POR QUÉ ME EVADO de LA ESCUELA - Evasión Escolar en El Instituto Técnico San Rafael

7/24/2019 POR QUÉ ME EVADO de LA ESCUELA - Evasión Escolar en El Instituto Técnico San Rafael

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1

CONTEXTO Y PROBLEMATIZACIÓNDelimitación del estudio

Resea !istó"ica

En el Instituto T#cnico $an Ra%ael& de la ciudad de Mani'ales& en el t"anscu"so de estetiem(o& se !a detectado )ue se ("esenta en al*unos estudiantes& so+"e todo del *"adoocta,o& ("o+lemas "elati,os con la e,asión estudiantil& )ue consiste en )ue el estudiantesale del am+iente estudiantil de mane"a -no o%icial-. es deci"& no se "eti"a a+ie"tamente delcent"o educati,o& sino )ue ("esenta com(o"tamientos de %u*a& de ti(o %/sico 01o mental. 0)ue se ("esenta en ,a"ias %o"mas2 muc!ac!os )ue se saltan la "e3a (a"a i"se del cole*io&in%luenciados (o" la situación %amilia" de unos (ad"es dados a la menti"a& a (a"te deldesinte"#s en las clases. en casos en )ue en (lena clase de educación %/sica& (o" e3em(lo& se (ie"den toda la !o"a (a"a i"se a %uma" o (a"a sali" del cole*io& o muc!ac!os)ue en (lena clase de cual)uie" ot"a mate"ia sólo est4n de cue"(o ("esente (e"o con laca+e'a en el es(acio5 Todo esto se ,e "e%le3ado *"andemente en el "endimiento

acad#mico 0 disci(lina"io del estudiante& lo cual lle,a a )ue esta ("o+lem4tica c"e'ca 0 see6tienda al seno de la %amilia& cuando no es )ue esta es en (a"te in%luencia (a"a )ue se("esente la ("o+lem4tica. ent"e ot"as causas5

Ent"e ot"os ("o+lemas )ue se ("esentan tam+i#n dent"o de la comunidad estudiantil&como el consumo de ci*a""illo& la a*"esi,idad& consumo %ue"te de alco!ol& se !a ,isto )ueesta es la necesidad m4s a("emiante (o" "esol,e"& (o" cuanto )ue es la )ue ma0o"mente("esentan los estudiantes& 0a sea (o" su situación %amilia"& sea (o" su "elación con losot"os miem+"os de la comunidad educati,a. es adem4s el ("o+lema )ue se ("esenta m4s"ecu""entemente 0 el )ue m4s in%lu0e en el /ndice de +a3os "endimientos acad#micos )uese ("esentan en la institución5 A("o6imadamente& el /ndice de estudiantes )ue (adeceneste ("o+lema& (o" lo menos en el *"ado octa,o& es del 789& )ue es un ("omedio )ue

conside"amos alto& 0a )ue lo )ue se desea es )ue todos los estudiantes& o (o" lo menosla ma0o"/a& ("esenten +uen "endimiento acad#mico 0 disci(lina"io& teniendo en cuentatam+i#n )ue am+os& o uno de los dos& se dan de un modo +a3o o mu0 +a3o en estosestudiantes:5

Resea *eo*"4%ica

El ("o0ecto se lle,a"4 a ca+o en el Instituto T#cnico $an Ra%ael& a)u/ en la ciudad deMani'ales& )ue se sit;a en la comuna Ce""o de O"o5 Este instituto cuenta con una(o+lación& !asta el d/a de !o0& de :8<8 estudiantes5 De ca"4cte" masculino& este institutoatiende una (o+lación ma0o"ita"iamente de est"ato medio +a3o5 Es el Instituto T#cnico $anRa%ael una institución de ca"4cte" con%esional católico& "e*entado (o" los Reli*iosos

Te"cia"ios Ca(uc!inos de Nuest"a $eo"a de los Dolo"es5

1 Agenda Formativa Instituto Técnico San Rafael “Imagina 2007”



2

DIA=NÓ$TICO

Po+lación cu+ie"ta (o" el estudio

Los *"u(os de *"ado octa,o se encuent"an es una edad )ue oscila ent"e los :> 0 :? aos5

$on 3ó,enes de *#ne"o masculino )ue ,i,en en +a""ios con ("o+lem4ticas comodelincuencia& "i,alidades ent"e la misma comunidad& 0 al*unas (andillas5 Po" ot"a (a"te&estos muc!ac!os mani%iestan necesidades como o"ientación de un ("o%esional de la(sicolo*/a& 0a )ue con este ("o%esional (ueden tene" un me3o" mane3o de su (a"te mental.adem4s de un acom(aamiento 0 se*uimiento constante )ue& aun)ue se !ace de mane"a"e*ula" dent"o de la institución& se "e)uie"e !ace"se sin descanso (o" (a"te del docente)ue tienen al %"ente (a"a )ue se den "esultados (ositi,os en su "endimiento acad#mico&(e"sonal 0 disci(lina"io5

$u"*imiento del estudio

Desde el ao >88? se a""ancan la+o"es dent"o del Instituto t#cnico $an Ra%ael& se*;n

"e)ue"imiento del Conse3o P"o,incial de los Reli*iosos Te"cia"ios Ca(uc!inos de Nuest"a$eo"a de los dolo"es& P"o,incia $an @os#5 A (a"ti" del dia*nóstico )ue se "eali'a conestudiantes del *"ado octa,o en el ao >88<& se !a detectado una se"ie de ("o+lem4ticasen estos estudiantes& dent"o de las cuales se destaca una )ue se !a denomidanoe,asión escola"5

Lo )ue se !a denominado tam+i#n como e,asión estudiantil consiste en )ue elestudiante sale del am+iente estudiantil de mane"a -no o%icial-. es deci"& no se "eti"aa+ie"tamente del cent"o educati,o& sino )ue ("esenta com(o"tamientos de %u*a& de ti(o%/sico 01o mental5 En los estudiantes de ("esenta de ,a"ias %o"mas2 muc!ac!os )ue sesaltan la "e3a (a"a i"se del cole*io& in%luenciados (o" la situación %amilia" de unos (ad"esdados a la menti"a& a (a"te del desinte"#s en las clases. en casos en )ue en (lena clase

de educación %/sica& (o" e3em(lo& se (ie"den toda la !o"a (a"a i"se a %uma" o (a"a sali" delcole*io& o muc!ac!os )ue en (lena clase de cual)uie" ot"a mate"ia sólo est4n de cue"(o("esente (e"o con la ca+e'a en el es(acio5 Todo esto se ,e "e%le3ado *"andemente en el"endimiento acad#mico 0 disci(lina"io del estudiante5

A;n cuando esta ("o+lem4tica no es tan nue,a& (a"adó3icamente el a+o"da3e )ue se !a!ec!o so+"e ella !a sido de%iciente& 0a )ue ("ecisamente el inte"#s )ue !a suscitado estasituación se !a dado de+ido a la necesidad de +usca" (o")u#s al +a3o "endimiento de losestudiantes& )ue se a(a"ten de la t"adicional e6cusa de la (e"e'a o de la a(at/a5 $e +uscaa!o"a )u# !a0 de %ondo (a"a )ue se mani%ieste esta (e"e'a 0 esta a(at/a& )u# situacionesse ("esentan en el 3o,en& )ue salen a la lu' (o" medio de estas mani%estaciones e6te"nas5La +i+lio*"a%/a e6istente al "es(eto es (oca& ni si)uie"a en la "ed Inte"net se encuent"a

al*una in%o"mación )ue nos (e"mita o+tene" datos (a"a esta in,esti*ación& lo )ue lle,a a(ensa" )ue el camino es muc!o (o" "eco""e"5 Ent"e la (oca documentación )ue seencont"ó& e6iste un documento del (ad"e Ma"co idel Ló(e' e"n4nde' T5 C5& tituladoEtiología de las salidas irregulares& donde se "e%ie"e al ("o+lema es(ec/%ico de la e,asiónde meno"es de los cent"os de educación )ue no se )uie"e %o"'a" de nin*una mane"a (a"aencuad"a"lo dent"o de la in,esti*ación& 0a )ue dent"o de ella lo )ue se )uie"e tam+i#n est"ata" las e,asiones )ue se denomina"/an de cue"(o ("esente5

Desc"i(ción del 4"ea ("o+lem4tica



3

Diagnóstico general

As(ecto *eo*"4%ico5 El Instituto T#cnico $an Ra%ael& esta u+icado en el +a""io Alta $ui'a&en el secto" sudeste de la ciudad de Mani'ales en la comuna seis& en una *"an 'onaindust"ial 0 "esidencial5

$e lle*a a dic!o esta+lecimiento (o" la a,enida $antande" en di"ección no"te su" de laciudad& en la salida (a"a Bo*ot45 $u acceso es +astante cómodo en cuanto al t"ans(o"teu"+ano& )ue t"ansita o+li*ato"iamente (o" dic!a a,enida5

El instituto esta u+icado en lu*a" cam(est"e& con un 4"ea total de <75 <85F>< met"oscuad"ados& de ellos el F<5 <> 9 est4n sin const"ui"& el 4"ea "estante esta const"uida con la(a"te de(o"ti,a como canc!as& (a")ues& +lo)ue de clases tanto acad#micas comot#cnicas& secto" de o%icinas 0 (a")ueade"o5

="4%ica : As(ecto *eo*"4%ico5

uente5 A"c!i,o Instituto T#cnico $an Ra%ael

No se encont"ó nin*;n ("o+lema en este as(ecto& de+ido a la +uena u+icación es(acial 0*eo*"4%ica )ue ocu(a la institución educati,a5

As(ecto demo*"4%ico5 El Instituto T#cnico $an Ra%ael atiende al"ededo" de :8<8estudiantes& ("ocedentes de ,a"ios secto"es de la ciudad tanto u"+ano como "u"al& (e"o

("edominando la (o+lación estudiantil del secto" u"+ano5 La (o+lación atendida es dese6o masculino ;nicamente dist"i+uida de la si*uiente %o"ma2 :7 en t"ansición& < en("ime"o& GF en se*undo& 7G en te"ce"o& < en cua"to& FG en )uinto& :<8 en se6to& :?8Hse6to A ?& en s#(timo& :>7 en octa,o& :7G en no,eno& F en d#cimo& 0 8 en once. lasedades oscilan ent"e los < 0 :: aos sección ("ima"ia& ent"e los :8 0 :J aos sección+ac!ille"ato5

="4%ica > As(ecto Demo*"4%ico5

uente2 A"c!i,o Receta"/a =ene"al IT$R5

Es de "esalta" )ue en este as(ecto& no !a0 *"a,es ("o+lemas 0a )ue la (o+laciónestudiantil masculina ("esu(uestada (a"a el ao lecti,o se mantiene esta+le en el ao5 $edan mu0 (ocas dese"ciones en el ao5



As(ecto económico5 Las :< %amilias de estos estudiantes de octa,o *"ado est4n u+icadasen un conte6to u"+ano de los se",icios necesa"ios Ha*ua& lu'& tel#%ono (a"a dis%"uta" demane"a ó(tima de un ni,el de ,ida )ue (osi+ilita un adecuado desem(eo social5 Estaclasi%icación im(lica un an4lisis del conte6to *eo*"4%ico& el ti(o de ,i,ienda& la calidad delos se",icios& la ,inculación al mundo la+o"al 0 (o" tanto la cuant/a de in*"eso económico5La ma0o"/a de las %amilias de"i,an la su+sistencia del secto" in%o"mal& t"a+a3ado"es

inde(endientes cali%icados 0 no cali%icados5

Ba3o in*"eso económico dent"o de los !o*a"es& de+ido a )ue al*unos de los (ad"es de losestudiantes no cuentan con t"a+a3o esta+le 0 las ,i,iendas en cie"tos casos no seencuent"an del todo te"minadas5

La si*uiente *"4%ica muest"a& cómo se*;n los est"atos& !a0 dis(oni+ilidad de los se",icios+4sicos de a*ua& lu' 0 tel#%ono5

="4%ica 7 As(ecto Económico5

se rvicios básicos (Agua, luz, teléfono)

:

>

uente2 encuesta "eali'ada ECKA$

As(ecto educati,o5 Los estudiantes de octa,o *"ado )ue en suma son :8> H(e"o )ue(a"a nuest"a in,esti*ación utili'amos :<& 0 )ue (e"tenecen a nuest"a institución son mu0ale*"es& dis%"utan de un +uen am+iente "ico en est/mulos lo cual !ace )ue se de una("o(iado desa""ollo de las !a+ilidades co*niti,as. sin em+a"*o& dadas las condicionesnut"icionales 0 sociales& al*unos estudiantes ("esentan con "e*ula"idad ("o+lemas de

a("endi'a3e 0 de sociali'ación& )ue se mani%iesta en "itmos de a("endi'a3e m4s lentos&di%icultades en la comunicación con los dem4s com(ae"os 0 docentes5 Esto estimula el(oco deseo de los estudiantes de (e"manece" en clase& dist"a0#ndose con ot"o ti(o decom(o"tamientos 0 actitudes& con el %in de e,adi" el es(acio 0 el tiem(o de clases5

$e*;n la *"4%ica& de los estudiantes muest"a ("esentan unos m/nimos ("o+lemas dea("endi'a3e H: 0 de sociali'ación H?& lo )ue de todas mane"as "e)uie"e de es%ue"'osconstantes (o" (a"te de la institución (a"a su ni,elación5="4%ica ? As(ecto Educati,o5

Aspecto Educativo

P"o+lemas de

a("endi'a3e

P"o+5

$ociali'ación

$in P"o+lemas

uente2 encuesta "eali'ada5

1. NO POSEEN

SERVICIOS.

2. SI POSEEN

SERVICIOS



!

As(ecto social5 En la actualidad el cole*io atiende a estudiantes de los est"atos :& > 0 7&("ocedentes de los +a""ios 0 comunas de la ciudad2 el (o",eni"& +en*ala& +os)ues delno"te& illa Ke"mosa& La Ca"ola& La Ca"olita& El Ca"i+e& Pe"alonso& Malte"ia& La Nu+ia& LaEnea& Lusitania& La A"+oleda& 4tima& san @o"*e& P/o XII& Camilo To""es& Las Colinas&Mala+a"& A"an3ue'& #le'& Pe"sia& =uamal& A""a0anes& El Ne,ado& >8 de 3ulio& C!i("e& Altosde Ca("i& No*ales& El Bos)ue& El Pa"a/so& Altos de ="anada& Minitas& La Cum+"e& Los

lamos& Ce",antes& Mil4n& illa Pila"& La Leono"a& La $ultana& Cent"o& $ina/& ent"e ot"os5Po" lo "e*ula" la ma0o"/a de las %amilias de los estudiantes son ("o(ieta"ias de estas,i,iendas )ue se encuent"an en un alto (o"centa3e 0a te"minadas5

="4%ica < As(ecto $ocial5


Los estudiantes del *"adoocta,o ,i,en en +a""ios(o(ula"es (e"tenecientes

a las comunas :& 7& ?& <&G& & :8 de la ciudad& 0 lacasa es ("o(ia en lama0o"/a de los casos5

As(ecto %amilia"5 Lama0o"/a de las %amilias de estos estudiantes se ca"acte"i'an (o" se" el "esultado de%acto"es tales como la (o+"e'a u"+ana5 $e*;n los datos "eco*idos& en al*unas se danmu0 (ocos ni,eles de malt"ato H: 0 s/ al*unas ca"encias a%ecti,as H>& lo )ue sin em+a"*ono im(ide )ue no se conce"ten alte"nati,as ,a"iadas (a"a la solución de ("o+lemas%amilia"es5 Esto de"i,a del em(o+"ecimiento u"+ano& de la (o+"e'a mate"ial& social 0cultu"al5 De i*ual %o"ma e6isten di%e"entes ti(olo*ias %amilia"es con ("edominancia de la

%amilia nuclea" H:8 0 al*unos casos de %amilia e6tensa H7& donde la auto"idad (o" (a"tedel estudiante es "econocida& ma0o"ita"iamente& en los dos (ad"es5

="4%ica G As(ecto amilia"5


Dent"o de las %amilias de los estudiantes de octa,o C se ("esenta mu0 (ocos casos deca"encias a%ecti,as& aun)ue se da (oca comunicación ent"e (ad"es e !i3os5

8>?GF

:8

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8

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7

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Comuna : Comuna <Comuna :8



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As(ecto "eli*ioso5 Nuest"a institución es de ca"4cte" con%esional católica& di"i*ida 0"e*entada (o" los "eli*iosos te"cia"ios ca(uc!inos& de i*ual %o"ma los 3ó,enes )ueatendemos ("o%esan la %e católica de mane"a acti,a 0 (a"tici(ati,a5

="4%ica As(ecto Reli*ioso5


$e encont"ó )ue los estudiantes encuestadosde octa,o C son todos del c"edo católico5

Des(u#s de o+tene" la in%o"mación dent"o del*"ado octa,o C del instituto $an Ra%ael& seencont"ó )ue estos adolescentes son %"uto de

la con%o"mación en su ma0o"/a de %amilias nuclea"es& 0 ot"os (ocos de %amilias e6tensas&donde se ("esentan mu0 (ocos casos de malt"ato 0 al*unos de ca"encias a%ecti,as. (e"os/ ("o+lemas de comunicación ent"e (ad"es e !i3os5 $on %amilias de c"edo católico& )ue(e"tenecen al secto" u"+ano de la ciudad& con%o"mado (o" los di%e"entes +a""ios 0comunas5

De i*ual mane"a se encont"ó )ue cuentan con los se",icios necesa"ios )ue de+e tene" una %amilia (a"a ,i,i"& el sustento económico dent"o de estos !o*a"es es el "esultado delt"a+a3o de los (ad"es en el secto" %o"mal e in%o"mal del come"cio de la ciudad deMani'ales5 Tam+i#n encont"amos al*unos estudiantes ("esentan con "e*ula"idad("o+lemas de a("endi'a3e 0 de sociali'ación& )ue se mani%iesta en "itmos de a("endi'a3em4s lentos& di%icultades en la comunicación con los dem4s com(ae"os 0 docentes

Al*unos as(ectos )ue (ensamos no )ueda"on "e%le3ados en la encuesta ocasionansituaciones de e,asión escola" en el *"ado octa,o C& lo )ue *ene"a )ue al*unosestudiantes lle*en ta"de a clases& no ("esenten los t"a+a3os escola"es o sim(lemente sededi)uen a do"mi" o a no "eali'a" nin*una acti,idad en clase %ue"a de la de c!a"la" o !ace" deso"den& cu0a *"an e6cusa ,a m4s all4 del ten*o (e"e'a5

Diagnóstico priorizado

Los educado"es )ue dictan clases en el *"ado octa,o C& se muest"an ("eocu(ados (o" laa(a"ición de s/ntomas de lo )ue se !a denominado como e,asión escola" ("esentado (o" al*unos estudiantes de este *"ado& )ue in%lu0e *"andemente en su +a3o "endimientoacad#mico5 El sentimiento *ene"al es )ue estos estudiantes& en su ma0o"/a& ("esentana(at/a al estudio& lo cual se mani%iesta de mane"a (a"ticula" en las si*uientes actitudes2constantes lle*adas ta"de& dist"acción *ene"al& "eali'ación de ot"o ti(o de acti,idades )ueno son de la clase (e"tinente& cuando no es ni de ot"a clase. salidas del salón de clases&al*unos casos de mitoman/a 0 de *usto (o" lo a3eno& uso de ci*a""illo de mane"aconstante5

Pronóstico

$e es(e"a )ue al e3ecuta" el (lan de acción "eeducati,o& al inte",eni" la ("o+lem4tica("io"i'ada& se disminu0an los /ndices de e,asión escola" de los estudiantes& atacando loscausales de esta situación ("o+lem4tica& lo cual ,a a (e"miti" un me3o" desa""ollo de laacti,idad acad#mica en *ene"al dent"o del salón del *"ado octa,o C5



7

De lo cont"a"io& se (uede a*udi'a" el ("o+lema cuando los estudiantes em(iecen a%u*a"se del cole*io o a consumi" $PA incluso dent"o del cole*io& 0a )ue los di%e"entes%acto"es )ue ocasionan este ("o+lema no se"/an t"atados a tiem(o 0 con,enientemente5

Control al pronóstico

$e a(lica"4 un Plan de Acción Reeducati,o mediante est"ate*ias e inst"umentos )ue(e"mitan la "educción de la ("o+lem4tica en el *"ado octa,o C5 El t"atamiento a se*ui" est4 di,idido en eta(as 0 %ases de dia*nostico& (lani%icación& e3ecución& 0 e,aluación del("oceso "eali'ado5

PROBLEMATIZACIÓN

o"mulación del ("o+lema



#

Teniendo en cuenta todo lo e6(uesto ante"io"mente& 0 con +ase en el dia*nóstico("io"i'ado& se !a detectado la ("o+lem4tica inicial de la (o+lación del *"ado octa,o delInstituto T#cnico $an Ra%ael& lle,ando al (lanteamiento 0 %o"mulación del si*uiente("o+lema2$e disminui"4 la e,asión escola" en los 3ó,enes del *"ado octa,o del Instituto T#cnico$an Ra%ael si se inte",ienen las causas )ue lo *ene"an a t"a,#s de un P5 A5 R5 con +ase

en est"ate*ias de ("e,ención e inte",ención

Pe"/odo de tiem(o

El (e"/odo de tiem(o du"ante el cual se "eali'a"4 la ("4ctica es el si*uiente2 El dia*nóstico se "eali'a"4 du"ante el ("ime" semest"e del ao >88<5 La inte",ención se "eali'a"4 du"ante los ni,eles II& III& IX& X 0 XI. es deci"& desde

el se*undo semest"e del ao >88< !asta el se*undo semest"e del ao >885 La sistemati'ación de la ("4ctica se "eali'a"4 du"ante los ni,eles XI 0 XII. es deci"&

du"ante el se*undo semest"e del ao >88 0 el ("ime" semest"e del ao >88F5

El tiem(o t"anscu""ido en total es de t"es H7 aos 0 medio& iniciando desde el ("ime"

semest"e del ao >88< 0 %inali'ando en el ("ime" semest"e del ao >88F5

OB@ETIO$

O+3eti,o *ene"al



$

Cont"i+ui" al ("oceso de disminución de la e,asión escola" en los 3ó,enes del )ueinicia"on este ("oceso en*"ado octa,o!astasu culminación *"ado tal a t"a,#s de lae3ecución de un P5 A5 R5& +asado en est"ate*ias de ("e,ención e inte",ención de ti(o%o"mati,o& l;dicoQ"ec"eati,o 0 de manualidades5

O+3eti,os es(ec/%icos

Ha Adelanta" una ("o(uesta (eda*ó*ica& a (a"ti" del dia*nóstico "eali'ado& (a"aa+o"da" la ("o+lem4tica de e,asión escola" en los 3ó,enes del *"ado octa,o delInstituto T#cnico $an Ra%ael5

H+ T"a+a3a" est"ate*ias (eda*ó*icas en%ocadas al est/mulo de la autoestima& elautoconocimiento con +ase en un t"a+a3o %ue"te a6ioló*ico 0 (sicoló*ico con lascuales se !a*a inte",ención de las causas )ue *ene"an la e,asión escola" en los

3ó,enes de *"ado octa,o del IT$R5Hc =ene"a" un t"a+a3o c"/tico so+"e la e6(e"iencia a t"a,#s de la sistemati'ación de

los "esultados de la ("4ctica "eali'ada con +ase en la e,aluación& sociali'ación 0("esentación del in%o"me %inal de la ("4ctica "eali'ada5

REERENTE$

Ma"co le*al



10

Es im(o"tante tene" en cuenta la a(licacion de la Constitución en tanto )ue %a,"ece("ocesos de desa""ollo social 0 %amilia" )ue (oetencian una ad!esion a las e6(ectati,asciudadanas de los estudiantes5

Los a"t/culos )ue a continuación de mencionan %ue"on esco*idos (o")ue& dent"o de todo

lo )ue de mane"a +ella 0 !asta utó(ica ("o(one la constitución& estos ,elan (o" la("otección de de"ec!os %undamentales de los nios& nias 0 adolescentes Hcomo ("o(oneel nue,o códi*o de in%ancia 0 adolescencia )ue se denominen a los meno"es& como lai*ualdad& la (a"tici(ación& la educación& con los )ue +usca )ue desde las m4s tie"nasedades se "es(eten (a"a %o"talece" e desa""ollo de estas eta(as cla,es de la ,ida del se" !umano como son la nie' 0 la adolescencia5

Constitución Política de Colombia

Es necesa"io conoce" al*unos as(ectos enma"cados dent"o de lo le*al en cuanto a lo )uet"ata so+"e el meno"& es(ecialmente en lo )ue tiene )ue ,e" con sus de"ec!os5

La Constitución Pol/tica de Colom+ia& en sus a"t/culos :7& ?? 0 G& !ace "e%e"encia a la("otección inte*"al de los meno"es& nios 0 adolescentes& sus de"ec!os de (a"tici(ación&de educación& teniendo ("esente )ue todas las (e"sonas nacen li+"es e i*uales ante la le0&0 )ue (o" esta "a'ón son ("i,ile*iados a la !o"a de ,ela" (o" los de"ec!os de todos losciudadanos5 Mi"emos a continuación cada uno de estos a"t/culos 0 sus es(eci%icidades2

Artículo 13. Todas las (e"sonas nacen li+"es e i*uales ante la le0& "eci+i"4n la misma("otección 0 t"ato de las auto"idades 0 *o'a"4n de los mismos de"ec!os 0 li+e"tades 0o(o"tunidades sin nin*una disc"iminación (o" "a'ones de se6o& "a'a& o"i*en nacional o%amilia"& len*ua& "eli*ión& o(inión (ol/tica o %ilosó%ica>5

Los nios son los ("ime"os )ue de+en *o'a" de este de"ec!o5 Dent"o de este ("o0ecto&

inde(endientemente de la c"eencia& %o"ma de (ensa"& "a'a& etc5& todos a)uellos )ue(a"tici(an de este ("o0ecto se"4n atendidos en las mismas condiciones 0 con las mismaso(o"tunidades5

Artículo 44. $on de"ec!os %undamentales de los nios la ,ida& la inte*"idad%/sica& la salud 0 la se*u"idad social& la alimentación e)uili+"ada& su nom+"e 0nacionalidad& tene" una %amilia 0 no se" se(a"ados de ella& el cuidado 0 amo"& laeducación 0 la cultu"a& la "ec"eación 0 la li+"e e6("esión de su o(inión5 $e"4n("ote*idos cont"a toda %o"ma de a+andono& ,iolencia %/sica o mo"al& secuest"o&,enta& a+uso se6ual& e6(lotación la+o"al o económica 0 t"a+a3os "ies*osos5=o'a"4n tam+i#n de los dem4s de"ec!os consa*"ados en la Constitución& en lasle0es 0 en los t"atados inte"nacionales "ati%icados (o" Colom+ia5

La %amilia& la sociedad 0 el Estado tienen la o+li*ación de asisti" 0 ("ote*e" alnio (a"a *a"anti'a" su desa""ollo a"mónico e inte*"al 0 el e3e"cicio (leno de susde"ec!os5 Cual)uie" (e"sona (uede e6i*i" de la auto"idad com(etente sucum(limiento 0 la sanción de los in%"acto"es5

2 %onstituci&n 'ol(tica de %olom)ia*



11

Los de"ec!os de los nios ("e,alecen so+"e los de"ec!os de los dem4s75

A la !o"a de "eali'a" el dia*nóstico& se ,io )ue al*unas %amilias de los estudiantes sone6tensas& lo )ue no (e"mite del todo una identi%icación cla"a de las %i*u"as de auto"idad(ate"nas 0 mate"nas5 Dent"o de la ("o+lem4tica )ue se )uie"e inte",eni"& se +usca )ueestos meno"es (uedan su(e"a" al*unas e6(e"iencias t"aum4ticas o ne*ati,as5 No todos

los nios *o'an de este de"ec!o (o" di%e"entes causas& al*unas de ellas identi%icadasdent"o del dia*nóstico !ec!o5

Ley 115 General de Educación

As/ mismo& la le0 *ene"al de educación da al*unas indicaciones so+"e estos de"ec!os 0amencionados (o" la constitución& 0 (o"meno"i'ando la o"*ani'ación administ"ati,a de unainstitución educati,a& con mi"as a una me3o" calidad del se",icio ("estado 0 a una ma0o" (a"tici(ación de todos los secto"es )ue con%o"man la institución5 De i*ual modo& im(a"tedi"ect"ices so+"e las mate"ias de ensean'a *ene"al en al*unos *"ados& acti,idadesaco"de a la ("4ctica "e*ional. 0 no de3a de menciona" los l/mites a las sanciones

disci(lina"ias )ue se colocan en las instituciones5 Ke a)u/ al*unos a"t/culos5

Artículo ! "ines de la educaci#n5 De con%o"midad con el a"t/culo G de laConstitución Pol/tica& la educación se desa""olla"4 atendiendo a los si*uientes%ines2:5 El (leno desa""ollo de la (e"sonalidad sin m4s limitaciones )ue las )ue leim(onen los de"ec!os de los dem4s 0 el o"den 3u"/dico& dent"o de un ("oceso de%o"mación inte*"al& %/sica& (s/)uica& intelectual& mo"al& es(i"itual& social& a%ecti,a&#tica& c/,ica 0 dem4s ,alo"es !umanos5

