“Las fuerzas que se asocian para el bien no se suma n, se multiplican”

Concepción Arenal

LOGRO DE APRENDIZAJE

�Elaboran y explican un

proyecto de salud, a ejecutarse

con sus estudiantes, en una

institución educativa.

RECORDEMOS

�¿Cuál es la necesidad más

urgente de salud, de sus

estudiantes?

� ¿ Qué alternativas de solución� ¿ Qué alternativas de solución

plantean, frente a estas

necesidades?

� ¿ Qué coordinaciones o

convenios realizarían?

DESNUTRICIÓN DE NIÑOS MENORES DE 5 AÑOS:

Un total de 311,283 niños menores de 5años, provenientes de 383 distritos estánclasificados con un nivel de vulnerabilidad"muy alta", lo que significa que en caso de"muy alta", lo que significa que en caso deno recibir atención estos niños se convertiránen desnutridos.Esta realidad fue dada a conocer como partedel informe: "Mapa de Vulnerabilidad a laDesnutrición Crónica Infantil desde laPerspectiva de la Pobreza 2010", presentadopor el Programa de las Naciones Unidaspara el Desarrollo (PNUD) y el ProgramaMundial de Alimentos (PMA).

ABANDONO ESCOLAR

DESNUTRICIÓN INFANTIL

BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

INCREMENTO DE ENFERMEDADES

INFECTOCONTACIOSAS

MEDIDAS ANTROPOMETRICAS

INADECUADAS

INFANTIL

HABITOS INADECUADOS EN LA ALIMENTACIÓN

DEFICIENTE CULTURA ALIMENTICIA

INGRESO ECON{OMICO FAMILIAR INSUFICIENTE

TRADICIONES REGIONALES DESCONOCIMIENTO EN EL

BALANCE NUTRICIONAL

DESEMPLEOSUELDO MINIMO

ARBOL DE OBJETIVOS

FINALIDAD MEJORAR EL ESTADO NUTRICIONAL DEL NIÑO

METASMEJORAR EL RENDIMIENTO ACADEMICO

MEDIDAS ANTROPOMETRICAS

ADECUADAS PARA LA EDAD

DISMINUIR LA INCIDENCIA DE

ENFERMEDADES

OBJETIVO GENERAL

EDADENFERMEDADES

DISMINUIR LA DESNUTRICIÓN INFANTIL

DISMINUIR LA DESNUTRICIÓN INFANTILOBJETIVO GENERAL

OBJETIVOESPECIFICOS PROMOVER MEJORES

INGRESOS ECONÓMICOS

MEJORAR LOS HABITOS ALIMENTICIOS

EDUCAR SOBRE ALIMENTACIÓN BALANCEADA

ESTRATEGIASDE

CAMBIO

ACTIVIDADES

DESARROLLAR TALLERES DE COCINA

NUTRITIVA

DESARROLLAR HABILIDADES MANUALES E INTECTUALES

FERIAS NUTRICIONALES

INFORMAR DE LAS VARIEDADES DE

ALIMENTOS NUTRIVOS POR REGIONES

Reducir la prevalencia de

desnutrición crónica y anemiadesnutrición crónica y anemia

en niñas y niños menores de

5 años, especialmente de las

regiones con mayor pobreza

TRABAJO GRUPO

• Los profesores en grupos, elaboraran un proyecto educativo en salud, de

acuerdo a la realidad problemática de su centro.

METACOGNICIÓN

¿Qué aprendí en esta sesión?

¿Cómo lo aprendimos?

¿Por qué es importante conocer nuestra organización estructural?

¿Cómo puedo aplicar lo que aprendí en mi vida diari a y en mi labor educativa?

PARA AMPLIAR INFORMACIÓN

Referencias:MINISTERIO DE EDUCACION, Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular (DCN), Proceso de Articulación, Lima.GARDNER-GRAY-ORAHILLY: Anatomía. Quinta edición. Interamericana. McGraw-Hill. México.2000.ALEJANDRO. GOIC – GASTÓN CHAMORRO – HUMBERTO REYES: Semiología Médica. Segunda edición. Mediterráneo. Chile.2001.EVA INFIESTA, JOSÉ TOLA: Enciclopedia “Mi primaria” , Lexus, EVA INFIESTA, JOSÉ TOLA: Enciclopedia “Mi primaria” , Lexus, lugar España – Barcelona 894pp. 2001

Web:http://www.youtube.com/watch?v=m6DjFwVJdvwhttp://www.supersaber.com/digestivo.htmhttp://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkPopUp?pgseed=1166732940408&idContent=8333&locale=es_ES&textOnly=falsehttp://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkPopUp?pgseed=1166732940408&idContent=8333&locale=es_ES&textOnly=falsehttp://www.medtropolis.com/VBody.asp

Especialistas de Cuerpo humano y salud