0

ÍNDEX

1. Fitxa tècnica............................................................................................1

Títol del material.

Nom de les autores.

Any de producció.

Idioma del material.

Durada estimada.

Especificacions tècniques.

Descripció.

2. Descripció del material...........................................................................2

Funcionalitat.

Estructura del material.

3. Guia d’ús didàctic i planificació............................................................3

Destinataris.

Competències (objectius i continguts didàctics).

Metodologia.

Avaluació del material.

1

1. Fitxa tècnica.

Títol del material: Podcast Audio

Nom de les autores: PRIETO AMENGUAL, Elena i REUS MAURA, Isabel.

Any de producció: 2013.

Idioma del material: català.

Durada estimada: una setmana lectiva.

Especificacions tècniques: l’únic requeriment tècnic que necessitem per

poder desenvolupar de manera adequada aquesta activitat són uns altaveus, a

part d’un ordinador portàtil o de sobretaula. De totes maneres, recomanen que

cada alumne/a tingui un ordinador amb els seus altaveus i els seus cascs

corresponents per poder escoltar l’àudio al seu propi ritme.

Descripció: l’objectiu principal d’aquest recurs auditiu és saber que hi ha

medicaments per infants que poden pal·liar l’asma. L’elecció d’aquest

prospecte (annex 1) ha estat tenint en compte la poca complexitat i la breu i

clara explicació que ens dóna i que trobem adequada perquè un alumne/a de

quart d’Educació Primària ho pugui assimilar; això no vol dir que no hi hagi

altres medicaments per tractar l’asma en infants.

Les activitats plantejades una vegada s’hagi escoltat l’àudio són les següents:

Quines pautes o normes has de seguir abans de prendre qualsevol tipus

de medicament?

A partir d’aquestes imatges, indica quines d’elles representen símptomes

o causes de l’asma (annex 2).

Les respostes a aquestes dues activitats es troben dins el text que s’ha escoltat

a l’àudio (annex 3).

Els destinataris directes als quals va dirigit el nostre material són tots els

alumnes del segon cicle d’Educació Primària, concretament de quart curs,

mentre que els destinataris indirectes són el professorat, ja que seran els

encarregats de dur a terme el projecte amb el seu alumnat.

L’àrea curricular principal que treballa el nostre material és Coneixement del

Medi Natural, Social i Cultural; encara que al tractar – se d’un material

interdisciplinari també treballarem l’àrea de Llengua Catalana i Literatura i l’àrea

d’Educació Artística.

2

2. Descripció del material.

Funcionalitat: l’asma és un tema molt important, ja que és la infermetat

crònica més comuna en nins i nines i una de les principals causes de visita a

l’hospital. Pensem que com que és un contingut que no trobem en el

Currículum d’Educació Primària de les Illes Balears és fonamental treballar – ho

a classe, perquè els alumnes coneguin què és, aprenguin com i per què es

produeix i què han de fer per trobar – se millor.

La funcionalitat principal de l’àudio és que els infants coneguin que existeixen

tractaments i medicaments per pal·liar les conseqüències que provoquen

l’asma. A més, és important que sàpiguen que dos infants amb asma no tenen

perquè seguir el mateix tipus de tractament, i llavors, que el medicament que

ell/a es subministra és simplement seu.

El rol del docent en el podcast d’àudio és de guia per aconseguir els

aprenentatges. L’alumne/a serà qui dugui el seu propi ritme quan escolti l’àudio

i el mestre/a només actuarà per a la realització de les activitats i per una millor

comprensió del text que s’explica a l’àudio.

Aquest material està pensat per realitzar – se i treballar – se de manera

individual, encara què en el cas que no es tingués un ordinador amb auriculars

per persona, es podria treballar només la part d’escolta per parelles.

Estructura del material: aquest material compta amb una estructura molt

senzilla, ja que simplement els infants han de fer una escolta activa de l’àudio

que el mestre/a posarà a classe. Per facilitar els aprenentatges, cada infant

haurà d’escoltar l’àudio de manera individual amb l’ajuda d’un ordinador portàtil

o tablet amb auriculars; d’aquesta manera l’infant podrà escoltar – lo les

vegades que necessiti i aturar i seguir amb la gravació.

3

3. Guia d’ús didàctic i planificació.

Destinataris: aquest projecte està destinat a l’alumnat de segon cicle

d’Educació Primària, més concretament a la segona etapa d’aquest cicle; quart

curs d’Educació Primària. El grup està format per 24 alumnes, dels quals dos

alumnes estan diagnosticats amb TDAH, un alumne/a amb dislèxia i un/a altre

amb discalcúlia.