>5 La %o"mación en el "es(eto a la ,ida 0 a los dem4s de"ec!os !umanos& a la (a'&a los ("inci(ios democ"4ticos& de con,i,encia& (lu"alismo& 3usticia& solida"idad 0

e)uidad& as/ como en el e3e"cicio de la tole"ancia 0 de la li+e"tad5

75 La %o"mación (a"a %acilita" la (a"tici(ación de todos en las decisiones )ue losa%ectan en la ,ida económica& (ol/tica& administ"ati,a 0 cultu"al de la Nación5

?5 La %o"mación en el "es(eto a la auto"idad le*/tima 0 a la le0& a la cultu"a nacional&a la !isto"ia colom+iana 0 a los s/m+olos (at"ios5

<5 La ad)uisición 0 *ene"ación de los conocimientos cient/%icos 0 t#cnicos m4sa,an'ados& !uman/sticos& !istó"icos& sociales& *eo*"4%icos 0 est#ticos& mediante laa("o(iación de !4+itos intelectuales adecuados (a"a el desa""ollo del sa+e"5

G5 El estudio 0 la com("ensión c"/tica de la cultu"a nacional 0 de la di,e"sidad#tnica 0 cultu"al del (a/s& como %undamento de la unidad nacional 0 de suidentidad5

5 El acceso al conocimiento& la ciencia& la t#cnica 0 dem4s +ienes 0 ,alo"es de lacultu"a& el %omento de la in,esti*ación 0 el est/mulo a la c"eación a"t/stica en susdi%e"entes mani%estaciones5

3 I)id



12

F5 La c"eación 0 %omento de una conciencia de la so+e"an/a nacional 0 (a"a la("4ctica de la solida"idad 0 la inte*"ación con el mundo& en es(ecial conLatinoam#"ica 0 el ca"i+e5

J5 El desa""ollo de la ca(acidad c"/tica& "e%le6i,a 0 anal/tica )ue %o"tale'ca el

a,ance cient/%ico 0 tecnoló*ico nacional& o"ientado con ("io"idad al me3o"amientocultu"al 0 de la calidad de la ,ida de la (o+lación& a la (a"tici(ación en la +;s)uedade alte"nati,as de solución a los ("o+lemas 0 al ("o*"eso social 0 económico del(a/s5

:85 La ad)uisición de una conciencia (a"a la conse",ación& ("otección 0me3o"amiento del medio am+iente& de la calidad de la ,ida& del uso "acional de los"ecu"sos natu"ales& de la ("e,ención de desast"es& dent"o de una cultu"a ecoló*ica0 del "ies*o 0 la de%ensa del (at"imonio cultu"al de la Nación5

::5 La %o"mación en la ("4ctica del t"a+a3o& mediante los conocimientos t#cnicos 0!a+ilidades& as/ como en la ,alo"ación del mismo como %undamento del desa""ollo

indi,idual 0 social5

:>5 La %o"mación (a"a la ("omoción 0 ("ese",ación de la salud 0 la !i*iene& la("e,ención inte*"al de ("o+lemas socialmente "ele,antes& la educación %/sica& la"ec"eación& el de(o"te 0 la utili'ación adecuada del tiem(o li+"e5

:75 La ("omoción en la (e"sona 0 en la sociedad de la ca(acidad (a"a c"ea"&in,esti*a"& ado(ta" la tecnolo*/a )ue se "e)uie"e en los ("ocesos de desa""ollo del(a/s 0 le (e"mita al educando in*"esa" al secto" ("oducti,o?5

Lo )ue se ("etende con los estudiantes )ue (a"tici(an de este ("o0ecto es )ue seme3o"en sus ca(acidades de "eci+i" una ó(tima educación& de acue"do con lo )ue (lantea

este a"t/culo5 El t"a+a3o )ue se "eali'a con ellos les (e"miti"4 una me3o" asimilación de losconocimientos teó"icos 0 ("4cticos )ue (osi+ilitan en ellos un me3o" desen,ol,imientoacad#mico& t#cnico 0 actitudinal& as(ectos estos en los )ue +usca %o"ma" el InstitutoT#cnico $an Ra%ael5

Artículo $ ! %a fa&ilia. A la %amilia como n;cleo %undamental de la sociedad 0("ime" "es(onsa+le de la educación de los !i3os& !asta la ma0o"/a de edad o !astacuando ocu""a cual)uie" ot"a clase o %o"ma de emanci(ación& le co""es(onde2a5 Mat"icula" a sus !i3os en instituciones educati,as )ue "es(ondan a suse6(ectati,as& (a"a )ue "eci+an una educación con%o"me a los %ines 0 o+3eti,osesta+lecidos en la constitución& la le0 0 el ("o0ecto educati,o institucional5

+5 Pa"tici(a" en las asociaciones de (ad"es de %amilia.

c5 In%o"ma"se so+"e el "endimiento acad#mico 0 el com(o"tamiento de sus !i3os& 0so+"e la ma"c!a de la institución educati,a& 0 en am+os casos& (a"tici(a" en lasacciones de me3o"amiento.

d5 Busca" 0 "eci+i" o"ientación so+"e la educación de los !i3os5

+e, 11! -eneral de .ducaci&n



13

e5 Pa"tici(a" en el Conse3o Di"ecti,o& asociaciones o comit#s& (a"a ,ela" (o" laadecuada ("estación del se",icio educati,o5

%5 Cont"i+ui" solida"iamente con la institución educati,a (a"a la %o"mación de sus!i3os5

*5 Educa" a sus !i3os 0 ("o(o"ciona"les en el !o*a" el am+iente adecuado (a"a sudesa""ollo inte*"al<5

Dent"o de este ("o0ecto se +usca a"ticula" a las %amilias de los estudiantes )ue %o"man(a"te de a)uel& ("ocu"ando la conciencia %o"mado"a de estas& su (a"tici(ación acti,a en la%o"mación de sus acudidos su inte*"ación (lena dent"o del ("o0ecto5 Las %amilias de+encon,e"ti"se en a*entes acti,os 0 constantes en la %o"mación de los 3ó,enes5

Convención sobre los Derechos del i!o"

Basada en di,e"sos sistemas 3u"/dicos 0 t"adiciones cultu"ales& la Con,ención est4

com(uesta de una se"ie de no"mas 0 o+li*aciones ace(tadas (o" todos5 Estasno"mas +4sicas Qdenominadas tam+i#n de"ec!os !umanosQ esta+lecen de"ec!os 0li+e"tades m/nimas )ue los *o+ie"nos de+en cum(li"5 $e +asan en el "es(eto a ladi*nidad 0 el ,alo" de cada indi,iduo& inde(endientemente de su "a'a& colo"&*#ne"o& idioma& "eli*ión& o(iniones& o"/*enes& "i)ue'a& nacimiento o ca(acidad& 0(o" tanto se a(lican a todos los se"es !umanos en todas (a"tes5 Acom(aan aestos de"ec!os la o+li*ación de los *o+ie"nos 0 los indi,iduos de no in%"in*i" losde"ec!os (a"alelos de los dem4s5 Estas no"mas son inte"de(endientes eindi,isi+les. no es (osi+le *a"anti'a" al*unos de"ec!os a costa de ot"osG5

Ado(tada 0 a+ie"ta a la %i"ma 0 "ati%icación (o" la Asam+lea =ene"al en su"esolución ??1><& de >8 de no,iem+"e de :JFJ. ent"ada en ,i*o"2 > de se(tiem+"e de

:JJ8& de con%o"midad con el a"t/culo ?J

Artículo 3

:5 En todas las medidas conce"nientes a los nios )ue tomen las instituciones(;+licas o ("i,adas de +ienesta" social& los t"i+unales& las auto"idadesadminist"ati,as o los ó"*anos le*islati,os& una conside"ación ("imo"dial a )ue seatende"4 se"4 el inte"#s su(e"io" del nio5

>5 Los Estados Pa"tes se com("ometen a ase*u"a" al nio la ("otección 0 elcuidado )ue sean necesa"ios (a"a su +ienesta"& teniendo en cuenta los de"ec!os 0de+e"es de sus (ad"es& tuto"es u ot"as (e"sonas "es(onsa+les de #l ante la le0 0&con ese %in& toma"4n todas las medidas le*islati,as 0 administ"ati,as adecuadas5

Los Estados Pa"tes se ase*u"a"4n de )ue las instituciones& se",icios 0esta+lecimientos enca"*ados del cuidado o la ("otección de los nios cum(lan lasno"mas esta+lecidas (o" las auto"idades com(etentes& es(ecialmente en mate"ia

! I)id" ///*unicef*orgsaniscrc



1

de se*u"idad& sanidad& n;me"o 0 com(etencia de su (e"sonal& as/ como en"elación con la e6istencia de una su(e",isión adecuada5

El Estado colom+iano de+e *a"anti'a" o+li*ato"iamente la educación a todos los nios del(a/s5 Pe"o tam+i#n de+e *a"anti'a" las condiciones de ,ida necesa"ias (a"a )ue todosellos ,i,an di*namente 0 (uedan tene" acceso a una educación de calidad5 La %alta de

esto de"i,a en el (co desa""ollo de sus !a+ilidades sociales 0 de su cultu"a& im(idiendo elme3o" desen,ol,imiento social del %utu"o adulto en la sociedad5

Artículo 5 Los Estados Pa"tes "es(eta"4n las "es(onsa+ilidades& los de"ec!os 0los de+e"es de los (ad"es o& en su caso& de los miem+"os de la %amilia am(liada ode la comunidad& se*;n esta+le'ca la costum+"e local& de los tuto"es u ot"as(e"sonas enca"*adas le*almente del nio de im(a"ti"le& en consonancia con lae,olución de sus %acultades& di"ección 0 o"ientación a("o(iadas (a"a )ue el nioe3e"'a los de"ec!os "econocidos en la ("esente Con,ención'5

La concienti'ación de los (ad"es de %amilia so+"e la im(o"tancia de su (a"tici(ación acti,aen la educación de sus !i3os es un modo util/simo de ("e,eni" di%icultades en el ("ocesoeducati,o de a)uellos5

#anual De Convivencia

El Manual de Con,i,encia del Instituto T#cnico $an Ra%ael es el con3unto de no"masencaminadas a %acilita" el +uen %uncionamiento de la institución& la %o"mación de !4+itos 0la "e*ulación de las "elaciones ent"e los di,e"sos miem+"os de la comunidad educati,a&oto"*4ndole de"ec!os 0 de+e"es& as/ como los mecanismos (a"a !ace"los e%ecti,os5

Este manual se 3usti%ica (o")ue en #l se detallan los de"ec!os& de+e"es& ("o!i+iciones&%unciones 0 ("ocedimientos (a"a !ace" e%ecti,as las "elaciones ent"e los miem+"os )uecon%o"man la comunidad educati,a& inte*"ando elementos (eda*ó*icos 0 3u"/dicos )ue!a*an (osi+le las "elaciones en a"mon/a& cum(liendo los ("inci(ios& ado(tado comomecanismo (a"a ("ote*e" los de"ec!os %undamentales5

Ent"e los de"ec!os esti(ulados en el Manual de Con,i,encia del IT$R est4n2Ha De"ec!o a "eci+i" una educación inte*"al& +asada en la com("ensión& o"ientación 0

3usticia5H+ De"ec!o a se" estimulado cuando "ealice acti,idades o alcance lo*"os

acad#micos& t#cnicos& de(o"ti,os 0 cultu"ales (a"a +ien de mi %o"mación inte*"al 0de la comunidad educati,a5

Hc De"ec!o a se" escuc!ado 0 e6("esa" li+"emente las ideas5Hd De"ec!o a una identidad institucional& )ue identi%i)ue al estudiante de ot"os cent"os

educati,os& con un uni%o"me& conociendo los (a"4met"os de (o"te& uso 0 %inalidad%o"mati,a de #l5

Y ent"e los de+e"es esti(ulados est4n2Ha De+e" de a("o,ec!a" la o(o"tunidad )ue +"inda el Estado& la institución 0 el

acudiente (a"a "eci+i" una educación inte*"al5

7 %onvenci&n so)re los erecos del 4i5o# I)id



1!

H+ De+e" de cum(li" con todas las acti,idades acad#micas a ni,el indi,idual 0 *"u(al&de acue"do con las "ecomendaciones dadas (o" el ("o%eso"5

Hc De+e" de com(o"ta"me de acue"do con las no"mas esta+lecidas (o" la #tica ci,il5Hd De+e" de e6("esa" li+"emente las ideas ante la comunidad educati,a& siem("e 0

cuando no atenten cont"a los ("inci(ios institucionales 0 el +ienesta" de ella5

MARCO CONCEPTAL

E,asión



1"

La e,asión en su conce(to +4sico se "e%ie"e a la (osi+ilidad de ena3ena"se de unadi%icultad )ue se asume como im(osi+le de "esol,e"5 La e,asión es un e%u*io (a"a e,adi" una di%icultad5

En el caso del ("esente estudio el estudiante sale del am+iente estudiantil de mane"a Snoo%icial-. es deci"& no se "eti"a a+ie"tamente del cent"o educati,o& sino )ue ("esenta

com(o"tamientos de %u*a& de ti(o %/sico 01o mental. 0 )ue se ("esenta en ,a"ias %o"mas2muc!ac!os )ue se saltan la "e3a (a"a i"se del cole*io& in%luenciados (o" la situación%amilia" de unos (ad"es dados a la menti"a& a (a"te del desinte"#s en las clases. en casosen )ue en (lena clase de educación %/sica& (o" e3em(lo& se (ie"den toda la !o"a (a"a i"sea %uma" o (a"a sali" del cole*io& o muc!ac!os )ue en (lena clase de cual)uie" ot"amate"ia sólo est4n de cue"(o ("esente (e"o con la ca+e'a en el es(acio5 Todo esto se ,e"e%le3ado *"andemente en el "endimiento acad#mico 0 disci(lina"io del estudiante& lo cuallle,a a )ue esta ("o+lem4tica c"e'ca 0 se e6tienda al seno de la %amilia& cuando no es )ueesta es en (a"te in%luencia (a"a )ue se ("esente la ("o+lem4tica. ent"e ot"as causas5

A;n cuando esta ("o+lem4tica no es tan nue,a& (a"adó3icamente el a+o"da3e )ue se !a!ec!o so+"e ella !a sido de%iciente& 0a )ue ("ecisamente el inte"#s )ue !a suscitado esta

situación se !a dado de+ido a la necesidad de +usca" (o")u#s al +a3o "endimiento de losestudiantes& )ue se a(a"ten de la t"adicional e6cusa de la (e"e'a o de la a(at/a5 $e +uscaa!o"a )u# !a0 de %ondo (a"a )ue se mani%ieste esta (e"e'a 0 esta a(at/a& )u# situacionesse ("esentan en el 3o,en& )ue salen a la lu' (o" medio de estas mani%estaciones e6te"nas5Nuest"o inte"#s al a+o"da" este ("o0ecto est4 cent"ado en la (a"te (eda*ó*ica& m4s )ueen la sicoló*ica& (uesto )ue )ue"emos adent"a"nos en esta ("o+lem4tica de e,asiónH%/sica 01o mental del muc!ac!o (o" medio de est"ate*ias (eda*ó*icas (a"a cont"a""esta" los e%ectos (o" lo menos a mediano (la'o5

El caso de "edd0& )ue se muest"a como un muc!ac!o "et"a/do en el salón& con laca+e'a *ac!a& no contesta cuando se le ("e*unta en clase& mantiene ale3ado de suscom(ae"os& tanto dent"o como %ue"a del salón& no tiene ami*os5 En la con,i,encia )ue

se "eali'ó con el *"ado& "edd0& al su*e"i"se )ue se %o"ma"a un c/"culo (a"a "eali'a" unaacti,idad& se colocó a(a"te en un "incón del "ecinto donde se "eunió el *"u(o& siendo casia la %ue"'a )ue se inte*"ó a la acti,idad5 Incluso los mismos com(ae"os de clase lo"ec!a'an& no admiti#ndolo en sus 3ue*os5 Tam(oco ent"a a clase cuando de+e "eali'a" una e6(osición& o no asiste a la clase (a"a e,adi" la "es(onsa+ilidad )ue le toca& so+"etodo a la !o"a de sali" %"ente a la clase5 Con la di"ecto"a de *"u(o 0 el %"eile enca"*ado selle*ó a la conclusión de )ue C"istian se e,ade de clase (o" la ,e"*Uen'a )ue le !acen(asa" los com(ae"os& de+ido a )ue este muc!ac!o ("esenta ("o+lemas de len*ua3e& )uese*u"amente es la causa de su e,asión5 Es de o+,ia" )ue su "endimiento acad#mico es+a3o5

"edd0 0a ent"ó en aseso"/a con la %onoaudiólo*a )ue lle*a a la institución cada )uince

d/as *"acias al con,enio e6istente ent"e la institución 0 la E$CO5Este caso& 0 ot"os m4s )ue se !an dia*nosticado 0 )ue no se mencionan a)u/ (o" "a'ones de es(acio& dan como conclusión )ue la e,asión escola" (uede da"se+4sicamente (o" la ("esencia de al*unos t"asto"nos denominados de inicio en la in%ancia&la nie' 0 la adolescencia5 $e conside"a"4n a continuación al*unos de ellos5

6 4om)re cam)iado



17

Pod"/amos !a+la" entonces& en t#"minos *ene"ales de dos causas ("inci(ales& )uedesem+ocan en e,asión escola"5 Esto (a"a di%e"encia"las de su o"i*en (a"ticula"2 unacausa de o"i*en (eda*ó*icoQa%ecti,o& 0 ot"a de o"i*en neu"oló*ico5La ("ime"a causa de e,asión escola" (uede ("esenta"se de+ido a lo )ue se denominacomo %"acaso escola"5

El $racaso escolar El %"acaso escola" se ("oduce cuando al*o %alla en al*;n (unto delsistema educati,oJ& es deci"& %"acasa al*una acción educati,a )ue no !a sido o"ientadaco""ectamente5 Pod"/a de%ini"se como un desa3uste ent"e el ("oceso de ensean'a("o(uesto 0 el de a("endi'a3e del alumno o alumna H(od"/a %"acasa" en este sentidoal*uien )ue a("ue+e5 El alumnado di%e"ente Hcon di%icultades o sim(lemente a3eno al+ene%icio )ue le da la escuela lo (asa mal5 El ("o+lema no son ellos o ellas mismas& sino)ue la escuela no es ca(a' de "esol,e" sus di%icultades& conden4ndoles al %"acaso 0acus4ndoles de #l. ("o+lema )ue ,a en aumento cuando nos em(eamos en "e(eti" lasmismas soluciones )ue le condu3e"on !asta esa situación5Las di%icultades de a("endi'a3e )ue (ueden lle,a" al %"acaso escola" de(enden de%acto"es sociales& %amilia"es& indi,iduales& (eda*ó*icos 0 m#dicos5 Dete"mina" su o"i*enes %undamental (a"a sa+e" !acia dónde encamina" las soluciones5 $in em+a"*o& !a0 una

tendencia uni%o"mi'ado"a e in3usta )ue +usca medi" a todos 0 a todas (o" el mismo"ase"o5 $e eti)ueta as/ a un am(lio secto" de alumnado& se*"e*ando cuanto antes delsistema a a)uellos 0 a)uellas )ue !an %"acasado5 De !ec!o el )ue llamamos %"acasoescola" se concent"a m4s en las clases sociales con menos "ecu"sos& dado )ue tanto lase6(ectati,as de la %amilia como del ("o%eso"ado son em(o+"ecedo"as& 0 de ent"ada no secuestiona el (a(el de "e("oducción social )ue 3ue*a la escuela5 La "es(uestacom(ensado"a )ue #sta de+e o%"ece" se con%unde con una ada(tación a la +a3a& en lu*a" de a+"i" e6(ectati,as 0 en"i)uece" el a("endi'a3e& lo )ue ("o,oca un ("o*"esi,o desinte"#s0 a+andono5El %allo (uede esta" en cual)uie" (unto del sistema educati,o Hcent"os educati,os&le*islación& ins(ección as/ como ot"os %acto"es como los contenidos e6cesi,os& la%"a*mentación cu""icula"& la %o"mación docente& los "ecu"sos con los )ue se cuenta& la

in,e"sión en educación o la %alta de democ"acia en los cent"os& etc5 Hcuando #stos son("ecisamente los elementos so+"e los )ue m4s se (uede incidi" desde el sistemaeducati,o (a"a e,ita" el %"acaso5La escuela de+e"/a (otencia" )ue lo im(o"tante es )ue todos 0 todas (odamos lle*a" anuest"o ("o(io #6ito indi,idual& sin ol,ida" su dimensión colecti,a5 Esta ta"ea& adem4s&de+e !ace"se de %o"ma com(a"tida con la sociedad en la )ue se inse"ta& (a"a actua" con3untamente com(ensando (o" un lado las desi*ualdades )ue la sociedad *ene"a& 0&(o" ot"o& siendo (e"mea+le ala o%e"ta del ento"no 0 a la inclusión de (e"sonas&conocimientos 0 "ecu"sos con los )ue com(a"ti" la educación5 Citas +i+lio*"4%icas

%actores del $racaso escolar Ent"e los %acto"es del %"acaso escola" se encuent"an lossi*uientes2

%actores a$ectivos& emocionales1(5 Al*unas in,esti*aciones !an demost"ado )ueent"e un 78 0 un <89 de los %"acasos escola"es se de+en a causas emocionales5Dent"o de este a(a"tado ent"a"/an t"asto"nos como la de("esión Hmuc!o m4s %"ecuente enla in%ancia de lo )ue los ma0o"es c"eemos& la +a3a autoestima& t"asto"nos de ansiedad& 0lue*o 0a com(licaciones m4s se,e"as& como (sicosis o neu"osis5

$ ///*monograf(as*comtra)aos23fracaso8escolarstml10 9.4:4.; <.4A=.4T.> Isa)el* Fracaso escolar. ///*sicoedagogia*comarticulos?articulo@!> adatadosegn el conteBto nacional en algunos aartados*



1#

Y (o" su(uesto no (odemos eludi" el (a(el& di"/ase )ue im("escindi+le& )ue "e("esenta la%amilia en estos t"asto"nos5 La in%luencia de esta en la esta+ilidad emocional del nio es%undamental5 Po" ello& estas ci"cunstancias (ueden alte"a" el e)uili+"io a%ecti,o 0(e"3udica" su "endimiento escola"2

Ha $ituaciones es(eciales )ue alte"an el n;cleo %amilia" como la mue"te o en%e"medadde uno de los ("o*enito"es o de un se" )ue"ido (o" el nio& el a+andono&

se(a"ación del mat"imonio& nue,o mat"imonio de uno de los (ad"es& nacimiento deun nue,o !e"mano& situaciones !o0 muc!o m4s %"ecuentes 0 )ue siem("e )ue noest#n +ien en%ocadas& a%ectan eno"memente el desa""ollo emocional del nio5

H+ Estilos educati,os de los (ad"es2 Como la se,e"idad e6cesi,a o disci(lina e6t"ema&o +ien un e6ceso de (e"%ección )ue !acen )ue los (ad"es c"een unas e6(ectati,as)ue los nios no (ueden alcan'a" Htienen )ue se" los me3o"es lo )ue c"ea una%ue"te inse*u"idad en el nio )ue nunca (od"4 lle*a" a las altas metas %i3adas 0como consecuencia se senti"4 %"ust"ado si no lo consi*ue5Po" el cont"a"io el e6ceso de ("otección& el nio e6cesi,amente mimado 0("ote*ido& cae tam+i#n en la inse*u"idad (o")ue no sa+en en%"enta"se solos a las%"ust"aciones si mam4 o (a(4 no est4n all/ (a"a "esol,e" el ("o+lema5Podemos inclui" en este a(a"tado& a)uellos (ad"es con estilos educati,os distintos

)ue ("oducen un *"an desconcie"to en el meno"& 0 )ue se t"aduce tam+i#n en%"acasos escola"es& %alta de ca"io& indi%e"encia de los (ad"es& etc5Hc Y se"/a inte"esante "elaciona" tam+i#n los ("o+lemas en el "endimiento escola" con

las nue,as adicciones in%antiles& la tele,isión o los ,ideo 3ue*os 0 el com(utado"&)ue cuando no e6iste cont"ol (ueden (e"3udica" de una %o"ma im(o"tante su"endimiento escola"5 El %"acaso tam+i#n tiene )ue ,e" con la situación de tantos 0tantos nios )ue est4n solos en casa (o" el t"a+a3o de los (ad"es 0 ca"ecen dela(o0o& de la ("esencia de un adulto )ue les ensee unas no"mas adecuadas5 Pe"oesto ent"a"/a dent"o de ot"a "e%le6ión muc!o m4s la"*a& )ue se"/a la de comoesta+lece" l/mites a nuest"os !i3os& (a"a e,ita" )ue se ("odu'ca no sólo el %"acasoescola"& sino el (e"sonal5

Hd T"asto"nos de+idos al desa3uste emocional en eta(as c"uciales como la

adolescencia5 Es %undamental el cont"ol de la %amilia 0 la in%o"mación so+"e estaeta(a5 Ka+la"/amos tam+i#n de los ("o+lemas de los c!icos& de su "elación con elalco!ol 0 las d"o*as& cada ,e' m4s ("eocu(ante& 0 )ue en el meno" de los casosse nota en los ("ime"os d/as de la semana& des(u#s de un %in de semana deconsumo a+usi,o& 0 )ue des*"aciadamente (uede condiciona" no sólo su"endimiento sino tam+i#n su ,ida5

He $ituación social des%a,o"a+le5 E6iste una cla"a co""elación ent"e el ni,el social 0 el"endimiento5 Tiene )ue ,e" e,identemente con los estudios o %o"mación de los(ad"es& con la ma"*inalidad& con las di%e"encias como en el caso de losinmi*"antes& situaciones todas ellas )ue inciden en la %o"mación del nio 0 (o" tanto tam+i#n en su "endimiento5

%actores pedagógicos11

" Pod"/amos !a+la" de la i""e*ula"idad en la escola"idad5 Bien(o" constantes t"aslados de un cole*io a ot"o& (o" inasistencia escola"& )ue e,identemente!acen )ue el nio ca"e'ca de +ase (a"a continua" el a("endi'a3e5Ot"a de las causas (uede se" el m#todo de ensean'a del cent"o& en el sentido de noadecua" el inte"#s del nio con los contenidos )ue se im(a"ten& o +ien la alta e6i*encia)ue no atiende a la madu"e' de cada uno& 0 a ,eces no se tiene en cuenta (o" e3em(lo&)ue en una misma clase (uede !a+e" nios )ue se lle,en !asta doce meses5

11 I)id* aginas



1$

Po" ot"a (a"te es un !ec!o )ue en al*unos cent"os e6iste un e6ceso de de+e"es& 0 )ue enla actualidad el sistema educati,o actual conlle,a& en lo )ue (a"ece& la dis(e"sión demate"ias& lle*ando a tene" un n;me"o ele,ado de asi*natu"as )ue a ,eces sólo su(onenun masi,o n;me"o de sus(ensos (a"a el c!ico& lo*"ando desmoti,a"lo 0 en)uista" el%"acaso5El desconocimiento de las adecuadas t#cnicas de estudio 0& en ocasiones& un e6ceso de

acti,idades e6t"aescola"es )ue ("esionan al alumno& (ueden conse*ui" tam+i#n )ue el"endimiento escola" del nio no "es(onda a su ,e"dade"a ca(acidad5La masi%icación& de+ido a )ue el n;me"o de alumnos )ue a ,eces su(e"a los >< o 78m46imo& (a"ece tam+i#n incidi" en los "esultados (uesto )ue se o+se",an m4s casos de%"acaso escola"& adem4s de )ue los se*uimientos (e"sonales son cada ,e' m4s di%/ciles5Y (o" su(uesto la %i*u"a del ("o%eso" es +4sica tam+i#n5 En el sentido de )ue todossa+emos de casos de ("o%eso"es )ue !an ma"cado ne*ati,a o (ositi,amente a losalumnos 0 )ue dete"minadas a(titudes se (ueden (otencia" o +lo)uea"& se*;n sea el("o%eso"5Est4 cla"o )ue (a"a se" docente se necesita una ,ocación mu0 %ue"te 0 unasdete"minadas a(titudes )ue no todos tienen5 E,identemente (uede no se" la causa("inci(al& (e"o s/ es un esla+ón m4s en la cadena5

'ipos de $racaso escolar :> Ent"e los ti(os de %"acaso escola" (odemos encont"a"2

