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SITUACION EDUCATIVA DEL PERU 10 CIFRAS ALARMANTES PSIC. Diana Núñez Calderón

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SITUACION

EDUCATIVA DEL PERU10 CIFRAS ALARMANTESPSIC. Diana Núñez Calderón

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La alimentación y la salud son los dos

factores mas imortantes !ue imulsan o

derrum"an un "uen sistema educati#o

Dentro de este un 43,7% de niños menores de ino !ños en e" #!$s #!deen de !nemi! un 17&7% de desnutrii'n r'ni!& ( )NICEF *013+

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De las #i#iendas en !ue $ay un ni%o en edad

escolar& el '(&) * se "enefician de al+,n

ro+rama social-

Dentro de "os #ror!m!s soi!"es, est-n .!so de "e/e, omedor #o#u"!r, !"i !rm!, des!unos !"muer2os eso"!res & L! m!or$! de "os !esit!rios son de 2on!s rur!"es !m!2'ni!s&

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El am"iente familiar y escolar son

trascendentales ara el correcto desarrollo del

menor-

)nie detet! ue un 3*,7% de "!s m!dres !un uti"i2!n correctivos físicos. Se5n unestudio #or e" 6ror!m! de "!s N!iones )nid!s #!r! e" Des!rro""o on "! )NESC "!)ni.ersid!d C!et!no 8eredi! determin!n ue e" 44% de los escolares son victimas de

bullying,

ener!"mente moti.!do #or "! disrimin!i'n r!i!" orient!i'n se9u!"

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Los resultados en las rue"as PISA ./)' nos u"ican en el

uesto 01& el ultimo de toda Am2rica Latina

Se demuestr! ue so"o se su#ero "os resu"t!dos de" !ño #!s!do en "etur! ( :,* #untos+mientr!s ue en m!tem-ti! se onsiuieron 3;< #untos 373 #!r! ieni!

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La infraestructura #a en decli#e con un 03* de

instituciones educati#as con edificaciones colasadas-

)n 7=% de o"eios rur!"es, no uent! on ser.iios >-sios de s!ne!miento omo "u2,!u! des!?e ( Censo de Inr!estrutur! Edu!ti.! *013+

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La in#ersión or cada alumno del ni#el rimario es de 4-(

del P5I er c6ita-

En om#!r!i'n ! otros #!$ses omo Arentin!, C/i"e, Eu!dor, Co"om>i! M@9ioest! !ntid!d es menor&

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Del total de la o"lación infantil de / 7 1 a%os solo un (/ *

accede a educación inicial-

De "! #o>"!i'n entre ; ! 1* !ños so"o e" =*&=% !eden ! edu!i'n #rim!ri! de 13 17 !ños so"o e" 7=&= % rei>e edu!i'n seund!ri! ( )"timo estudio INEI *014+

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 Aro8imadamente el )( * de las escuelas en el Per, son

unidocentes y el 3/* son escuelas multi+rado en E5R-

Am>os ti#os de esue"! est-n onentr!dos en 2on!s rur!"es& 6or su #!rte "!s esue"!s #o"i doentes re#resent!n e" *4 % de" uni.erso est-n onentr!d!s en "!s -re!sur>!n!s ( Estudio no.iem>re *013+

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 Actualmente $ay un '&( * de menores de )4 a%os !ue no

est6n re+istrados en RENIEC-

6or "o ue es dedui>"e ue menos se enuentr!n en e" sistem! edu!ti.o&

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Del total de ni%os matriculados a inicio de a%o& $ay

una "a9a de asistencia en los meses de octu"re

no#iem"re y diciem"re

En Edu!i'n Inii!" so"o !siste un 70,: %, en #rim!ri! un =0, : % en seund!r$! un7=,= %

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PLAN DE SALUD ESCOLAR*01:

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Aprende Saludable noes un programa, sinoun modo de concebiry gestionar la

 política pública demanera articulada

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:USTI;ICACION Ley N° 30061 el ! de "unio 013, declara de #rioritario inter$s nacional la

atencin integral de la salud de las y los estudiantes de educacin b&sica

regular y es#ecial de las instituciones #'blicas del &mbito del (rograma

Nacional de )limentacin *scolar +ali arma, -ue los incor#ora como

asegurados del eguro /ntegral de alud /

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<ARCO LE=AL

Decreto Supremo N° 010-2013-SA, queaprueba el Plan de Salud Escolar (PSE) 2013-2016.