Per poder tenir un coneixement sobre les característiques de tots i cadascun

dels participants, ens hem basat en els diferents estadis que proposa Jean

William Fritz Piaget. En concret, en el nostre cas ens centrem en l’Estadi

d’Operacions Concretes (7 – 11 anys).

Quan es parla aquí d'operacions es fa referència a les operacions lògiques

usades per a la resolució de problemes. El nen en aquesta fase o estadi ja no

només usa el símbol, és capaç d'usar els símbols d'una manera lògica i, a

través de la capacitat de conservar, arribar a generalitzacions més concretes.

A l’Estadi d’Operacions Concretes han adquirit la conservació anterior, la

classificació, la seriació (saber ordenar en diferents tamanys), utilitza els termes

major que i menor que, saben fer les inclusions de classes (les roses i les

margalides són flors), i la reversibilitat (saber contar).

El podcast d’àudio és un material adaptat a tot tipus d’alumnat, exceptuant

aquells que puguin tenir una deficiència auditiva. En aquests casos, el mestre/a

podrà oferir a l’alumne/a un full de paper amb el text de l’àudio escrit perquè el

pugui seguir sense cap tipus de problema.

Per a la utilització d’aquest material, tant l’alumnat com el professorat que el

treballi haurà de saber / conèixer:

Coneixements previs: pel que fa a l’alumnat, no ha de posseir un

coneixement sòlid sobre el tema, és a dir, que simplement basta que

hagi anat desenvolupant les activitats anteriors per aconseguir els

objectius que ens proposem amb aquesta. Pel que fa als mestres, sí que

han de tenir uns coneixements mínims sobre la infermetat de l’asma, les

seves característiques, els símptomes, les causes més comuns, etc.

A continuació us adjuntem uns links amb informació bàsica per poder

dur a terme aquest projecte de forma adequada:

4

o http://audacity.sourceforge.net/?lang=es

o http://elerrete.com/2013/09/04/06-aplicaciones-gratuitas-para-

compartir-audio-en-twitter/

o http://soundation.com/studio

o http://cool-audio-editor.uptodown.com/descargar

o http://audacity.sourceforge.net/help/documentation?lang=es

o http://www.yio.com.ar/tutorial_cool_edit_pro.php

o http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/aplica

ciones-web/982-daniel-ortega-carrasco

Habilitats: per a un correcte ús de les activitats multimèdia interactives,

tant el docent implicat com l’alumnat, han de tenir habilitats bàsiques en

el maneig de l’ordinador.

Competències (objectius i continguts didàctics): els objectius i continguts

didàctics exposats a continuació estan extrets directament del Currículum

d’Educació Primària de les Illes Balears, concretament a l’àrea de Coneixement

del Medi Natural, Social i Cultural i a l’àrea de Llengua Catalana i Literatura.

Objectius didàctics:

o Comportar – se d'acord amb els hàbits de salut i cura personal

que es deriven del coneixement del cos humà, amb una actitud

d’acceptació crítica i de respecte per les diferències individuals

(edat, sexe, característiques físiques i personalitat).

o Utilitzar la lectura i les Tecnologies de la Informació i la

Comunicació per obtenir informació i com instrument per aprendre

i compartir coneixements, valorant – ne la contribució a la millora

de les condicions de la vida de les persones.

o Comprendre discursos orals i escrits en els diversos contextos de

l’activitat social i cultural, i analitzar – los amb sentit crític.

5

o Participar en diverses situacions de comunicació i utilitzar la

llengua de manera adequada en l'activitat social i cultural, aplicant

les regles bàsiques de la comunicació i adoptant una actitud

respectuosa i de cooperació, per prendre consciència dels propis

sentiments i idees i per controlar la pròpia conducta.

o Emprar els mitjans de comunicació social i les tecnologies de la

informació i la comunicació, per obtenir, interpretar i valorar

informacions de diversos tipus i opinions diferents i com a

instrument de treball i aprenentatge.

o Llegir diferents tipus de textos adaptats a l’edat per aprendre i

informar – se, amb fluïdesa i entonació adequades, i com a mitjà

per ampliar el vocabulari i fixar l’ortografia.