Ha P"ima"io5 Cuando a(a"ecen ("o+lemas de "endimiento en los ("ime"os aos de la,ida escola" del nio& suelen esta" asociados a di%icultades madu"ati,as 0de(endiendo de cuales sean& (ueden soluciona"se es(ont4neamente o se" la +asede un %"acaso escola" (e"manente5

H+ $ecunda"ios5 $e ("oduce cuando des(u#s de unos aos de escola"i'ación mu0+uena a(a"ecen ("o+lemas& *ene"almente de+ido a cam+ios en el nio& como laadolescencia o al*;n !ec!o (untual en la ,ida del nio )ue inte"%ie"emoment4neamente5

HcCi"cunstancial5 El %"acaso es t"ansito"io 0 aislado& es (o" tanto al*o cu0as causas

de+en a,e"i*ua"& (a"a (ode" (one" el "emedio adecuado5HdKa+itual5 Los sus(ensos constitu0en la tónica !a+itual del nio& desde el comien'ode la escola"idad5 De+ido a causas de o"i*en (e"sonal como (o" e3em(lo& "et"asoen el desa""ollo (sicomot"i'& "et"aso del len*ua3e !a+lado& "et"aso en la ad)uisiciónde la lectu"a 0 esc"itu"a Hdisle6ias& dislalia Q("onunciación de%ectuosaQ& ("o+lemasde mot"icidad en la *"a%/a& dis*"a%/a en la let"a con deso"ientación es(acial& malacali*"a%/a mu0 a(a"atosa& +a3o ni,el intelectual& ("o+lemas (e"sonales& etc5Este %"acaso !a+itual& es el m4s (eli*"oso en cuanto a )ue !asta lle*a" a cu"sossu(e"io"es& los (ad"es no suelen da" im(o"tancia al !ec!o de )ue los ("o%eso"esdel ("ime" ciclo de ("ima"ia 0 del se*undo o(ten (o" #l necesita me3o"a" en al*unasde las mate"ias5 Pa"a la ma0o"/a son toda,/a mu0 (e)ueos 0 sus (e)ueos%"acasos ent"e comillas& no tienen im(o"tancia5 $in em+a"*o 0 desde mi

e6(e"iencia& es ("ecisamente en estos aos donde se ,a %"a*uando el %utu"o%"acaso escola"& 0 donde es +4sico e im("escindi+le detecta" las alte"aciones )ue(uedan ("esenta" los nios (a"a esta+lece" el ("o*"ama de "eeducación necesa"io5Em(ie'an a "econoce"lo cuando los nios 0a son ma0o"es 0 em(ie'an asus(ende" masi,amente en <V de ("ima"ia& 0 no (ueden su(e"a" el GV desecunda"ia5 Ka+itualmente cuando se les ad,ie"te )ue de+en "e(eti"& o se les("esenta 0a en :8V o en ::V de media ,ocacional la o(ción de continua" (o" una%o"mación ("o%esional& si el %"acaso !a sido mu0 *"ande& es entonces cuando

12 I)id*



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suelen acudi" a (edi" a0uda a tuto"es& o ("o%esionales de la (sicolo*/a& adem4s de!a+e" intentado du"ante aos (alia" esos sus(ensos con todo ti(o de clases(a"ticula"es& )ue a menudo no les si",en de muc!o& cuando se desconoce elo"i*en de dic!o %"acaso5

Bien& !asta a)u/ se !a desc"ito am(liamente )ue es 0 cuales son las causas del %"acaso

escola". (e"o no de+e ol,ida"se de las (osi+les soluciones a #ste5 Ke a)u/ al*unas("o(uestas de l/neas de actuación (a"a soluciona" este ("o+lema

Líneas de actuación a nivel de la escuela $on las si*uientes2

Ha De%ini" una la l/nea de cent"o5 Donde todas las (e"sonas ten*an una o(ción2 uncent"o de+e tene" ("e,istos "ecu"sos 0 %o"mas de actuación )ue (uedan se" a(licadas en caso de necesidad& aun)ue nunca a ("io"i& (ues eso ("oduci"/a un*"a,e *"ado de e6clusión5 Ante la %alta de o(ciones 0 "ecu"sos el %"acaso aumenta5

H+ Da" soluciones )ue com(ensen de %o"ma inte*"al5 Todas las (e"sonasnecesitamos de una "es(uesta no estanda"i'ada2 o"*ani'ación de tiem(os 0mate"ias ada(tadas a las (otencialidades& ,a"iedad de acti,idades 0 contenidos

)ue a+a")uen al con3unto de la (e"sona& al desa""ollo emocional& la autonom/a 0 la(a"tici(ación& no sólo al desa""ollo de ca(acidades co*niti,as5Hc tili'a" la o(cionalidad como una ,/a de desa""ollo (e"sonal5 Da" la (osi+ilidad de

ele*i" en %unción de inte"eses o !a+ilidades es ot"a mane"a de en%"enta" el%"acaso& siem("e )ue no sea utili'ada 3usto (a"a lo cont"a"io& (a"a se(a"a" H(o" e3em(lo %o"mando *"u(os esta+les di%e"enciados5

Hd =ene"a" a*"u(aciones no se*"e*ado"as )ue (e"mitan a(o0a" 0 actua" dent"o 0%ue"a del aula5 El "e%ue"'o tanto indi,idual como en *"u(o de+e cum(li" una se"iede "e)uisitos im("escindi+les2:5 Da"se en %unción de la necesidad 0 sólo mient"as esta e6iste& e,itando ,/as de

"e%ue"'o en las )ue !a0a )ue +usca" alumnado al )ue inclui"5>5 P"ocu"a" )ue en el %utu"o #ste de3e de se" necesa"io& (a"ti" 0 tene" como

o+3eti,o el cu"so de "e%e"encia del alumnado +uscando la "einse"ción en #l 0manteniendo acti,idades comunes )ue a0uden a la inte*"ación en sudin4mica a todos lo ni,eles Hcu""icula"& de "elación& etc5

75 P"ocu"a" un t"a+a3o en"i)uecedo"& +uscando ,/as alte"nati,as de a("endi'a3eada(tadas al (e"%il del alumnado5

'ener en cuenta y valorar los di$erentes estilos y procesos de aprendiza(e" La("4ctica cotidiana se ca"acte"i'a (o" a("endi'a3es conce(tuales& memo"/sticos& con uncu""/culo con asi*natu"as incone6as ent"e s/ )ue (oco tienen )ue ,e" con los ("o+lemas)ue las alumnas 0 los alumnos ,an a tene" )ue "esol,e" en el mundo "eal5 Todo ello !ace)ue no entiendan mu0 +ien )u# sentido tiene lo )ue a("enden en la escuela5 Cada cualtiene una mane"a de ca(ta" 0 asimila" la in%o"mación )ue %acilita su a("endi'a3e5 De+emos

intenta" una educación +asada en la estimulación de !a+ilidades& in,esti*a" lasca(acidades 0 a(titudes del alumnado 0 utili'a" est"ate*ias educati,as )ue (e"mitan atodos (one" en ("4ctica sus dest"e'as5 El ("o%eso"ado de+e "eclama" la autonom/a %"entea los ("o*"amas e6cesi,os e i""acionales H0 las le0es de+en o"ienta" la ta"ea en esesentido2 selecciona" a)uellos contenidos m4s adecuados (a"a t"a+a3a" con su alumnado&(lani%ica" su metodolo*/a de t"a+a3o& di,e"si%ica" los mate"iales )ue utili'a 0 !ui" del li+"ode te6to )ue uni%o"mi'a 0 no (e"mite atende" a la di,e"sidad5



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%i(ar ob(etivos y criterios de evaluación ligados a opciones de aprendiza(e" La e,aluaciónde+e tene" ent"e sus o+3eti,os sa+e" si !an desa""ollado sus ca(acidades de una %o"ma("4ctica 0 detecta" las di%icultades (a"a (ode" disea" soluciones5 Los c"ite"ios dee,aluación de+en se",i" (a"a "eali'a" esta ta"ea e%ica'mente& encont"a" los %allosconc"etos 0 da"les una "es(uesta inmediata5

La medida de la "e(etición& sin m4s& sólo a*"a,a el ("o+lema 0a )ue i*uala el a("endi'a3ede contenidos de%inidos de %o"ma uni,e"sal 0 !omo*#nea al desa""ollo intelectual 0(e"sonal& lo )ue es un e""o"& 0 ,uel,e una 0 ot"a ,e' so+"e lo mismo H)ue no !a%uncionado de %o"ma mec4nica5 El nio o la nia& )ue "e(ite a causa de sus t"asto"nos dea("endi'a3e& aca+a sometido a ma0o" ("esión& se le casti*a si no t"a+a3a& se le com(a"aconstantemente& 0 se le da como ;nico mensa3e )ue si no t"a+a3a es (o")ue no sees%ue"'a& o (eo" a;n& si no lle*a es (o")ue no (uede Qni (od"4Q. #l o ella es la ;nica"es(onsa+le5 En de%initi,a& no se detecta la di%icultad "eal 0 (o" tanto se o(ta (o" una malasolución. esto s/ es un ("o+lema5 Lo m4s ("udente es una (e"sonali'ación )ue contem(lelos o+3eti,os no asumidos de cu"sos ante"io"es5 Pa"a )ue un alumno o alumna se sientamoti,ado necesita del "econocimiento social como (e"sona& es(ecialmente (o" (a"te delas (e"sonas si*ni%icati,as )ue le "odean& 0 el lo*"o de metas a co"to (la'o5

)(ustar los tiempos escolares &de aprendiza(e y de aula" n im(o"tante elemento deactuación de los cent"os 0 del ("o%eso"ado en el aula es la con%ección de una u ot"a

3o"nada escola" 0 la de un calenda"io escola"5 Am+os (od"4n a0uda" a )ue el alumnadoencuent"e ma0o" sentido& (o" se" m4s a+a"ca+le& a su ("o(io ("oceso5 La monoton/a en elt"a+a3o de cada d/a 0 la "e(etición de una 3o"nada escola" al ca+o de todo un cu"so 0 decada cu"so& "esta"4 si*ni%icado a la acti,idad )ue estemos !aciendo5 Este as(ectosa%ecta"4n Hemocionalmente 0 como consecuencia en su (oste"io" "endimiento m4s aa)uel alumnado )ue no o+tiene ni si)uie"a el ("emio del "econocimiento del #6ito (o" (a"te del e)ui(o de ("o%eso"ado5 Tam+i#n lo !a"4n en a)uel ot"o (a"a el )ue la escuela ens/ no tiene ,alo" Hde uso de +ene%icio en el %utu"o o del ti(o )ue sea )ue le a0ude aso(o"ta" el cansancio de una ta"ea "e(etiti,a ao t"as ao& mes a mes 0 d/a a d/a5

'ener en cuenta el entorno social del alumnado" Al*unas de nuest"as ("4cticas cotidianaslle*an a "esulta" as%i6iantes 0 descom(ensado"as5 El tiem(o dedicado a los de+e"es o aacti,idades )ue se con,ie"ten en una continuidad de la 3o"nada escola"& su(onen la("olon*ación de #sta de una mane"a e6cesi,a5 Adem4s& los de+e"es su(onen una%uente de desi*ualdad& en es(ecial si a ellos se t"aslada la %o"mación )ue no se im(a"teen el aula 0 )ue a menudo necesita del a(o0o de una (e"sona adulta (a"a "esol,e"la5 Notodas las %amilias dis(onen de las mismas (osi+ilidades (a"a sustitui" al ("o%eso"ado encasa& esta+leciendo as/ ma0o"es di%e"encias5 Po" ot"o lado& la acti,idad escola" 0 tam+i#nla e6t"aescola" c"ean de(endencia ent"e el alumnado en lu*a" de (osi+ilita" su autonom/a&un e3e de desa""ollo (e"sonal im(o"tante (a"a en%"enta"se al %"acaso5 La sociedad de+e!ace" una "e%le6ión so+"e los es(acios 0 los tiem(os escola"es 0 de3a" de e)ui(a"a" la

3o"nada escola" del alumnado a la 3o"nada la+o"al de un adulto5 A lo ante"io" de+emosaadi" )ue los !4+itos dia"ios de ocio no son& en la ma0o"/a de las ocasiones& de dis%"utecultu"al& sino m4s +ien una %o"ma de e,asión& a ,eces de ca"4cte" ,iolento Hcomo muc!os,ideo3ue*os5 Teniendo en cuenta& adem4s& )ue la sociedad en )ue ,i,imos& +asada en elconsumismo& nos a+oca a 3o"nadas la+o"ales la"*u/simas& las %amilias ,en "educido sutiem(o (a"a com(a"ti" 0 (a"tici(a" del ("oceso educati,o de sus !i3os e !i3as5El consumo indisc"iminado de medios de comunicación nos conduce al ("edominio decont"a,alo"es como el de la ideali'ación de la ima*en o la a(a"iencia& la %ama %4cil& la,iolencia& etc5 Estos medios causan una %ascinación en el alumnado )ue& en



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cont"a(osición a las Qmuc!as ,eces tediosasQ %o"mas de a("ende" ale3adas de susinte"eses 0 moti,aciones& coloca a la escuela en la di%/cil (osición de com+ati" al*oim(osi+le5No o+stante& es "es(onsa+ilidad de la escuela ase*u"a" )ue nin*;n alumno o alumna se)uede at"4s5

Como 0a se !a dic!o& en nuest"as instituciones educati,as *ene"almente (asaninad,e"tidas a)uellas situaciones con las )ue lle*an 0 (ueden lle*a" los 3ó,enes5 Es as/como nuest"o )ue!ace" (eda*ó*ico siem("e est4 ma"cado (o" el mismo de""ote"o& con ela*"a,ante de )ue a)uellos )ue no encuad"en en este& casi )ue ipso $acto )ueda e6cluidode los +ene%icios )ue "e(o"ta el sistema educati,o5 En el Instituto T#cnico $an Ra%ael& si+ien se !a ("o(endido (o" tene" un ace"camiento un (oco m4s (e"sonali'ado con losestudiantes& s/ es necesa"io e,alua" el n;me"o de estudiantes (o" aula& )ue su(e"a los78& 0 )ue no (e"mite !ace" un se*uimiento indi,idual m4s ("eciso de los estudiantes& demane"a )ue este se*uimiento muc!as ,eces se !ace de mane"a su(e"%icial 0 a la ca""e"a5Ot"o as(ecto im(o"tante (a"a "esalta" del t"a+a3o (eda*ó*ico del instituto es )ue& aun)uese +usca esta" actuali'ado en lo )ue co""es(onde a est"ate*ias 0 dic4cticas educati,as(a"a desa""olla" en clase& el com("omiso de al*unos docentes es "ealmente lamenta+le&

(ues solamente se con%o"man con da" lo )ue 0a est4 esta+lecido& tanto en contenidoscomo es est"ate*ias& lo )ue !ace de las clases un es(acio monótono& desa+"ido 0 sin lu'&cosa )ue autom4ticamente !ace )ue los estudiantes& si no es )ue se ale3en& tomena(at/a 0 desinte"#s al 4"ea )ue se a+o"da5La intensidad de t"a+a3o acad#mico no siem("e tiene )ue ,e" con e6celente ni,elacad#mico de la institución& lo )ue im(lica )ue el e)uili+"io ent"e am+os de+e +usca"seen ot"o (unto5 T"ato este as(ecto (o" lo a+o"dado so+"e tene" en cuenta el es(acio socialdel estudiante5 Es (osi+le atende" me3o"& incluso& nuest"o t"a+a3o de cali%icación det"a+a3os 0 e,aluaciones en la medida en )ue no des+o"demos al estudiante con ta"ease6t"aclases5 De i*ual modo el estudiante (od"4 tam+i#n "endi" me3o" en )ui'4 (ocas (e"oconcisas ta"eas so+"e un tema es(ec/%ico. (e"o +uscando )ue estas ta"eas ten*an uncom(onente c"eati,o donde la li+e"tad de consulta 0 de in,esti*ación ("o(endan una

"esolución de e3e"cicios a*"ada+le 0 si*ni%icati,a& ademas de ("4ctica& donde elestudiante se sienta (a"t/ci(e& a"t/%ice 0 const"ucto" de nue,as "ealidades a (a"ti" delan4lisis de las )ue 0a ,i,e5 Esto& o+,iamente& t"ae"4 los me3o"es "esultados a ni,elacad#mico 0 de "eali'ación (e"sonal de los 3ó,enes estudiantes5Lue*o dos *"andes a,ances )ue se*u"amente tend"4 )ue da" este instituto de misa%ectos son2 o"*ani'a" la (o+lación de modo )ue no se a*lome"e m4s del >5<9 en susaulas 0 *ene"a" nue,as est"ate*ias Ho a(lica" de una ,e' (o" toldas las )ue 0a e6isten(a"a )ue la ensean'a 0 el a("endi'a3e sea at"acti,o& a*"ada+le 0 si*ni%icati,o& t"esca"acte"/sticas )ue ase*u"a"4n el #6ito en la educación del instituto5

Líneas de actuación a nivel de la $amilia:7 Antes de da" al*unas l/neas de actuación ani,el de la %amilia (a"a e,ita" el %"acaso escola"& es necesa"io de3a" en cla"o al*unas

cuestiones con "elación a esto5Pa"ece cla"o )ue en el caso de un %"acaso escola" ("ima"io 0 !a+itual& se de+e"4 "eali'a" una e6!austi,a e6(lo"ación m#dica 0 (sicoló*ica del nio& )ue desca"te al*;n ti(o det"asto"no es(ec/%ico& o la e6istencia de un ("o+lema lectoQesc"ito"& d#%icit de atención& +a3oni,el intelectual& etc5& (a"a (ode" toma" las medidas o(o"tunas& esta+leciendo undia*nóstico ("eco' )ue es %undamental en muc!os casos5Pod"/a deci"se )ue en el caso del %"acaso escola" ci"cunstancial las medidas a toma" sonen ("ime" lu*a" anali'a" todo el *"u(o H(ad"es& educado"es& e)ui(o (sico(eda*ó*ico etc513 I)id*



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las ci"cunstancias conc"etas )ue !a0an (odido moti,a" la des*ana o la a(at/a de esealumno& como las cuestiones (e"sonales, so+"etodo en la adolescencia& ("o+lemas con else6o o(uesto& no,iWs& sentimientos de in%e"io"idad o inadecuación& )ue suele !astaconside"a"se no"mal una cie"ta in%le6ión o %"acaso en los cu"sos cla,es como (o" e3em(lo<V de ("ima"ia 0 JV de secunda"ia:?5Du"ante toda esta eta(a no es di%/cil encont"a" ("o+lemas de ansiedad& de("esiones&

miedos 0 com(le3os& consecuencia ló*ica de la eta(a e,oluti,a )ue ("esentan 0 )ue se"4nm4s acusados cuanto m4s desin%o"mación ten*an so+"e esta eta(a& (ad"es 0educado"es5

Anali'a" si las ci"cunstancias %amilia"es, at"a,iesan una eta(a es(ecial )ue (uede !a+e" a%ectado al c!ico& o son demasiado e6i*entes o (e"%eccionistas& o +ien si e6iste unam+iente malo (a"a el estudio5 Kace" (o" tanto un cla"o autoe6amen de nuest"a situación0 actitud con "es(ecto al alumno5Tam+i#n de+e a,e"i*ua"se tam+i#n si !a e6istido (o" (a"te de al*;n miem+"o de lacomunidad educati,a c"/ticas o !umillaciones& (o" (a"te de al*;n docente 0 de los ("o(ioscom(ae"os& )ue !a0an minado el inte"#s del alumno5 En este sentido e6isteninte"esantes estudios so+"e el +ull0in* o acoso en las escuelas5 Tam(oco (odemosdesca"ta" las cali%icaciones in3ustas& o el e6ceso de ta"eas o un ni,el e6a*e"ado&

!a+itualmente %o"'ado (o" la necesidad de a("o+a" el ICE$& con la com(etiti,idad )ue setiene a ,eces ent"e los cent"os& 0 )ue !ace )ue el alumno aca+e a*ot4ndose (uesto )uese siente des+o"dado 0 (o" tanto se a+andona totalmente5Po" ot"a (a"te& todos sa+emos )ue la sociali'ación es im(o"tante5 No es "a"o& )ue unc!ico sus(enda el cu"so cuando cam+ia de cent"o& o cuando tiene ("o+lemas de "elacióncon los dem4s& si ca"ece (o" tanto de !a+ilidades sociales5 Ka+"/a )ue anali'a" tam+i#neste conte6to5na ,e' !allada la causa de+e (one"se el "emedio& con la a0uda del (sicólo*o en el casode ("o+lemas (e"sonales o emocionales o de sociali'ación Hde("esiones& c"isis dean*ustia& ansiedad& int"o,e"sión e6a*e"ada& timide'& d"o*adicción )ue nos o"ienta"4 !aciael t"atamiento adecuado& o +ien "econduciendo las conductas %amilia"es e)ui,ocadas&"econociendo los ("o(ios e""o"es& si !emos sido ca(aces de detecta"los o con la te"a(ia

(sicoló*ica adecuada5En el caso de )ue la causa est# en la comunidad educati,a a+o"dando inmediatamente el("o+lema (a"a t"ata" de sol,enta"lo 0 si es necesa"io "eali'a" un cam+io de cent"o5No (uede ol,ida"se& sin em+a"*o& de las !e""amientas )ue son %undamentales (a"aconse*ui" un +uen t"a+a3o& lo son en todas las ("o%esiones 0 en la del estudiante& esas!e""amientas son im("escindi+les2 son las %amosas t#cnicas de estudio )ue %acilita"4n un+uen "endimiento5

Los (untos ("inci(ales son los si*uientes2

%orma $ísica para el estudio" A)u/ menciona"emos una co""ecta alimentación 0 undescanso adecuado& el estudiante necesita cuando es ma0o" m4s de F !o"as de sueo& 0

cuando son m4s (e)ueos a;n m4s !o"as de descaso5 E,identemente esto im(lica desdelue*o& sa+e" a(a*a" a tiem(o la tele,isión& aun)ue este es un tema mu0 am(lio )uetam+i#n se de+e t"ata"5 Conside"o tam+i#n im(o"tante (a"a su e)uili+"io (sico%/sico& la"eali'ación de al*;n de(o"te5

Entorno adecuado" $itio (a"a #l& si es (osi+le& donde no !a0a muc!as inte""u(ciones o 3aleo& en el )ue (ueda tene" sus cosas& con un am+iente no"mal a su al"ededo"& con una%amilia en la )ue se "es(eten los tiem(os de ocio 0 de t"a+a3o51 +o Cue en .sa5a corresonder(a al 2D , D cursos de .ducaci&n Secundaria E)ligatoria*



2

*erramientas adecuadas" Lectu"a "4(ida 0 com("ensi,a5 Es)uemas "es;menes& este5

Plani$icación&organización"No de3a"lo todo (a"a el d/a antes del e6amen& ("ocu"a" i" d/a ad/a& tene"lo todo o"*ani'ado de antemano& con descansos cada !o"a& etc5

)similación de lo estudiado" Com("ensión de lo le/do& memo"i'ación adecuada& sa+e" escuc!a" en clase& tene" atención& an4lisis 0 s/ntesis& etc5

C"eo )ue como colo%ón& lo im(o"tante es destaca" )ue nin*;n nio )uie"e se" un malestudiante& so+"etodo en los ("ime"os cu"sos& en los )ue muc!as ,eces el t"ae" +uenasnotas es sinónimo (a"a ellos de )ue (a(4 0 mam4 le )ue""4n m4s& le ace(ta"4n m4s&esta"4n m4s o"*ullosos. 0 )u# nio no )uie"e esto Po" su(uesto )ue tam+i#n !a0 nios,a*os& m4s a(4ticos& con (ocas *anas de estudia"& (e"o #stos no tend"4n un %"acasoest"e(itoso5 Con un est/mulo adecuado (od"4n su(e"a"lo& al menos (a"a lle*a" a unamedia. 0 cuando no lo consi*uen (odemos (ensa" )ue e6ista en la +ase al*unas de lasmuc!as causas de las )ue !emos !a+lado !o05 Po" lo tanto no de+emos contenta"noscon la ("ime"a im("esión& siem("e !a0 )ue i" m4s all4& !a0 )ue lle*a" !asta el %ondo de

ese nio %"acasado& (a"a im(edi" )ue dic!o %"acaso le ma")ue toda su ,ida5

Pa"a %inali'a" esta (a"te& unas "ecomendaciones (a"a los (ad"es de %amilia )ue )uie"en)ue sus !i3os t"iun%en en la escuela2

:5 Demu#st"ale a tu !i3o )ue le )uie"es no (o" sus #6itos sino (o" #l mismo5>5 Pe"m/tele )ue tome decisiones 0 le dale "es(onsa+ilidades aco"des con su edad575 @am4s le com(a"es des%a,o"a+lemente con sus !e"manos o ami*os5?5 @am4s le !a*as senti"se in;til o cul(a+le& an/male a con%ia" en s/ mismo 0 a

,alo"a"se5<5 Ens#ale )ue no !a0 )ue desanima"se ante los ("ime"os %"acasos& )ue !a0 )ue

se" tena' 0 +usca" alte"nati,as& ("actica" (a"a su(e"a"se5

G5 omenta la lectu"a desde (e)ueo& contando cuentos& !aciendo )ue los cuente #l&anim4ndole cuando lea al*o5 Ens#ale (ala+"as nue,as 0 !a' como un 3ue*o& )ueen"i)ue'ca su ,oca+ula"io& !4+lale muc!o 0 con ("o(iedad5

5 Estate atento con sus #6itos& (o" m/nimos )ue sean& esto le a0uda"4 a i" su(e"4ndose 0 a senti"se se*u"o5

F5 En"i)uece su ocio5 ue no ,ea sólo la tele,isión cuando es (e)ueo5 Ens#ale("o*"amas adecuados& ll#,ale a museos& cu#ntale !isto"ias& !a' )ue ten*acontacto con la natu"ale'a5

J5 En %in& %omenta )ue tu !i3o se )uie"a a s/ mismo& se ace(te& est# se*u"o 0 so+"etodo )ue $EA ELIZ5

na ,e' ,ista esta ("ime"a causa *ene"al de e,asión escola"& (asa"emos a ,e" la se*unda

causa *ene"al de e,asión escola"& )ue se (uede ("esenta" de+ido a al*unos ("o+lemasde cada indi,iduo& a ni,el %/sico& (s/)uico e incluso neu"oló*ico& de las cuales se t"ata"4nal*unas a continuación5

'rastorno $onológico:< A)u/ ,e"emos )u# es 0 cómo se mani%iesta un t"asto"no %onoló*ico5

1! +&e8I)or Ali5o> Guan G* H =aldés 9i,ar> 9anuel dir*J 2002J> DSM-IV-TR. Manual diagnóstico y estadístico de los

trastornos mentales. Texto revisado> <arcelonaK 9asson*



2!

