UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PUERTO RICO RECINTO DE PONCE DEPARTAMENTO DE EDUCACION Y CIENCIAS SOCIALES

PLAN SISTEMTICO DE ASSESSMENTCurso: Educ. 4011: Evaluacin y Assessment Profesor: Dr. Lamberto Vera VlezTiempo de duracin (Programacin) Enero 21 feb. 19 Tema Contenido Conceptos bsicos de la medicin, assessmenty la evaluacin. Objetivos Terminales Objetivos Capacitantes Actividad Criterios de Medicin Cinco objetivos para Identificar sus partes (3), tipo de objetivo y nivel en la taxonoma. Definir y explicar la interrelacin entre los conceptos de medicin, assessmenty evaluacin. Puntos Peso

Definir conceptos y principios bsicos (funciones, propsitos y tipos) sobre la medicin el Assessment y la evaluacin. Formular objetivos, estndares y criterios las taxonomas cognoscitivas, afectivas y psicomotoras al planificar una prueba de aprovechamiento acadmico.

Definir los conceptos bsicos de evaluacin, medicin, "Assessment". Examinar la interrelacin de la medicin, del assessment y la evaluacin dentro del proceso de enseanza y aprendizaje en la sala de clase. Definir lo que son objetivos de conducta observable. Identificar las partes de un objetivo de conducta observable.Analizar los niveles de aprendizajes segn la Taxonoma Cognoscitiva de Bloom.

Prueba corta 1

35 Objetivos (25) Pregunta (10)

7%

Anlisis de objetivos de medicin educativa mediante el uso de

febrero 2 al 13

Objetivos operacionales de conducta observable

Formular objetivos, estndares y criterios de medicin educativa mediante el uso de las taxonomas cognoscitivas, afectivas y psicomotoras al planificar una prueba de aprovechamiento acadmico.

Analizar los niveles de aprendizajes segn la Taxonoma Cognoscitiva de Bloom. Distinguir entre objetivos cognoscitivos, afectivos y psicomotores. Utilizar las taxonomas de objetivos cognoscitivos afectivos y psicomotores mediante el desarrollo de una leccin de clase.

Formulacin de objetivos (Portafolio)

Ocho objetivos: seis siguiendo la secuencia de la Taxonoma de Bloom, uno afectivo y uno psico-motor en el desarrollo de una leccin o unidad de enseanza-aprendizaje.

16 (2x1)

3.2%

Tiempo de duracin (Programacin) febrero 16 -20

Tema Contenido Plan de clase

Objetivos Terminales

Objetivos Capacitantes

Actividad Preparacin de un plan de clase mediante trabajo de equipos dinmica grupal (Portafolio) Elaborar una rbrica, una lista de cotejo o un mapa conceptual mediante trabajo de equipos dinmica grupal (Portafolio)

Criterios de Medicin Plan de clase segn sus partes: Seccin de Identificacin Objetivos, materiales, actividades (Inicio, desarrollo y cierre)

Puntos 15

Peso 3%

Aplicar diferentes escalas y principios tericos al planificar y disear actividades e instrumentos de Assessment y de evaluacin educativa.

Preparar un plan de clase. Examinar las partes de un plan de clase.Utilizar las taxonomas de objetivos cognoscitivos afectivos y psicomotores mediante el desarrollo de una leccin de clase.

febrero 23-27

Rbrica Lista de cotejo Mapa de conceptos

Aplicar diferentes escalas y principios tericos al planificar y disear actividades e instrumentos de Assessment y de evaluacin educativa. Examinar diferentes tcnicas de observacin y otros medios, adems de las pruebas, para medir y evaluar el aprovechamiento acadmico de los estudiantes.

Identificar diversas actividades y tcnicas de assessment. Determinar los criterios y estndares ms apropiados al desarrollar actividades de assessment. Preparar actividades de assessment en la sala de clase. Examinar los elementos bsicos de una rbrica, lista de cotejo o Mapa conceptual. Comparar entre rbricas globales y analticas. Preparar una rbrica y una lista de cotejo.

Cada instrumento debe de contener: Seccin de identificacin (5) Criterios de medicin segn su contenido.(5-10) Escala / valores (5)

15

3%

marzo 1 -12

La planilla de especificaciones

Establecer objetivos, estndares y criterios de medicin educativa mediante el uso de las taxonomas cognoscitivas, afectivas y psicomotoras al planificar una prueba de aprovechamiento acadmico. Analizar las cualidades bsicas de una prueba as como los factores que determinan su validez y confiabilidad.

Identificar los pasos al planificar, administrar y corregir una prueba. Identificar las cualidades bsicas de una buena prueba. Definir lo que es una planilla de especificaciones. Examinar la validez de una prueba mediante el anlisis de una planilla. Preparar una tabla de especificaciones.

Elaborar una planilla de especificaciones de una prueba.