Continguts didàctics:

o Adopció d’hàbits saludables d’alimentació, d’higiene, exercici físic,

descans, utilització del temps lliure, etc., detectant i prevenint

riscs per a la salut.

o Actitud crítica davant les pràctiques socials que perjudiquen el

desenvolupament sa i obstaculitzen el comportament responsable

per la salut.

o Participació activa i cooperadora en situacions comunicatives

habituals, espontànies o dirigides, pròpies de la vida quotidiana i

de l’activitat d’aula (informacions, converses reguladores de la

convivència, discussions, instruccions, etc.), emprant un lèxic

adequat i valorant i respectant les normes que regeixen

l’intercanvi comunicatiu: escolta atenta, exposició clara, respecte

del torn de paraula, to de veu, fórmules de cortesia, etc.

o Actitud de cooperació i respecte en situacions d’aprenentatge

compartit per recollir i intercanviar informació, resoldre conflictes,

planificar accions conjuntes, participant, fent aportacions i

6

respectant les sensacions, experiències, idees, opinions i

coneixement dels altres.

o Comprensió i valoració de textos orals de caire narratiu, descriptiu

i informatiu procedents dels mitjans de comunicació o d’Internet,

amb especial incidència amb la notícia, captant el sentit global del

text i la informació general sobre fets i esdeveniments

significatius.

Metodologia: pel que fa a la metodologia d’aquest material multimèdia, podem

destacar la importància que volem donar a l’aprenentatge significatiu i útil per a

la vida diària i quotidiana dels alumnes amb continguts que no siguin de caire

curricular, i que considerem que, en aquest cas, són igual d’importants. A més,

volem potenciar un aprenentatge col·laboratiu i cooperatiu entre tots els

alumnes, sense cap tipus de discriminació i que aquest prenguin un rol actiu i

participatiu, ja que els mestres només s’encarregaran de guiar el procés

d’ensenyament – aprenentatge dels alumnes i resoldre possibles dubtes o

problemes tècnics que puguin sorgir.

Pensem que aquesta temàtica, com és molt complexa i global, s’ha d’intentar

abastar o tractar de la manera més propera i adient pels alumnes sense haver

d’emprar tecnicismes o un vocabulari que no s’adapti als esquemes mentals

que posseeixen.

Cada infant haurà d’escoltar l’àudio de manera individual amb l’ajuda d’un

ordinador portàtil o tablet amb auriculars; d’aquesta manera l’infant podrà

escoltar – lo les vegades que necessiti i aturar i seguir amb la gravació. A

continuació, el mestre/a serà l’encarregat d’assegurar – se que els infants hagin

entès correctament l’àudio escoltat i proposarà dues activitats completament

relacionades amb la temàtica tractada i que han estan explicades anteriorment.

Com hem comentat anteriorment, els objectius i continguts específics que

trobem dins l’àudio i posteriorment a les dues activitats són els següents:

Àudio:

o Objectiu: conèixer l’existència de medicaments i / o tractaments

per pal·liar l’asma.

o Contingut: treball d’un prospecte d’un medicament.

7

Quines pautes o normes has de seguir abans de prendre qualsevol tipus

de medicament?:

o Objectiu: saber les pautes a seguir abans de prendre qualsevol

tipus de medicament.

o Contingut: llistat de pautes i normes dels prospectes.

A partir d’aquestes imatges, indica quines d’elles representen símptomes

o causes de l’asma:

o Objectiu: reconèixer alguns dels símptomes i les causes més

importants que provoquen l’asma.

o Contingut: identificació d’aquests símptomes i causes.

Avaluació del material: aquest material s’avaluarà a partir de les activitats que

realitzaran els infants, ja que l’àudio no permet cap tipus de feedback, encara

que sí que és recomanable fer aportacions o anotacions per a futures millores.

Pel que fa l’avaluació de les activitats, es tindrà en compte si l’alumne/a ha

adquirit els coneixements i els objectius plantejats. De totes maneres, cal

esmentar que és un tipus d’avaluació continua i de procés durant tot el projecte.

A continuació, proposem dues taules d’avaluació: una que fa referència a

l’avaluació del material per part del professorat; i l’altre que correspon a

l’avaluació del material per part de l’alumnat.

AVALUACIÓ A REALITZAR PER PART DEL DOCENT/S IMPLICAT/S

FUNCIONS I UTILITAT

Molt

bona

Bona Regular Malament

Didàcticament funcional

Adequada estructura de la informació

Fàcil maneig

Facilitat de instal·lació

Adaptabilitat didàctica

Utilització de diferents llengües

Distància transaccional

Documentació

8

Servei de suport

Crèdits

Presencia de publicitat

QUALITAT TÈCNICA I ESTÈTICA

Molt

bona

Bona Regular Malament

Entorn audiovisual (àudio, vídeo,

imatges...)

