Planificador de Proyectos 3

5/21/2018 Planificador de Proyectos 3

1/13

1. DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestro:

Margarita Mara Salazar Cuartas

Marisol Salazar Cuartas

1.2 Correo [email protected]@gmail.com

1.3 Nombre de la institucin educativaI.E.E.N.S.Farallones de CaliSede Martn Restrepo Meja, Jornada Tarde.

1.4 Direccin de la institucin educativa

Carrera 22 Oeste 2 - 65 Barrio Libertadores

1.5 CiudadCaliValle del Cauca

1.6 Resea del ContextoLa I. E. E. N. S. Farallones de Cali, se cre en 1936 como Colegio Pblico deEnseanza secundaria, a travs de la Ordenanza N20 de la AsambleaDepartamental,que dio nacimiento igualmente a la Escuela Anexa, con el nombrede Repblica de Panam para garantizar la enseanza en primaria; luego sellam Anexa a la Normal Escuela N42 Martn Restrepo Meja Sede considerada

como el laboratorio de las modernas tcnicas pedaggicas, que prontamente secomplementarn con el Proyecto TITA.

Esta sede cuenta con tres jornadas; maana, tarde y horario especial para laprimera infancia, tiene 1 Coordinacin, 17 aulas de clase, restaurante y tiendaescolar, Sala de Lectura infantil, cancha mltiple, kiosco para danzas y Auditoriode uso colectivo, una sala de tecnologa e informtica dotada con 20computadores que espera ser renovada y dotada para poder dar cumplimiento conla utilizacin de nuevas tecnologas en la Institucin.

Nuestra Institucin an conserva su construccin Republicana de la poca; posee

una estructura fsica amplia de 35.000 metros cuadrados aproximadamente;cuenta con amplias instalaciones, zonas verdes, salones espaciosos, una AulaMvil con 20 computadores de alta gama sala de tecnologa e informticadispuesta a renovarse para ser mejor aprovechada por la Comunidad Educativa.

Cuenta con el programa de Formacin Complementaria cuya misin sefundamenta en la formacin de maestros para desempearse en preescolar ybsica primaria. Los estudiantes proceden de diferentes comunas, barrios y
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


2/13

Corregimientos del casco urbano donde converge una comunidad estudiantil dediversos estratos socio econmico desde el estrato 1 al 6 predominando losestratos 1 a 3

1.7 GeoreferenciaLa Normal Farallones de Cali est ubicada en el oeste de la ciudad, BarrioLibertadores, comuna 3, rodeada por los barrios Nacional, Nacional II, CasasBlancas, Miraflores y San Cayetano; zona de contrastes por ser epicentro delPatrimonio Histrico y Cultural que posee la Ciudad, y a su vez cuenta con sitiosde poblacin flotante como el Mortial, Bella Vista de la Comuna 19 y Nacional II,productos del desplazamiento e invasiones en busca de una mejor calidad de vida.


3/13

2.FORMULACIN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyectoCmo aprendo a leer, escribir y crear utilizando las TIC?

2.2 Resumen del proyectoEl proyecto pretende aprovechar la influencia que ejercen las nuevas tecnologasen los nios y nias, para iniciar la preparacin de los estudiantes del siglo XXIque requieren aprender y hacer uso apropiado de las TIC como una herramientaque facilita el aprendizaje, hacindolo ms dinmico y divertido.

Los estudiantes de grado primero de la Sede Martn Restrepo Meja de la jornadade la tarde de la I. E. E. Normal Superior Farallones de Cali, entre ms pronto se

acerquen al uso de estas herramientas tecnolgicas, ms pronto van a fortalecer ydesarrollar las habilidades del lenguaje como son: Hablar, expresarsecorrectamente, escuchar, leer, comprender, escribir y crear; logrando enriquecersus competencias comunicativas, la capacidad de comprensin lectora, laproduccin de textos sencillos entre otras

Para desarrollar este proyecto nos apoyaremos en el Proyecto TITA mediante laseleccin de diversas herramientas tecnolgicas y digitales como web 2.0educativa interactiva, mapa de navegacin de la herramienta web educativa,pantalla de abecedario y vocabulario, pantalla de consonantes compuestas,pantalla de nmeros, pantalla de partes del cuerpo, juegos interactivos, entre otras

2.3 reas intervenidas con el proyectoLENGUA CASTELLANA e INGLES, MATEMTICAS, CIENCIAS SOCIALES,CIENCIAS NATURALES, TECNOLOGIA E INFORMTICA, EDU. ARTSTICA.