Características diagnósticas" La ca"acte"/stica esencial del t"asto"no %onoló*ico es unainca(acidad (a"a utili'a" los sonidos del !a+la e,oluti,amente a("o(iados (a"a la edad 0el idioma del su3eto5 Puede im(lica" e""o"es de la ("oducción& utili'ación& "e("esentación uo"*ani'ación de los sonidos. (o" e3em(lo& sustituciones de un sonido (o" ot"o Huso delsonido 1t1 en lu*a" de 1[1 u omisiones de sonidos H(o" e3em(lo& consonantes %inales& etc5Las de%iciencias en la ("oducción de sonidos del !a+la inte"%ie"en el "endimiento

acad#mico o la+o"al& o la comunicación social5

El t"asto"no %onoló*ico inclu0e e""o"es de la ("oducción %onoló*ica Hesto es& de laa"ticulación )ue com(o"tan la inca(acidad (a"a ("oduci" co""ectamente sonidos del!a+la& as/ como una se"ie de ("o+lemas %onoló*icos de /ndole co*nosciti,a )ue im(licanun d#%icit (a"a la cate*o"i'ación lin*U/stica de los sonidos del !a+la H(o" e3em(lo& di%icultad(a"a selecciona" los sonidos del len*ua3e )ue dan lu*a" a una di%e"encia del si*ni%icado5La *"a,edad oscila ent"e un e%ecto mu0 escaso o nulo so+"e la inteli*i+ilidad del !a+la!asta un !a+la com(letamente ininteli*i+le5 Ka+itualmente se conside"a )ue las omisionesde sonidos son m4s *"a,es )ue las sustituciones de sonidos& las cuales& a su ,e'& sonm4s *"a,es )ue las disto"siones de sonidos5 Los sonidos )ue m4s %"ecuentemente sea"ticulan mal son los de ad)uisición m4s ta"d/a en la secuencia del desa""ollo H l+ r+ s+ z+

ch& (e"o en los su3etos de meno" edad o m4s *"a,emente a%ectados tam+i#n (uedena%ecta"se las consonantes 0 las ,ocales de desa""ollo m4s tem("ano5

El t"asto"no %onoló*ico tam+i#n (uede com(o"ta" asimismo e""o"es de selección 0o"denamiento de los sonidos en las s/la+as 0 (ala+"as H(o" e3em(lo& sol & (o" los

,íntomas y trastornos asociados" Aun)ue (uede !a+e" una asociación con %acto"escausales e,identes como de%iciencias auditi,as& d#%icit est"uctu"ales del mecanismo(e"i%#"ico o"al del !a+la H(o" e3em(lo& !endidu"a (alatina& t"asto"nos neu"oló*icos& H(o" e3em(lo& (a"4lisis ce"e+"al limitaciones co*nosciti,as H(o" e3em(lo& "et"aso mental& o("o+lemas (sicosociales& (o" lo menos un >&<9 de los nios ("eescola"es ("esentat"asto"nos %onoló*icos de o"i*en desconocido o dudoso& t"asto"nos )ue !a+itualmente se

cali%ican como $uncionales o evolutivos5 Puede !a+e" un "et"aso de la a(a"ición del !a+la5

,íntomas dependientes de la cultura y el se-o" Las e,aluaciones del desa""ollo de lasa(titudes (a"a la comunicación de+en tene" en cuenta el conte6to cultu"al 0 lin*U/stico delsu3eto& (a"ticula"mente en )uienes se !an desa""ollado en am+ientes +ilin*Ues5 Elt"asto"no %onoló*ico es m4s ("e,ale"te en los ,a"ones5

Prevalencia" A("o6imadamente el >Q79 de los nios ent"e los G 0 aos de edad("esenta un t"asto"no %onoló*ico de mode"ado a *"a,e& aun)ue la ("e,alencia de las%o"mas m4s le,es del t"asto"no es su(e"io"5 La ("e,alencia desciende al 85<9 !acia los :aos de edad5

Curso" En el t"asto"no %onoló*ico *"a,e& el len*ua3e del nio (uede se" "elati,amenteininteli*i+le (a"a los miem+"os de su %amilia5 Las %o"mas menos *"a,es del t"asto"no(ueden no "econoce"se !asta )ue el nio in*"esa en un am+iente ("eescola" o escola" 0tiene di%icultades (a"a se" com("endido %ue"a de su %amilia inmediata5 El cu"so delt"asto"no ,a"/a en %unción de su *"a,edad 0 de las causas asociadas5 En las("esentaciones le,es de causa desconocida suele ("oduci"se una "ecu(e"aciónes(ont4nea5



2"

Patrón $amiliar" $e !a demost"ado la e6istencia e antecedentes %amilia"es en al*unas%o"mas de t"asto"no %onoló*ico5

Al*unos de nuest"os estudiantes (adecen este t"asto"no& (o" causas )ue 0a se !anesta+lecido a""i+a5 En la int"oducción de este ma"co teó"ico !emos e6(uesto el caso de"edd05 As/ como el de #l es el de muc!os ot"os nios 0 3ó,enes del instituto& )ue adem4s

tienen )ue (adece" las +u"las de los com(ae"os de clase 0 de ,e' en cuando la!umillación de al*;n ("o%eso"5 Es (o" eso )ue al a+o"da" este t"asto"no& se ("esenta comouna "ealidad de la in%ancia )ue de+e se" t"atada desde di,e"sos %"entes2 (sicolo*/a&a6iolo*/a& %onoadudiolo*/a& ent"e ot"os& )ue (e"mitan )ue estos 3ó,enes em(iecen (o" le,anta" su autoestima 0 a("endan a ace(ta" el ("o+lema (a"a lue*o su(e"a"lo& siendot"atados desde (sicolo*/a& %onoaudiolo*/a 0 una +uena dosis de t"a+a3o (e"sonal di"i*ido%o"taleciendo as(ectos (sicomot"ices5 A la (a" de+e %o"talec#"seles la (a"te a6ioló*ica )uecont"i+u0e %ue"temente a ase*u"a" la (a"te (ositi,a del 3o,en !aci#ndole ,e" las(otencialidades inte"nas )ue (osee 0 dónde tiene )ue t"a+a3a"se (a"a ad)ui"i" o saca" a)uellas )ue !a *ua"dado (o" temo" o inse*u"idad5 Los 3ó,enes con estos ("o+lemas ,ana("endiendo entonces a toma"se con%ian'a en s/ mismos& a %o"talece" su autoestima& adesen,ol,e"se con auto"idad 0 t"an)uilidad en el am+iente acad#mico& social 0 %amilia"&

c"e4ndose as/ un c/"culo de ace(tación ent"e los com(ae"os& a ,alo"a" su ("o(io t"a+a3oacad#mico 0 a i" su(e"ando *"adualmente su ("o+lem4tica %onoló*ica5

'ranstorno por d.$icit de atención con hiperactividad El t"asto"no (o" d#%icit de atencióncon !i(e"acti,idad HTDAK es un síndrome conductual con +ases neu"o+ioló*icas 0 un%ue"te com(onente *en#tico16 5 $e estima )ue a%ecta ent"e un < 0 un 9 de la (o+laciónin%antoQ3u,enil17 & siendo unas 7 ,eces m4s %"ecuente en ,a"ones5 No se !an demost"adodi%e"encias ent"e di%e"entes 4"eas *eo*"4%icas& *"u(os cultu"ales o ni,elessocioeconómicos5$e t"ata de un t"asto"no neu"oló*ico del com(o"tamiento:F ca"acte"i'ado (o" dist"acciónmode"ada a se,e"a& (e"/odos de atención +"e,e& !i(e"acti,idad& inesta+ilidad emocional eim(ulsi,idad5 $e*;n el #anual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales HD$MQ

I2 \Ka+itualmente& los s/ntomas em(eo"an en las situaciones )ue e6i*en una atención oun es%ue"'o mental sostenidos o )ue ca"ecen de at"acti,o o no,edad int"/nsecos H(5 e35&escuc!a" al maest"o en clase& !ace" los de+e"es& escuc!a" o lee" te6tos la"*os& o t"a+a3a" en ta"eas monótonas o "e(etiti,as\5Esta dis%unción neu"o+ioló*ica %ue "econocida ("ime"o en la edad in%antil5 $in em+a"*o& enla medida en )ue %ue me3o" com("endida& se o+se",ó )ue (od/a (e"sisti" 0 mani%esta"sem4s all4 de la adolescencia5 Los estudios de se*uimiento a la"*o (la'o !an demost"ado)ue ent"e el G8 0 el <9 de los nios con TDAK contin;a ("esentando el t"asto"no !astala ,ida adulta:J5Kistó"icamente esta en%e"medad !a "eci+ido distintas ca"acte"i'aciones e innume"a+lesdenominaciones& lo )ue di%iculta las consultas de la lite"atu"a es(eciali'ada5 Ca+e a*"e*a" )ue el ac"ónimo in*l#s ADKD H )ttention&De$icit *yperactivity Disorder es am(liamente

utili'ado (a"a "e%e"i"se a este s/nd"ome51" 9icanie> %laudioK Liferencias del trastorno or déficit de atenci&n en el ni5o , el adultoK consideracionesdiagn&sticas , teraéuticasL* .n 9oieso/ic> Gulio ed*JK Psicoarmacología Psicodin!mica IV - "ctuali#aciones $%%&*<uenos AiresK el autor> 200* !$8#2*17 Anderson G%> et al K LS98III disorders in readolescent cildren* 'revalence in a large samle from te general

oulationL* "rc' (en Psyc'iatry* .nero 1$#7M1JK"$87"1# %entros ara el %ontrol , la 'revenci&n de .nfermedades de los .stados NnidosK LOoa informativa so)re el trastorno

or déficit de atenci&n e ieractividad TAOJ1$ <iederman G> et al K LTe age8deendent decline of attention deficit ,eractivit, disorderK a meta8anal,sis of follo/8ustudiesL* Psyc'ol Med * Fe) 200"M3"2JK1!$8"!*

http://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%ADndrome

http://es.wikipedia.org/wiki/Manual_diagn%C3%B3stico_y_estad%C3%ADstico_de_los_trastornos_mentales

http://es.wikipedia.org/wiki/Acr%C3%B3nimo

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http://es.wikipedia.org/wiki/Acr%C3%B3nimo



27

Factores causales. $e t"ata de un t"asto"no neu"oconductual en el )ue se !andemost"ado %acto"es de origen genético Hes deci"& !e"edados& no ad)ui"idos en elcu"so de la ,ida5 Los distintos estudios %amilia"es le asi*nan al TDAK una!e"eda+ilidad de casi el F89& esto lo u+ica a("o6imadamente& en "elación con esteas(ecto de la ca"*a !e"edita"ia& ent"e la es)ui'o%"enia 0 la estatu"a20 5 No se desca"tala in%luencia de %acto"es )ue actua"/an du"ante la gestación o el parto& aun)ue nose les asi*na tanta im(o"tancia como !ace unas d#cadas. se sos(ec!a tam+i#n de%acto"es am+ientales como la e6(osición en ;te"o a la nicotina5

En cuanto a los !alla'*os neu"oanatómicos& se !an encont"ado meno" ,olumen ce"e+"alen 4"eas ("e%"ontales 0 ("emoto"as& as/ como tam+i#n en el ,e"mis ce"e+eloso en(acientes )ue tienen TDAK5

Neuroquímica. El ce"e+"o de los indi,iduos a%ectados muest"a una acti,idad at/(ica& locual se !a demost"ado utili'ando to&ografía )E*5 $e o+se",a un d#%icit en laacción "e*ulado"a Hinhibitoria de cie"tos neurotrans&isores Hdopa&ina 0noradrenalina& a ni,el de la co"te'a ("e%"ontal 0 est"uctu"as in%e"io"es Hcuerpoestriado5 El neurotrans&isor serotonina tam+i#n esta"/a im(licado& so+"e todode+ido a su "ol en el cont"ol de los im(ulsos& mediado (o" su acción so+"e el e3emesol/m+icoQco"tical5

En adultos con TDAK& se encont"ó una disminución del F&:9 en el meta+olismo ce"e+"alde la *lucosa en "elación a los cont"oles& so+"e todo a ni,el de la co"te'a ("e%"ontal 04"eas ("emoto"as>:5$e !an "eali'ado estudios utili'ando "esonancia ma*n#tica %uncional du"ante la "eali'aciónde ("ue+as )ue "e)uie"en un es%ue"'o co*niti,o (a"a el (aciente5 $e !a o+se",ado )ue enlos su3etos no"males se acti,a la co"te'a cin*uladaQdo"salQante"io"& mient"as )ue %"ente ala misma e6i*encia los )ue tienen TDAK acti,an 'onas secunda"ias %"ontoQest"iadas>>5

Diagnóstico. Como se !a mencionado antes& el TDAK inte*"a la clasi%icación del Manual

dia*nóstico 0 estad/stico de los t"asto"nos mentales HDSM!" de la Ame"icanPs0c!iat"ic Association HAPA5 $e insc"i+e en el *"u(o de los denominadost"asto"nos de inicio en la in%ancia& la nie' o la adolescencia 0& en (a"ticula"& en laclase de t"asto"nos (o" d#%icit de atención 0 com(o"tamiento (e"tu"+ado"5 En ,i"tudde todo lo ante"io"& el TDAK es una entidad )ue "emite a un t"asto"no5 En t#"minos*ene"ales& 0 en consistencia con el modelo conce(tual del manual& el t#"mino\t"asto"no\ a(unta a de%ini" un (at"ón com(o"tamental de si*ni%icación cl/nicaasociado con un malesta"& un im(edimento o un "ies*o si*ni%icati,amenteaumentado de su%"i" dolo"& disca(acidad o (#"dida de li+e"tad5

Los "as*os ("inci(ales del TDAK son& (o" una (a"te& la di%icultad (a"a sostene" laconcent"ación Hd#%icit de atención& so+"e todo en ci"cunstancias )ue o%"ecen +a3aestimulación 0& (o" ot"a& la %alta de in!i+ición o cont"ol co*niti,o so+"e los im(ulsos&

%"ecuentemente asociadas con in)uietud moto"a Hhiperactividad&impulsividad 5 Estos doscon3untos de si*nos (ueden a(a"ece" (o" se(a"ado o com+inados5En ese sentido& se "econocen t"es su+ti(os de TDAK2

Ha Con ("edominio de d#%icit de atención5 HCódi*o CIEQ:82 JF5F

20 <arPle,> Russell A* Attention8eficitO,eractivit, isorderK 4ature> %ourse> Eutcomes> and %omor)idit,*21 ;ametPin AG> et al K L%ere)ral glucose meta)olism in adults /it ,eractivit, of cildood onsetL* ) *ngl + Med * 1!nov 1$$0M32320JK13"18"*22 <us -> et al K LAnterior cingulate corteB d,sfunction in attention8deficit,eractivit, disorder revealed ), f9RI andte %ounting StrooL* ,iol Psyc'iatry* 1! un 1$$$M!12JK1!28!2*

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http://es.wikipedia.org/wiki/Tomograf%C3%ADa_por_emisi%C3%B3n_de_positrones

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2#

H+ Con ("edominio de conducta im(ulsi,a e !i(e"acti,idad5 HCódi*o CIEQ:82 J858Hc Ti(o com+inado& donde los dos t"asto"nos ante"io"es se dan a la ,e'5 HCódi*o CIEQ

:82 J858Los c"ite"ios no"mali'ados del D$MQI %i3an est4nda"es cl/nicos (a"a esta+lece" eldia*nóstico del TDAK 0 de cada su+ti(o& de acue"do a la ("esencia o no de una se"ie des/ntomas 0 a su *"ado de intensidad5 Po" el momento& \no !a0 ("ue+as de la+o"ato"io )ue

!a0an sido esta+lecidas como dia*nósticas en la e,aluación cl/nica del t"asto"no (o" d#%icit de atención con !i(e"acti,idad\>75

$e*;n la O"*ani'ación Mundial de la $alud& el TDAK como entidad cl/nica se encuent"a"eco*ido en la Clasi%icación inte"nacional de en%e"medades& d#cima "e,isión HCIEQ:8& lacual "e("esenta un ma"co etioló*ico5 En cam+io& el %uncionamiento 0 la disca(acidadasociados con a)uel t"asto"no se t"atan en la Clasi%icación inte"nacional del%uncionamento& de la disca(acidad 0 de la salud HCI& esta ;ltima& aus(iciada 0 (u+licadatam+i#n (o" la O"*ani'ación Mundial de la $alud& 0 ado(tada a ni,el mundial5

Aun cuando ,a"/an los códi*os utili'ados& los c"ite"ios del D$MQI (a"a el dia*nóstico deeste t"asto"no son ("4cticamente id#nticos a los )ue es(eci%ica la CIEQ:85 En lo )ue"es(ecta a esta ;ltima& se "e)uie"en al menos2 seis s/ntomas de desatención& t"es de

!i(e"acti,idad 0 uno de im(ulsi,idad5 La denominación ado(tada en ese /ndice est"asto"no de la acti,idad 0 la atención& entidad )ue inte*"a& a su ,e'& el *"u(o de lost"asto"nos !i(e"cin#ticos5

Criterio del deterioro $uncional" n dia*nóstico idóneo su(one no sólo ("esencia de loss/ntomas He,aluados (o" medio de los c"ite"ios no"mali'ados del D$MQI o del CIEQ:8&sino adem4s& como consecuencia de los mismos& una (e"tu"+ación si*ni%icati,a en 4"easim(o"tantes (a"a la (e"sona& como las "elaciones %amilia"es& las acad#micas& las la+o"ales0 las "ec"eati,as5 En la medida en )ue el desem(eo del indi,iduo en estos 4m+itos se ,edete"io"ado (o" causa de este s/nd"ome conductual& la inte",ención te"a(#utica (uede se" un a(o"te decisi,o (a"a una me3o" calidad de ,ida5

Grupos etarios implicados" Aun)ue el dia*nóstico suele a%ecta" a nios& la de%inición dels/nd"ome no e6clu0e a los adultos& a los )ue se les (uede detecta" i*ualmente5 $e*;n losconce(tos actuales& m4s de un G8 9 de los nios a%ectados& mani%esta"4n el s/nd"ome ensu ,ida adulta5 Los s/ntomas de !i(e"acti,idad se mani%iestan menos en adultos& so+"etodo si *"acias a una +uena sociali'ación !an a("endido a desa""olla" una conductano"mal5 La e,idencia de )ue estos s/ntomas& en (a"ticula"& suelen "emiti" des(u#s de laadolescencia& indu3o el conce(to de )ue el TDAK tam+i#n lo !ac/a5 $in em+a"*o& el d#%icitde atención 0 la im(ulsi,idad se ("esentan en la edad adulta +a3o nue,as %o"mas& so+"etodo como un dete"io"o en las %unciones e3ecuti,as5 Este es un ("o+lema tanto o m4s*"a,e )ue los s/ntomas en la in%ancia& (e"o m4s sutil como c"ite"io dia*nóstico5 $e

23 %a)e recordar Cue en los trastornos uncionales no se reCuiere la resencia de allagos anQtomo o istoatol&gicostales como modificaciones morfol&gicas o lesionesJ ara instituir diagn&stico , tratamiento* .ste rinciio se esta)leci&ace ,a varias décadas en o)ras clQsicas so)re atolog(a* 'or eemlo> el at&logo alemQn Oer/ig Oamerl 1#$$81$7"Jescri)i& en alusi&n a las modificaciones morfol&gicas Cue Lno de)emos so)reestimar su imortanciaL> , a5adi&K

L )o toda actividad atológica 'a de ir or#osamente unida a modiicaciones de la estructura o al menos a

modiicaciones /ue nosotros seamos caaces de catar con nuestras t0cnicas modernas. 1a2lamos entonces de

trastornos uncionales o de Patología uncional.L

Oamerl> Oer/ig , SQnce +ucas> Gulio -* trad*JK Tratado de atología general y anatomía atológica * <arcelonaK +a)or> 1$"> *a

edici&n> Qg* 3*J

http://es.wikipedia.org/wiki/Clasificaci%C3%B3n_internacional_de_enfermedades%2C_d%C3%A9cima_revisi%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Etiolog%C3%ADa

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http://es.wikipedia.org/wiki/CIE-10

http://es.wikipedia.org/wiki/Calidad_de_vida

http://es.wikipedia.org/wiki/Hiperactividad

http://es.wikipedia.org/wiki/Funciones_ejecutivas

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entiende tam+i#n )ue los )ue !an sido dia*nosticados& 0a adultos& del TDAK en adultos&su%"ie"on del t"asto"no du"ante su in%ancia5

Diagnóstico di#erencial. El TDAK no es un trastorno del aprendiza+e& aun)ue enmuc!os casos cu"se simult4neamente con desó"denes de ese ti(o5 $on enconc"eto los s/ntomas atencionales los )ue est4n m4s "elacionados con los

t"asto"nos del a("endi'a3e5 n +a3o "endimiento escola" no es condición necesa"iani su%iciente (a"a esta+lece" el dia*nóstico. no o+stante& la im(o"tancia de estost"asto"nos "adica en )ue suelen moti,a" la consulta 0 !a+ilita" un dia*nósticotem("ano en a)uellos casos en )ue se cum(len los c"ite"ios5

Con "es(ecto a los s/ntomas de !i(e"acti,idad moto"a& (ueden o no esta" ("esentes& (e"oen caso de esta"lo& son %4cilmente detectados (o" el ento"no del nio 0 %a,o"ecen lae6(lo"ación cl/nica del ("o+lema5Tam(oco !a0 co""elación ent"e este t"asto"no 0 un desa""ollo intelectual in%e"io" a lamedia5 En ("ue+as (sicom#t"icas de cociente intelectual& la (a"ticula" idiosinc"acia delt"asto"no (e"tu"+a los "esultados& limitando la ca(acidad e%ecti,a de medi" adecuadamente el CI del su3eto5 Esto es de+ido a )ue las ("ue+as e6i*en unmantenimiento sostenido de la atención )ue en muc!os casos no se da en los su3etos con

TDAK5 La incidencia de estas conductas so+"e las mediciones o+tenidas no esnecesa"iamente dete"minantes& (e"o im(onen m4"*enes de e""o" m4s am(lios (a"a esta(o+lación5 $e !a (odido ,e"i%ica" esta "elación& e,aluando sucesi,amente su3etos condistinta intensidad de tales conductas (e"tu"+ado"as& en una ("ime"a instancia sint"atamiento %a"macoló*ico& 0 (oste"io"mente& una ,e' )ue #ste se !a instituido5 $eo+se",ó un inc"emento estad/sticamente si*ni%icati,o en los ,alo"es de las ("ue+as ensu3etos cu0os s/ntomas conductuales se !alla+an +a3o cont"ol %a"macote"a(#utico&indicando )ue se (uede at"i+ui" a los mismos la di%e"encia en el "endimiento ent"e las dosinstancias5Estas ("ue+as de CI (ueden se",i"& sin em+a"*o& (a"a desca"ta" el dia*nóstico de TDAK&0a )ue en caso de "endimiento su+no"mal& el cuad"o )ui'4s se e6(li)ue me3o" (o" un"et"aso mental& (o" lo )ue no se"/a ("ocedente el dia*nóstico de TDAK5 En sentido

cont"a"io& se !a o+se",ado )ue uno de los ("inci(ales o+st4culos (a"a la deteccióntem("ana del s/nd"ome se ("oduce en (acientes dotados con una inteli*encia su(e"io" ala media& )ue en ,i"tud de ello lo*"an com(ensa" los s/ntomas del t"asto"no& su(e"andoai"osos la eta(a escola"5 $in em+a"*o& en estos casos el TDAK a menudo se ,uel,ea("ecia+le so+"e el %inal de la adolescencia& en la medida en )ue aumenta la com(le3idadde las inte"acciones con el medio5Tam+i#n es mu0 %"ecuente )ue el t"asto"no a(a"e'ca en 0 adolescentes 0 adultos unido aot"as (sico(atolo*/as& comó"+idas al TDAK como son (o" e3em(lo el t"asto"noo(osicionista desa%iante o el t"asto"no disocial5 En muc!os casos son estascomo"+ilidades las )ue se detectan 0 dia*nostican& (asando desa(e"ci+ido muc!as ,ecesel deso"den est"uctu"al )ue si",ió de sustento (a"a la a(a"ición de los s/ntomas5

$ratamiento. Los t"atamientos !a+ituales se +asan (a"adó3icamente en estimulantes& delos )ue mu0 ("onto se o+se",ó )ue modi%ican (ositi,amente los s/ntomas5 Ent"eellos est4n la ca#eína 0 la nicotina& con los )ue a ,eces se automedicanadolescentes 0 adultos5 El ("ime" in%o"me idóneo a,alando el uso de

psicoestimulantes& data del ao 1%&7 & cuando C!a"les B"adle0 esta+leció lae%icacia 0 se*u"idad del sul#ato de an#etamina (a"a el t"atamiento de nios!i(e"acti,os5

Actualmente& las sustancias m4s em(leadas en Estados nidos son el metil%enidatoH("inci(io acti,o det"4s del nom+"e come"cial Ritalina 0 la d& lQan%etamina HAdde"all&

http://es.wikipedia.org/wiki/Trastorno_del_aprendizaje

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http://es.wikipedia.org/wiki/Retraso_mental

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http://es.wikipedia.org/wiki/Nicotina

http://es.wikipedia.org/wiki/Psicoestimulante

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se*uidas de la de6an%etamina HDe6ed"ina 0 la metan%etamina5 Ot"os (sicoestimulantes&de se*unda l/nea en el t"atamiento del TDAK& son la (emolina HC0le"t 0 el moda%iniloHModiodal5 En los ;ltimos aos los %4"macos de e%ecto inmediato tienden a se" sustituidos(o" ot"os ("e(a"ados )ue& con los mismos ("inci(ios acti,os& lo*"an un e%ecto m4s("olon*ado& me3o"ando la calidad de ,ida de los a%ectados& so+"e todo los escola"es5Res(ecto del moda%inilo& su e%icacia %ue com("o+ada 0 estu,o a (unto de lan'a"se al

me"cado (a"a t"ata" el TDAK5 $in em+a"*o& nunca alcan'a"/a las *óndolas de las%a"macias5 Ka+iendo culminado la %ase III de ensa0os cl/nicos (a"a se" a("o+ado enEstados nidos con esta indicación& el >: de octu+"e de >88< la Administ"ación de

Alimentos 0 D"o*as HDA ace(tó la solicitud (a"a come"ciali'a" $(a"lon Hmoda%inilocomo t"atamiento del TDAK en nios 0 adolescentes de G a : aos5 $e es(e"a+a ellan'amiento (a"a inicios de >88G5 $in em+a"*o& el F de se(tiem+"e de ese ao& la DAdecidió %inalmente dene*a" la a("o+ación 0 solicitó nue,os estudios conce"nientes a lase*u"idad del %4"maco5 En "es(uesta a esto& Ce(!alon anunció )ue a+andona+a eldesa""ollo del ("oducto5 Con todo& el incidente si",ió (a"a esta+lece" la e%icacia delmoda%inilo (a"a t"ata" el t"asto"no& la cual "esultó ,alidada5M4s "ecientemente& se a("o+ó en EE5 5 la ("od"o*a lisde6an%etamina H0,anse& cu0amol#cula "esulta de una amal*ama de de6an%etamina con el amino4cido lisina5 Como

consecuencia de esa modi%icación en la est"uctu"a& el o"*anismo demo"a muc!o m4stiem(o en meta+oli'a" la sustancia& 0 la acción te"a(#utica se ("olon*a nota+lemente5 $ela conside"a ("od"o*a (o")ue sus e%ectos son de+idos a la de6an%etamina& 0 #sta sese(a"a del amino4cido e6clusi,amente en el !/*ado5En Es(aa el ;nico estimulante ace(tado (a"a el t"atamiento del TDAK es elmetil%enidato& come"ciali'ado con el nom+"e de Ru+i%en He%ecto inmediato o Conce"taHli+e"ación ("olon*ada5 Ot"o %4"maco dis(oni+le es la atomo6etina H$t"atte"a5 En cuantoal moda%inilo HModiodal& ca"ece a;n de a("o+ación e6("esa (a"a esta indicación5 $inem+a"*o& los ("o%esionales de la salud tienen el de"ec!o de "eceta"lo o$$&label (a"a t"ata" el t"asto"no& si es (e"tinente5El mecanismo de acción de los estimulantes !a sido o+3eto de m;lti(les in,esti*aciones& 0de"i,ó en !alla'*os neu"o+ioló*icos de "ele,ancia cl/nica5 P"o+a+lemente& en el medio

(la'o& la inst"umentación de m#todos como la tomo*"a%/a (o" emisión de (osit"ones en eldia*nóstico del TDAK& a(o"ta"4 in%o"mación decisi,a (a"a la ,alidación del es)uema%a"macoló*ico5 Este ;ltimo !a sido o+3eto de cont"o,e"sia de+ido a in,esti*acionescient/%icas )ue asocian los estimulantes Hso+"e todo la Ritalina con una se"ie de "ies*os 0com(licaciones5 No o+stante& dent"o de la comunidad cient/%ica& e6iste consenso "es(ectode los +ene%icios netos de la te"a(ia con estimulantes 0& en (a"ticula"& de su e%icacia 0se*u"idad& aduciendo la e,idencia ("o,ista (o" 8 aos de in,esti*ación2 m4s de >88estudios cont"olados !an demost"ado )ue la medicación estimulante es un "ecu"soe%ecti,o (a"a t"ata" el TDAK>?5

Aun)ue los estimulantes son ("ime"a l/nea en la te"a(#utica de este t"asto"no& al*unosa*entes antide("esi,os como la %luo6etina HP"o'ac& el +u("o(ión H]ell+ut"in& la,enla%a6ina HE%%e6o" 0 la desi("amina& !an most"ado cie"ta utilidad& so+"e todo cuando el

TDAK cu"sa con como"+ilidades como el t"asto"no de("esi,o ma0o" o t"asto"nos deansiedad H(o" e3em(lo& t"asto"no de ansiedad *ene"ali'ada5Est4n en ma"c!a in,esti*aciones cl/nicas )ue +uscan am(lia" la a(licación de ("inci(iosacti,os ad"en#"*icos& no estimulantes& tales como la atomo6etina H$t"atte"a& un in!i+ido" de la "eca(tu"a sin4(tica de la no"e(ine%"ina o a*onistas al%aQad"en#"*icos como laclonidina 0 la *uan%acina5 De estos t"es& sólo la atomo6etina !a sido a("o+ada con estaindicación5 Lan'ada en el ao >88>& la atomo6etina se (ostula como %4"maco de se*undal/nea& cuando los estimulantes no son +ien tole"ados5 $u tasa de #6ito te"a(#utico no2 <arPle,> Russell A* Attention8eficitO,eractivit, isorderK 4ature> %ourse> Eutcomes> and %omor)idit,*


http://es.wikipedia.org/wiki/Metanfetamina

http://es.wikipedia.org/wiki/Pemolina

http://es.wikipedia.org/wiki/Modafinilo

http://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%A1rmaco

http://es.wikipedia.org/wiki/Ensayo_cl%C3%ADnico#Fases_de_un_ensayo_cl.C3.ADnico

http://es.wikipedia.org/wiki/Estados_Unidos

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Lisdexanfetamina&action=edit

http://es.wikipedia.org/wiki/Atomoxetina


http://es.wikipedia.org/wiki/Ritalina

http://es.wikipedia.org/wiki/Terapia

http://es.wikipedia.org/wiki/Antidepresivo

http://es.wikipedia.org/wiki/Fluoxetina

http://es.wikipedia.org/wiki/Bupropi%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Venlafaxina

