Ing. Haybert Escobedo Neyraihaybert@hotmail.com

Plataformas Educativas

Marzo, 2012

UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADESESCUELA PROFESIONAL DEL EDUCACIÓN

Entornos virtuales de Enseñanza

Aprendizaje

Sesión 8

2

INTRODUCCIÓN1

Inve

rsió

n• Adquirir equipos informáticos

conectados en redes locales y con

acceso a redes externas.

• La inversión deberá incluir el software

adecuado para el funcionamiento básico

de los equipos y para su utilización como

herramientas didácticas.

Plat

afor

ma

Educ

ativa

• Es una herramienta (Software), donde

docentes y estudiantes accedan para

cargar y obtener información de interés

que ayuda a mejorar la realización de sus

actividades y funciones dentro de la

educación.

Ento

rnos

Virt

uale

s de

En

seña

nza

– Ap

rend

izaj

e (E

VEA)

• Los EVEA se apoyan en sistemas

informáticos que suelen basarse en el

protocolo WWW, que incluyen

herramientas adaptadas a las

necesidades de la institución para la que

se desarrollan o adaptan.

Ento

rnos

Virt

uale

s de

Ens

eñan

za

– Ap

rend

izaj

e (E

VEA)

(Con

t…) • Estos sistemas reciben el nombre de

plataformas y actualmente algunas de

ellas están estandarizadas (aunque

permiten la adaptación a situaciones

concretas), mientras que otras son

completamente personalizadas.

Plat

afor

mas

Est

anda

rizad

as• Ofrecen herramientas genéricas que

permiten la adaptación a la situación del

cliente, respondiendo a las necesidades

de su espacio formativo particular

mediante ciertas posibilidades de

personalización.

Plat

afor

mas

Est

anda

rizad

as: L

as

más

con

ocid

as

Plat

afor

mas

Pro

pias

• Normalmente se trata de instituciones en

las que el proceso de enseñanza-

aprendizaje se produce enteramente a

través de Internet y que intentan dar una

respuesta específica a sus necesidades

técnicas.

• Generalmente se basan en tecnología

propia y se intenta rentabilizarlas.

Plat

afor

mas

Pro

pias

: Eje

mpl

o

Com

unid

ades

Virt

uale

s vs

. Pl

ataf

orm

as V

irtua

les

• Las Plataformas virtuales facilitan a los

profesores la gestión de cursos virtuales

para sus estudiantes, especialmente

ayudándolos en la administración y

desarrollo del curso.

Com

unid

ades

Virt

uale

s vs

. Pl

ataf

orm

as V

irtua

les

(Con

t…) • Originalmente diseñados para el

desarrollo de cursos a distancia, vienen

siendo utilizados como suplementos

para cursos presénciales.

Com

unid

ades

Virt

uale

s vs

. Pl

ataf

orm

as V

irtua

les

(Con

t…) • Estos sistemas funcionan generalmente

en el servidor, para facilitar el acceso de

los estudiantes a través de Internet.

Com

unid

ades

Virt

uale

s vs

. Pl

ataf

orm

as V

irtua

les

(Con

t…) • Los componentes de estos sistemas

incluyen generalmente las plantillas para

elaboración de contenido, foros, charla,

cuestionarios y ejercicios tipo múltiple-

opción, verdadero/falso y respuestas de

una palabra.

Com

unid

ades

Virt

uale

s vs

. Pl

ataf

orm

as V

irtua

les

(Con

t…) • Los profesores completan estas plantillas

y después las publican para ser utilizados

por los estudiantes.

16

PLATAFORMAS EDUCATIVAS MAS

CONOCIDAS1

WEB

CT• Es una herramienta virtual de gestión de

curso similar a Moodle. Posee utilidades

parecidas, como foros, chats, tablón de

anuncios, contenido de cursos...

• Se creó en 1995 en la Universidad de

Columbia Británica en Canadá .

• Posee dos versiones: la orientada a

empresas Web CT Vista y la que se

implanta en instituciones educativas Web

CT Campus Edition

WEB

CT (C

ont…

)• Posee dos versiones: la orientada a

empresas Web CT Vista y la que se

implanta en instituciones educativas Web

CT Campus Edition.

• Elevado Costo.

BLAC

KBO

RN• Es una compañía de software que

comercializaba productos de aprendizaje on

line.

• Su línea de productos orientada a la formación

pedagógica se basa en: Blackboard Academic Suite Blackboard Learning System Blackboard Community System.

ATU

TOR

• Es un sistema de creación y gestión de

contenidos pedagógicos en línea de código

abierto(University of Toronto creado en 2002).

• Una de sus logros es que cumple las

especificaciones de acceso a usuarios con

discapacidad.

ATU

TOR

• Por otro lado, una de sus inconvenientes es

que es una aplicación complicada de utilizar

con una lógica propia difícil de captar al

principio.

ILIA

S• Es un entorno Open Source orientado a la

enseñanza no presencial que se adapta a las

necesidades específicas de cada organización.

• Fue desarrollado por un equipo de

organización de la Universidad de Colonia, de

ahí que su provenga de su definición en

alemán (Integriertes Lern-Informations-und-

Arbeitsko operations- System)

DO

KEO

S• Es una herramienta de software libre basada

en la administración de contenidos de cursos.

Incluye aplicaciones para la distribución de

contenidos, calendario, proceso de

entrenamiento, Chat en texto, audio y video,

administración de pruebas y almacenamiento

de registros.

DO

KEO

S (C

ont…

)• Es fácil de utilizar y se recomienda para

aquellos usuarios cuyas nociones de

informática son muy básicas y para los que

supone un gran problema administrar los

contenidos, pero, por otro lado, centran todo

su interés en el contenido.

CLAR

OLI

NE

• Es un proyecto desarrollado en el 2000 por el

Instituto Pedagógico Universitario de

Multimedia de la universidad católica de

Lovain (Bélgica). De código libre se puede

utilizar en plataformas Linux y navegadores de

código libre, Mozilla, Netscape además de en

MacOSX, Windows, Unix.

LRN

• Esta plataforma que se pronuncia en inglés

Dot Learn, es software libre educativo que da

soporte a las comunidades de aprendizaje y de

investigación.

• Se encuentra respaldada por numerosas

instituciones educativas a nivel mundial,

empresas y desarrolladores de código abierto,

aunque su utilización no está muy extendida

debido a que se encuentra en la fase inicial de

su desarrollo.

MO

OD

LE• Promueve una pedagogía constructivita social

(colaboración, actividades, reflexión social

crítica, etc.). Su arquitectura y herramientas

son apropiadas para clases en línea, así como

también para complementar el aprendizaje

presencial. Tiene una interfaz de navegador de

tecnología sencilla, ligera, y compatible.

28

Revi

sión

de

los

Sist

emas

de

Info

rmac

ión

de la

Em

pres

a

Gracias por su atención…