Resolución Ministerial N° 157-2014/MNSA,que conorma la !omisi"n Sec#orial encargada dedar seguimien#o, moni#orear $ e%aluar lasac#i%idades programadas en el PSE 2013-2016.

Resolución Ministerial N°55!-2014-MN"D#de diciembre 201& que aprueba la norma #'cnica

ormas $ orien#aciones para el desarrollo dela*o escolar 201+ en la educaci"n bsica.

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2ual es su ob"etivo5esarrollar una cultura de

salud en los escolares de las

instituciones #ublicas basadaen los estilos de vida

saludables, así como detectar

y atender de manera

o#ortuna los riesgos y daos

relacionados con el #roceso

de a#rendi7a"e.

2+ue )ctividades

reali7a)ctividades de (restacin y

)ctividades de (romocin de

la salud.

25nde se reali7an/nstituciones educativas del

&mbito del #rograma nacional

de alimentacin +ali arma

y en los establecimientos de

salud de su &mbito.

2+ui$nes de

beneficiar&n este ao8&s de dos millones de

estudiantes de inicial y

#rimaria de las //** del

&mbito +ali arma.

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ACTIVIDADES DE PRESTACION

Detección de Riesgos1.Control de Peso y Talla 

2.Evalación Ntricional!.Ta"i#a$e In"ni#aciones

%.Ta"i#a$e de agde#a Visal&.Evalación 'cal( a)lic. *arni# +lor

,.Ta"i#a$e sald "entalDetección de En+er"edades

1.Dosa$e de -e"oglo'ina TRATAIENTO ODONTO/O0ICOIntervenciones Precoces

1.Trata"iento de desordenes ntricionales

2.Trata"iento de Ane"ia !.In"ni#aciones DPT( SPR( -e)atitis *( DT( y

VP-

%.Conslta o+tal"ológica edición deagde#a visal

&.Entrega de lentes,.Trata"iento Odontológico3.TRATAIENTO EN SA/4D ENTA/

ACTIVIDADES DE PROOCION

Pro"oción de Co")orta"ientos Salda'les1.Talleres edcativos Sesiones edcativas y

de"ostrativas5 a )ersonal de sald( edcacióy )adres de +a"ilia en ali"entación salda'l

lavado de "anos (convivencia Salda'le(

sald 'cal y sald oclar.2.Crso Virtal )ara la )ro"oción de

co")orta"ientos y entornos salda'les.

Pro"oción de Entornos Salda'les

1.Asesor6a t7cnica )ara la i")le"entación de8ioscos escolares salda'les.

2.Asesor6a t7cnica a 0o'ierno locales )ara e

control de e9)endio de ali"entos nosalda'les y +o"ento de es)acios segrosalrededor de las IIEE

CARTERA DE SERVICIOS

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INSTRU<ENTO DE EVALUACION>

 Es una prueba de tamizaje que se administra al padre,

la madre o cuidador, aplicado por el psicólogo d a fin

de identificar oportunamente a niños, niñas en riesgo ocon posible patología a nivel emocional o conductual;

así mismo el impacto en sus diferentes áreas de la vida

del niño o niña.

C)ESTINARI DE FRTALEAS B DIFIC)LTADES (SD C!s+

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?UE <IDE

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RE?UISITOSTIEMPO DE APLICACION: 15 min y 20 min por padre de familia.

ES/AS

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 TARETA DE RES)LTADS

 NMRES B A6ELLIDS DEL NI GHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHEDADGHHHHHH

LA SAL)D MENTAL DE MI 8I SE ENC)ENTRAG

 NRMAL RIES NECESITA

AB)DA 

RECMENDACINESG

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