Planificaciones de Tecnología octavo año Básico
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Planificaciones de Tecnología octavoaño Básico
Enviado por jorge segundo el 25/06/2010 a las 11:58:45 AM
Etiquetas: planificación tecnológica. 10
PLANIFICACION DE ACTIVIDADES
Profesor: JORGE JIMENEZ ARIAS. Curso: 8vo año Básico.
Sector: Tecnología. Sub. Sector: Educación
Tecnológica NB6
Nº Horas: 30 Horas.
1ra Unidad: Mecanismos y circuitos. Cantidad en Semanas: 15
Objetivo Fundamental Vertical:
Desarrollar objetos o sistemas simples usando componentes variados: mecanismos y/o eléctricos,
electrónicos, neumáticos. Comprender que los objetos están compuestos de sistemas y sub. Sistemas
físicos que hacen posible su funcionamiento. Explotar las relaciones entre sus componentes. Usar lenguaje
técnico para interpretar y producir representaciones del objeto.
Objetivo Fundamental Transversal:
1. Trabajar en forma colaborativa asumiendo responsablemente las tareas y terminar los proyectosque se proponen, con responsabilidad y rigurosidad.
2. Debatir escuchando al otro para llegar a acuerdos.
Contenidos Conceptuales: Contenidos Procedimentales:
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Los alumnos y alumnas comprendan las nociones de
mecanismos y circuitos y por medio de su
observación y experiencia entiendan que los objetos
tecnológicos están hechos de unidades funcionales
construidas a partir de estos y relacionadas entre si.
Los alumnos experimentan algunos mecanismos y
circuitos en detalle, por lo cual es conveniente que
trabajen en pareja o grupos de trabajo en las
actividades que ellos realizarán.
Contenidos Actitudinales.
Valores:
Es tolerante.
• Trabaja en equipo.
• Opina de sus aprendizajes.
Responsable.
• Es puntual en la entrega de sus trabajos.
• Desarrolla su trabajo siguiendoinstrucciones.
Respeto.
• Cuida la limpieza de su espacio físico.
• Escucha a sus compañeros sus opiniones yal profesor sus instrucciones.
Rigurosidad: Es constante y exacto en tomar
decisiones en los proyectos que realiza.
Procedimientos y criterios de evaluación.
1. Observación directa.2. Evaluación de los trabajos hechos por los
alumnos.
• Diagramas.
• Presentación de productos elaborados.
• Exposiciones de trabajos hechos.
Instrumentos de Evaluación general.
• Diagnostica - Formativa y Sumativa.
Indicadores de Evaluación general.
• Lista de Cotejo.o Trabajo de Equipo 10%
o Limpieza del espacio físico. 10%
o Sigue instrucciones dadas. 15%
o Expone con claridad de ideas 35%
Los conocimientos aprendidos.
• Domina los temas tratados. 30%.
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Contenidos: Actividades:prendizajes Esperados
Análisis y manipulación de
mecanismos y circuitos en
aplicaciones mecánicas, eléctricas,
electrónicas, hidráulicas o
neumáticas:
• Identificación de lasfunciones que cumplen;
• Identificación decondiciones básicas para sufuncionamiento;
• Accionamiento de losmecanismos o circuitos;
• Elaboración de diagramasrepresentativos delfuncionamiento de unobjeto tecnológico simpleutilizando lenguaje técnico.
Diseño y construcción de
mecanismos o circuitos básicos:
• Diseño de un mecanismos ycircuito;
• Elaboración de diagramaspara la construcción de unmecanismo o circuito.
• Planificación de las tareaspara la construcción de unprototipo;
• Selección de materiales yherramientas ydeterminación de costos.
• Construcción de unmecanismo o circuito.
Innovación de funciones de objetos
tecnológicos a través de la
incorporación o modificación de
mecanismos o circuitos.
Elaboración de un producto
comunicacional para presentar una
innovación tecnoló ica ex licar su
1ra Actividad:
Identificar objetos tecnológicos del
entorno y determinar los
mecanismos y circuitos básicos
involucrados en su funcionamiento.
2da Actividad:
Analizar experimentalmente un
mecanismo o un circuito
tecnológico simple. Distinguir los
componentes básicos de los
mecanismos y/o circuitos. Analizar
la funcionalidad de estos
componentes como parte de un
sistema tecnológico.
3ra Actividad:
Construir un objeto como solución a
una situación problema especifica,
determinando mecanismos y/o
circuitos que aseguren el
cumplimiento de la o las funciones
deseadas.
Realizar la planificación de la
construcción incorporando la
selección de materiales y
herramientas y determinación de
costos.
