contenido:•Creación del efecto visual de profundidad y espacio en una imagen, a partir del uso de planos visuales

Grupo:2 B

Eje:Apreciación

Lenguaje artístico:

Artes visuales

Bloque: IV

Sesión:1 de 1

Duración:1hora y 10 min.

Aprendizaje esperado: Utilizalos planos visuales para crear la ilusión de profundidad y

espacio en una imagen.

Competencias:Artística y cultural

Materiales y recursos didácticos:Para el maestro:

Pintura negra Talco

Para cada estudiante: Papel cascaron chico Crayolas Picadientes o un tenedor Pincel

Estrategia didácticaTítulo de la actividad: Realización de un esgrafiado

Rescate de conocimientos previos:Comenzaremos la clase con un ejercicio de estar bien en donde los niños harán movimientos de su cuerpo.Pasare algunos niños a hacer mímicas, a representar alguna emoción, ejemplo: feliz, triste, enojado, impresionado, etc. Los demás niños tratarán de adivinar de cuales gestos se trata Y se les preguntará ¿cómo expresan ellos sus emociones? y si ¿existen personas que por medio de la mímica se comunican?Tiempo estimado: 15 minutos.INICIO: Una vez que los alumnos tengan el material, empezare indicándoles que con las crayolas dibujaren cuadros de diferentes tamaños, hasta llenar el papel cascaron en su totalidad.

Tiempo estimado: 15 minutos

¿Qué y cómo se evalúa?

Que los alumnos acaten las indicaciones de la actividad.Observación (diario de clases).

DESARROLLO:Después les daré poquito talco a cada niño para que lo esparza con las manos por todo el papel cascaron, para después con la ayuda mía o de la docente, pintar con el pincel y la pintura negra toda la superficie del cascaron, y después sacarlos a secar fuera del salón.

Tiempo estimado: 20 minutos.

¿Qué y cómo se evalúa?Si utiliza el material correctamente adecuado a la actividad.Observación (diario de clases).

CIERRE:Para finalizar con la ayuda del, picadiente o tenedor, el niño dibujara lo que quiera, ya sea casitas, carros, personajes animados, etc. Para después mostrarlos al grupo y hacer una exposición fuera del salón.

Tiempo estimado: 20 minutos

¿Qué y cómo se evalúa?La creatividad que tiene el alumno al momento de realizar el trabajo.Análisis del desempeño (Portafolio de evidencia)

Adecuaciones: Observaciones :

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Faustino Antonio Lamas Cedano

ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO

VO.BO DEL DIRECTOR VO. BO. PROFESOR

Páez Guevara Liliana Nathiely E. Partida López.

Lourdes Daniela Delgado Morales

Víctor Manuel Ceja Sandoval