Por qué este encuentro1ª parte: modelo educativo

Ponencia tema social: exclusión

Experiencias/propuestas temas concretos

Aunar conclusiones en grupo

Opiniones on-line

Exclusión social Tiempos esclares

Propuestas en grupo

ESTAMOS EN UN PROCESO

2ª estación: Encuentro Cuenca

Encuentro Cuenca: EXCLUSIÓN social y educativa

V Congreso: EDUCAR PARA UN MUNDO MÁS JUSTO

IV Congreso: EDUCAR Y APRENDER EN UN NUEVO ESCENARIO

Encuentro Alicante: INTERDEPENDENCIA, ECODEPENDENCIA, CUIDADOS

¿Otros dos Encuentros?

ESTAMOS EN UN PROCESO

¿De donde sale?¿Dónde quiere llegar?

Así andábamos…III Congreso Estatal (Torremolinos, )

Congreso Innova XI-2011

XXVII Encuentro Estatal ( ) se decide congreso

XXVI Encuentro Estatal (Mérida ) Educación, inmigración

Así andábamos…III Congreso Estatal (Torremolinos, 1996)

Congreso Innova XI-2011

XXVII Encuentro Estatal (XI 2012-40 personas) se decide congreso

XXVI Encuentro Estatal (Mérida 2010) Educación, inmigración

Algo se puso en marcha…

Junio 2013 se parte de lo que propone la gente : cuestionarios para ponencias base

Gracias a unas cuantas personas que creían en ello

y a la Mesa Confederal que perseveró en la

supervivencia de los MRP

IV Congreso: EUCAR Y APRENDER EN UN NUEVO ESCENARIO

¿Resultados , Cambios? 

SI relanzamos los MRP:  ganas, red, ilusión,  nuevas formas, nueva perspectiva (2ª parte).

SI retomamos el modelo de los MRP:  punto de partida de un proceso

NO definimos un nuevo escenario-modelo: personas desilusionadas, descuelgue individual.

 SI retomamos el modelo de los MRP   NO definimos un nuevo escenario-modelo

1ªparte congreso (SEGOVIA): definir ideas fuerza: Escuela Pública: modelo para garantizar una educación comprometida con la mejora de la sociedad, democrática y de calidad. Aula:  clave para educación  transformadora Currículum: conocimiento para un proyecto emancipador: Conocer para cambiar el mundo y nosotrxs. Centro: donde  plasmar el modelo de la Escuela Pública. Profesorado :  clave en el aprendizaje y en la construcción del alumnado como persona.  Territorio:   defensa de tierra y culturas, en todos los lugares, como proyecto emancipatorio Sociedad:... Derechos Humanos como la fuente básica del currículo, lucha por un mundo más justo, equitativo, solidario y sostenible MRP: también con otras organizaciones educativas hacia una sociedad más justa e igualitaria. 

2ªparte congreso (LLEIDA): PROPUESTAS DE ACCIÓN Y COMPROMISO siguiendo esas IDEAS-FUERZA

Profesorado: Ilusionarnos, empoderarlo como colectivo, repensando, reconstruyendo, 

Aula: espacio abierto a la comunidad , educando protagonista 

El centro educativo (o la red): DEMOCRACIA REAL (toma del poder / resistencia activa) inmerso en la sociedad actual, peculiaridades de cada territorio, un elemento de cohesión, no aislado  SISTEMA EDUCATIVO Y SOCIEDAD:

• Por una educación transformadora• comprometido con los derechos humanos universales y la equidad.• asumir su papel social al servicio de las personas hacia fines emancipatorios• laicidad: en actividades, contenido, calendario

Los MRP •  Actuar  a largo plazo, con  estrategias para periodos más pequeños. • Con carácter propio: alternativa pedagógica, social y política, mediante• Con visibilidad y coherencia.• SOCIAL: actuar en plataformas y foros… posicionarse ante lo injusto • PEDAGÓGICO: generar currículum social con otros, potenciar las redes de centros, • Hacia  dentro: crear una red interna, planteando acciones 

 SI retomamos el modelo de los MRP   NO definimos un nuevo escenario-modelo

Esta vez no se quedó en el cajón

SE PUSO EN MARCHA UN PROCESO

Un proceso donde: Conocer esos “ nuevos entornos”

(hacia un mundo más justo)

2016:Interdependencia, ecodependencia, cuidados2017: Exclusión social hoy

2018 y 2019:  ¿¿?? 

2020 ó 2021  CONGRESO:¿Modelo educativo para un mundo más justo?

Llegar a

Pasando por

Partir de las experiencias y propuestas del momento(hacia un mundo más justo)

2016: cuatro experiencias2017: cuatro vivencias, experiencia o propuestas

2018 y 2019:  ¿¿?? 

2020 ó 2021  CONGRESO:¿Modelo educativo hacia un mundo más justo?

Llegar a

Pasando por

Un proceso donde:

Aunar conocimiento entorno social + experiencias(hacia un mundo más justo)

Llegar a

2016:  conclusiones cuatro grupos de trabajo

2017: conclusiones cuatro grupos de trabajo2018 y 2019 conclusiones grupos de trabajo

2020 ó 2021  CONGRESO:¿Modelo educativo hacia un mundo más justo?

Pasando por

Un proceso donde:

Llegar a

2016:  fines de la educación2017: organización escolar: tiempos escolares

2018 y 2019 ¿¿???

2020 ó 2021  CONGRESO:¿Modelo educativo hacia un mundo más justo?

Pasando por

Paralelamente : repensar nuestras propuestas

Un proceso donde:

Por qué este encuentro1ª parte: modelo educativo

Ponencia tema social: exclusión

Experiencias/propuestas temas concretos

Aunar conclusiones en grupo

Opiniones on-line

Exclusión social Tiempos escolares

Propuestas en grupo

Llegar a

2016 y 2017 : grupos emergentes, contacto con MRP que existían antes

+ presencia en plataformas y foros 

2018 y 2019 ¿¿???

2020 ó 2021  CONGRESO con MRP ¿revitalizados? ¿fortalecidos?

Pasando por

Presencia social y educativa

Un proceso donde, además con:

Llegar a

2016 y 2017 : Nueva Web más viva, listado de correo a asistentes a encuentro, comisión 

organizadora Encuentro con listado “ampliado”

2018 y 2019 ¿¿???

2020 ó 2021  CONGRESO con MRP ¿más coherentes?, ¿con fortaleza interna? ¿más posibilidades?

Pasando por

Red y coherencia interna

Un proceso donde, además con: