Planificador proyectos en curso.

Planificador de proyectos1. DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestroANA MARINA BUSTAMANTE BETANCOURTGONZALO BLANCO ZULUAGA

1.2 Correo electró[email protected]@gmail.com

1.3 Nombre de la institución educativaINEM Jorge Isaacs de Cali

1.4 Dirección de la institución educativaCarrera 5 Norte N° 61 – 126

1.5 CiudadSANTIAGO DE CALI

1.6 Reseña del ContextoLos Institutos de Educación Media Diversificada INEM, surgen a partir de la Conferencia de Ministros de Educación celebrada en la ciudad de Lima (Perú) en 1958, como una recomendación de la UNESCO para atender las necesidades socio – económicas y culturales de los países en vía de desarrollo.El Ministro de Educación Nacional de la época, acogió de manera especial la iniciativa e inició los estudios necesarios para ejecutarla. El proyecto se creó a corto plazo, con la asesoría de la UNESCO y la AID, bajo la dirección técnica del departamento de planeación nacional. La OAPEC tuvo a su cargo la construcción y dotación de los 10 primeros institutos en las siguientes ciudades: Santafé de Bogotá- (Kennedy), Bucaramanga, Cali, Cartagena, Cúcuta, Medellín, Montería, Pasto, Santa Marta y Barranquilla.Además, se creó un establecimiento público denominado Instituto Colombiano de Construcciones Escolares – I.C.C.E., encargado de atender las actividades correspondientes a la OAPEC y a las demás del sector educativo, relacionadas con las construcciones escolares. La Institucionalidad de la Educación Media diversificada fue ordenada por el decreto 1962 de Noviembre de 1969 y a comienzos de 1970 se inició el funcionamiento de los primeros institutos.El INEM “JORGE ISAACS” de Cali, cuyo nombre constituye un homenaje al gran escritor y poeta caleño JORGE RICARDO ISAACS inicio labores el 21 de agosto de 1970, siendo su primer rector el Doctor ÁLVARO RECIO BURITICA.Actualmente funcionan en el país veintidós (22) institutos de esta naturaleza; como Institución Educativa, el INEM “JORGE ISAACS” de Cali, ofrece desde el año 2002 los 3 niveles de educación: Pre – Escolar, Educación Básica y la Educación Media (Académica y Técnica).La Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali, se reconoce, como un sistema en el cual todos los procesos están al servicio de la formación integral de los estudiantes. Cuenta con un currículo diversificado, incluyente, integral y flexible, razón por lo cual ofrece catorce (14) tipos de bachillerato, ocho (8) de ellos en la modalidad de Media Técnica y seis (6) en la modalidad de Media Académica. Estos programas se orientan hacia el desarrollo integral del alumno, teniendo en cuenta sus diferencias individuales, estimulando su creatividad, su autonomía y la adquisición de conocimientos teóricos y técnicos necesarios para afrontar su proyecto de vida.En el PEI (Proyecto Educativo Institucional), el objetivo primordial es orientar los procesos de la institución de manera articulada, atendiendo las necesidades y requerimientos de la comunidad

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...

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educativa, en mira de formar personas competentes y autónomas para el ejercicio de una cultura ciudadana de convivencia pacífica, bajo principios éticos y legales, que les permita a los estudiantes, desempeñarse con calidad en lo académico, lo afectivo y lo laboral, a través del desarrollo de un currículo diversificado, incluyente, integral y flexible. Además, se estructura en el Modelo Pedagógico Constructivista, donde la relación de enseñanza- aprendizaje se manifiesta, no solamente, en la educación como un proceso social y público, sino, en la acción mediadora de un agente educativo que se produce especialmente, a través del lenguaje.Planear, ejecutar, controlar y mejorar el diseño, desarrollo y evaluación curricular de la institución es el mayor propósito y se evidencia en la práctica pedagógica en el aula, donde el seguimiento y la evaluación académica se enfoca en la formación del estudiante en competencias básicas, ciudadanas y laborales que implementará a lo largo de su vida. Es así, como el egresado de nuestra institución se convierte en un ciudadano autónomo, responsable, solidario, respetuoso, honesto, proactivo, democrático, capaz de convivir pacíficamente bajo principios éticos y legales; con capacidad crítica y un buen desempeño académico que le da mayores posibilidades de ingresar a la educación superior o al sector laboral.

MISIÓNLa Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali, forma personas competentes y autónomas para el ejercicio de una cultura ciudadana y de convivencia pacífica, bajo principios éticos y legales que les permita desempeñarse con calidad en lo académico, lo afectivo y lo laboral, a través del desarrollo de un currículo diversificado, incluyente, integral y flexible, apoyado en el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), para contribuir al mejoramiento de su calidad de vida.

VISIÓNLa Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali, en el año 2015, será reconocida en el sur occidente colombiano por la apropiación en el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), por la calidad en sus programas curriculares, con egresados bien posicionados en el campo laboral y en la educación superior, líder en la construcción de una cultura de convivencia pacífica e incluyente, formando personas que contribuyan al fortalecimiento de una sociedad justa y democrática. Nuestro personal será competente, proactivo, comprometido con las necesidades de su entorno y autónomo en su gestión.

POLITICA DE CALIDADLa Institución Educativa INEM “Jorge Isaacs” de Cali, ofrece una educación diversificada e incluyente, basada en una formación autónoma de sus estudiantes a partir de un servicio educativo fundamentado en procesos de mejoramiento continuo según las necesidades de la comunidad educativa.

MICROCONTEXTOEste proyecto se realiza con los grupos Noveno Jornada de La mañana de la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs en el periodo académico 2014, cuyas características se presentan a continuación.