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Desipramina&action=edit


http://es.wikipedia.org/wiki/Trastorno_depresivo_mayor

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Trastorno_de_ansiedad&action=edit



http://es.wikipedia.org/wiki/Trastorno_de_ansiedad_generalizada


http://es.wikipedia.org/wiki/Inhibidor

http://es.wikipedia.org/wiki/Norepinefrina



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su(e"a la de los %4"macos t"adicionales5 Tam(oco tend"/a un (e"%il m4s +eni*no de e%ectossecunda"ios5 Po" t"ata"se de una sustancia nue,a& se ca"ece de in%o"mación com(leta"es(ecto de los e%ectos es(e"a+les a la"*o (la'o5 Recientemente se !a "elacionado a laatomo6etina con "ies*os aumentados de to6icidad !e(4tica& aun)ue la e,idencia en estesentido es ("elimina"5 A esto se sumó& el >F de se(tiem+"e del >88<& una ad,e"tencia de laa*encia de salud de Canad4& ,inculando el uso de esta d"o*a con (osi+les %enómenos de

des(e"sonali'ación& autoQa*"esión e ideación suicida& ent"e (acientes adultos 0(edi4t"icos5Tal como !a sucedido con ot"as (sico(atolo*/as cu0o t"atamiento es ("eeminentemente%a"macoló*ico& tanto la entidad dia*nóstica de TDAK como la ,ia+ilidad del t"atamientom#dico& !an sido a+ie"tamente "ec!a'ados (o" mo,imientos mino"ita"ios 0 ma"*inales&(a"tida"ios de la denominada anti(si)uiat"/a5Tam+i#n est4 ace(tado el t"atamiento (sicoló*ico de los ("o+lemas conductualesasociados5 Este ti(o de inte",enciones es com(lementa"ia al t"atamiento %a"macoló*ico 0no"malmente +usca una "educción de las conductas dis"u(ti,as del nio en los di%e"entesam+ientes mediante te"a(ias enma"cadas en co""ientes co*niti,oQconductuales5I*ualmente (uede se" aconse3a+le una inte",ención (sico(eda*ó*ica so+"e los ("o+lemasde a("endi'a3e )ue suelen a(a"ece" en *"an (a"te de los su3etos con TDAK

'eacciones. El (;+lico *ene"al se (e"cató (o" los medios de comunicación masi,a de lacont"o,e"sia )ue se !a+/a montado en to"no al t"atamiento del TDAK5 Ya desde:JGJ& la I*lesia de la Cienciolo*/a !a+/a %undado su Comisión de Ciudadanos (o" los De"ec!os Kumanos HCCKR. inmediatamente !a+/a iniciado una cam(aaa+ie"ta en o(osición a la medicación (si)ui4t"ica en *ene"al 0 al Ritalin& en(a"ticula"5 El desc"#dito 0 la censu"a se ce"nie"on so+"e el asunto !asta mediadosde los aos no,enta5 La "ein,indicación de ,alo"es como el de"ec!o a se" di%e"entede lo \no"mal\ Htanto %ue"a& (o" e3em(lo& (omose)ual o superdotado en un mundoescle"osado (o" un culto incondicional al "endimiento 0 a la ("oducti,idad& %ueenca"nado (o" los a+ande"ados de la causa& en cont"aste a las ("4cticas("esuntamente a+e""antes de las com(a/as %a"mac#uticas& a las )ue se acusó de

atenta" cont"a los in%antes5$in em+a"*o& su+0ac/an en a)uel discu"so idea"ios de co""ientes como la anti(si)uiat"/aHca+e acla"a" )ue no es ("ecisamente la ("e*onada (o" el e"udito oucault& la secta de laCienciolo*/a& 0 tam+i#n (a"te del (sicoan4lisis5En (a"ticula"& la con%"ontación se limita+a a los si*uientes a"*umentos2 : desli'a" lasos(ec!a de )ue el t"asto"no esta+a so+"edia*nosticado. > )ue se +asa+a eno+se",aciones com(o"tamentales en lu*a" de ("ue+as de la+o"ato"io Hante lo cual& unneu"ólo*o& (sicólo*o o (si)uiat"a di"/a2 \La conducta es& per s.& un dato ob(etivo\. 7 )uedia*nóstico 0 t"atamiento (od"/an utili'a"se como !e""amienta de cont"ol en niosint"ansi*entes ante e6i*encias disci(lina"ias H+a3o el su(uesto de (ad"es1educado"es,e"du*os o indolentes. ? )ue las di%e"encias neu"oló*icas en (acientes con TDAK(od"/an no se" (atoló*icas Haun cuando ten*an como co""elato conductual dis%unciones

(otencialmente disca(acitantes (a"a el su3eto. < )ue eti)ueta" al nio como en%e"mo(od"/a se" cont"a("oducente (a"a su autoestima 0 (a"a sus "elaciones inte"(e"sonales Halo )ue ca+e aduci" )ue el "econocimiento del t"asto"no como al*o m4s all4 del alcance delsu3eto 0 ace"ca de lo cual #ste no (uede conside"a"se "es(onsa+le #ticamente& a+"e una(e"s(ecti,a& un (ano"ama o+3eti,o (a"a en%"enta" las di%icultades& con ("escindencia del(eso )ue ca+e a connotaciones tales como2 ("esunta de+ilidad mo"al& cul(a o %alta de,oluntad5

http://es.wikipedia.org/wiki/Antipsiquiatr%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Homosexualidad

http://es.wikipedia.org/wiki/Superdotado

http://es.wikipedia.org/wiki/Autoestima

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!nterpretaciones psicosociales. En un a"t/culo (u+licado en el /ritish 0ournal o$ Psychiatry & $ami Timimi (ostuló )ue el TDAK (uede entende"se como unonstructo -ocial5 na const"ucto social es una con,ención )ue se toma (o" !ec!o (e"o )ue no tiene una +ase natu"al5 En este caso el const"uccionista socialsostiene )ue el TDAK se clasi%ica como t"asto"no de+ido a las con,enciones

sociales en cuanto a lo )ue se conside"a com(o"tamiento no"mal 0 ano"mal5 Esdeci"& a)uellos )ue est4n en la (a"te alta del es(ect"o de in)uietud e inatenciónson cali%icados de \("o+lem4ticos\ 0 se les da una eti)ueta m#dica5 La +aseneu"o+ioló*ica del TDAK no su(one un desa%/o (a"a el const"ucti,ista social&(uesto )ue la di,e"sidad neu"oló*ica (uede ("e,e"se en cual)uie" es(ect"o decom(o"tamiento5 En cuanto a las des,enta3as del ADKD& indican )ue loscom(o"tamientos conside"ados di%e"entes de lo no"mal tam+i#n (ueden se" des%a,o"a+les5

Este t"asto"no es tan com;n como el a""o' en nuest"as instituciones5 Po" lo menos ent"eel :9 0 el >9 de cada mil estudiantes lo (adece5 Asumi" en el Instituto $an Ra%ael estos

3ó,enes con este t"asto"no !a sido +astante di%icultoso en al*unos casos& so+"e todo

antes de conta" con el a(o0o del Cent"o de A(o0o Ami*oniano HCEAMI& c"eado (o" elinstituto donde all/ se t"a+a3a con ellos desde un *"u(o inte"disci(lina" )ue les a0uda ensu ("oceso acad#mico 0 a mane3a" sus im(ulsos 0 "eacciones5 La cantida de estudiantesen los salones a%ecta de una u ot"a %o"ma el desen,ol,imiento de estos 3ó,enes en esoses(acios& 0a )ue se siente unas ,eces a(o0ados (o" sus com(ae"ois cuando cometenuna t"a,esu"a& 0 ot"as ,eces "ec!a'ados (o" su intensidad en loscom(o"tamientos5 A,eces se incu""e tam+i#n en se(a"a"los de *"u(o con una actitud un (oco !ostil. (e"o)uienes !an a("endido a asumi"los& t"a+a3an si +ien a(a"te& no se da el sentimiento dese*"e*ación o disc"iminación& antes los ot"os com(ae"os entienden la situación 0cola+o"an tanto con el c!ico como con el ("o%eso"5 La atención casi )ue (e"sonali'ada)ue demandan estos estudiantes !a o+li*ado a )ue los docentes asuman todo ti(o deest"ate*ias (eda*ó*icas con el %in& antes de cont"a""esta"& de c"ea" es(acios (a"a )ue

estos muc!ac!os lo*"en ent"a" en un ("oceso de a("endi'a3e no"mal adem4s dea0uda"les a cont"ola" un (oco sus "eacciones5 La com("ensión 0 ace(tación de las%amilias de estos c!icos !a sido a(o0o %undamental a la !o"a de a+o"da" este t"asto"no5Cuando en al*;n momento se (ensó en un aula es(ecial (a"a estos muc!ac!os& con sueducado" es(ecial& se e,alua"on todos los ("os 0 cont"as& desde la locación !asta elim(acto )ue se *ene"a"/a tanto en los mismos c!icos )ue (adecen el t"asto"no como enla comunidad educati,a5 ue esto entonces lo )ue dete"minó la a(e"tu"a del CEAMI& cu0o%uncionamiento se da en 3o"nada cont"a"ia a la acad#mica& +uscando a(o0a" esta 0 ot"as("o+lem4ticas )ue ("esentan nuest"os estudiantes 0 los estudiantes de Mani'ales en*ene"al5

METODOLO=^A

L/nea de in,esti*ación

http://es.wikipedia.org/wiki/Constructo_Social





33

Pa"a este ("o0ecto& se o"ientó +a3o la inte",ención +a3o las 4"eas de ("e,ención 0 deinte",ención5De ("e,ención& (o")ue lo )ue se )uie"e es )ue los estudiantes no si*anmost"ando al*;n ni,el de e,asión escola" mani%estado en las di,e"sas ca"acte"i'aciones,istas dent"o del ma"co teó"ico. 0 de inte",ención& (o")ue a)uellos estudiantes )ue("esentan al*una ("o+lem4tica a ni,el %/sico o de ti(o (s/)uico& sean t"atados de acue"docon lo )ue ellos "e)uie"en5

En%o)ue in,esti*ati,o

El en%o)ue in,esti*ati,o utili'ado en este ("o0ecto es el en%o)ue cualitati,o5 Este en%o)uese !a utili'ado& de+ido a )ue (a"a este ("o0ecto se !a (a"tici(ado di"ectamente con la(o+lación destinata"ia del mismo. es deci"& desde el mismo conte6to (o+lacional 0es(acial en el )ue se !a lle,ado a ca+o el desa""ollo de este ("o0ecto& es de donde se !a(a"tido (a"a !ace" el an4lisis 0 la inte",ención de la situación ("o+lem4tica )ue se !adetectado en el dia*nóstico "eali'ado& 0 se !a estudiado su im(acto di"ectamente en la(o+lación esco*ida (a"a este t"a+a3o. (a"a lue*o t"a'a" est"ate*ias de inte",ención& en elmismo conte6to& )ue cont"i+u0an a minimi'a" este im(acto 0 t"ata" de ("oduci" un me3o" am+iente (a"a el desa""ollo 0 c"ecimiento de esta (o+lación5

eamos a continuación al*unos "as*os de la in,esti*ación cualitati,a )ue nos se",i"4no(a"a sustenta" lo a%i"mado ante"io"mente5

La in,esti*ación cuantitati,a es a)uella en la )ue se "eco*en 0 anali'an datoscuantitati,os so+"e ,a"ia+les5 La in,esti*ación cualitati,a e,ita la cuanti%icación5Los in,esti*ado"es cualitati,os !acen "e*ist"os na""ati,os de los %enómenos )ueson estudiados mediante t#cnicas como la o+se",ación (a"tici(ante 0 lasent"e,istas no est"uctu"adas5 La di%e"encia %undamental ent"e am+asmetodolo*/as es )ue la cuantitati,a estudia la asociación o "elación ent"e ,a"ia+lescuanti%icadas 0 la cualitati,a lo !ace en conte6tos est"uctu"ales 0 situacionales5 Lain,esti*ación cualitati,a t"ata de identi%ica" la natu"ale'a ("o%unda de las

"ealidades& su sistema de "elaciones& su est"uctu"a din4mica5 La in,esti*acióncuantitati,a t"ata de dete"mina" la %ue"'a de asociación o co""elación ent"e,a"ia+les& la *ene"ali'ación 0 o+3eti,ación de los "esultados a t"a,#s de unamuest"a (a"a !ace" in%e"encia a una (o+lación de la cual toda muest"a ("ocede5T"as el estudio de la asociación o co""elación ("etende& a su ,e'& !ace" in%e"enciacausal )ue e6(li)ue (o" )u# las cosas suceden o no de una %o"ma dete"minada5

eamos la si*uiente ta+la com(a"ati,a ent"e la in,esti*ación 0 el m#todo cualitati,os2

/nvestigaci#n cualitativa0étodos cualitativos

Cent"ada en la %enomenolo*/a 0com("ensión5

P"o(ensión a \comunicarse con\ lossu3etos del estudio5

O+se",ación natu"ista sin cont"ol5 $e limita a ("e*unta"5$u+3eti,a5 Comunicación m4s !o"i'ontal555 ent"e el

2! 'ita FernQnde> S*> 'értegas (a> S*> Investigación cuantitativa y cualitativa*



3

in,esti*ado" 0 los in,esti*ados555 ma0o" natu"alidad 0 !a+ilidad de estudia" los%acto"es sociales en un escena"ionatu"al5

In%e"encias de sus datos5 $on %ue"tes en t#"minos de ,alide'inte"na& (e"o son d#+iles en ,alide'

e6te"na& lo )ue encuent"an no es*ene"ali'a+le a la (o+lación5

E6(lo"ato"ia& inducti,a 0 desc"i(ti,a P"e*untan a los cuantitati,os2 Cu4n(a"ticula"i'a+les son los !alla'*osO"ientada al ("oceso5

Datos \"icos 0 ("o%undos\5No *ene"ali'a+le5Kolista5Realidad din4mica5

El ("oceso in,esti*ati,o aun)ue no di%ie"e muc!o de los ot"os ti(os de in,esti*ación !a0al*unas (a"ticula"idades )ue de+emos de conside"a"2 H"aen[el 0 ]allen& :JJG

aJ Identi%icación del ("o+lema a in,esti*a" no est"icto a unas ,a"ia+les es(ec/%icas&el mismo ("o+lema o asunto s# "e%o"mula a medida )ue se lle,a la in,esti*aciónen sus inicios5

)J Identi%icación de los (a"tici(antes *ene"almente es una muest"a seleccionada&no aleato"ia& 0a )ue el in,esti*ado" ("ocu"a (o" una muest"a )ue concie"ne m4s alos ("o(ósitos es(ec/%icos de la in,esti*ación5

cJ La %o"mulación de !i(ótesis cont"a"io a los estudios cuantitati,os& las !i(ótesis nose %o"mulan al inicio de la in,esti*ación& sino m4s +ien )ue su"*en a medida )uese lle,a aca+o la in,esti*ación5 Las mismas (ueden se" modi%icadas& o su"*ennue,as o desca"tadas en el ("oceso5

dJ La colección de los datos no se someten a an4lisis estad/sticos Hsi al*unos esm/nimo& tales como (o"cientos555 o )ue los mismos se mani(ulen como en los

estudios e6(e"imentales5 Los datos no se "eco*en al %inal al administ"a" inst"umentos& sino )ue se ,an "eco*iendo du"ante el ("oceso )ue es continuodu"ante toda la in,esti*ación5

eJ El an4lisis de los datos es uno ma0o"mente de s/ntesis e inte*"ación de lain%o"mación )ue se o+tiene de di,e"so inst"umentos 0 medios de o+se",ación5P"e(onde"a m4s un an4lisis desc"i(ti,o co!e"ente )ue ("etende lo*"a" unainte"("etación minuciosa 0 detallada del asunto o ("o+lema de in,esti*ación5HEn%o)ue !ol/stico

fJ Conclusiones se de"i,an o se in%ie"en continuamente du"ante el ("oceso5Cont"a"io a los estudios de /ndole cuantitati,as )ue "esultan al %inal de lain,esti*ación& en el estudio cualitati,o se "e%o"mulan a medida )ue se ,a0ainte"("etando los datos5

"aen[el 0 ]allen H:JJG ("esentan cinco ca"acte"/sticas +4sicas )ue desc"i+en las(a"ticula"idades de este ti(o de estudio5

Ha El am+iente natu"al 0 el conte6to )ue se da el asunto o ("o+lema es la %uentedi"ecta 0 ("ima"ia& 0 la la+o" del in,esti*ado" constitu0e se" el inst"umento cla,e enla in,esti*ación5

H+ La "ecolección de los datos es una ma0o"mente ,e"+al )ue cuantitati,a5Hc Los in,esti*ado"es en%ati'an tanto los ("ocesos como lo "esultados5Hd El an4lisis de los datos se da m4s de modo inducti,o5



3!

He $e inte"esa muc!o sa+e" cómo los su3etos en una in,esti*ación (iensan 0 )uesi*ni%icado (oseen sus (e"s(ecti,as en el asunto )ue se in,esti*a>G5

De%inición conce(tual de la metodolo*/a em(leada

La metodolo*/a em(leada (a"a la "eali'ación de este ("o0ecto est4 +asada en el en%o)ue

C"/tico $ocial& )ue (osee las si*uientes ca"acte"/sticas2

Busca un m#todo& identi%ica el ("o+lema de estudio 0 lo "einte"("eta dent"o de un conte6to!istó"ico5 =ene"a acciones o se o"ienta a la t"ans%o"mación del !om+"e dent"o de unconte6to social5 $u %inalidad es a0uda" a la comunidad5

Relación su3eto Q o+3eto5 La "elación con el o+3eto se da de %o"ma +idi"eccional& dialó*ica 0(a"tici(ati,a5 Es un en%o)ue de in,esti*ación acti,a (a"a la t"ans%o"mación de una "ealidadsocial5En al*unos casos la "elación no es inte"acti,a (o")ue el OB@ETO& la comunidad en estecaso& no (a"tici(a en la in,esti*ación sino cola+o"4ndole al in,esti*ado"5 En ot"os casos&como la in,esti*aciónQacción la "elación es inte"acti,a5

El o+3eto Hla comunidad es ,isto como un todo social en mo,imiento )ue (a"tici(aacti,amente en todo el ("oceso de la in,esti*ación5 Conoce los o+3eti,os 0 las metas 0(uede toma" decisiones al "es(ecto5 Conoce 0 decide cu4les se"4n las acciones )ue se,an a toma" en ("4ctica5El "esultado de la in,esti*ación lo a(lica (a"a su desa""ollo5Es +idi"eccional ca"acte"i'ada (o" la inte"acción dialó*ica 0 en la ma0o" (a"te de los casoses (a"tici(ati,a5 P"4cticamente desa(a"ece la di%e"encia

Ba3o el conce(to de o+3eti,idad& el o+3eto se desen,uel,e en un conte6to !istó"ico 0 tieneunos inte"eses )ue lo mue,en5 $e da el "acionalismo c"/tico& se emiten 3uicios 0 no e6isteneut"alidad ,alo"ati,a5

La alte"nati,a de la in,esti*aciónQacción asume el condicionamiento socio(ol/tico delin,esti*ado"5 $e "econoce )ue se desen,uel,e en un conte6to !istó"ico dete"minado 0 )uetiene unos inte"eses& unos 3uicios 0 unos ,alo"es )ue de+en asumi" 0 e6(licita"& (o" lotanto& no !a0 neut"alidad ,alo"ati,a5 La cont"astación de !i(ótesis se da (o"2 Datos ,s5P"a6is5

Inte"ses 0 %inalidad del in,esti*ado"5 El in,esti*ado" +usca un m#todo )ue le (e"mitadescu+"i" e identi%ica" el ("o+lema de estudio e inte"("etati,o dent"o de un conte6to!istó"ico5 =ene"a" acciones )ue se o"ienten a la t"ans%o"mación del !om+"e 0 de lo social5$u %inalidad& en ;ltimas& es emanci(ación de la comunidad5$i la "elación su3eto 0 o+3eto es inte"acti,a es cla"o )ue el inte"#s ("imo"dial delin,esti*ado" de+e se" el de com("ende" los ("ocesos )ue constitu0en el mo,imiento

!istó"ico de la comunidad 0 sus com(onentes5El inte"#s es social 0 de ca"4cte" dial#ctico encaminado a la emanci(ación de los su3etos5

$u(uestos teó"icos5 No toma como (unto de (a"tida la teo"/a sino )ue los ("ocesos sonc"eados a (a"ti" de la ("4ctica misma5 $e dan soluciones conc"etas a ("o+lemasconc"etos& (e"miten %le6i+ilidad 0 am(litud sin sac"i%ica" la "i*u"osidad cient/%ica5

2" =.RA =:+.;> +am)erto* 3a Investigación 4ualitativa. Art(culo aarecido en la Nniversidad Interamericana de 'uertoRico* 'once* Feca de consulta el 23 de maro de 2007> de once*inter*educaireservalveraI4=.STI-A%I4%NA+ITATI=A*df



3"

$u(uestos metodoló*icos5 La c"eati,idad del in,esti*ado" (a"a lo*"a" un ace"camiento ala "ealidad 0 su t"ans%o"mación5 Las est"ate*ias (a"tici(ati,as& la acción "e%le6i,a 0 laconst"ucción teó"ica5

P"ocesos metodoló*icos5 La acción in,esti*ati,a "ecae so+"e la (o+lación5 $e de+e

"eali'a" una acción (lani%icada de ("ocesos sistem4ticos de e,aluación5 La "e%le6ión a0udaa "einte"("eta" los "esultados5

Ni,eles de (a"tici(ación

Descripción de la participación El desa""ollo de este ("o0ecto& como 0a se !a ,isto& tiene(o" o+3eto disminui" la ecasión escola" en los estudiantes del Instituto T#cnico $an Ra%ael5La ("4ctica !a sido de suma "ele,ancia& (o" cuanto se !an tocado elementos )ue no se!a+/an tocado en ot"os estudios (a"ecidos& adem4s de se" esta una ("o+lem4tica de m4s+ien nue,o a+o"da3e& 0a )ue los estudios sin n;me"o a(untan !acia el conocido ("o+lemade la dese"ción escola"& de la )ue se )uiso di%e"encia" este ("o0ecto5

Participación de los practicantes La (a"tici(ación en este ("o0ecto (e"mite al ("acticanteconoce" las causas )ue *ene"an la ("o+lem4tica de e,asión escola" en al*unos 3ó,enes 0le o+li*a a im(lementa" est"ate*ias )ue a0uden a disminui"la H0 o3al4 a e""adica"la$e !an "eali'ado acti,idades de c"ecimiento (e"sonal& de an4lisis de ca(acidades 0 dedesa""ollo co*niti,o& ent"e ot"as& )ue !an (e"mitido ent"a" de lleno en la (e"sona del 3o,en0 en el a+o"da3e c(nc"eto de la ("o+lem4tica5La (a"tici(ación es acti,a 0a )ue el ("acticante es )uien lle,a el (eso del t"a+a3o. 0 seasume la ("4ctica desde el "ol de educado" con (e"%il ami*oniano5 Desde este (unto se !a"eali'ado distintas acti,idades con estos 3ó,enes& como talle"es l;dicoQ"ec"eati,os&e3e"cicios de lectoQesc"itu"a donde se (uede (otencia" la c"eati,idad 0 me3o"a" las!a+ilidades lecto"as 0 de esc"itu"a& e6("esión co"(o"al a t"a,#s de d"amati'aciones desituaciones (e"sonales 01o %amilia"es utili'ando el (sicod"ama& inte",ención

(sico(eda*ó*ica& donde desde el a+o"da3e inte"disci(lina" H(sicolo*/a& (eda*o*/a& t"a+a3osocial se inte",iniesen al*unas situaciones de %ondo de los 3ó,enes5 De este modo se !acont"i+uido al c"ecimiento (e"sonal& e inclusi,e *"u(al& de los 3ó,enes )ue se !an+ene%iciado de este t"a+a3o& d4ndoles nue,as !e""amientas (a"a )ue aumenten suautoestima (ositi,a 0 se desen,uel,an +ien en el medio acad#mico 0 social5

Participación de los grupos interinstitucionales e interdisciplinarios La ("4ctica es lle,ada aca+o en las instalaciones del instituto $an Ra%ael& cu0os di"ecti,os conocen losestudiantes 0 las ca"acte"/sticas de la (o+lación en *ene"al5 El instituto !a dado muc!oa(o0o en cuanto a las locaciones 0 los im(lementos )ue se utili'a"on en su momento 0 deacue"do con las acti,idades ("o*"amadas5 Al*unos de sus miem+"os cola+o"a"on en ella&como son el (sicólo*o del instituto& el su+di"ecto" actitudinal 0 el "e("esentante de la

di"ección5 La a(e"tu"a de es(acios (a"a la ("4ctica %ue (ositi,a5Tam+i#n a t"a,#s del P"o*"ama de A(o0o Peda*ó*ico 0 Desa""ollo Kumano HCEAMI delInstituto se !an !ec!o a(o"tes im(o"tantes& desde mate"ial (e"tinente (a"a el desa""ollo deacti,idades con los 3ó,enes& !asta al*unos es(acios de a(o0o (eda*ó*ico Hta"eas 0 ot"ose inte",ención (sicoló*ica& (o" medio de los cuales se !a com(lementado el desa""ollo del("o0ecto5 Kan sido de suma im(o"tancia los Talle"es i,enciales& la atención (a"a ela+o"da3e de di%icultades de a("endi'a3e 0 el ("o*"ama de ("e,ención inte*"al )ue +"indaeste cent"o en el a(o"te (a"a el c"ecimiento (e"sonal de estos 3o,encitos5



37

Participación del grupo su(eto de pr2ctica El (a(el de los 3ó,enes dent"o de la ("4ctica !asido %undamental& (ues su (a"tici(ación !a sido acti,a& de aco*ida de las acti,idades& dec"ecimiento en su (e"sona 0 de muc!o a(o0o (a"a el ("acticante& (ues a (esa" de laslimitantes tem(o"ales& cuando se !an a+ie"to es(acios e6t"as Hincluso %ines de semana& laasistencia !a sido (untual5 Es mu0 *"ati%icante encont"a" 3ó,enes concientes de suslimitaciones 0 %o"tale'as 0 )ue se ent"e*uen de lleno a un ("o0ecto )ue in,oluc"e su

c"ecimiento (e"sonal5

Participación de otras personas En todo este ("oceso se !a contado& como se !a dic!oa""i+a& con el Cent"o de A(o0o Peda*ó*ico 0 Desa""ollo Kumano HCEAMI& )ue a+"ió elcole*io a ("inci(ios de este ao& 0a )ue all/ se tiene un e)ui(o inte"disci(lina"io am(lio 0e6(e"imentado& )ue !a %o"talecido la ("4ctica ("estando sus se",icios de %onoaudiolo*/a&a(o0o (eda*ó*ico 0 te"a(#utico& im(o"tantes dent"o de lo )ue se )ue"/a alcan'a" en este("o0ecto5

MARCO REEDCATIO

Inte",ención de la (eda*o*/a "eeducati,a ami*oniana



3#

De$inición de la Pedagogía 3eeducativa )migoniana Pa"a (ode" !a+la" de (eda*o*/a"eeducati,a& es necesa"io ("ime"o conoce" un (oco ace"ca de la comunidad de losReli*iosos Te"cia"ios Ca(uc!inos de Nuest"a $eo"a de los Dolo"es5El :> de a+"il de :FFJ el (ad"e Luis Ami*ó %unda o%icialmente& en Massama*"ell HalenciaQ Es(aa& la Con*"e*ación de los Te"cia"ios Ca(uc!inos de Nuest"a $eo"a de losDolo"es& tam+i#n llamados )migonianos5 $on ::J aos de (e"manencia 0 continua

e,an*eli'ación (asto"al& "eeducati,a 0 (eda*ó*ica5 La NLAM una de sus tantas o+"as&%elicita a esta comunidad (o" lle,a" mise"ico"dia a los m4s des("ote*idas 0 %o"macióninte*"al a la sociedad5

La ,ida de los Te"cia"ios Ca(uc!inos est4 consa*"ada 0 com("ometida en el se*uimientode @esuc"isto tal 0 como ("o(one el E,an*elio ,i,imos en comunidad %"ate"na& 0 nosconsa*"amos es(ecialmente a Dios en el se",icio a la 3u,entud e6t"a,iada5