La planilla debe contener: Seccin de identificacin (5) Objetivos (Conceptos / destrezas) Niveles taxonmicos Tipo de ejercicios Valores / peso

15

3%

(Portafolio)

Tiempo de duracin (Programacin) marzo 15 - 26

Tema Contenido Preparacin de Pruebas

Objetivos Terminales

Objetivos Capacitantes

Actividad

Criterios de Medicin La prueba debe contener, segn su nivel acadmico, lo siguiente: Seccin de identificacin (5) No menos de cuatro ejercicios. (Mnimo incluir los tres niveles bsicos segn la taxonoma de Bloom) Que corresponda a los objetivos segn la unidad de enseanza aprendizaje evaluada (Planilla)

Puntos

Puntos

Identificar los pasos al planificar, administrar y corregir una prueba. Aplicar las reglas, principios y procedimientos al preparar diferentes tipos Identificar las cualidades bsicas de una buena prueba. ejercicios en una prueba de aprovechamiento acadmico. Analizar los factores que afectan la validez y confiabilidad de una prueba. Analizar las cualidades bsicas de una prueba as como los factores que Examinar las reglas bsicas de los diferentes tipos de ejercicios. determinan su validez y confiabilidad. Examinar los diferentes tipos de pruebas tanto desde el enfoque basado en normas como el enfoque ligado a criterios. Identificar ventajas y desventajas por cada tipo de ejercicio. Determinar que tipo de ejercicio es ms apropiado segn los aprendizajes que se desean medir. Examinar los diferentes tipos de preguntas de ensayo. Determinar que peso o valor relativo debe adjudicarse segn el tipo de ejercicio. Disear una prueba de aprovechamiento.

Elaborar una prueba sobre el contenido de una unidad de enseanza aprendizaje mediante trabajo de equipos dinmica grupal

25

5%

(Portafolio)

marzo 22 -31

Validez y Confiabildad de las pruebas

Analizar las cualidades bsicas de una prueba as como los factores que determinan su validez y confiabilidad.

Identificar las cualidades bsicas de una buena prueba. Definir los conceptos de validez y confiabilidad. Explicar los diferentes tipos de validez y confiabilidad. Analizar los factores que afectan la validez y confiabilidad de una prueba.

Prueba corta 2

Anlisis de 10 situaciones para determinar tipo de validez y confiabilidad (20) Pregunta de respuesta breve sobre factores que afectan la validez y la confiabilidad de una prueba. (5)

25

5%

Tiempo de duracin (Programacin) abril 12 - 30

Tema Contenido Anlisis Estadstico de Pruebas

Definir las diferentes tcnicas y mtodos estadsticos que se requiere para el anlisis de los resultados de una prueba. Aplicar las estadsticas bsicas que le permitirn una mejor interpretacin de los resultados alcanzados en las pruebas de medicin de aprovechamiento.

Objetivos Terminales

Explicar la importancia de los mtodos estadsticos en el anlisis de resultados. Preparar la tabulacin de una prueba. Argumentar ventajas y limitaciones de diversos sistemas de calificacin. Computar la media, mediana y la moda para un grupo de puntuaciones dadas. Computar las estadsticas de dispersin: rango, desviacin media y desviacin estndar. Identificar los tipos de grficas: histograma, polgono y ojiva. Hacer la presentacin grfica de una prueba.

Objetivos Capacitantes

Actividades Mediante el trabajo de equipos (dinmica grupal en la sala de clase) los estudiantes elaborarn: Una tabulacin Anlisis estadstico de una prueba. Presentacin grfica de resultados. (Portafolio) Prueba corta 3

Criterios de Medicin Una tabulacin que conste de no menos de 25 estudiantes con su debida identificacin de sus partes e incluyendo los puntajes, porcientos y calificaciones. Cmputos y presentacin de las estadsticas bsicas (Moda, mediana, media, rango, desv. estndar) Distribucin simple y agrupada de datos Una grfica sobre los resultados estadsticos o de las calificaciones.

Puntos 50

Peso 10%

El anlisis estadstico de una 40 8% prueba de criterios que incluye los cmputos de estadsticas descriptivas e interpretacin de calificaciones y resultados a base de un punto de ejecucin mnima. A Continuacin se exponen los criterios de evaluacin del curso donde las actividades de assessment son incluidas como tres pruebas cortas y las partes que incluyen la elaboracin de un portafolio sobre la medicin, assessmenty evaluacin de una unidad de enseanza aprendizaje a realizarse durante el semestre acadmico. La puntuacin y valor en peso porcentual de las actividades en este plan sistemtico de assessmentestn computados a base del valor total de 500 puntos de la evaluacin sumativa del curso. Este modelo est basado en el Plan de Assessment presentado por el Dr. Luis Rafael Morales Snchez del Recinto de Barranquitas, U.I.P.R. y modificado por el Dr. Lamberto Vera Vlez del Recinto de Ponce, U.I.P.R. mayo 3 - 7 Anlisis Estadstico de Pruebas

Dos exmenes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200 puntos 40% a marzo 1 - 4 b. mayo Periodo exmenes finales Tres pruebas cortas (actividades "Assessment"). . . . .100 puntos 20% Un proyecto de evaluacin.(Portafolio) . . . . . . . . . ...150 puntos 30% Participacin y asistencia a clases. . . . . . . . . . . . . . . . .. 50 puntos 10% 500 puntos 100%