Grupos Periodo Académico

Jornada académica

Población estudiantil

Población Femenina

Población Masculina

Edades (años)

9os. 2014 Mañana 88 40 48 14 a 16

1.7 GeoreferenciaLa institución Educativa INEM “Jorge Isaacs”, se encuentra ubicada entre las comunas 4 estrato predominante 2, comuna 5 estrato predominante 2 y la comuna 6 estrato predominante 3, de la ciudad de Santiago de Cali. La sede principal, Jorge Isaacs, está ubicada entre las carreras 4 Norte y 5 Norte, y entre las calles 61 y 62 del barrio Flora Industrial, el cual está en la Comuna 4. La institución Educativa INEM Jorge Isaacs, posee un área de 64000 m2, y está distribuida en 8 edificios o bloques: el 1, donde se encuentran todas las dependencias administrativas; en el bloque 2, las áreas de Educación Artística y Educación Física; en el bloque 3, al área de Humanidades; en el bloque 4, el área de






Matemáticas; en el bloque 5, el área de Ciencias Sociales; en el bloque 6, el área de Comerciales; en el bloque 7, el área de Ciencias Naturales; y el bloque 8, corresponde a las área Industrial y de Tecnología. También tiene zonas asignadas a las cafeterías de los estudiantes, a los patios, a los parqueaderos y a las actividades deportivas.

Ubicación geográfica de las comunas 4 – 5 – 6 de Cali. Fuente DAPM

Ubicación geográfica de la Institución descargado de Google Maps

Planta general de la Institución.






2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyectoSENTIMIENTOS DEL HOMBRE AMERICANO

2.2 Resumen del proyectoOrientar el descubrimiento de los autores hispanoamericanos líricos, más importantes de Latinoamérica, para despertar en los estudiantes el sentimiento de aprecio por la poesía y la expresión lírica.

2.3 Áreas intervenidas con el proyectoLENGUA CASTELLANA, SOCIALES Y ARTÍSTICA.






2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyectoNIVEL 9º. Grados: 9-1 y 9-2.

2.5 Tiempo necesario aproximado52 horas distribuidas en 13 semanas.

3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR

3.1 Estándares de Competencias • Elaborar hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa y al sentido global del texto.• Relacionar el significado de los textos con los diferentes contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se ha producido.• Producir textos escritos de las mismas características de los textos que se han leído en clase. (Escribir un poemario)

3.2 Contenidos curriculares abordados La poesía a través de la canción. Lectura compartida de poemas de autores hispanoamericanos Explicación de los tipos de composiciones poéticas: odas, himnos, letrillas, redondillas,

madrigales, elegías. Textos poéticos, en prosa: cartas de amor y desamor.

3.3 Indicadores de desempeño• Comprenderá eficientemente la poesía presentada en clase.• Tendrá presente el contexto-histórico de los poemas estudiados.• Comprenderá la intención del autor. (Poeta)• Trabajará la estructura de los poemas.Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC• ¿Qué es para ti un sentimiento?• ¿Qué sentimientos conoces?• ¿Cómo manifiestas tus sentimientos?• ¿Cómo manifiesta el hombre sus sentimientos?• ¿Qué tipo de textos expresan con más facilidad sentimientos?• ¿Cuáles manifestaciones de los adultos afectan tus sentimientos?

4. HABILIDADES PREVIAS

Reconocer que la lectura de prosa es diferente a la lectura de poesía.






Leer adecuadamente un poema (pronunciación). Manejo de gesticulación. Comprender el mensaje contenido en el poema para expresarlo a través de la gesticulación y la

voz. Dirigirse adecuadamente al auditorio.

5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar Quiero que mis estudiantes aprendan:• A escribir poemas. • A reconocer cuando una canción está bien escrita.• Que aprendan a expresar sus sentimientos en forma literaria.¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?

5.2 Conocimiento PedagógicoInicialmente se recolectarán canciones aportadas por los estudiantes y por el profesor, se estudiará en ella su letra, su mensaje y los recursos literarios utilizados independientemente de los ritmos y de su música, posteriormente se consultarán antologías poéticas. Se harán declamaciones de poemas y mediciones en sílabas fonéticas. Posteriormente se pedirá escribir 10 canciones de su propio gusto con un comentario a manera de justificación. Se elaborarán cartas y se hará una exposición de los mejores poemas.¿Cómo lo voy a enseñar?

5.3 Conocimiento TecnológicoInternet, Wikipedia, You Tube, Power point, video beam, y otras herramientas que considere se ajusten al plan de trabajo y los buscadores google, yahoo entre otros.¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?

5.4 Conocimiento Pedagógico –DisciplinarTaller de canciones, cine foro: a partir de la presentación de la película “el cartero” se hace un trabajo en profundidad sobre la metáfora y luego un taller de poesía

5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinarUtilización de grabadoras, de portátiles, del video beam, presentación de diapositivas.

5.6 Conocimiento Tecnológico PedagógicoUtilizar adecuadamente las herramientas tecnológicas que sean de dominio de los estudiantes como: google, you tube, yahoo, power point, Wikipedia y otros de su conocimiento.

5.7 Competencias Siglo XXI

Habilidades de aprendizaje e innovación

Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios






Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

bilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad

5.8 Enfoque educativo CTS

Darle oportunidad al ensayo y al error y por eso se favorecen los procesos de re-escritura. De acuerdo con la metodología constructivista que auspicia nuestra institución.

6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES

PARA LOS ESTUDIANTES

7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto

7.2 Herramientas de planificación curricular






7.3 Recursos

7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1

8. EVALUACIÓN FORMATIVA

8.1DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES

8.2 Descripción de la evaluación

9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

10.PRODUCTOS DEL PROYECTO

11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO

12.CREDITOS






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