El P5 Luis Ami*ó inicio su a(ostolado ent"e los "eclusos de los (enales5 Con ellos& (enadostam+i#n& !a0 3ó,enes e incluso nios5 Esta e6(e"iencia constitu0e el *e"men %undacionalde la consa*"ación5 El estado de dest"ucción )ue ad,ie"te en unos 0 ot"os le !ace (ensa" en un t"a+a3o ("e,enti,o a %a,o" de los m4s des("ote*idos5

As/ es como lo conci+e su misión& su ca"isma& su testamento& sus (ala+"as2 osot"os& misamados !i3os e !i3as& a )uienes _l !a constituido Za*ales de su "e+ao sois los )uede+#is de i" en (os de la o,e3a desca""iada !asta de,ol,e"la al a("isco del Buen Pasto"

Los Ami*onianos se sienten llamados a se" testi*os del amo" de C"isto ent"e todos los 3ó,enes )ue tienen ca"encias a%ecti,as& %amilia"es& sociales 0 con alte"aciones deconducta 0 (e"tu"+aciones de (e"sonalidad5 Ent"e a)uellos nios 0 3ó,enes )ue (o" mil 0una "a'ones !an t"o(e'ado en la ,ida o no !an encont"ado su camino5 $u consi*na esosot"os& 'a*ales del Buen Pasto" sois los )ue de+#is i" en (os de la o,e3a desca""iada!asta de,ol,e"la al a("isco5 Y no tem4is (e"ece" en los des(eade"os 0 ("eci(icios en )uemuc!as ,eces os !a+"#is de (one" (a"a sal,a" a la o,e3a (e"dida

El es(/"itu ("o(io de los ami*onianos& dedicados a la educación c"istiana de los 3ó,enesa(a"tados del camino de la ,e"dad 0 del +ien& se distin*ue (o" su (a"ticula" se*uimientode C"isto Buen Pasto"& )ue llama a sus o,e3as (o" su nom+"e& se %/an de #l 0 le si*uen5T"as las !uellas del Buen Pasto"& el Te"cia"io Ca(uc!ino se siente llamado a c"ece" en elamo"& desa""ollando (a"ticula"mente las actitudes de sencille' 0 de !umildad& decom(asión& de mise"ico"dia& de ale*"/a& de es(e"an'a& de ent"e*a 0 de *ene"osidad& )uedistin*uen la ,ida de )uien conoce a las o,e3as& camina delante de ellas& +usca a las )uese (ie"den& com(a"te sus ale*"/as 0 (enas& 0 est4 dis(uesto a da" la ,ida (o" todas5

Y son ("ecisamente estas actitudes )ue ma"can el c"ecimiento !umanoQes(i"itual delTe"cia"io Ca(uc!ino& las )ue identi%ican tam+i#n su ,ida de %amilia 0 su actuación

a(ostólica ent"e los 3ó,enes inada(tados& !aciendo de la (eda*o*/a ami*oniana& unaPEDA=O=^A DEL AMOR5

El (ad"e @uan Antonio a%i"ma"4 en su te6to )ue \lo m4s ca"acte"/stico de la madu"aciónami*oniana en el amo" es el (a"ticula" acento )ue !a (uesto la t"adición ami*oniana en eldesa""ollo de la dimensión mise"ico"diosa del amo" >\5

27 =ives Aguilella> Guan Antonio* Identidad "migoniana en acci5n. Fundacin Nniversitaria +uis Amigo* 9edell(n> 2000*



3$

Pod"/a deci"se )ue& en los inicios de la (eda*o*/a ami*oniana& los %"ailes ("ocu"a+an lo)ue e6!o"ta+a a !ace" el (ad"e Luis2

Mant#n*anse 0 "/3anse siem("e con ("udencia& )ue ni (o" demasiada %"an)ue'a 0%amilia"idad ,en*an a no se" "es(etados& ni (o" so+"ada *"a,edad& se !a*an"e(ulsi,os>F5

Po" cuanto atendida la /ndole del co"a'ón !umano& el medio m4s !e"moso (a"aestimula" a los nios es el des(e"ta" ent"e ellos la emulación. nos (a"ece mu0 delcaso el )ue se ("ocu"e #sta ent"e los nios de la casa5La e6(e"iencia les ensea"4 )ue con la emulación conse*ui"4n m4s de los nios)ue con nin*;n ot"o medio>J

$e ("eocu(ó adem4s el (ad"e Luis Ami*ó de )ue sus se*uido"es& desde los iniciosmismos de la (eda*o*/a ami*oniana& "eali'asen un se*uimiento detallado& cient/%ico 0(e"sonali'ado de los alumnos2 Pa"a )ue cono'can los antecedentes 0 cualidades de los

3ó,enes con%iados a su cuidado& lle,a"4n un "e*ist"o ("i,ado en el )ue consten todos losantecedentes )ue de #l se !u+iesen (odido ad)ui"i"& 0 adem4s sus a(titudes&tem(e"amento 0 ca"4cte"& 0 las notas )ue !u+ie"en me"ecido cada mes785

Y %ue& %inalmente& tam+i#n el ("o(io (ad"e Ami*ó )uien ("o(ició una educación inte*"al("ocu"ando )ue se uniese a la inst"ucción 0 al t"a+a3o distintas acti,idades %o"mati,as de/ndole "eli*ioso& cultu"al& de(o"ti,o o "ec"eati,o7:5

no de los (ila"es %undamentales de la (eda*o*/a ami*oniana& a lo la"*o del tiem(o& es la%e cie*a en el !om+"e5 undamental (a"a a0uda"le al 3o,en a(a"tado del camino de la,e"dad 0 del +ien& como dec/a el (ad"e Luis& a encont"a" sentido a la ,ida& educando("ecisamente (a"a la ,ida& +asado en una educación en el amo"& donde el 3o,en sesintiese amado& donde e6(e"imente "ealmente el +ien 0 clamo" en su ("o(ia ,ida5 Es unaeducación desde la e6(e"iencia& un a("endi'a3e si*ni%icati,o5 El !a+la" al co"a'ón& educa" con el sentimiento son +4sicos (a"a )ue el 3o,en com("enda )ue se +usca su ("o(io +ien0 se ent"e*ue tam+i#n a la ta"ea educati,a )ue le com(ete5 Como lo dec/a el (ad"e

alent/n de To""ente2 Es meneste" a(ela" constantemente a los sentimientos no+les 0*ene"osos del alumno No se (uede sustitui" su conciencia (e"sonal (o" una conciencia(u"amente e6te"io"7>5

Afirma =ives CueK

El sentimiento de la em(at/a se !a nut"ido 0 e6("esado ("imo"dialmente en laescuela ami*oniana& a t"a,#s de la actitud de ce"can/a5 De una ce"can/a )ue"e)uie"e en el educado" una *"an dosis de *ene"osidad& )ue lo com("omete ain,oluc"a"se di"ectamente en la misma acción educati,a 0 )ue se mani%iesta(a"ticula"mente en una ("esencia constante 0 en una con,i,encia a%ectuosa&descom(licada 0 sencilla775

Y el (ad"e Luis Ami*ó2

2# A9I-> +uis* 62ras 4omletas> 202"*2$ %f* Amig&> +* E%> 20$ , 20!*30 %f* Amig&> +* E%> 202$* %f* tam)ién> í2idem> 2027*31 %f* Amig&> +* E%> 202$* 2033* 203* 20"# , 20$3*32 Torrente> =alent(n de> Textos Pedagógicos de "utores "migonianos n* 12*12> 12*12"> 12*127 , 12*12#*33 =ives Aguilella> Guan Antonio* Identidad "migoniana en acci5n. Fundacin Nniversitaria +uis Amigo* 9edell(n> 2000*



0

P"o(io es del amo" dec/a #lQ ("ocu"a" identi%ica"se en un todo con el amado&ele,4ndole de su condición si es necesa"io& o descendiendo de la su0a elamante El co"a'ón de tal modo +usca ,i,i" unido e identi%icado con el amado&)ue !ace ("o(ios sus *oces& sus ale*"/as& sus (enas 0 cuanto le a%ecta7?5

Y as/ es (osi+le se*uie e,ocando las actitudes 0 mane"as de educa" de los ("ime"os

"eli*iosos Te"cia"ios Ca(uc!inos a sus alumnos en los cent"os de "e%o"ma5 Actitudescomo come" con ellos 0 de la misma olla& in%o"ma"se 0 !a+la" so+"e 0 con losalumnos& ,i*ila" con sentido mate"nal& educa" desde la mise"ico"dia atendiendo a laindi,idualidad de cada estudiante& sa+iendo lle,a" el ("oceso de cada uno 0conociendo las di%e"encias ent"e uno 0 ot"os& la dedicación com(leta 0 sin !o"a"iosllamando a cada uno (o" su nom+"e como dice el e,an*elio de $an @uan 0ace(t4ndolo como es. 0& so+"e todo& la ("e%e"encia (o" el m4s necesitado !aci#ndoseel encont"adi'o con #l 0 !aciendo )ue se sienta ,e"dade"amente amado5 Todas estasactitudes 0 mane"as se !an mantenido 0 consolidado du"ante estos aos en )ue eldesa""ollo cient/%ico 0 t#cnico !a (e"mitido )ue la educación a,ance en la %o"ma en)ue lo !a !ec!o& sin de3a" de lado la (a"te !umana de esta5 Todas estas actitudestam+i#n identi%ican al +uen (eda*o*o donde )uie"a )ue ,a0a& (ues estas se

con,ie"ten en su ca"ta de ("esentación& son testimonio H0 el maest"o estestimonio dea)uel maest"o )ue )uie"a identi%ica"se con el Buen Pasto" del e,an*elio )ue("oclama a ,o' en cuello %"a0 Luis Ami*ó5

Pa"a ce""a" este +"e,e a(a"tado& la misma ,o' del (ad"e @uan Antonio i,es e6("esacondensadamente el sentido de la (eda*o*/a ami*oniana5

La (eda*o*/a ami*oniana no es sólo c"istiana (o" cultu"a Qcomo se !a ,enidoinsistiendo en esta o+"aQ& sino )ue lo es tam+i#n (o" %e5Consecuentemente& )uien )uie"a inte"na"se en ("o%undidad en el se" 0 !ace" ami*oniano& no (od"4 "enuncia" nunca a sa+o"ea"& de al*una mane"a& elsentimiento "eli*ioso )ue ins(i"a sus ("ime"as 0 m4s ,itales "a/ces5

Ello& como es ló*ico& no im(lica el )ue la (e"sona ten*a necesidad de identi%ica"se&desde la %e& con ese sentimiento "eli*ioso5 El e,an*elio no sólo es una +uenanoticia (a"a el )ue c"ee )ue C"isto es el !i3o de Dios& sino tam+i#n lo es& de al*;nmodo& (a"a el )ue "econoce en @es;s a un *"an maest"o de !umanidad7<5

4ntervención de la Pedagogía 3eeducativa )migoniana en el proyecto Dent"o de lasca"acte"/sticas de la (eda*o*/a ami*oniana encont"amos las si*uientes2

Ha Res(eto a la di*nidad de la (e"sona& ,alo" en s/ misma5 El ,alo" de la (e"sona"elati,i'a todos los dem4s5 Con%ian'a en las (osi+ilidades de la (e"sona5

H+ $e +usca el desa""ollo inte*"al del 3o,en5

Hc El t"atamiento es *"adual& ("o*"esi,o& ada(tado al "itmo de cada (e"sona5

Hd P"esta m4s atención al m4s necesitado5He $e desa""olla en un clima de %amilia& )ue t"ata de su(li" la ("o(ia mediante la

(eda*o*/a de la ("esencia& ce"can/a 0 con,i,encia5

H% Es(e"an'a cont"a toda es(e"an'a& no ti"a" nunca la toalla5

H* Busca inte*"a" en la educación del 3o,en& su ento"no %amilia" 0 social53 Amig&> +* E%> 33 , !2!* %f* tam)ién> í2idem> 7#3*3! =ives Aguilella> Guan Antonio* Identidad "migoniana en acci5n. Fundacin Nniversitaria +uis Amigo* 9edell(n> 2000*



1

Teniendo en cuenta estas ca"acte"`sticas& (a"a !a+la" so+"e la inte",ención de la(eda*o*/a ami*oniana en el desa""ollo de este ("o0ecto& !a0 )ue deci" )ue2

Ha El "e(eto (o" la di*nidad de la (e"sona es %undamental& (o" cuanto )ue& m4s all4

de las limitaciones !umanas 0 t#cnicas )ue (osean los destinata"ios de este("o0ecto& lo im(o"tante no !a sido "esalta" esas limitaciones sino m4s +ien !ace" uso de ellas (a"a la const"ucción de (e"sonas )ue a("endan a ace(ta" esaslimitaciones 0 a t"a+a3a" 0 saca" ("o,ec!o de ellas5 Es deci"& los 3ó,enes(a"tici(antes de la ("4ctica 0 del ("o0ecto !an sentido )ue sus limitaciones %o"man(a"te de su ,ida 0 )ue como tal const"u0en su identidad 0 )ue !an sido o+3eto det"a+a3o desde ellos mismos 0 desde )uien los acom(aa en la ("4ctica5

H+ Cada uno de los 3ó,enes& lle,ando su ("o(io "itmo& !a a("endido 0 !a a(o"tado asu ("oceso de desa""ollo dent"o de la ("4ctica 0 dent"o de lo )ue tiene )ue t"a+a3a" de s/5 Esto !a (osi+ilidato )ue cada uno (ueda e6("esa"se adecuadamente 0mani%ieste cla"amente cómo 0 (o" donde ,an sus a,ances en las ("o+lem4ticasa+o"dadas5 Esto !a cont"i+uido a "es(eta" su ("o(ia (e"sona 0 a tene" ma0o"

cla"idad en los as(ectos )ue de+en ("o(iamente t"a+a3a"se5Hc El clima %amilia" 0 de con%ian'a )ue se !a dado dent"o del *"u(o de t"a+a3o de la

("4ctica& ent"e 3#,enes 0 ("acticante !a sido la cla,e (a"a )ue el ("oceso se !a0alle,ado a ca+o !asta el momento sin incon,enientes5 Los 3ó,enes se sienten)ue"idos& tenidos en cuenta& escuc!ados 0& so+"e todo& a0udados5

Hd Po" ;ltimo& aun)ue se ("esenten situaciones )ue no se (uedan a+o"da" en sutotalidad o aun)ue sea lento el ("oceso de a,ance de al*unos& es im(o"tante )ueel t"a+a3o es a"duo e intenso& 0 )ue no se (ie"de la es(e"an'a )ue todo lo )ue se!a "eali'ado !asta el momento dent"o del *"u(o de 3ó,enes de sus %"utos dent"odel )ue (od"/amos llama" como tiem(o de Dios5 En al*;n momento de las ,idasde estos 3o,encitos se ,e"4 el %"uto de este t"a+a3o& sea del 78& G8 o :889& como

dice el e,an*elio5

Es meneste" !ace" cla"idad en )ue !a %altado ma0o" intensidad en el t"a+a3o con las%amilias de los 3ó,enes )ue (e"tenecen a este ("o0ecto5 Ya e6iste una ("o*"amación al"es(ecto (a"a em(e'a" a !ace" a+o"da3e de estas %amilias5



2

PLAN REEDCATIO

Dia*nóstico

El dia*nóstico se lle,ó a ca+o (o" medio de ent"e,istas& encuestas 0 o+se",ación di"ecta5Con los "esultados o+tenidos& se dete"minó )ue la l/nea de in,esti*ación a usa" %ue"a de("e,ención 0 de inte",ención5 De ("e,ención (o")ue se )uiso +usca" )ue los estudiantes)ue no (adec/an la ("o+lem4tica detectada %ue"an a cae" en ella. 0 de inte",ención&(uesto )ue los estudiantes )ue 0a (adec/an la ("o+lem4tica detectada "e)ue"/an de unes(acio donde t"a+a3a"an la di%icultad (a"a ,ol,e" a cent"a"los en su "es(onsa+ilidadacad#mica5

#onta(e institucional Al Instituto T#cnico $an Ra%ael se lle*ó& (o" o+ediencia mandadadesde el Conse3o P"o,incial del ao >887& en diciem+"e& en el ao >88?& (a"a t"a+a3a" como docente del 4"ea de Educación Reli*iosa 0 coo"dinación de *"u(o de los *"ados F A0 B& lo )ue indica )ue la a*encia no %ue esco*ida sino )ue& a("o,ec!ando la co0untu"a& se

dete"minó )ue %ue"a esta donde se !icie"a la ("4ctica a la (a" )ue se lle,a+a a ca+o elt"a+a3o docente "es(ecti,o5 A (a"ti" del ao >88< se da inicio a la ("4ctica& lle,4ndose a ca+o de mane"aininte""um(ida !asta el ao >88F5

Estudio preliminar Como 0a se !a dic!o& el dia*nóstico se "ali'ó (o" medio de ent"e,ists&encuestas 0 o+se",ación di"ecta5 Pe"o. so+"e todo& %ue la o+se",ación di"ecta la )ue !i'o)ue la ("4ctica se cent"ali'a"a en la ("o+lem4tica de lo )ue se !a denominado comoe,asión escola" la )ue se )uisie"a a+o"da"& 0a )ue ella se most"a+a con muc!o "ealce 0los docentes desea+an )ue se !icie"a al*o (a"a inte",eni"la 0 me3o"a" (o" lo menos un(oco los /ndices +a3os de "endimiento acad#mico de al*unos estudiantes de *"ado octa,odel ao >88<5

Reconst"ucción del (lan de acción "eeducati,o HP5A5R5

PROBLEMTICA2 E,asión escola" en los 3ó,enes del *"ado F C del Instituto T#cnico $anRa%ael5

b(etivos

OB@ETIO =ENERAL2Disminui" el /ndice de e,asión escola" en los 3ó,enes de *"ado F C a t"a,#s de lae3ecución de un P5A5R5 +asado en est"ate*ias de ("e,ención5

OB@ETIO$ E$PEC^ICO$2Ha o"mula" un dia*nóstico de las causas )ue *ene"an la e,asión escola" en los 3ó,enes de F C del IT$R

H+ Inte",eni" las causas )ue *ene"an la e,asión escola" en los 3ó,enes de F C delIT$R a t"a,#s de est"ate*ias de inte",ención5

Hc $istemati'a" los "esultados de la ("4ctica "eali'ada a t"a,#s de la e,aluación&sociali'ación 0 ("esentación del in%o"me %inal de la ("4ctica "eali'ada5



3

Programas

PRO=RAMA : DE INE$TI=ACIÓN5

OB@ETIO =ENERAL2

o"mula" un dia*nóstico ace"ca de las causas )ue *ene"an la e,asión escola" enlos 3ó,enes de F C del IT$R5

OB@ETIO$ E$PECÎCO$2Ha Identi%ica" las causas sociales 0 %amilia"es )ue *ene"an la e,asión escola" en

los 3ó,enes de F C del IT$R5H+ P"io"i'a" las causas )ue *ene"an la e,asión escola" en los 3ó,enes de F C del

IT$R5Hc Redacta" el dia*nóstico de las causas sociales 0 %amilia"es )ue *ene"an la

e,asión escola" en los 3ó,enes de F C del IT$R5

Proyectos

PROYECTO :

OB@ETIO =ENERAL2Identi%ica" las causas sociales 0 %amilia"es )ue *ene"an la e,asión escola" en los

3ó,enes de F C del IT$R5

OB@ETIO$ E$PECÎCO$2Ha Conoce" los ("o+lemas sociales de los 3ó,enes )ue ("esentan e,asión escola"

de F C del IT$R5H+ Conoce" los ("o+lemas %amilia"es de los 3ó,enes )ue ("esentan e,asión

escola" de F C del IT$R5

ACTIIDADE$2Ha isitas domicilia"ias5H+ Encuestas5Hc Ent"e,istas5

INDICADORE$ DE EALACIÓN2Ha isita domicilia"ia en el semest"e5H+ o"mato de dia*nóstico 0 de encuestas5Hc o"mato de ent"e,ista con cada estudiante 0 con docentes5

PROYECTO >

OB@ETIO =ENERAL2P"io"i'a" las causas sociales 0 %amilia"es )ue *ene"an la e,asión escola" en los

3ó,enes de F C del IT$R5

OB@ETIO$ E$PECÎCO$2Ha P"io"i'a" las causas sociales )ue *ene"an la e,asión escola" en los 3ó,enes de

F C del IT$R5



H+ P"io"i'a" las causas %amilia"es )ue *ene"an la e,asión escola" en los 3ó,enesde F C del IT$R5

ACTIIDADE$2Ha Encuestas5H+ Encuent"os %amilia"es5

INDICADORE$ DE EALACIÓN2Ha o"mato de encuestaH+ Reali'ación de encuesta a estudiantes 0 %amilias5Hc Encuent"o semest"al5

PROYECTO 7

OB@ETIO =ENERAL2Redacta" el dia*nóstico de las causas sociales 0 %amilia"es )ue *ene"an la e,asiónescola" en los 3ó,enes de F C del IT$R5

OB@ETIO$ E$PEC^ICO$2Ha Relaciona" las causas sociales )ue *ene"an la e,asión escola" en los 3ó,enesde F C del IT$R5

H+ Relaciona" el dia*nóstico de las causas %amilia"es )ue *ene"an la e,asiónescola" en los 3ó,enes de F C del IT$R5

ACTIIDADE$Ha O"*ani'ación de datos5H+ Estad/sticas 0 medición de datos5Hc Conce(tuali'ación5

INDICADORE$ DE EALACIÓN2

Ha o"mato de o"*ani'ación de datos5H+ An4lisis de los datos "eco(ilados en las encuestas5Hc Redacción de los "esultados del dia*nóstico en el ("o0ecto de *"ado5

PRO=RAMA > DE INTERENCIÓN

OB@ETIO =ENERAL2Inte",eni" las causas )ue *ene"an la e,asión escola" en los 3ó,enes de F C delIT$R& a t"a,#s de est"ate*ias de ("e,ención5

OB@ETIO$ E$PEC^ICO$2Ha Inte",eni" las causas )ue *ene"an la e,asión escola" en los 3ó,enes de F C del

IT$R& a t"a,#s de talle"es de %o"mación (e"sonal5H+ Inte",eni" las causas )ue *ene"an la e,asión escola" en los 3ó,enes de F C& at"a,#s de acti,idades l;dicas5

Hc Inte",eni" las causas )ue *ene"an la e,asión escola" en los 3ó,enes de F C delIT$R& a t"a,#s de talle"es de manualidades5

PROYECTO :

OB@ETIO =ENERAL2



!

Inte",eni" las causas )ue *ene"an la e,asión escola" en los 3ó,enes de F C delIT$R& a t"a,#s de talle"es de %o"mación (e"sonal5

OB@ETIO$ E$PEC^ICO$5Ha Reali'a" talle"es de ,alo"es )ue incenti,en a los 3ó,enes de F C del IT$R a no

e,adi"se de clases5

H+ T"a+a3a" el autoQconocimiento 0 el conocimiento mutuo (a"a %o"talece" laautoestima de los 3ó,enes de F C del IT$R5

ACTIIDADE$2Ha Con%e"encias5H+ Te"a(ia de *"u(o5Hc Ent"e,ista con el (sicólo*o5Hd Escuela de (ad"es5He Ela+o"ación de ta"eas en tiem(o e6t"aclase& con la aseso"/a de al*;n docente5

INDICADORE$ DE EALACIÓNHa Escuela de (ad"es semanal en la institución Hen con3unto con la ("o*"amación

del InstitutoH+ Ent"e,ista con el (sicólo*o cada mesHc C"ece la "es(onsa+ilidad con la ela+o"ación de ta"eas 0 la (a"tici(ación acti,a

en clases5Hd Conciencia de las cualidades 0 de%ectos en cada uno de los 3ó,enes5He A("endi'a3e de est"ate*ias (a"a aumenta" la autoestima5H% Los 3ó,enes se e6("esan (ositi,amente de s/ mismos& c"een 0 (otencian sus

cualidades 0 t"a+a3an en sus as(ectos a me3o"a"5

PROYECTO >

OB@ETIO =ENERAL2

Inte",eni" las causas )ue *ene"an la e,asión escola" en los 3ó,enes de F C delIT$R& a t"a,#s de acti,idades l;dicas5

OB@ETIO$ E$PEC^ICO$2Ha P"omo,e" la ocu(ación del tiem(o li+"e de los 3ó,enes del Instituto T#cnico

$an Ra%ael )ue se e,aden de la institución5H+ o"talece" las "elaciones inte"(e"sonales de los 3ó,enes del Instituto T#cnico

$an Ra%ael )ue se e,aden de la institución5

ACTIIDADE$2Hc Cam(eonatos inte"clases5Hd Actos cultu"ales5

He Caminatas ecoló*icas5

INDICADORE$2Ha Reali'ación de una 3o"nada de(o"ti,a du"ante el se*undo semest"e5H+ Reali'ación de una 3o"nada cultu"al du"ante el se*undo semest"e5Hc Reali'ación de una caminata o salida ecoló*ica en cada semest"e5Hd El t"a+a3o *"u(al es ("oducti,o en cada sesión& alcan'ando los o+3eti,os

es(e"ados en dic!a sesión5



"

PROYECTO 7

OB@ETIO =ENERAL2Inte",eni" las causas )ue *ene"an la e,asión escola" en los 3ó,enes de F C delIT$R& a t"a,#s de talle"es de manualidades5

OB@ETIO$ E$PECÎCO$2Ha Estimula" la atención del 3o,en (o" medio de la "eali'ación de t"a+a3os

manuales5H+ Ca(acita" a los estudiantes en el desa""ollo de sus !a+ilidades c"eati,as 0

manuales5

ACTIIDADE$2Ha Talle"es de di+u3o5H+ T"a+a3o manual con (a(el5Hc T#cnicas di,e"sas2 colla*e& ca"tel& ca"icatu"a& ot"as5

INDICADORE$ DE EALACIÓN2

Hd Cada dos semanas se "eali'a un (e)ueo talle" de manualidades5He Los 3ó,enes me3o"an la atención en clases 0 en la "eali'ación de sus ta"eas5H% Los 3ó,enes descu+"en 0 desa""ollan di,e"sas (otencialidades c"eati,as 0

manuales5

PRO=RAMA 7 DE $I$TEMATIZACIÓN

OB@ETIO =ENERAL2$istemati'a" los "esultados de la ("4ctica "eali'ada a t"a,#s de la e,aluación&sociali'ación 0 ("esentación del in%o"me %inal de la ("4ctica "eali'ada5

OB@ETIO$ E$PECÎCO$2

Ha E,alua" los "esultados la ("4ctica "eali'ada5H+ $ociali'a" los "esultados de la ("4ctica "eali'ada5Hc Redacta" el in%o"me %inal de los "esultados de la ("4ctica "eali'ada5

PROYECTO :

OB@ETIO =ENERAL2E,alua" los "esultados de la ("4ctica "eali'ada5

OB@ETIO$ E$PECÎCO$2Ha E,alua" los "esultados de la ("4ctica "eali'ada con los aseso"es del ("o0ecto5H+ E,alua" los "esultados de la ("4ctica "eali'ada con la a*encia de ("4ctica5

Hc E,alua" los "esultados de la ("4ctica "eali'ada con la uni,e"sidad o entecont"atante5

ACTIIDADE$2Ha P"esentación de "esultados5H+ E,aluación de "esultados5



7

PROYECTO >

OB@ETIO =ENERAL2$ociali'a" los "esultados de la ("4ctica "eali'ada5

OB@ETIO$ E$PEC^ICO$2

Ha $ociali'a" los "esultados de la ("4ctica "eali'ada con los aseso"es del ("o0ecto5H+ $ociali'a" los "esultados de la ("4ctica "eali'ada con la a*encia de ("4ctica5Hc $ociali'a" los "esultados de la ("4ctica "eali'ada con la uni,e"sidad o ente

cont"atante5

ACTIIDADE$2Ha P"esentación de in%o"me ("elimina" de "esultados5H+ E6(osición de "esultados5

PROYECTO 7

OB@ETIO =ENERAL2

Redacta" el in%o"me %inal de los "esultados de la ("4ctica "eali'ada5

OB@ETIO$ E$PEC^ICO$2Ha Redacta" el in%o"me %inal de los "esultados de la ("4ctica "eali'ada con los

aseso"es5H+ Redacta" el in%o"me %inal de los "esultados de la ("4ctica "eali'ada con la

a*encia5Hc Redacta" el in%o"me %inal de la ("4ctica "eali'ada con la uni,e"sidad o ente

cont"atante5

ACTIIDADE$2Ha Co""ección del in%o"me ("elimina"5

H+ Redacción del in%o"me %inal5Hc P"esentación 0 e6(osición del in%o"me %inal5

ases de la e,aluación

Primer momento"