2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto:Primaria, Grados 1.3, 1.4, en edades entre los 5 y 11 aos


4/13

2.5 Tiempo necesario aproximado:Tercer periodo de Agosto a Noviembre.

3.PLANIFICACIN CURRICULAR

3.1 Estndares de Competencias:

Evidencia de manera prctica que la lengua es un instrumento decomunicacin y que soluciona los problemas que le plantes la construccin detextos orales y escritos.

Utiliza el lenguaje de las matemticas para describir algunas de susactividades cotidianas.

Se reconoce como ser social e histrico miembro de un pas con diversasetnias y culturas, con un legado que genera Identidad Nacional.

Reconoce en el entorno fenmenos fsicos que le afectan y desarrolla

habilidades para aproximarme a ellos. Reconoce productos tecnolgicos del entorno y los utiliza de manera segura y

apropiada.

3.2 Contenidos curriculares abordados:LENGUA CASTELLANA: - Lectura en voz alta. Las combinaciones. LasslabasTrabalenguasLa oracin.El punto.Los nombres.Las cualidades.

Las acciones. Revisin de la secuencia didctica, relectura y re narracin,elaboracin de cuentos.

INGLES: The animals. What is it? Big and small, alfabeth, color.

MATEMTICAS: Secuencias numricas. Solucin de problemas de adicin ysustraccin.Figuras simtricas.Uso de paint.Traslacin de figuras.El reloj.

El calendario.

CIENCIAS SOCIALES: La poblacin colombiana. El trabajo en la ciudad y en elcampo.Oficios y profesiones.Smbolos patrios.

CIENCIAS NATURALES: - Los objetos y el universo. Caractersticas de losobjetos.materiales de los objetos. Las estrellas el sol, la luna, la tierraExploracin del universo.

TECNOLOGIA E INFORMTICA: - Uso de paint. - Youtube. Audio.Grabador devoz, - Generador de sopa de letras, Internet.wikipedia.

3.3 Indicadores de desempeo:

LENGUA CASTELLANA


5/13

Lee en voz alta cuentos a sus compaeros.Opina y comenta sobre una imagen que representa una situacin cotidianapara afianzar valores y actitudes.Contesta en forma oral y escrita preguntas de acuerdo con una imagen,oracin o texto dado.

Redacta descripciones a partir de una imagen.Realiza juegos de palabras con las combinaciones estudiadas.Ordena y numera palabras para formar una oracin o un texto.

MATEMTICAS

Lee, escribe y ordena nmeros hasta tres dgitos. Modela, discute y resuelve problemas que involucran la adicin y la

sustraccin, tanto por separado como simultneamente.

CIENCIAS SOCIALES

Reconoce caractersticas generales de la identidad colombiana. Reconoce la importancia de los distintos trabajos y oficios que ejercen los

miembros de una comunidad. Identifica los smbolos patrios.

CIENCIAS NATURALES

Seala en esquemas y grficas el recorrido de la tierra alrededor del sol. Identifica y describe diferentes actividades que se realizan durante el da y

la noche.

Explica porqu el sol es importante para los seres vivos.

TECNOLOGA E IMFORMTICA

Manifiesta inters por temas relacionados con la tecnologa a travs depreguntas e intercambio de ideas.Indaga sobre el uso de algunas herramientas tecnolgicas y digitalesnecesarias para el aprendizaje de la lectura y escritura.Sigue indicaciones para el uso adecuado del internet.

3.4 Preguntas orientadoras del currculo enfocadas en el proyecto-POC

Qu haras para aprender a leer?

Qu haras para escribir bien?

Qu haras para crear tu propio cuento?

Cmo haras para leer imgenes?


6/13

Por qu a travs del juego aprendemos mejor?

Para qu te gustara aprender a leer y escribir?

Por qu te gusta leer lo que ves cuando sales a la calle?

Por qu te gusta usar el computador?Por qu piensas que el computador te ayuda a leer escribir y a hacer mejorescreaciones?

4.HABILIDADES PREVIAS

Prender y apagar el computador correctamente. Seguir instrucciones y recomendaciones. Comprensin lectora de textos: imgenes, informativos, descriptivos,

literarios. Produccin textual: Elaboracin de escritos sencillos. Transcribir textos en Word. Dibujar con ayuda de paint. Colorear correctamente Trabajo colaborativo. Buscar informacin en la web 2.0 Elaborar diapositivas en power point. Buscar en Youtube: Canciones, cuentos, videos. Buscar en google: imgenes, trabalenguas, sopa de letras. Reconocer la ayuda del compaero

5.MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento DisciplinarCon el proyecto leer, escribir y crear empleando las TIC se busca que elestudiante haga uso de las ayudas tecnolgicas que facilitan y fortalecen elaprendizaje significativo, reforzando cada uno de las habilidades del lenguaje(leer, escuchar, hablar, escribir, analizar y crear).

