Planificaciones
10
PLANIFICACION DE UNIDAD DE APRENDIZAJE CLASE A CLASE Establecimiento Profesor Semestre Colegio W.A. Mozart Diego Peredo 2° SEMESTRE Sector de Aprendizaje Curso N° de Clases de la Unidad/ N° Semanas Historia, Geografía y Ciencias Sociales 8° Básico 5 clase/ 3 semana NOMBRE UNIDAD: El Estado Moderno OBJETIVOS FUNDAMENTALES OBJETIVOS TRANSVERSALES valorar la revolución francesa y la independencia de Estados Unidos, y como estos hitos ayudaron a la proyección de los ideales republicanos y liberales en el mundo. valorar la vida en sociedad y la democracia. Conocer, comprender y actuar en concordancia con el principio de igualdad de derecho APRENDIZAJE ESPERADO DE LA UNIDAD INDICADORES DE LOGRO DE LA UNIDAD Comprender que la independencia de Estados Unidos y la Revolución Francesa son expresiones de profundos cuestionamientos al orden social y político de las monarquías absolutas, basados en los principios del ideario republicano. Comprender el proceso de la Revolución Francesa, considerando sus etapas, las personas que intervinieron en su desarrollo, los hechos relevantes y sus consecuencias inmediatas. › Comprende que la independencia de Estados Unidos y la Revolución Francesa son expresiones de profundos cuestionamientos al orden social y político de las monarquías absolutas, basados en los principios del ideario republicano, tales como: ciudadanía y participación división y equilibrio de poderes soberanía popular, libertad e igualdad. > Comprende el proceso de la Revolución Francesa, considerando sus etapas, las personas que intervinieron en su desarrollo, los hechos relevantes y sus consecuencias inmediatas.
-
Upload
diego-longboard -
Category
Documents
-
view
67 -
download
0
Transcript of Planificaciones
PLANIFICACION DE UNIDAD DE APRENDIZAJE CLASE A CLASE
Establecimiento Profesor SemestreColegio W.A. Mozart Diego Peredo 2° SEMESTRE
Sector de Aprendizaje Curso N° de Clases de la Unidad/ N° SemanasHistoria, Geografía y Ciencias Sociales 8° Básico 5 clase/ 3 semana
NOMBRE UNIDAD: El Estado Moderno
OBJETIVOS FUNDAMENTALES OBJETIVOS TRANSVERSALESvalorar la revolución francesa y la independencia de Estados Unidos, y como estos hitos ayudaron a la proyección de los ideales republicanos y liberales en el mundo.
valorar la vida en sociedad y la democracia.Conocer, comprender y actuar en concordancia con el principio de igualdad de derecho
APRENDIZAJE ESPERADO DE LA UNIDAD INDICADORES DE LOGRO DE LA UNIDAD Comprender que la independencia de Estados
Unidos y la Revolución Francesa son expresiones de profundos cuestionamientos al orden social y político de las monarquías absolutas, basados en los principios del ideario republicano.
Comprender el proceso de la Revolución Francesa, considerando sus etapas, las personas que intervinieron en su desarrollo, los hechos relevantes y sus consecuencias inmediatas.
› Comprende que la independencia de Estados Unidos y la Revolución Francesa son expresiones de profundos cuestionamientos al orden social y político de las monarquías absolutas, basados en los principios del ideario republicano, tales como: ciudadanía y participación división y equilibrio de poderes soberanía popular, libertad e igualdad.
> Comprende el proceso de la Revolución Francesa, considerando sus etapas, las personas que intervinieron en su desarrollo, los hechos relevantes y sus consecuencias
inmediatas.
Aprendizajes Esperados de la Clase
Experiencias Aprendizajes - Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación
El alumno conocerá las causas de la revolución francesa y alguno de los personajes más importantes
Comprenderá el proceso histórico, que lleva al 3° estado a revelarse ante la Monarquía de Luis XVI
Inicio: Se presentan los aprendizajes esperados y se reactivan los conocimientos previos, con preguntas como:¿Qué es la monarquía?¿Qué saben sobre la revolución francesa?
Desarrollo: Cada dos alumnos se entrega una guía que se desarrollara durante la clase.
Los alumnos observan un ppt sobre conceptos previos y causas de la revolución francesa.