Diagnóstico General

0)2E2*E/E2 E5A*A5 0A% E5A*A5

$I NO $I NO

6eográfico X X5e&ográfico X X

Econ#&ico X X

Educativo X X

-ocial X X

"a&iliar X X

eligioso X X

**A% 8 8



#

0)2E2*E/2-*70E2*

5E-/)/8269"/

2%7-/82$I NO $I NO

6eográfico X X

5e&ográfico X XEcon#&ico X X

Educativo X X

-ocial X X

"a&iliar X X

eligioso X X

**A% 8 8)E2*A:E :889 89 :889 89

Diagnóstico Priorizado

)%E09*/A )/2/)A%0)2E2*E )E2*A:E

6eográfico 895e&ográfico 89Econ#&ico :<9Educativo G89-ocial <9"a&iliar >89eligioso 89

Conclusión Com(a"adas las ("o+lem4ticas )ue ("esenta cada com(onente en su an4lisis&se conclu0e )ue la e,asión escola"& situada en el com(onente educati,o& es la )ue("esentó ma0o" (o"centa3e. 0 es la m4s "ele,ante (o")ue se ("esta a una ma0o" (osi+ilidad de inte",ención5

Los elementos )ue se utili'a"on (a"a detecta" la ("o+lem4tica %ue"on encuestas&o+se",ación di"ecta& ent"e,istas5Las est"ate*ias utili'adas (a"a conoce" el medio %ue la inse"ción en las aulas de clases& 0a)ue )uien !i'o la ("4ctica es docente de la a*encia5 De a!/& en comuión con el cue"(odocente )ue da+a clases en el aula del *"ado octa,o& %uimos tomando conciencia de la("o+lem4tica5La in%o"mación )ue se "eco*ió si",ió (a"a el "econocimiento del ("o+lema& dia*nostica"

sus causas e inte",eni"las (a"a as/ disminui" el /ndice )ue se esta+a ("esentando de la("o+lem4tica en los estudiantes5

,egundo momento El P5A5R5 se lle,ó a ca+o de mane"a com(leta& so+"e todo con +ase enest"ate*ias de %o"mación (e"sonal& +uscando )ue los 3ó,nes toma"an conciencia de la("o+lem4tica 0 comen'a"an a t"a+a3" %ue"temente (a"a su(e"a"la5 Po" ot"a (a"te& dent"o deestas est"ate*ias de %o"mación se +usca+a inculca" o %o"talece" ,alo"es como latole"ancia& la !onestidad 0 la "es(onsa+ilidad& as/ como la autoestima& la e6("esión deestados de 4nimo 0 la ela+o"ación de con%lictos5



$

Pa"a ("o+a" el im(acto de la ("4ctica& %inali'ando cada sesión se "eali'a+a una e,aluacióno"al de estas& en la )ue los estudiantes se most"a+an satis%ec!os con lo a("endido enestas sesiones 0 con el inte"#s de ,ol,e" a la si*uiente sesión5

'ercer #omento

Evaluación de los ni!os y de las ni!as" En el caso del Instituto $an Ra%ael& los nios )ue(a"tici(a"on del ("o0ecto +ene%ici4ndose de lo )ue este les ("o(o"ciona+an& e,alua"on lae6(e"iencia como (ositi,a& 0a )uelas tem4ticas 0 los t"a+a3os a+o"dado"& desdela(sicolo*/a& la (eda*o*/a 0 las "elaciones inte(e"sonales de3a"on un c;mulo deconocimientos ("4cticos )ue a+o"da+an desde como se desen,uel,en en sus acti,idadesescola"es !asta lo )ue (iensan de sus ,idas& sus ("o0ectos& su "elación con las %amilias5Pe"o de3emos este es(acio (a"a )ue& te6tualmente& sean ellos )uienes e6("esen sussentimientos ace"ca de lo ,i,ido dent"o del desa""ollo del ("o0ecto2

Este ("o0ecto me de3ó una nue,a ,isión de la ,ida& de cómo com(o"ta"me 0 cómose" con los dem4s& en todos lados2 en el cole*io& en la %amilia& con los ami*os.cómo actua" ante un ("o+lema +uscando soluciones con "es(onsa+ilidad 0 sin

!ace" dao a los dem4s5

A m/ el t"a+a3o )ue "ealic# con %"a0 @uan Manuel %ue mu0 im(o"tante 0a )ue semane3a+an di,e"sas %o"mas de e6(e"imenta" sensacines ("4cticas (a"a la ,ida&cómo son los ("o+lemas de la casa& los deseos 0 los sentimientos& mient"as"eali'4+amos los e3e"cicios (a"a la meo"a de nuest"a %o"ma de se"5Yo en los e3e"cicios )ue tu,imos a("end/ a ,e" la ,ida sin (asma"me con missentimientos 0 el e3e"cicio )ue m4s dis%"ut# %ue el de las idas donde el (sicólo*otodas las e6(e"iencias )ue tu,e en este *"u(o me a0uda"on 01o me ("o0ecta"on ase" me3o" (e"sona& a i" me3o"ando d/a t"as d/a5tam+i#n eso nos a0udó a sa+e" )u#)ue"emos 0 cómo ele*i"lo5Elmomento m4s c!#,e"e %ue el di+u3o con el (sicólo*o& nos a0udó a en%"enta"

nuest"os miedos 0 de cómo en%"enta"los 0 cómo su(e"a"los

Evaluación de los padres y de las madres" A (esa" de )ue con los (ad"es de %amilia setu,ie"on contactos mu0 es(o"4dicos& de+ido a las "enuentes e6cusas de sus ocu(acionesla+o"ales 0 ot"as& en la medida de lo (osi+le se a("o,ec!a"on las "euniones )ue se"eali'a+an en el cole*io (a"a la ent"e*a de +oletines& o cuando uno de los 3ó,enes seen%e"ma+a o situaciones simila"es& (a"a ("e*unta"les cómo ,e/an )ue !ac/a in%luencia el("o0ecto en ellos5 $iem("e mani%esta"on su concento con el t"a+a3o )ue se ,en/a"eali'ando con los c!icos en el cole*io& 0 "esalta+an (o" e3em(lo al*unos cam+iossustanciales de los muc!ac!os en su %o"ma de se"& se !icie"on m4s a+ie"tos a se",i" en lacasa& e"an m4s cuidadosos con el estudio& se ,e/an actitudes m4s (ositi,as (a"a en%"enta" al*unas situaciones ad,e"sas 0 entend/an me3o" las causas de al*unos ("o+lemas 0 se

a,entu"a+an a a(o"ta" (a"a su solución5No %ue"on me3o"as de la noc!e a la maana. (e"o se lo*"a+a e,idencia" al*unos lo*"os enestos 3ó,enes& de modo )ue se (uede conclui" )ue el ("o0ecto de3a sem+"ada una semilla(ositi,a en las mentes 0 los co"a'ones de estos 3o,encitos& )ue les (e"miti"4 da" me3o"es%"utos en su ,ida& en lo acad#mico& en lo (e"sonal 0 en lo social5

)utoevaluación" Pienso )ue a (esa" de las limitaciones (e"sonales 0 las (adecidas enal*unos momentos del desa""ollo del ("o0ecto& (ienso )ue lo a(o"tado a estos 3ó,enes secon,ie"te en ,aliosos (o" el mismo a(o"te en s/& (o" la intención& la ("e(a"ación 0 la



!0

calidad de cada uno de los e3e"cicios 0 sesiones "eali'adas cada ,e'5 Ku+o m4sdi%icultades de (a"te m/a (a"a la "eali'ación de los encuent"os en ,ista de al*unas%unciones )ue tu,e )ue asumni" dent"o del instituto& lo )ue 0a no da+a (a"a me"ma" elim(acto causado (o" el t"a+a3o del ("o0ecto en estos c!icos5Este ("o0ecto "eali'ado me de3a la satis%acción de !a+e" a(o"tado un *"ano de a"ena enla solución de una de las ("o+lem4ticas )ue m4s su%"en los 3ó,enes en nuest"os institutos

educati,os& m4s en estas #(ocas )ue se ("esentan como di%/ciles e intensas (a"a a+o"da" la 3u,entud !o0& 0 a la )ue toca da" "es(uestas com(etentes 0 audaces a la ,e's (a"a(ode" encau'a" a)uellas o,e3as )ue (a"ece )ue se ,an desca""ia" del "edil5



!1

$I$TEMATIZACIÓN

Cate*o"ias c"`ticas de an4lisis

Las si*uientes son las cate*o"/as a anali'a"& )ue so(o"tan toda la e6(e"iencia de este("o0ecto5 Estas se"4n anali'adas desde dos (e"s(ecti,as2 la de la su+3eti,idad& en la cualse enma"ca lo asumido& tanto desde mi e6(e"iencia como la de los 3ó,enes (a"tici(antesdel ("o0ecto Hemic. 0 la de la o+3eti,idad& en la cual se enma"ca lo )ue se ("esentó demane"a o+3eti,a 0 "eal en esta e6(e"iencia& tanto (a"a mi t"a+a3o como (a"a el t"a+a3o 0e6(e"iencia de los (a"tici(antes del ("o0ecto5

4n$raestructura y materialesDesde la perspesciva sub(etiva de los (óvenes participantes del proyecto" En *ene"al& losnios 0 3ó,enes& as/ como los (ad"es de %amilia& se !an sentido satis%ec!os con lasinstalaciones 0 la in%"aest"uctu"a del instituto5 Los es(acios de(o"ti,os& las 'onas ,e"des&

las aulas de clase& los salones de sistemas& de in*l#s& la emiso"a escola"& son ace(tados(o" toda la comunidad educati,a& sin de3a" de menciona" )ue de+en se*ui"seacondicionando 0 manteni#ndose al d/a de acue"do con las necesidades 0 demandas )uese ,an ("esentando5 I*ual sucede con los mate"iales did4cticos 0 de t"a+a3o& tanto (a"adocentes como (a"a estudiantes5Pa"a este ("o0ecto& tanto el mate"ial como los es(acios de las instalaciones de lainstitución utili'ados (a"a las di%e"entes la+o"es %ue"on del a*"ado de los (a"tici(antes& 0a)ue ,ie"on )ue se utili'ó lo necesa"io& adem4s de se" aco"de con cada tem4tica("o(uesta5 A lo la"*o del desa""ollo del ("o0ecto& %ue"on (e"ci+iendo la e,olución tanto entem4ticas como en mate"iales utili'ados& de modo )ue en t#"minos *ene"ales se les ,iocontentos 0 a*"adecidos con lo o%"ecido du"ante el ("o0ecto5

Desde la perspectiva ob(etiva de los (óvenes participantes del proyecto" Los 3ó,enes& ent#"minos *ene"ales son m4s +ien des("eocu(ados en cuanto a cómo se desa""olla une,ento en el sentido de las cosas secunda"ias5 Esto sin de3a" de men ciona" )ue elloslo*"an identi%ica" cuando un adultoQdocente im("o,isa o no& 0 esto de(ende tam+i#n de laastucia del docente )ue& si im("o,isa& de+e sa+e" !ace"lo de tal modo )ue cada cosa )ue,a su"*iendo sea +ien a("o,ec!ada (o" este& adem4s de se" "ecu"si,o 0 c"eati,o encie"tos momentos5 En al*unas tem4ticas !u+on )ue "ecu""i" a la im("o,isación (o" uno uot"o moti,o. (e"o si en al*unas se su(o so"tea" la situación& en ot"as los 3ó,enes %ue"oncom("ensi,os a la !o"a de a+o"da" la di%icultad ("esentada5 Conclu0o& (ues& )ue los

3ó,enes )ue (a"tici(a"on de este ("o0ecto (e"ci+ie"on o+3eti,amente las acti,idades como("oducti,as& con mate"iales adecuados 0 (e"tinentes& en cada acti,idad se u+ica"on loses(acios a("o(iados (a"a ellas& 0 )ue nada estu,o des+o"dado ni (o" de+a3o del ni,el de

e6(ectati,a *ene"ada en cada acti,idad del ("o0ecto5

Desde mi perspectiva sub(etiva" Pa"a el desa""ollo del ("o0ecto se utili'a"on casi todos loses(acios del instituto& con e6ce(ción del audito"io 0 la+o"ato"io de in*l#s& los cu4les %ue"ona("o,ec!ados al m46imo utili'ando todos los elementos )ue contiene cada uno5 Los

3ó,enes tam+i#n a("o,ec!a"on cada uno de los es(acios& donde se sent/a a *usto 0dis%"uta"on cada momento en ellos& de modo )ue no !u+o nin*una )ue3a al "es(ecto&!aciendo esto (ositi,a in%luencia en m/ e im(uls4ndome a se*ui" +"indando elementos(ositi,os (a"a el desa""ollo de las acti,idades 0 el a("o,ec!amiento de los es(acios5 I*ual



!2

con los mate"iales utili'ados en los di,e"sos encuent"os& )ue da+an una se"ie dealte"nati,as (a"a t"a+a3a"& au)ne en al*unos momentos (ensa"a )ue se*u"amente nose"/a su%iciente (o" se" 0o un (oco (e"%eccionista. (e"o a;n as/ sent/ )ue con cada uno deestos mate"iales& desde las %otoco(ias !asta los inst"umentos musicales& (o" e3em(lo&(od"/a e3e"ce" mi t"a+a3o dent"o del ("o0ecto (a"a el +ene%icio de estos c!icos5

Desde mi perspectiva ob(etiva" A la !o"a de anali'a" un (oco con ca+e'a %"/a esteas(ecto& me do0 cuenta de )ue la est"uctu"a %/sica )ue ("esenta el instituto es aco"de conlas necesidades )ue ("esenta la comunidad educati,a5 Tal ,e' el edi%icio de salones es 0aun (oco o+soleto 0& aun)ue los salones son "elati,amente am(lios& los (asillos son m4s+ien est"ec!os (a"a tanta (o+lación& lo )ue !ace )ue se manten*an al*o a*itados 0sucios a (esa" del aseo )ue (ueda "eali'a"se en ellos5 Los es(acios e6te"nos& comocanc!as 0 'onas ,e"des son es(acios a("eciados (o" los estudiantes& 0a )ue som am(lios0 est4n en mu0 +uen estado5 Los a(a"atos el#ct"icos 0 la tecnolo*/a en *ene"al %ue mu0+ien a("o,ec!ada (o" todos en los momentos en )ue %ue"on necesa"ios& 0 el mate"ialusado& en *ene"al& %ue su%iciente (a"a los t"a+a3os )ue lle,amos a ca+o. eso s/& sea("o,ec!o muc!o la (a"te de esc"itu"a 0 de escuc!a musical& 0a )ue esta es una!e""amienta %ue"te (a"a e6("esa" sentimientos 0 "ela3a" cue"(o 0 mente& "es(ecti,amente5

Con deci" )ue !asta se utili'a"on "amas secas de 4"+oles& 'onas ,e"des com(letas5 La"ealidad es )ue cada es(acio del instituto %ue a("o,ec!ado al m46imo (o" su (e"tinencia 0comodidad5

Estructura de relaciones sociales o interpersonales Desc"i+i" una est"uctu"a de "elacionesse !ace com(le3o en la medida en )ue !a0 )ue tene" en cuenta una se"ie de %acto"es )ue%o"man (a"te de esta est"uctu"a 0 )ue a(o"tan si*ni%icati,amente en este ent"amado5 Esim(o"tante sa+e" )ue las "elaciones sociales

(ueden "e%e"i"se a una multitud de inte"acciones sociales& "e*uladas (o" no"massociales& ent"e dos o m4s (e"sonas& teniendo cada una una (osición social 0"eali'ando un (a(el social5 Resultado de la "elación !a0 una modi%icación de la

conducta5 En 3e"a")u/a socioló*ica& las "elaciones sociales est4n m4s a,an'adas)ue el com(o"tamiento& acto social& com(o"tamiento social& contacto social einte"acción social5 Las "elaciones sociales %o"man la +ase de conce(tos comoo"*ani'ación social& est"uctu"a social& mo,imiento social 0 sistema social7G5

Y tam+i#n )ue

Las "elaciones inte"(e"sonales esta+lecen las (autas de la cultu"a del *"u(o 0 sut"ansmisión (o" el ("oceso de sociali'ación& modi%ica la conducta (o" lainte",ención de los ot"os indi,iduos en una secuencia de relaciones i*ual aa("endi'a3e& adem4s %undamenta la (e"ce(ción& la moti,ación& el a("endi'a3e 0 laada(tación (o" el inte"cam+io de "e*las& 0 c"eencias HCanals75

Lue*o entonces& con +ase en estos ("esu(uestos 0a ,istos& (od"/ase !ace" entonces unan4lisis& desde lo su+3eti,o 0 o+3eti,o& como se (ide& de la est"uctu"a de "elacionesesta+lecidas ent"e los (a"tici(antes del ("o0ecto5

3" es*/iPiedia*org/iPiRelaciU%3U<3nsocial37 I)id



!3

Desde la perspectiva sub(etiva de los (óvenes" Pa"a catalo*a" las "elaciones ent"e losadolescentes& en este caso& es (osi+le mi"a" as(ectos como la amistad5

La amistad ent"e adolescentes se ca"acte"i'a (o" la since"idad& el alt"uismo& ladelicade'a5 $e ("ecian de tene" los mismos *ustos 0 o(iniones& se imitan& setienen mutua con%ian'a& se )uie"en con e6clusi,idad& se sac"i%ican unos (o" ot"os5

Ent"e ellos ("edominan los *"u(os ("ima"ios& se "e;nen con %"ecuencia& (a"tici(ande las mismas di,e"siones& (eli*"os 0 emociones5 El *"u(o ("o(o"ciona a losadolescentes +ienes di,e"sos2 les da sentimiento de se*u"idad& ("otección 0solida"idad& %acilita las amistades& es una escuela de %o"mación social& a0uda aemanci(a"se de sus (ad"es& "educe el con3unto de %"ust"aciones7F5

Y tam+i#n es necesa"io conoce" el ti(o de "elaciones ent"e el adolescente 0 la escuela5 As/ )ue

Du"ante la adolescencia& la escuela %a,o"ece la "eo"*ani'ación de la (e"sonalidadso+"e la +ase de la inde(endencia5 La escuela %acilita2• La emanci(ación de los (ad"es5• n status autónomo %undado so+"e su ("o(ia acción5• La constitución de *"u(os5• na ma0o" inde(endencia ,oliti,a al t"ata" con los adultos5

Pe"o tam+i#n la escuela (uede ("esenta" los si*uientes o+st4culos2• Puede desatende" ("o+lemas ,itales Hsi se limita a lo intelectual• I*no"a al estudiante como indi,iduo Hsólo e6i*e "endimiento• P"olon*a las "elaciones adulto nio5

Al*unas escuelas son el cam(o de +atalla de contiendas ideoló*icas 0 (ol/ticas7J5

Con +ase en todo esto& se (uede deci" )ue las "elaciones sociales ent"e estos c!icos&desde su ("o(ia (e"s(ecti,a su+3eti,a& du"ante el ("o0ecto& !an sido las no"males )ue seesta+lecen ent"e todos los (a"es& dent"o de lo no"mal5 Ca+e deci" )ue las "elaciones deamistad ent"e estos c!icos du"ante el ("o0ecto e"an de una ce"can/a 0 de una con%ian'ama*n/%icas& cada uno conoc/a muc!os as(ectos de los ot"os& se da+a una din4micacola+o"ati,a +astante +uena& 0 al*unas +"omas ca"acte"/sticas de la edad5 Cada uno se(e"ci+/a 3unto con el ot"o& de modo )ue las acciones casi nunca %ue"on aisladas ni concada uno !aciendo las cosas (o" a(a"ece" %"ente a los ot"os com(ae"os5 El dis%"ute delos c!icos de cada acti,idad !ac/a )ue sus "elaciones inte"(e"sonales c"ecie"an 0 )uecada uno de ellos se ,ie"a tocado (o" las a("eciaciones del ot"o& de acue"do a la acti,idad("o(uesta semanalmente5 En ;ltimas& ellos se (e"ci+/a como (a"te de un dist"ute con uno+3eti,o de%inido& dent"o del cual con su t"ama de "elaciones (od/a a(o"ta" 0 +ene%icia"se

al tiem(o de las +ondades del es(acio dado a t"a,#s del ("o0ecto5"ente a )uien estu,o al %"ente del ("o0ecto 0 les anima+a en cada encuent"o& se de+emi"a" este as(ecto en dos ,/as2 desde el docente !acia el estudiante 0 desde el estudiante!acia el docente5 La (eda*o*/a ami*oniana !a "esaltado& ent"e ot"os as(ectos& laeducación desde la ce"can/a del co"a'ón& !a+l4ndoles al co"a'ón 0 educ4ndolos con elsentimiento& )ue (e"mite )ue !a0a me3o" (osi+ilidad de i" *uiando al 3o,en (o" el camino

3# %.RV> .nriCue* 7na sicología 'oy. .ditorial Oerder> <arcelona> 1$7#M citado or V=I+A 9ERA+.S> Gosé> en///*monografias*comtra)aos1"comortamiento8umanocomortamiento8umano*stml3$ i)id



!

de la ,e"dad 0 del +ien& teniendo tam+i#n en cuenta )ue una ,e' *anado el co"a'ón del 3o,en& este !a"4 cual)uie" cosa (o" nosot"os5 Es as/ como se )ui'o enta+la" ce"can/a Hun(oco m4s de la )ue 0a !a+/a (o" el tiem(o )ue 0o lle,a+a en el cole*io con estos

3ó,enes& (a"a lo*"a" as/ un me3o" a("o,ec!amiento de sus cualidades 0 t"a+a3a" me3o" ensu(e"a" los de%ectos5 Ellos lo !an (e"ci+ido as/& encont"ando en el aseso" una (e"sona decon%ian'a 0 c4lida con la cual a+"i"se (aulatinamente e i" !a+lando so+"e las di%icultades&

las (otencialidades 0 las es(e"an'as )ue ellos tienen& as/ como conoce" cla"amente elo+3eti,o )ue se )ue"/a alcan'a" con ellos a t"a,#s de este t"a+a3o5

Desde la perspectiva ob(etiva de los (óvenes participantes del proyecto" A la !o"a dea+o"da" esta (e"s(ecti,a& (a"ecie"a )ue toca"a "esalta" ac4 los as(ectos ne*ati,os& comosi %ue"a lo ;nico o+3eti,o de un ("oceso5 Pe"o sin de3a" de menciona" las a("eciaciones

3u,eniles de los (a"tici(antes& es +ueno "esalta" )ue& a la !o"a de co*e" se"iedad 0em(e'a" a mi"a" con ca+e'a %"/a el estado "elacional del *"u(o& encont"4+ase con unacie"ta ("o%undidad en el an4lisis )ue !ac/an estos ca+alle"itos& dando cuenta delsentimiento de a(o"tación )ue cada uno da+a 0 "eci+/a& a sus com(ae"os 0 de suscom(ae"os& lo cual desem+oca+a cie"tamente en un %o"talecimiento de las "elaciones&adem4s de esta" cont"i+u0endo estas a una modi%icación (aulatina 0 sistem4tica de las

conductas de e,asión de mane"a si*ni%icati,a& )ue a t"a,#s del tiem(o se e,idencia+a conuna me3o" dis(osición (a"a las clases 0 una me3o" actitud (e"sonal %"ente a ellos mismos 0%"ente a los dem4s5 Inclu0endo al c!ico del ("o+lema %onoaudioló*ico& )ue %ue ad)ui"iendouna madu"e'& adem4s de ("o(o"cional a su edad& )ue le da+a elementos situacionales%"ente a su ("o(ia "ealidad tales )ue le (e"mit/an desen,ol,e"se me3o" %"ente a suscom(ae"os& su+iendo cada ,e' m4s su autoestima 0 su desem(eo %amilia" 0 escola"5Ellos ,alo"a"on su%icientemente esto& as/ como ,e/an )ue c"ec/a su ca(acidadcola+o"ati,a 0 su sentido de (e"tenencia al *"u(o de t"a+a3o& lo )ue ("oduc/a %"utos delealtad& "es(onsa+ilidad 0 co""es(onsa+ilidad5 Esto sin )ue"e" da" la ,isión de al*o(e"%ecto. (e"o se !a (edido en este es(acio lo )ue los 3ó,enes ,ie"on o+3eti,amente desus "elaciones5 Po")ue tam+i#n se die"on es(acios de discusión& de saca"se los t"a(os alsol& de !ace" sealamientos de %o"ma since"a 0 di"ecta 0 de co""e*i" tam+i#n al*unas

actitudes en los com(ae"os& todo lo cual se %ue constitu0endo en un lima" as(e"e'as )uetam+i#n a(o"ta+a en el c"ecimiento 0 %o"talecimiento de las "elaciones sociales ent"e ellos5"ente al aseso" no !u+o muc!a di%e"encia ent"e lo su+3eti,o 0 lo o+3eti,o de sua("eciación !acia este& sal,o el "econocimiento del t"a+a3o +ien !ec!o 0 cuidadoso. (e"osin ta(u3os a la !o"a de comenta" los as(ectos a me3o"a" de #l& lo cual %ue ,alioso tam+i#n(a"a su ("oceso de c"ecimiento& tanto a ni,el (e"sonal como la+o"al5 $u(ie"on mantene" siem("e la distancia de+ida Hcomo tam+i#n lo aconse3a la (eda*o*/a ami*oniana a;ncuando la con%ian'a mani%iesta e"a am(lia& todo lo cual (e"mit/a siem("e el ascendienteso+"e ellos a la !o"a de mane3a" los !ilos del ("o0ecto5

Desde mi perspectiva sub(etiva" Desde esta mi"ada ,eo como (ositi,a las "elaciones ent"elos 3ó,enes (a"tici(antes de este ("o0ecto& 0a )ue les e"a de muc!a utilidad conoce"se&

)ue"e"se& molesta"se ent"e ellos5 Esta ale*"/a e"an ca(aces ellos de conta*i4"mela& dandoal t"a+a3o semanal 0 ca"4cte" de se"ena %iesta5 La solida"idad& la con%ian'a 0 los sec"etosent"e ellos& mu0 ca"acte"/sticas todas estas actitudes de la eta(a en )ue ,i,en& les !ac/am4s sólidos com(ae"os& 0 en cada "eunión +usca+an la mane"a de i" a(licando& muc!o o(oco& 0 de acue"do con sus (osi+ilidades& lo )ue i+an a("endiendo5Po" ot"a (a"te& (ienso )ue a la !o"a de !a+la" desde mi su+3eti,idad ace"ca de las"elaciones ent"e los 3ó,enes (a"tici(antes 0 mi (e"sona& es im(o"tante menciona" ac4 misentimiento5 A(a"te de deci" )ue es de mi ma0o" a*"ado el t"a+a3o con la nie' 0 la

3u,entud& la dedicación 0 el em(eo (uestos en este !a sido a("eciado (o" la comunidad



!!

educati,a del instituto& de modo )ue este ti(o de ("o0ectos %ue siem("e +ien ,isto (o" lacomunidad educati,a5 Los 3ó,enes (e"ci+en todo esto 0 em(ie'an a ,alo"a" el )ue!ace" (eda*ó*ico de al*uien de estas ca"acte"/sticas& 0 (e"ci+en la in%luencia (ositi,a 0 la !uella)ue se ,a em(e'ando a de3a" en sus ,idas5 Es as/ como la ce"can/a con estos 3ó,enes%ue !aci#ndose m4s (atente& am#n de )ue 0a les dicta+a 0o clase de sociales en sus"es(ecti,as aulas& conociendo de antemano mi estilo de t"a+a3o 0 la metodolo*/a5 De

modo )ue las "elaciones estu,ie"on enma"cadas en la amistad& la con%ian'a& la !onestidad0 la e6i*encia& dent"o del ma"co del amo" e6i*ente )ue (ide la (eda*o*/a ami*oniana5Todas estas ca"acte"/sticas (e"mitie"on )ue los 3ó,enes se ace"casen a m/ sin nin*;nta(u3o 0 sin descon%ian'as5

Desde mi perspectiva ob(etiva" Desde esta ale*"/a 0 desde esta con%ian'a& )ue 0a !emani%estado& ent"e ellos como (a"es& e"a (osi+le !ace" un t"a+a3o m4s a*"ada+le 0(a"tici(ati,o& 0a )ue las mani%estaciones es(ont4neas de sentimientos e"an moti,o 0 a la,e' mate"ial (a"a )ue 0o ent"ase a !ace" di,e"sas o+se",aciones )ue conco"da+an con lo,isto en una u ot"a acti,idad& a la ,e' )ue (osi+ilita+a una es(ecie de autoe,aluación demi ("ocede" (eda*ó*ico5 En al*unos momentos !u+o )ue llama" la atención o !ae" lasco""eciones (e"tinentes& siem("e dent"o de una mentalidad const"ucti,a 0 (eda*ó*ica )ue

les (e"mitie"a com("ende" el es(acio en el )ue se encont"a+an& (a"a )ue as/ ,ol,ie"an !a!ace" la const"ucción del mane3o de "elaciones )ue de+en tene"se en este ti(o dees(acio5