5.2 Conocimiento Pedaggico

Se tendr en cuenta los conocimientos previos que tienen los estudiantes respectoal uso del computador y el ingreso que han hecho a algunas pginas web,consultar, leer y elaborar sus propios cuentos utilizando algunos motores debsqueda, (google, Youtube, entre otros.) que tambin utilizaran en el desarrollode las diferentes reas que integran el proyecto5.3 Conocimiento Tecnolgico:Se utilizarn algunos dispositivos y herramientas tecnolgicas comocomputadores, tablet, tv, video bean, grabadora, DVD, cmaras fotogrficas,


7/13

memorias para bajar cuentos interactivos cortos, pginas web para reconocer yleer los diferentes fonemas y combinaciones; formacin de oraciones e invencinde palabras en juegos, crucigramas y puzles.

5.4 Conocimiento Pedaggico Disciplinar.

Se partir de los conocimientos previos de los estudiantes y el trabajo colaborativodonde cada uno aportar desde su habilidad al grupo

5.5 Conocimiento Tecnolgico disciplinar:Lograremos un aprendizaje significativo haciendo uso de las herramientas yrecursos utilizados por los estudiantes aprovechando las innovacionestecnolgicas que nos aporta el Proyecto TITA como son: cmaras, celulares,tablets, para hacer los registros fotogrficos; computadores, memorias USB, quefacilitan el aprendizaje activo y colaborativo.

El conocimiento tecnolgico-disciplinar hace uso de las herramientas y recursos

utilizados por los estudiantes como cacoo, powtoon, power point, paint y motoresde bsqueda para ver videos, documentales, cuentos, canciones, creacin depuzles.

5.6 Conocimiento Tecnolgico Pedaggico:Mediante el empleo de juegos educativos digitales obtenidos en www.abcya.com

entre otros, tales como rompecabezas, puzles, ordenamiento, montajes.Los estudiantes reforzaran sus conocimientos acerca del abecedario, sus sonidos;los nmeros, su reconocimiento y ordenacin de 1 a 1000, problemas sencillos deadicin y sustraccin. En Ingles reforzarn el abecedario, los nmeros, colores,frutas, animales etc.

Empleando google y power point, bajaran imgenes animadas para elaborar suspropios cuentos; copiarn algunos link para fortalecer sus conocimientos co apoyode su familia.

5.7 Competencias Siglo XXI

Habilidades de aprendizaje e innovacinx Creatividad e innovacinx Pensamiento crtico y resolucin de problemasx Comunicacin y colaboracin

Habilidades en informacin, medios y tecnologax Alfabetismo en manejo de la informacinx Alfabetismo en mediosx Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la informacin y la comunicacin)

Habilidades para la vida personal y profesionalx Flexibilidad y adaptabilidadx Iniciativa y autonoma
http://www.abcya.com/http://www.abcya.com/http://www.abcya.com/


8/13

x Habilidades sociales e inter-culturalesx Productividad y confiabilidadx Liderazgo y responsabilidad

5.8Enfoque educativo CTS

Se inici al fin por el derecho, alfabetizando al docente y acompandolo para quelas TIC puedan ingresar a la escuela modernizando la educacinfalta que haca.El acompaamiento al maestro debe seguir para que pueda manejar conpropiedad cada una de las herramientas tecnolgicas que le van a servir en elproceso de ensear a aprender acorde a las necesidades del estudiante del sigloXXI a educar. Si las tic han llegado para quedarse en las Instituciones el maestrodebe estar en continua capacitacin y aprovechar las habilidades que tienennuestros estudiantes para orientarlos en el uso correcto y provechoso.

6.ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

Con las siguientes estrategias logramos un aprendizaje activo, dinmico ydivertido haciendo uso de las nuevas tecnologas:

Orientaciones a los estudiantes al hacer uso de las tablets, computadores,celulares, como herramientas de trabajo en el aula.

Visitas guiadas al aula inteligente. Utilizacin de videos, pginas web, google, power point, youtbe, como

ayudas tecnolgicas para hacer ms dinmico el aprendizaje. Empleo de puzles, sopa de letras, sonidos, juegos, trabajos grupales,

narraciones orales de su cotidianidad, conversatorios para reforzar sus

saberes. Emplear la nube de palabras utilizando combinaciones, frases y oraciones

sencillas. Observacin y seleccin de imgenes a travs de google. Video mensajes para enriquecer el vocabulario. Exposiciones grupales.