4ta Actividad:
Seleccionar uno de los mecanismos
o circuitos utilizados en la
Los alumnos (as):
• Entienden los conceptos demecanismos y circuitos.Reconocen circuitos ymecanismos básicos endistintos objetostecnológicos y comprendenla función que estos
cumplen.
• Comprenden que elfuncionamiento de un objetotecnológico se obtiene apartir de un sistemaconstruido por mecanismosy/o circuitos.
• Comprender que una unidadfuncional tienecorrespondencia con unacapacidad para realizar unadeterminada funcióntecnológica.
• Manipulan, construyen y
combinan circuitos ymecanismos básicos paraconstruir objetostecnológicos.
• Detectan posibilidades demodificación de lafuncionalidad de un objetotecnológico y son capacesde realizarla.
• Comunican elfuncionamiento de unmecanismo o circuitoutilizando un lenguajetécnico.
Materiales.
Según cada actividad a realizar.
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innovación tecnoló ica ex licar su
PLANIFICACION DE ACTIVIDADES
Profeso: JORGE JIMENEZ ARIAS. Curso: 8vo año Básico.
Sector: Tecnología. Sub. Sector: Educación
Tecnológica
Nº Horas: 30 Horas.
2da Unidad: Proceso Tecnológicos. Cantidad en Semanas: 15
Objetivo Fundamental Vertical:
Realizar y comprenden las tareas involucradas en el diseño y producción de un sistema tecnológico, así
como comprender la necesidad de incorporar en ellas criterios de calidad y eficiencia. Ejecutar técnicas y usar
herramientas y materiales apropiados aplicando criterios de seguridad y prevención de riesgos para el
cuidado de las personas.
Objetivo Fundamental Transversal:
Trabajan en forma colaborativa asumiendo responsablemente las tareas y terminar los proyectos que se
proponen, con responsabilidad y rigurosidad. Debatir escuchando y respetando al otro para llegar a acuerdos.
Contenidos Conceptuales:
• Los alumnos comprenden que la producciónde un objeto o servicio se puede analizar como un sistema relacionado con elambiente mediante entradas y salidas.
Contenidos Procedimentales:
• Los alumnos trabajan en equipos de trabajosen la realización de comprender como funcionaun objeto tecnológico.
Contenidos Actitudinales.
Valores:
Es tolerante.
• Trabaja en equipo.
• Opina de sus aprendizajes.
Procedimientos y criterios de evaluación.
1. Observación directa.2. Diagrama de cuadros y esquemas.3. evaluación de trabajos orales.4. Diseño y construcción de maquetas.5. evaluación de grupos de trabajo.6. Evaluación entre pares.
Instrumentos de Evaluación.
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Responsable.
• Es puntual en la entrega de sus trabajos.
• Desarrolla su trabajo siguiendo instrucciones.
Respeto.
• Cuida la limpieza de su espacio físico.
• Escucha a sus compañeros sus opiniones yal profesor sus instrucciones.
Riguroso: Es exigente consigo mismo en la ejecución
de sus trabajos.
• Formativa – Sumativa.
Indicadores de Evaluación.
• Lista de Cotejo.
• Pruebas practicas.
• Pruebas escritas.
Contenidos Actividades: Aprendizajes Esperados
Análisis sistémico de un proceso
productivo.
• Análisis de una actividadproductiva como proceso;identificación de entradassalidas y transformaciones;elaboración de diagramas
sobre el proceso.
• Análisis de la producción deun objeto tecnológico comosistema, identificación deentrada, transformación desalidas y susinterrelaciones.
Análisis experimental de la
transformación de materiales y su
uso de la energía:
• Identificación de losmateriales de entrada yproducto de salida, y de lasoperaciones realizadassobre los materiales deentrada para obtener elproducto de salidas.
• Identificación de lasnecesidades de uso de
energía y suaprovechamiento en unproceso de producción.
Análisis, diseño y construcción de
mecanismos y circuitos de control.
1ra Actividad:
Analizar experimentalmente lo que
sucede durante un proceso de
producción, identificando la
transformación de materiales.
2da Actividad:
Analizar un proceso de producción,
identificando las necesidades de
energías y su uso en las diferentes
etapas. Indagar y analizar el
impacto que produce su utilización.
3ra Actividad:
Analizar una actividad productiva
como un proceso de transformación
en el que se distingue:
entradas( energías, insumos o
materias primas e información) ,
transformaciones (diversas
operaciones realizadas sobre las
entradas que dan origen a los
objetos o salidas) y,
salidas( energías no utilizadas en el
proceso, productos finales y
desechos o productos secundarios
si existen).
4ta Actividad:
Identifican la función de control
como capacidad de intervenir en el
funcionamiento de un producto.
