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Plantilla 1

Universidad Autónoma del Estado de México | Unidad Académica Profesional Huehuetoca

Licenciatura en Comunicación | L42747 Multiculturalismo y etnonacionalismo | Periodo 2016 B

Tarea #

En clase Extraclase Individual En grupo

Alumno(a)

Número de cuenta

Profesor

Título

Notas:

Las tareas son actividades e investigaciones realizadas en clase y extraclase que serán revisadas

por el docente de manera continua. A tal efecto los discentes manejarán una carpeta con

protectores de hojas tamaño carta en que compendiarán y (en su momento) entregarán todas las

tareas para su contabilización. No hay prórrogas o entregas extemporáneas.

Las tareas pueden ser manuscritas o impresas; en este segundo caso, serán entregadas en

hojas tamaño carta, engrapadas o en fólder, impresas por ambos lados (salvo que sea material de

re-uso), numeradas, márgenes a 2.5 cm., interlínea doble, tipografía Times New Roman de 12

puntos. Las referencias (si son requeridas) seguirán el estilo de la APA.

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Universidad Autónoma del Estado de México | Unidad Académica Profesional Huehuetoca

Licenciatura en Comunicación | L42747 Multiculturalismo y etnonacionalismo | Periodo 2016 B

Hoja de validación de tareas

Alumno(a)

Número de cuenta

Profesor

# Fecha de

elaboración

Fecha de entrega Título Validación

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

3

Nota: Cada sesión se solicitará a los alumnos la presentación de esta hoja de validación, a fin de

llevar un seguimiento permanente. De no presentar la hoja original, no será posible asentar la

entrega correspondiente.

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Plantilla 2

Universidad Autónoma del Estado de México | Unidad Académica Profesional Huehuetoca

Licenciatura en Comunicación | L42747 Multiculturalismo y etnonacionalismo | Periodo 2016 B

Caracterización del multiculturalismo

Alumno(a)

Número de cuenta

Profesor

Lugar y fecha

Introducción

Noción de cultura (construida a partir de dos fuentes primarias)

Tres definiciones de multiculturalismo (procedentes de tres fuentes primarias)

Conceptos clave involucrados en las definiciones de multiculturalismo (cinco, explicados)

Multiculturalismo como respuesta a problemas políticos, territoriales, comunicacionales

(tres ejemplos al menos)

Conclusiones

Referencias

Notas:

Este producto será entregado en hojas tamaño carta, engrapadas o en fólder, impresas por ambos

lados (salvo que sea material de re-uso), numeradas, márgenes a 2.5 cm., interlínea doble,

tipografía Times New Roman de 12 puntos. Las referencias seguirán el estilo de la APA.

La introducción es al trabajo, no al tema. Las concusiones deberán ser congruentes con los

propósitos planteados en la introducción, así como reflejar los aprendizajes de los alumnos.

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Plantilla 3

Universidad Autónoma del Estado de México | Unidad Académica Profesional Huehuetoca

Licenciatura en Comunicación | L42747 Multiculturalismo y etnonacionalismo | Periodo 2016 B

Reporte de lectura #

Alumno(a)

Número de cuenta

Profesor

Referencia de la fuente

1. ¿Cuál es el objetivo del recurso de aprendizaje?

2. Discute los argumentos (conceptos, ideas, cuestionamientos, críticas, cursos de acción,

recomendaciones, etcétera) que se relacionan con el multiculturalismo y/o con el

etnonacionalismo.

3. Enlista cinco palabras claves del texto.

Notas:

Este producto será entregado en hojas tamaño carta, engrapadas o en fólder, impresas por ambos

lados o en papel de reuso, numeradas, márgenes a 2.5 cm., interlínea doble, tipografía Times New

Roman de 12 puntos. Las referencias seguirán el estilo de la APA.

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Plantilla 4

Universidad Autónoma del Estado de México | Unidad Académica Profesional Huehuetoca

Licenciatura en Comunicación | L42747 Multiculturalismo y etnonacionalismo | Periodo 2016 B

El sistema Cutzamala: respuestas etnonacionalistas y multiculturalistas

Alumno(a)

Número de cuenta

Profesor

Lugar y fecha

Introducción

¿Cómo el abasto de agua es un problema para la cuenca de México y para la cuenca del río

Cutzamala?

¿Cuáles grupos étnicos del Estado de México están involucrados? ¿Cómo se ven afectados

estos grupos?

Análisis del problema desde una perspectiva etnonacionalista

Análisis del problema desde una perspectiva multiculturalista

Propuesta de solución

Conclusiones

Referencias

Notas:

Este producto será entregado en hojas tamaño carta, engrapadas o en fólder, impresas por ambos

lados (salvo que sea material de re-uso), numeradas, márgenes a 2.5 cm., interlínea doble,

tipografía Times New Roman de 12 puntos. Las referencias seguirán el estilo de la APA.

La introducción es al trabajo, no al tema. Las concusiones deberán ser congruentes con los

propósitos planteados en la introducción, así como reflejar los aprendizajes de los alumnos.

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Plantilla 5

Universidad Autónoma del Estado de México | Unidad Académica Profesional Huehuetoca

Licenciatura en Comunicación | L42747 Multiculturalismo y etnonacionalismo | Periodo 2016 B

Monografía etnográfica

Alumno(a)

Número de cuenta

Profesor

Lugar y fecha

Introducción

1. Contexto ecológico

Ubicación geográfica

Recursos naturales y su dimensión ideológica (lugares sagrados, por ejemplo)

2. Contexto histórico

Lengua

Familia lingüística

Número de hablantes

Ejemplo de un texto escrito en la lengua madre (un párrafo al menos y su traducción al

español)

Cultura

Reseña histórica

Rasgos culturales: gentilicio en la lengua madre, vestimenta tradicional, gastronomía,

leyendas (dos al menos), mitos (dos al menos), arte/artesanía (diez ejemplos al menos)

3. Contexto económico

Actividades económicas por sector (primario, secundario, terciario)

4. Formas de organización social (instituciones)

5. Formas de organización política (uso del poder, regulación de relaciones de poder, usos y

costumbres)

6. Formas de organización ideológica (religión, por ejemplo)

Conclusiones

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Referencias

Notas: Este producto será entregado en hojas tamaño carta, engrapadas o en fólder, impresas por

ambos lados (salvo que sea material de re-uso), numeradas, márgenes a 2.5 cm., interlínea doble,

tipografía Times New Roman de 12 puntos. Las referencias seguirán el estilo de la APA.

La introducción es al trabajo, no al tema. Las concusiones deberán ser congruentes con los

propósitos planteados en la introducción, así como reflejar los aprendizajes de los alumnos.