7.METODOLOGA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyectoEl proyecto pretende aprovechar la influencia que ejercen las nuevas tecnologasen los nios y nias de la Sede Martn Restrepo Meja, Jornada de la tarde delgrado primero; para iniciar la preparacin de los estudiantes del siglo XXI querequieren aprender y hacer uso apropiado de las TIC como una herramienta quefacilita el aprendizaje, hacindolo ms dinmico y divertido.


9/13

Se trata de desarrollar las habilidades del lenguaje (escuchar, hablar, leer, escribir,crear, analizar) con el fin de que los estudiantes desde su primera infancia sefamiliaricen con estas habilidades, para superar las fallas que se presentan en lacomprensin lectora, muy notable cuando se llega a la Universidad.

Teniendo en cuenta que Colombia figura como uno de los pases donde menos selee. Se motivar al nio aprovechando los recursos tecnolgicos que para l sonms atractivos, logrndose un verdadero aprendizaje significativo, donde a travsde estas ayudas tendr la oportunidad de profundizar y actualizar susconocimientos.

7.2 Herramientas de planificacin curricular

Las herramientas a utilizar en el desarrollo del proyecto sern:

PEI de la Institucin Educativa Normal Superior Farallones de Cali. Lineamientos Curriculares. Planes de rea. Plan de aula. Planificador de proyectos. Observador del estudiante. Registro de asistencia. Planillas de valoracin. Lnea del tiempo. Rbrica. Herramientas de educacin especial para nios incluidos.

7.3 Recursos

Institucionales:

Normal Superior Farallones de Cali, biblioteca departamental, San Antonio.

Humanos:

Comunidad educativa, personal de apoyo, estudiantes de formacin

complementaria, Sector productivo (tienda escolar, mercado mvil etc.)

Econmicos:

Fondo de servicios docentes, padres de familia.

Didcticos:


10/13

Talleres, guas, implementos escolares, revistas, peridicos, cuentos, etc.

Tecnolgicos:

Audiovisuales:(computadores, video beam, tv, grabadoras, dvd, videos,

cmara digital.Internet.Direcciones web:

www.abcya.com

www.literacycenter.net

www.auladeletras.net www.educima.com www.tagxedo.com

www.lenguaweb.net

www.viaeducativa.com

www.cuentosinteractivos.com www.wordle.net www.maestrosdeapoyo.com

www.youtube.com

www.educaplay.com

7.4 Gestin de aula en Modelo 1:1El proyecto Leer, escribir y crear empleando las TIC se ha adaptado al PEI alplan de rea y plan de aula correspondiente al tercer periodo del grado 1 del aolectivo 2014. Es un proyecto integrado donde el eje transversal es el lenguaje.

Son dos grupos paralelos 1.3 y 1.4 cada uno con 26 estudiantes entre los 5 y 11aos, organizados en el aula en forma circular y lineal respectivamente frente altablero.Se solicit la sala inteligente de la I. E. E. Normal Superior Farallones de Cali, paraque los estudiantes y docentes del grado primero puedan hacer sus prcticasmientras llega la dotacin para primaria. Cada nio contar con un computador yasistir una vez a la semana (lunes y martes respectivamente).
http://www.abcya.com/http://www.abcya.com/http://www.literacycenter.net/http://www.literacycenter.net/http://www.auladeletras.net/http://www.auladeletras.net/http://www.educima.com/http://www.educima.com/http://www.tagxedo.com/http://www.tagxedo.com/http://www.lenguaweb.net/http://www.lenguaweb.net/http://www.viaeducativa.com/http://www.viaeducativa.com/http://www.cuentosinteractivos.com/http://www.cuentosinteractivos.com/http://www.wordle.net/http://www.wordle.net/http://www.maestrosdeapoyo.com/http://www.maestrosdeapoyo.com/http://www.youtube.com/http://www.youtube.com/http://www.educaplay.com/http://www.educaplay.com/http://www.educaplay.com/http://www.youtube.com/http://www.maestrosdeapoyo.com/http://www.wordle.net/http://www.cuentosinteractivos.com/http://www.viaeducativa.com/http://www.lenguaweb.net/http://www.tagxedo.com/http://www.educima.com/http://www.auladeletras.net/http://www.literacycenter.net/http://www.abcya.com/


11/13

8.EVALUACIN FORMATIVA

8.1DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES

Se hace un diagnstico de

estados iniciales: Observacinpermanente de intereses,actitudes, integracin a losgrupos de trabajo, participacinlibre y espontnea.

Se verificarn los conocimientosprevios, mediante:

las anticipaciones que haceel nio.

El manejo que hace delcomputador.

La manera como sigueorientaciones y procesainformacin.