A!o"a& *ua"dando las de+idas distancias 0 ("o(o"ciones& de+o menciona" )ue cada unode los (a"tici(antes& toma"on este am+iente de con%ian'a 0 amistad con muc!o "es(eto&de modo )ue la ce"can/a se t"aduc/a en (ode" mani%esta" las situaciones 0 lossentimientos )ue e"an cla,es (a"a adelanta" el ("oceso5 Los e6cesos de con%ian'a casinunca se die"on& 0 las +"omas 0 3ue*os e"a todo dent"o de una atmós%e"a& "e(ito& de"es(eto5

3eproducciones sociales Pa"a Pie""e Bou"dieu& la escuela es una instancia de"e("oducción de las "elaciones de sociales de dominación 0& (o" tanto& de las %o"mas de

conciencia 0 "e("esentación ideoló*ica )ue le dan le*itimidad?8

5Las distintas "e("esentaciones )ue se dan en la escuela dan lu*a" a las "e("oduccionessociales )ue se desa""ollan en ella5 Auto"es como Bandala !a+lan de la escuela comoes(acio donde est4n im(l/citas "elaciones de (ode" 0 de ("4ctiacas sociales )ue("i,ile*ian el conocimiento en ("o(o"ción a una ,isión del (asado& del ("esente o del%utu"o "e("oducen la desi*ualdad& el "acismo& se6ismo& 0 %"a*mentan las "elacionessociales democ"4ticas mediante la en%ati'ación en la com(etiti,idad& and"ocent"ismo& ello*ocent"ismo 0 el etnocent"ismo cultu"al5?: Las "e("oducciones sociales se (ueden("esenta" de una u ot"a %o"ma en una institución& de(endiendo de su conte6to5 El institutode nuest"o ("o0ecto& cu0a +ase (eda*ó*ica se situa dent"o del !umanismo c"istianoca"acte"/stico de todas las instituciones de los Te"cia"ios Ca(uc!inos& ("esenta al*unas deestas "e("oducciones& unas ca"acte"/sticas de todas las escuelas en *ene"al 0 ot"as

(a"ticula"es a ella5 El and"ocent"ismo& (o" e3em(lo& se en%ati'a en este cole*io )ue esmasculino& 0 en donde la conce(ción en *ene"al es en )ue los cole*ios con (o+lación de0 <ENRI.N> 'ierre* %aital cultural> escuela , esacio social* 9éBico> .ditorial Siglo WWI> A5oK 1$$#> citado or<A4A+A FE4S.%A> mar* +as rQcticas edag&gicas en el aulaK Xun aso a la li)ertad o a la dominaci&n? NnaaroBimaci&n al ensamiento de Oenr, A* -irouB> unio de 200"disoni)le de internet en///*monografias*comtra)aos3edagogia8girouBedagogia8girouB*stml?monosearc1 <A4A+A FE4S.%A> mar* +as rQcticas edag&gicas en el aulaK Xun aso a la li)ertad o a la dominaci&n? NnaaroBimaci&n al ensamiento de Oenr, A* -irouB> unio de 200"disoni)le de internet en///*monografias*comtra)aos3edagogia8girouBedagogia8girouB*stml?monosearc

http://www.monografias.com/trabajos11/estacon/estacon.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/estacon/estacon.shtml



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un solo se6o el "endimiento acad#mico es ma0o"& aun)ue esto se"/a a(lica+le a loscole*ios %emeninos& donde la "e("oducción es con +ase en el *inocent"ismo5 De todas%o"mas& nuest"a sociedad& toda,/a mac!ista& se "e("oduce socialmente en nuest"asescuelas& donde se inculca de muc!as %o"mas )ue el !om+"e es el se6o %ue"te 0 la mu3e" el se6o d#+il& donde ella es la del institno mate"nal& la sua,e& la )ue en un *"u(omasculino es )uien e)uili+"a las ca"*as (o" la (a"te d#+il 0 a ,eces com(laciente5

En nuest"o caso de e,asión& se nota la "e("oducción de la actitud de %a,o"ece" siem("e alm4s %a,o"ecido acad#micamente& a a)uel )ue es "es(onsa+le& 0 se menos("ecia de unau ot"a %o"ma a a)uel )ue no "inde& desconociento muc!as ,eces las causas de su mal"endimiento5 Este ti(o de disc"iminación no %a,o"ece el es(acio democ"4tico de unainstitución& 0a )ue se ma"ca un l/mite en "ealidad ine6istente ent"e unos estudiantes 0ot"os& t"a+a3ando en ellos& )uei'4 de %o"ma inconciente& la intole"ancia 0 la incom("ensiónent"e los com(ae"os& )ue ,a a ma"ca" (a"a el desem(eo ó(timo del t"a+a3o en *"u(o 0de las (e)ueas sociedades )ue se (ueden esta+lece" all/5El asunto de la com(etiti,idad& a!o"a m4s %ue"temente ma"cado (o" a)uello de losest4nda"es inte"nacionales de calidad& !a !ec!o )ue en muc!os cole*ios& (o" e3em(lo& seseleccione un *"u(o de alumnos (a"a )ue ("esenten las ("ue+as id%es a nom+"e delinstituto& de3ando (o" %ue"a H0 )ue se de%iendan como (uedan al "esto de estudiantes (o"

no ("esenta" el "endimiento acad#mico "e)ue"ido (a"a alcan'a" un ni,el dete"minado5Esto& adem4s de %omenta" la disc"iminación& dest"u0e los ,/nculos sociales& como 0a semenciona a""i+a& )ue se (uedan esta+lece" en un *"u(o de (a"es& al limita" a)uellossolamente a "elaciones %uncionales5 Aun)ue este no es el caso es(ec/%ico del Instituto $anRa%ael& si se a("ecian +"otes de este ti(o de "elaciones )ue& si +ien a0udan a %o"talece" los,/nculos de t"a+a3o& no con,ienen en *ene"al (o" cuanto de3an una clasi%icacióndisc"iminato"ia en el instituto5En el instituto se !a a,an'ado (aso a (aso en la eliminación del 3ue*o de (ode"es en las"elaciones maest"oQalumno& donde de todas mane"as toda,/a se "es(i"a un ai"e de"elación ,e"tical5 El (ode" sim+ólico 0 la ,iolencia sim+ólica de )ue !a+la Bandala?> sedesa""ollan en la medida en )ue el docente se sienta con (ode" (o")ue tiene elconocimiento e im(ide )ue este sea c"iticado& e,aluado& t"ans%o"mado (o" los estudiantes5

La ("4ctica (eda*ó*ica del Instituto $an Ra%ael !a ido (e"mitiendo& (oco a (oco& )ue losestudiantes lide"en sus ("o(ios ("ocesos de %o"mación& 0 ,a (e"diando cada ,e' laauto"idad ,e"tical del ("o%eso" )ue se ,a t"ans%o"mando en un acom(aante de ("ocesos&)ue 0a no condiciona el conocimiento a )ue comuni)ue (at"ones ("eesta+lecidos (o" elsistema dominante& sino )ue de3a )ue lo )ue se t"ansmite sea asimilado como condición 0elemento t"ans%o"mante de las "ealidades sociales5

3epresentaciones sociales Antes de em(e'a" a a+o"da" cual)uie" cosa "e%e"ente a las"e("esentaciones sociales )ue se (uedan a+o"da"se en este ("o0ecto& tal ,e' sea(e"tinente cita" al*una de%inición de "e("esentaciones sociales2

Las "e("esentaciones sociales& en de%initi,a& constitu0en sistemas co*niti,os en los

)ue es (osi+le "econoce" la ("esencia de este"eoti(os& o(iniones& c"eencias&,alo"es 0 no"mas )ue suelen tene" una o"ientación actitudinal (ositi,a o ne*ati,a5$e constitu0en& a su ,e'& como sistemas de códi*os& ,alo"es& ló*icasclasi%icato"ias& ("inci(ios inte"("etati,os 0 o"ientado"es de las ("4cticas& )uede%inen la llamada conciencia colecti,a& la cual se "i*e con %ue"'a no"mati,a entanto institu0e los l/mites 0 las (osi+ilidades de la %o"ma en )ue las mu3e"es 0 los!om+"es act;an en el mundo?75

2 I)id



!7

A)u/& entonces& )ueda"4n consi*nadas la "e("esentación& en (a"ticula"& de este %enómenode la e,asión escola" )ue tienen& tanto estudiantes& como docentes. en el caso de este("o0ecto& la de los (a"tici(antes 0 del ("acticante& teniendo en cuenta )ue no se !a !ec!oun an4lisis ("o%undo ni sistem4tico de estas "e("esentaciones& sino desde la e6(e"iencia&el di4lo*o 0 el se*uimiento& )ue !an sido inst"umentos )ue siem("e (e"miten conoce" un(oco m4s so+"e lo )ue (iensan 0 sienten los 3ó,enes5

$o+"e la e,asión los estudiantes tienen muc!o )ue deci"& 0a )ue es una de las %o"mas en)ue ellos +uscan sali"se del es)uema educati,o e institucional )ue ,i,en en los cent"osescola"es5 Tend"/amos a)u/ )ue di%e"encia" ent"e los estudiantes )ue no se e,aden 0 los)ue 0a tienen al*una e6(e"iencia en estas lides5

Ha Los estudiantes )ue no se e,aden5 La "e("esentación social de e,asión (a"a estosestudiantes es )ue la e,asión constitu0e una %alta de disci(lina *"a,e& )ue essancionada de mane"a %ue"te se*;n los manuales de con,i,encia 0 cu0aamonestación inclu0e la ("esencia de (ad"es de %amilia5 El sentido de"es(onsa+ilidad de los estudiantes )ue no se e,aden es "elati,o se*;n el caso.(e"o todos en *ene"al sienten 0 (iensan )ue es me3o" esta" en el aula de clase H0

e,adi"se (o" medio de ot"as acciones )ue esta" (o" %ue"a donde se co""e al*;n"ies*o& em(e'ando (o" el de se" descu+ie"tos5 Esto en cuanto a la e,asión delcent"o educati,o5Po" ot"a (a"te& la conciencia de estos estudiantes& la constitución (e"sonal& laeducación %amilia" son elementos im(o"tantes )ue in%lu0en (ositi,amente en lasdecisiones )ue toman& lo cual no (e"mite *ene"a" ot"a alte"nati,a a lo )ue ("o(oneel sistema educati,o )ue "es(onde" a #l& *ene"almente tienen +uenos "esultados&son a("eciados dent"o del c/"culo de com(ae"os 0 docentes )ue %o"talece ladecisión )ue este ti(o de estudiantes toma de no e,adi"se de clases5

)J Los estudiantes )ue se e,aden5 Estos estudiantes 0a conocen (o" ("o(iae6(e"iencia las consecuencias de e,adi"se de clases& sea %ue"a del aula Ho de laescuela sea dent"o del aula5 uienes lo !acen %ue"a del aula& +uscan

o+3eti,amente ot"o ti(o de es(acios en los cuales se sientan ellos mismos& donde(ueden !ace" discu""i" toda su (e"sonalidad 0 no se sienten ("esionados (o" nin*;n ti(o de "es(onsa+ilidad5 Po" el cont"a"io& sienten una e6t"aa li+e"tad en el!ec!o de )ue sa+en )ue est4n t"ans*"ediendo una no"ma escola" )ue le emociona0 les em(u3a a;n m4s (a"a no ec!a" ma"c!a at"4s5 El !ec!o de )ue el estudiantee6(e"imente )ue si se %u*a ,iola una no"ma escola"& 0 adem4s lo consi*a& lo !acesenti"& en cie"ta medida& m4s )ue sus ot"os com(ae"os& a los )ue (uede ,e" como sumisos o teme"osos5 La idea de la "es(onsa+ilidad de este estudiante est4te"*i,e"sada& o concientemente 0 con muc!a cla"idad& se(a lo )ue est4 !aciendo 0lo !a*a como una %o"ma de con%"ontación 0 de "eclamo !acia la escuela 0 !acia su("o(ia %amilia& esto ;ltimo cuando se dan "eclamos a%ecti,os !acia los (ad"es oacudientes5

Los )ue se e,aden dent"o del aula de clases& cuando es (o" al*;n t"asto"no dea("endi'a3e& +uscan es(acios de ensimismamiento en los cuales +uscan no se" tenidos en cuenta (a"a e,ita" la con%"ontación social& la +u"la o la !umillación desus com(ae"os& a la (a" de no senti"se mal consi*o mismos H+a3a autoestima5Estos estudiantes& (o" su(uesto& "eclaman un ti(o de atención m4s es(eciali'ada&(e"o sin )ue se les ma"*ine de los ("ocesos no"males de a("endi'a3e en loscuales est4n& (o" el mismo !ec!o desc"ito a""i+a5 $i +ien sa+en )ue su actitud no

3 ARAYA N9AZA> Sandra* +as reresentaciones socialesK ees te&ricos ara su discusi&n* Facultad +atinoamericana de%iencias Sociales* %osta Rica> 2002* 'Qg 11



!#

es la m4s adecuada (a"a a%"onta" una asi*natu"a 6 o 0& sienten )ue no (ueden!ace" nada m4s& 0 )ue el (oco es%ue"'o )ue !a*an se"4 (oco ,alo"ado5Cuando e6isten ("o+lemas al inte"no de la %amilia de al*;n estudiante& esteinmediatamente mani%iesta la a%ectación de este en su "endimiento acad#mico&)ue se constitu0e como uno de los (e"3udicados (o" situaciones de este ti(o5eldeso"den en la unión %amilia" a%ectan de tal mane"a al estudiante )ue este no

siente 0a& o lo siente (oco& deseos de asumi" al*una "es(onsa+ilidad& como la delestudio& 0 sus actitudes em(ie'an a demost"a" el descontento 0 la t"iste'a )uesiente (o" la situación )ue se ("esenta 0& aun)ue muc!as ,eces a%i"me nocom("ende" )u# le sucede& en "ealidad& cuando se le a+o"da un (oco& 0a em(ie'a&al menos su(e"%icialmente& a da" "a'ones de su actitud5No se (uede a%i"ma" entonces& con lo ,isto a""i+a& )ue !a0a al*unos casos en los)ue la "e("esentación social dela e,asión de los estudiantes (ueda se" t"ans%o"mada imnediatamente con al*unas inte",enciones& 0a )ue esta& siendo un(oco m4s detallista& es asumida o+3eti,amente de acue"do a la "ealidad )ue("esenta cada estudiante5 Po" eso la (a"ticula"idad de cada inte",ención es ,ital(a"a a""anca" un ("oceso de ("e,ención o inte",ención de la e,asión escola"& (a"a)ue la "e("esentación social de este e,ento tam+i#n (ueda se" modi%icada desde

su "a/'5

LO=RO$



!$

Resultados es(e"ados alcan'ados

Los si*uientes son los "esultados es(e"ados alcan'ados2Ha Los (a"tici(antes %ue"on ca(aces de "econoce" sus (otencialidades 0 sus

limitaciones& lle*ando a una alta ace(tación de s/ mismos5H+ Cada uno de ellos %ue (otenciali'ando las cualidades (e"sonales& de modo )ue

eso les a0udó a desen,ol,e"se me3o" consi*o mismos 0 en los distintos am+ientesen donde ,i,en5

Hc ue"on %acto" cla,e (a"a en%"enta" las situaciones )ue les ocasiona+an o los(on/an en (eli*"o de cae" en cual)uie" s/ntoma de e,asión escola"5

Hd $e identi%ica"on las causas )ue& en cada (a"tici(ante& *ene"a+an o (od/an *ene"a" ni,eles de e,asión escola"5

He $e lo*"ó continuidad en la e3ecución del P5A5R5& )ue es en ;ltimas la !e""amientade t"a+a3o con los 3ó,enes5

H% Com("omiso se"io 0 en *ene"al constante %"ente al ("oceso esta+lecido (a"ame3o"a" o conse",a" el "endimiento acad#mico5

H* Me3o"a en el ni,el de atención 0 t"a+a3o acad#mico en la institución5

Resultados es(e"ados no alcan'ados

Los si*uientes son los "esultados es(e"ados no alcan'ados2Ha Al*unos 3ó,enes dese"ta"on del ("oceso& sea iniciando o 0a a,an'ado este5H+ na ma0o" comunicación 0 (a"tici(ación de los (ad"es de %amilia en el ("o0ecto&

(o" di,e"sas "a'ones 0 ci"cunstancias5Hc no )ue ot"o 3o,en desme3o"ó su ("oceso acad#mico cuando 0a se encont"a+a el

t"a+a3o del ("o0ecto en sus eta(as %inales5

Resultados alcan'ados no es(e"ados

Los si*uientes son los "esultados alcan'ados no es(e"ados2

Ha Los docentes de los *"ados a los )ue (e"tenec/an los 3ó,enes (a"tici(antes ,ie"oncon satis%acción la me3o"/a )ue se i+a e,idenciando en ellos5H+ Las %amilias (e"ci+ie"on 0 a(o0a"on el ("oceso de los (a"tici(antes& a (esa" de la

(oca ("esencia de estos en al*unos momentos5Hc La aco*ida de (a"te de los 3ó,enes !acia el ("acticante& e,idenciando se en un alto

*"ado de com("omiso %"ente al t"a+a3o ("o(uesto5Hd La (a"tici(ación acti,a de los estamentos institucionales a ni,el (eda*ó*ico

HBienesta" Estudiantil a t"a,#s de Psicolo*/a 0 Cent"o de A(o0o Peda*ó*ico

Im(acto ("oducido en la comunidad

Lue*o de todo lo e6(uesto& (uede deduci"se 0a el im(acto )ue !a ("oducido el ("o0ecto&

tanto en la comunidad educati,a como en los 3ó,enes (a"tici(antes 0 en el ("acticante5 Acontinuación se !a"4 una +"e,e "esea de esta5Dentro de la comunidad educativa Pa"a desc"i+i" el im(acto ("oducido en la comunidaddel instituto& !a+"/a )ue em(e'a" con ele3em(lo )ue da @es;s en el e,an*elio al !a+la" dela le,adu"a2 un solo (uado es ca(a' de %e"menta" toda la masa Hc%"5 Mt :7& 77 As/ (ienso)ue !a sucedido con este t"a+a3o5 La (o+lación con la )ue se !a t"a+a3ado es m4s +ien"educida con "elación a la (o+lación total del instituto& adem4s de )ue con cada ni,elacad#mico !a+"/a )ue im(lementa" cie"to ti(o de est"ate*ias de acue"do con la edad 0 lamadu"#' (sicoló*ica de los *"u(os en *ene"al5 El im(acto *ene"ado& s/& !a sido en



"0

("o(o"ción al n;me"o de 3ó,enes atendido. (e"o a %utu"o& en la medida en )ue se em(iecea t"a+a3a" de mane"a *"adual (e"o %ue"te en toda la institución& *ene"a"4 alte"nati,a decam+io 0 de c"ecimiento en los ("ocesos acad#micos& tanto de docentes como deestudiantes& la (a"tici(ación %amilia" (od"4 se" me3o" 0 m4s e%ica'& 0 los 3ó,enesem(e'a"4n a *ene"a" me3o"es "esultados a ni,el acad#mico 0 se e,idencia"4 unc"ecimiento ma0o" en el as(ecto (e"sonal& %amilia" 0 social& )ue es lo )ue !a ocu""ido con

los (a"tici(antes del ("o0ecto5Dentro de los participantes Pienso )ue el im(acto ("oducido en los 3ó,enes (a"tici(antesdel ("o0ecto es un im(acto altamente (ositi,o& e,idenciado tanto en los lo*"os alcan'adoses(e"ados como en los alcan'ados no es(e"ados& donde se !an modi%icado de una u ot"a%o"ma cie"tas condiciones de ,ida en el as(ecto acad#mico ("ime"amente& en los 3ó,enes(a"tici(antes& 0 lue*o en el 4m+ito (e"sonal 0 %amilia"& as/ como en las "elacionesinte"(e"sonales )ue se ,en/an mane3ando (o" (a"te de estos estudiantes5 La %o"ma de ,e" los distintos acontecimientos cotidianos de su ("o(ia ,ida& as/ como la mane"a deasumi"los !a em(e'ado a tene" un cam+io& una t"ans%o"mación )ue les (e"mite a%"onta" me3o" las situaciones cotidianas en los distintos es(acios en )ue se mane3an. las"elaciones %amilia"es !an em(e'ado en cie"ta %o"ma a se" me3o"es 0& so+"e todo& lasituación (e"sonal5

PROYECCIÓN DE RE$LTADO$



"1

Pa"a !a+la" de ("o0ección de "esultados& es necesa"io tene" en cuenta el c"ite"io desustenta+ilidad& )ue (e"mite )ue el "esultado del ("o0ecto constitu0a un me3o"amientosustanti,o 0 (e"du"a+le en las condiciones )ue le die"on o"i*en5

Pa"a )ue el ("o0ecto (ueda sustenta"se en el tiem(o es necesa"io )ue la institución loa("o(ie (a"a se*ui" "eali'ando el t"a+a3o& esta ,e' con toda la (o+lación escola" en los

es(acios donde se ("esente la ("o+lem4tica de e,asión escola"5

Las acti,idades "eali'adas con los (a"tici(antes en este ("o0ecto !an dado "esultado en lamedida en )ue !a !a+ido la constancia la ("e(a"ación 0 el se*uimiento (e"tinente& tanto aunas como a ot"os& 0 !a com("o+ado la e%icacia de estas acti,idades5

Todo esto !ace (osi+le )ue& con la im(lementación de este ("o0ecto a ni,el de lainstitución& se (od"4n disminui" los /ndices de e,asión escola" ("esentados. adem4s de i" c"eando 0 %o"taleciendo la conciencia de )ue los ("ocesos (eda*ó*icos de+en se" a+ie"tos 0 %le6i+les& con la ca"acte"/stica de )ue sean "ealistas inclu0endo los conte6tos endonde se desen,uel,en los estudiantes 0 )ue estos (uedan a(lica"los a a)uellos5El se*uimiento constante 0 los laos est"ec!os de cola+o"ación ent"s cue"(o docente 0

(ad"es de %amilia se*ui"4n siendo %undamentales en los ("ocesos educati,os de los 3ó,enes del instituto5

CONCL$IONE$



"2

Dent"o de las conclusiones se esta+lecen las si*uientes2

El conocimiento de las "ealidades de nuest"os escola"es& en la edad en )ue est#n& es%undamental a la !o"a de a+o"da" el ("oceso educati,o con ellos& 0a )ue de estas sedes("enden muc!as situaciones (e"sonales de los estudiantes& )ue les a%ectan (ositi,a one*ati,amente dent"o de su ("oceso escola"5

Po" eso la "a'ón %undamental de este ("o0ecto& a t"a,#s del cual se !an detectadoal*unas causas (o" las )ue se ("esenta la e,asión escola" en nios 0 adolescentes5 Lasdistintas "a'ones a+o"dadas a lo la"*o del contenido de este ("o0ecto dan un es+o'o delas di%icultades )ue (ueden ("esenta" los estudiantes en su ("oceso de a("endi'a3e5

Los distintos %acto"es de %"acaso escola" e6(uestos en el "e%e"ente teó"ico !an dado (i#(a"a e,alua" 0 "ee,alua" ("ocesos educati,os 0 metodolo*/as (eda*ó*icas )ue se !acene6clu0entes en unos casos& o )ue intentan !omo*enei'a" ("ocesos& lo cual es ne*ati,o(a"a cada estudiante& (o")ue cada uno ("esenta sus ("o(ias (a"ticula"idades& de%iciencias0 a(titudes5 La (a"tici(ación %amilia" es ,ital en estos ("ocesos& 0a )ue desde el n;cleo%amilia" se (ueden "educi" las (osi+ilidades de un %"acaso escola" cuando se im(lementan

mecanismos adecuados )ue (osi+ilitan )ue el es(acio acad#mico del estudiante seaa("o,ec!ado (o" este al m46imo5

En el caso del t"asto"no %onoló*ico& cuando se "eali'a un +uen ("oceso de atención& cont#cnicas a("o(iadas como los test de lectu"a 0 esc"itu"a& ("4ctica com("esión de lectu"as&se*uimiento (sicoló*ico 0 de %onoaudiólo*o& las di%icultades (ueden i"se su(e"ando&adem4s de i"se *anando te""eno a la +a3a autoestima& con lo cual el estudiante em(ie'a a"econoce"se comn sus cualidades e i"se ace(tando con sus limitaciones. (e"o so+"e todocon la a(e"tu"a 0 la me3o"a en la sociali'ación con sus (a"es5El d#%icit de atención con !i(e"acti,idad es el ("o+lema de a("endi'a3e m4s %ue"te a la!o"a de t"a+a3a" 0 es el )ue ele,a un (oco los /ndices de e,asión escola"5 El t"a+a3o dea(o0o (eda*ó*ico es %undamental en los estudiantes )ue (adecen este t"asto"no& 0a )ue

a (a"te de t"a+a3a" un (oco con el e)ui(o inte"disci(lina" )ue t"a+a3ó en el caso delt"asto"no %onoló*ico& es indis(ensa+le el acom(aamiento en las ta"eas 0 la dedicaciónm4s ce"cana 0 constante5 Es(acios e6t"a acad#micos& con "e*ula" intensidad& a0udan a)ue este ti(o de estudiantes lo*"e una ma0o" concent"ación 0 su+a sus ni,eles de"es(onsa+ilidad 0 (a"tici(ación (ositi,a en los es(acios acad#micos5

La im(lementación de acti,idades %o"mati,as& l;dicas 0 un ti(o de t"a+a3o manual endistintas %acetas a"t/sticas H(o" e3em(lo& en (e)ueas "e("esentaciones o es)uemas en(a(el a0udan %ue"temente en t"es as(ectos +4sicos2 %o"talecimiento de la dimensión(e"sonal& im(lementando lo a6ioló*ico H,alo"es como la "es(onsa+ilidad& la !onestidad& elt"a+a3o *"u(al& la autoestima& la conciencia de s/ mismo. %o"taleciendo lo acad#micoHes(acios de com("ensión de lectu"a& an4lisis de situaciones (e"sonales& t"a+a3o %amilia"

0 la e6(lotación de cualidades Hdesde la m;sica& la esc"itu"a& el teat"o& el di+u3o con lascuales el estudiante com("ende )ue las (otencialidades )ue (osee son *"andes 0 )ue esnecesa"io t"a+a3a"las (a"a cont"i+ui" a su ("o(io desa""ollo 0 al desa""ollo de sus (a"es enla medida en )ue desde estas cualidades 0 a(titudes a(o"te (a"a esto5

RECOMENDACIONE$

Dent"o de las "ecomendaciones (a"a el instituto se esta+lecen las si*uientes2



"3

Ha ue el Instituto T#cnico $an Ra%ael si*a t"a+a3ando %ue"temente en la est"ate*iade se*uimiento indi,idual )ue a(lica con sus estudiantes& 0a )ue esta %a,o"ece elconocimiento m4s ce"cano& ,/a al co"a'ón como lo "ecomienda tam+i#n la(eda*o*/a ami*oniana5

H+ El am+iente %amilia" )ue ca"acte"i'a la (eda*o*/a ami*oniana de+e !ace"se m4s

%ue"te dent"o del instituto& 0 esto lo !ace tam+i#n una identi%icación ("o%unda con laes(i"itualidad ami*oniana (o" (a"te de todos los )ue la+o"an all/5 Po" eso de+en%o"talece"se los es(acios donde se %o"me en identidad ami*oniana a loscola+o"ado"es ami*onianos como se les llama a )uienes ("estan sus se",icios enla institución& de modo )ue esa es(i"itualidad sea asimilada %ue"temente& 0a )ueesta es la +ase 0 el sustento de todo el )ue!ace" (eda*ó*ico en la institución5

Hc $e*ui" %o"taleciendo en es(acio a+ie"to con el Cent"o de A(o0o Peda*ó*icoCEAMI& donde el a(o0o (eda*ó*ico "eali'ado (o" el e)ui(o inte"disci(lina" !a sidode %undamental a0uda (a"a los estudiantes )ue ("esentan di,e"sas ("o+lem4ticas&tanto (e"sonales como %amilia"es& en su ("oceso de a("endi'a3e5

Hd P"o(ende" (o")ue en las aulas el n;me"o de estudiantes nos su(e"e los 78estudiantes& (o")ue si +ien es necesa"io cu+"i" la (a"te económica (a"a el (e"sonal

)ue la+o"a en la institución& esta no (uede i" en det"imento del es(acio %/sicoacad#mico& donde salones con !asta ?8 estudiantes no son adecuados (a"ae3e"ce" una la+o" (eda*ó*ica donde se +ene%icien tanto estudiantes comodocentes5

He Los es(acios din4micos e inte"acti,os& en conco"dancia con los tiem(os actuales&son inte"esantes (a"a nuest"os estudiantes5 As/ es como las clases no de+enlimita"se solamente a lo teó"ico& sino )ue conten*an& adem4s del cue"(o delcontenido& es(acios de inte"acción *"u(al& (a"tici(ación acti,a 0 alto uso de lastecnolo*/as5 De+en se*ui" %o"taleci#ndose las salidas (eda*ó*icas5

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POR QUÉ ME EVADO de LA ESCUELA - Evasión Escolar en El Instituto Técnico San Rafael

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