Identificar acciones humanas,
Los alumnos y alumnas:
• Comprenden la nociónde procesostecnológicos como latransformación de insumospara lograr el producto.
• Identifican en una actividadproductiva los insumos deentrada, el producto desalidas.
• Identifican la transformaciónde materiales y usos deenergías en procesosproductivos.
• Identifican los desechos yproductos secundariosproducidos durante elproceso de producción.
• Manifiestan opinión propiasobre los potencialesimpactos de los desechos.
• Representan gráficamenteprocesos tecnológicossimples.
• Comprenden la función deun mecanismo o circuito decontrol y son capaces dediseñar y construir controlestecnológicos básicos.
• Comprenden que laautomatización implicaprocesos de control.
Materiales.
Según cada actividad a realizar.
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PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
Profesor: JORGE JIMENEZ ARIAS. Curso: 8vo año Básico.
Sector: Tecnología. Sub. Sector: Educación Tecnológica Nº Horas: 20 Horas.
3ra Unidad: Nuevas tecnologías. Cantidad en Semanas: 10
Contenidos Conceptuales:
En esta unidad se pretende que los alumnos (as)
adquieran una comprensión en que el desarrollo
tecnológico se caracteriza por un constante flujo de
invasiones y por la búsqueda de nuevas alternativas
de hacer las cosas.
Contenidos Procedimentales:
Los alumnos(as) investigan e identifican áreas de
actividad que son afectadas por los nuevos desarrollos, y
reflexionar acerca de como ello significa cambios en la
forma de vida de las personas.
Contenidos Actitudinales. Procedimientos y criterios de evaluación.
Objetivo Fundamental Vertical:
Los alumnos aprenderán a conocer y reparar un objeto tecnológico simple en forma diferenciando sus
características de sus funciones.
Objetivo Fundamental Transversales:
Los alumnos serán capaces de trabajar en forma colaborativa y participativa en la ejecución de sus trabajos en
forma ordenada y limpia en clases.
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Es tolerante.
• Trabaja en equipo.
• Opina de sus aprendizajes.
Responsable.
• Es puntual en la entrega de sus trabajos.
• Desarrolla su trabajo siguiendoinstrucciones.
Respeto.
• Cuida la limpieza de su espacio físico.
• Escucha a sus compañeros sus opiniones yal profesor sus instrucciones.
Rigurosidad: En la ejecución de sus trabajos
• Observación directa.
• Evaluación de los trabajos hechos por losalumnos.
o Diagramas.o Evaluación de proyectos.
o Trabajos de indagación.
o Exposiciones de trabajos hechos.
Instrumentos de Evaluación general.
• Diagnostica - Formativa y Sumativa.
Indicadores de Evaluación general.
• Lista de Cotejo.o Trabajo de Equipo 10%
o Limpieza del espacio físico. 10%
o Sigue instrucciones dadas. 15%
o Expone con claridad de ideas 35%
Los conocimientos aprendidos.
• Domina los temas tratados. 30%.
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Contenidos Actividadesa Realizar
Aprendizajes Esperados
Indagación sobre y experimentación
con servicios de Internet: ( Chat,
correo electrónico, búsqueda de
información, grupos de intereses,
WWW, grupos de noticias y otros).
Análisis del impacto social,
económico y cultural, del uso de
Internet.
Identificación de actividades
relacionadas con tecnologías de
punta(nanotecnologias,
biotecnologías, robótica y
automatización) y análisis de
impacto social y ambiental.
Análisis de una aplicación
tecnológica de punta especifica:
impacto social, funcionalidad
técnica.
1ra Actividad:
Indagar y conocer los diferentes
servicios que ofrece Internet.
Manejar algunos de los servicios.
2da Actividad:
Conocer el impacto social que ha
tenido el desarrollo de Internet,
desde sus orígenes (arpanet) hasta
hoy, considerando sus proyecciones
y últimos avances(Internet 2)
3ra Actividad:
Indagar y conocer otras tecnologías
de punta, ámbito de aplicación,
avances más relevantes. Discutir sus
contribuciones al mejoramiento de la
calidad de vida de las personas así
como sus potenciales impactos
sociales y ambientales.
4ta Actividad:
Seleccionar una aplicación especifica
para una tecnología de punta
determinada. Indagar y escribir sus
características, país y lugar de
desarrollo, necesidades de las
personas que satisfacen y
consecuencias.
Los Alumnos(as):
• Comprenden la noción detecnología de punta eidentifican ejemplos deestas.
• Reconocen sus aportes eimpacto sociales yambientales.
• Tienen opinión propia en elcontexto del uso detecnologías de punta.
• Usan apropiadamente losservicios asociados aInternet.
Materiales.
De acuerdo a cada actividad según
necesidad de cada trabajo