Los alumnos terminan la guía con ayuda del profesor y el libro de clases.Cierre: los alumnos leen la ultima respuesta de la guía la cual dice"compara los conocimientos anteriores de la revolución francesa y los nuevos"
El alumno reconoce las causas de la revolución francesa
El alumno reconoce los principales actores de la revolución francesa
El alumno contrasta sus conocimientos al inicio y al finalizar la clase
Guía 1Data showPizarra Plumón
Evaluación diagnostico(inicio de la clase)
Guía 1
Aprendizajes Esperados de la Clase
Experiencias Aprendizajes - Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación
El alumno conocerá las consecuencias de la revolución francesa tanto a corto como a largo plazo
Comprenderá el proceso histórico, que lleva al 3° estado a revelarse ante la Monarquía de Luis XVI
Inicio: Se presentan los aprendizajes esperados y se reactivan los conocimientos previos, con preguntas como:¿Qué es la sesión de estados?¿Qué causas conoces de la revolución francesa?
Los alumnos entregan los ensayos solicitados la clase pasada
Desarrollo: Cada dos alumnos se entrega una guía que se desarrollara durante la clase.
Los alumnos observan un ppt sobre revolución francesa, como proceso histórico
Los alumnos terminan la guía con ayuda del profesor y el libro de clases.Cierre: los alumnos leen la ultima respuesta de la guía la cual dice"¿Cómo afecta la revolución francesa en nuestros tiempos? "
El alumno reconoce los hechos de la revolución francesa
El alumno reconoce los principales actores de la revolución francesa
El alumno contrasta sus conocimientos al inicio y al finalizar la clase
Guía 2Data showPizarra Plumón
Evaluación diagnostico(inicio de la clase)
Guía 2.
Aprendizajes Esperados de Experiencias Aprendizajes - Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación
la Clase
El alumno conocerá las consecuencias de la revolución francesa tanto a corto como a largo plazo
Comprenderá el proceso histórico, que termina con la toma del poder por parte de Napoleón
Inicio: Se presentan los aprendizajes esperados y se reactivan los conocimientos previos, con preguntas como:¿Qué son los derechos del hombre y el ciudadano?¿Qué acontecimientos de la revolución francesa conoces?
Desarrollo: Cada cuatro alumnos se entrega una guía de la cual se realiza la primera parte en la sala de computaciónEn aquella sala cada grupo tendrá un ppt realizado por el profesor sobre las consecuencias de la revolución francesa.Los alumnos trabajan con la webquest
Cierre: pregunta en los puntales sobre:Las consecuencias de la revolución francesa a corto y largo plazo
El alumno nombra las consecuencias de la revolución francesa
El alumno reconoce los principales actores de la revolución francesa
El alumno contrasta sus conocimientos al inicio y al finalizar la clase
Sala de computaciónGuía 3-4Pizarra Plumón
Evaluación diagnostico(inicio de la clase)
Formulación de preguntas (webquest)
Aprendizajes Esperados de Experiencias Aprendizajes - Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación
la Clase
El alumno reconoce causas hechos y consecuencias de la revolución francesa
Inicio: Se presentan los aprendizajes esperados y se reactivan los conocimientos previos, con preguntas como:¿Qué es la revolución francesa?¿Qué causas de la revolución francesa conoces?¿ Qué hechos de la revolución francesa conoces?¿Qué consecuencias de la revolución francesa conoces?
Desarrollo: Los alumnos continúan trabajando en la guía numero 3,La construcción del tablero y las tarjetas con preguntas.
Cierre: pregunta en los puntales como:
¿Cómo pueden observar las causas de la revolución francesa en nuestros días?
El alumno es capaz de formular distintas preguntas sobre la revolución Francesa
Sala de computaciónGuía 3Pizarra Plumón
Evaluación diagnostico(inicio de la clase)
Guía 3
Aprendizajes Esperados de la Clase
Experiencias Aprendizajes - Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación
El alumno reconoce causas hechos y consecuencias de la revolución francesa
Inicio: Se presentan los aprendizajes esperados y se reactivan los conocimientos previos, con preguntas como:¿Qué es la revolución francesa?¿Qué causas de la revolución francesa conoces?¿ Qué hechos de la revolución francesa conoces?¿Qué consecuencias de la revolución francesa conoces?
Desarrollo: Los alumnos "juegan" con los tableros de otros grupos, así se evalúan los trabajos de todos los grupos y a la vez se evalúa a cada alumno por su nivel de respuestas correctas.
Cierre: pregunta en los puntales como:
¿Cómo pueden observar las causas de la revolución francesa en nuestros días?
El alumno es capaz de responder distintas preguntas, formuladas por sus compañeros sobre la revolución Francesa
Guía 3Tableros creados por los alumnosPizarra Plumón
Evaluación diagnostico(inicio de la clase)
Evaluación final de la unidad "juego ludo"