Como responde a laspreguntas generadoras:

Qu haras para aprender

a leer?Qu haras para escribirbien?Qu haras para crear tupropio cuento?Cmo haras para leerimgenes?Por qu a travs del juegoaprendemos mejor?Para qu te gustaraaprender a leer y escribir?

Por qu te gusta leer lo queves cuando sales a la calle?Por qu te gusta usar elcomputador?Por qu piensas que elcomputador te ayuda a leerescribir y a hacer mejorescreaciones?

Durante el desarrollo del

proyecto se observarcomo se fortalecen losprocesos de aprendizajeen los estudiantes paraorientar avances en susfortalezas y superardificultades atendiendo asus propios ritmos detrabajo.

Finalizado el Proyecto se

harn reflexiones en elcrculo acerca de:

los progresos quetuvieron con el usoms frecuente de losrecursos y ayudastecnolgicas

Como se colaboraronen el trabajo grupal.

Se har coevaluacin,Heteroevaluacin yAutoevaluacin.


12/13

8.2 Descripcin de la evaluacin

Para evidenciar cual ha sido el grado de aprendizaje de nuestros estudiantes,haremos uso de los siguientes recursos:

Rubricas donde se detallan las actividades a realizar por los estudiantes. Guas de trabajo que permitan la realizacin de cada una de las actividades

propuestas para desarrollar el proyecto. Observacin directa de como los estudiantes hacen uso del computador. Matrices de evaluacin que permitan evidenciar como ha sido el desarrollo

de cada actividad. Aplicacin de pruebas teniendo en cuenta la integracin con las diferentes

reas del conocimiento. Revisin de los cuentos creados por los nios en Power Point con ayuda de

imgenes obtenidas de Google.

9.OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

Se tendr en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje. El apoyo a nios incluidos teniendo en cuenta sus necesidades especiales

estar a cargo de la terapeuta de lenguaje y la psicloga que tiene lainstitucin. Adicionalmente contaran con las sesiones del terapeutaocupacional que ofrece la IPS del padre de familia.

Apoyo y acompaamiento de los padres en las actividades escolares de losestudiantes.

Apoyo de los maestros asesores de tecnologa, proyecto TITA. Ms flexibilidad y atencin especial a los estudiantes que no cuentan con

estos recursos tecnolgicos en sus casas. Brindar estmulos (monitorias, notas, horarios, izada de bandera,

actividades ldicas utilizando herramientas tecnolgicas) a los nios que sedestaquen con sus habilidades comunicativas.

10. PRODUCTOS DEL PROYECTO

Cuentos infantiles presentados en Power Point Puzzles Concurso Mejor cuento,

Trabalenguas empleando combinaciones,Poesa.


13/13

11. SISTEMATIZACIN DEL PROYECTO

Para sistematizar el trabajo se realizaran las siguientes actividades:

Presentacin en Prezzi del proyecto Como aprendo a leer, escribir y crearempleando las TIC Introduccin al uso seguro de pginas Web infantiles Planeacin de actividades mediante una lnea de tiempo. Socializacin de resultados del proyecto con padres de familia. Exposicin de cuentos

12. CREDITOS

Por el desarrollo de este proyecto se dan crditos a:

Ministerio de Educacin Nacional Secretaria de educacin departamental y municipal - Cali Universidad del Valle Institucin educativa Normal Farallones de Cali Emcali Proyecto TITA Cali Vive digital - educacin digital para todos. Formadores TITA. Roberto Antonio Rodriguez.

Para su ejecucin se utilizaron los siguientes links como herramientastecnolgicas:

www.educima.com www.tagxedo.com

www.lenguaweb.net

www.viaeducativa.com www.wordle.net www.maestrosdeapoyo.com

www.youtube.com

www.educaplay.com

www.guiainfantil.com
http://www.educima.com/http://www.educima.com/http://www.tagxedo.com/http://www.tagxedo.com/http://www.lenguaweb.net/http://www.lenguaweb.net/http://www.viaeducativa.com/http://www.viaeducativa.com/http://www.wordle.net/http://www.wordle.net/http://www.maestrosdeapoyo.com/http://www.maestrosdeapoyo.com/http://www.youtube.com/http://www.youtube.com/http://www.educaplay.com/http://www.guiainfantil.com/http://www.guiainfantil.com/http://www.guiainfantil.com/http://www.educaplay.com/http://www.youtube.com/http://www.maestrosdeapoyo.com/http://www.wordle.net/http://www.viaeducativa.com/http://www.lenguaweb.net/http://www.tagxedo.com/http://www.educima.com/

Planificador de Proyectos 3

Documents

Transcript of Planificador de Proyectos 3