Elements multimèdia

Qualitat i estructuració dels

continguts

Estructura i navegació per les

activitats

Hipertext

Interacció

Velocitat

Originalitat i ús de tecnologia

avançada

Sincronització

QUALITAT D’EXECUCIÓ

Molt

bona

Bona Regular Malament

Qualitat de presentació

Comoditat d’utilització

Funcionament del material

Funcionament dels enllaços

Adequació als destinataris

ASPECTES PEDAGÒGICS

Molt

bona

Bona Regular Malament

Objectius especificats

Nivell de motivació

9

Recursos disponibles

Esquemes organitzatius

Exercicis

Altres recursos integrats

Adequació dels continguts

Caràcter complet (proporciona tot el

necessari per aprendre)

Tutorització i avaluació

Originalitat de les activitats

Foment de l’auto aprenentatge

Treball cooperatiu

Aprenentatge significatiu

GRAU D’INTERACTIVITAT

Molt

bona

Bona Regular Malament

Grau d’intervenció sobre el programa

Nivell d’interactivitat alumnat-MM

Nivell d’interactivitat professorat-MM

COST ECONÒMIC

Molt

bona

Bona Regular Malament

Rendibilitat del programa

Prestacions del programa

Cost d’obtenció del programa

OBSERVACIONS

10

VALORACIÓ

Molt

bona

Bona Regular Malament

Qualitat tècnica i estètica

Qualitat d’execució

Aspectes pedagògics

Grau d’interactivitat

Cost econòmic

AVALUACIÓ A REALITZAR PER PART DEL L’ALUMNAT

FUNCIONS I UTILITAT

Molt

bona

Bona Regular Malament

Fàcil maneig

Facilitat de instal·lació

Utilització de diferents llengües

QUALITAT TÈCNICA I ESTÈTICA

Entorn audiovisual (àudio, vídeo,

imatges...)

Estructura i navegació per les

activitats

Velocitat

QUALITAT D’EXECUCIÓ

Qualitat de presentació

Comoditat d’utilització

Funcionament del material

Funcionament dels enllaços

11

ASPECTES PEDAGÒGICS

Nivell de motivació

Exercicis

Originalitat de les activitats

OBSERVACIONS

12

ANNEX 1: Prospecte

http://www.msd.es/productos/prospectos/prospecto_singulair_granulado.pdf

13

ANNEX 2: A partir d’aquestes imatges, indica quines d’elles representen

símptomes o causes de l’asma

14

ANNEX 3: Text àudio

Abans de començar...

Què és l’asma?

L’asma és una infermetat crònica que inclou dificultats per respirar degut a

l’estretament de les vies respiratòries com a conseqüència del fum del tabac, el

pol·len, l’aire fred o l’exercici.

Quins símptomes provoca?

Alguns del símptomes que inclouen l’asma són la tossina, els xiulets i la

congestió en el pit.

Ara que recordem el que ja sabíem, passarem a escoltar el prospecte d’un

tipus de medicament receptat per nins i nines amb asma.

Abans de començar a prendre aquest medicament...

- Conserva aquest prospecte, ja que pots necessitar tornar a llegir-ho.

- Si tens qualque dubte han de consultar al teu metge o farmacèutic.

- Aquest medicament se t’ha receptat a tu i no deus donar-ho a cap altra

persona, encara que tingui els mateixos símptomes que tu.

- Has d’informar al teu metge si tens qualsevol al·lèrgia o problema mèdic

que puguis o hagis tingut.

Per a què emprem Singulair?

Quan el metge ens recepta Singulair ho fa per tractar l’asma i prevenir els

símptomes durant el dia i la nit. Singulair s’empra com un tractament addicional

i ajuda a prevenir l’estretament de les vies respiratòries provocades per

l’exercici físic i proporciona una millora simptomàtica de l’al·lèrgia.

Com prenem Singulair?

Només hem de prendre un comprimit una vegada al dia per via oral, encara

que no tinguis símptomes o quan tinguis una crisi d’asma. Per a que resulti més

senzill prendre aquest medicament, els infants d’entre 2 i 14 anys se’ls i dóna

en forma de comprimits masticables.