“Por Una Educación Técnico Profesional Con Arraigo ... · Planes de Estudios 3° y 4°...
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1 “Por Una Educación Técnico Profesional Con Arraigo Local, Asociada Al Desarrollo De Atacama”
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“Por Una Educación Técnico Profesional Con Arraigo
Local, Asociada Al Desarrollo De Atacama”
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Proyecto Educativo Institucional
Liceo Jorge Alessandri Rodríguez
2015-2018
Sostenedor DAEM Tierra Amarilla
Dependencia Ilustre Municipalidad de Tierra Amarilla
Directora(s) Ruth Vega Donoso
Dirección del Establecimiento Manuel Montt No 491
R.B.D. 11034-5
Comuna Tierra Amarilla
Fono 52 2234900 anexo 4980
E-mail [email protected]
Año de creación 1988
Aniversario establecimiento 21 de junio
Decreto Cooperador de la Función del
Estado
Resolución Exenta No 389
3
Índice
Portada 1
Proyecto Educativo Institucional 2
Índice 3
Introducción 4
Información Institucional 5
Organización de Cursos 6
Reseña Histórica 7
Entorno 8
Observaciones Aclaratorias 9
Planes de Estudios 3° y 4° Atención de Planes 10
Especialidad Metalurgia Extractiva 13
Formación General Mecánica Automotriz 17
Planes de Estudios Educación Adulta H.C 20
Informe Final de Consultoría 21
Índices de Eficiencia Interna 25
Resultados de Mediaciones Externas 26
Análisis FODA 27
Visión y Misión 28
Perfiles 31
Evaluación Institucional 35
Proceso de Admisión Alumnos al Establecimiento 38
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Introducción
Como comunidad educativa debemos considerar que nuestra región y el país crecen y se transforman a un ritmo acelerado, producto del desarrollo científico y tecnológico, el crecimiento
socioeconómico y el proceso de globalización. Frente a estos desafíos, en la noble y compleja tarea
de educar, nuestro establecimiento Liceo Jorge Alessandri Rodríguez, propende a entregar una
educación integral, inclusiva y de calidad, para que nuestros estudiantes desarrollen las competencias que les permitan acceder al mundo laboral como también a proseguir estudios
superiores.
La estructuración y actualización de este documento, tiene como objetivo general el
sistematizar y explicitar cuáles son los sentidos y sellos que caracterizan a nuestra unidad educativa
y cuál es el aporte que realiza al desarrollo de su comunidad. El Proyecto Educativo Institucional (en adelante PEI) de nuestro Liceo, es el instrumento orientador de nuestra gestión institucional que
contiene, en forma explícita, principios y objetivos de orden filosófico, político y técnico que permiten
programar la acción educativa otorgándole carácter, dirección, sentido e integración. En este
sentido, no sólo es un instrumento de alto valor legal y educativo, sino también para las familias que nos han confiado la formación de sus hijos, y el contexto en el cual estamos insertos. El PEI, además,
se constituye en el referente que nos permiten proyectar y programar las acciones que aseguren una
educación de calidad.
Nuestro Proyecto Educativo refleja la decisión y compromiso de toda la Comunidad
Educativa para ir en la búsqueda de la identidad de nuestro Liceo, lo que lleva consigo un gran desafío y responsabilidad, para ir asumiendo cambios trascendentales con énfasis en lo pedagógico
y la buena convivencia escolar. Ejemplo de ello es la articulación del liceo y las empresas o
instituciones de la zona, la cual hace posible favorecer una adecuada inserción laboral y fortalecer
las redes de apoyo en beneficio de nuestros estudiantes; considerando además de las competencias técnicas, la importancia del respeto, la honestidad, la perseverancia, y la responsabilidad, valores
que deben ser forjados en la vida de nuestros destinatarios.
Los pilares fundamentales de este Proyecto Educativo Institucional se inspiran en las
necesidades y requerimientos de los propios estudiantes, para ello los docentes impulsan
innovaciones pedagógicas y metodológicas con la finalidad de promover el aprender a aprender, el
saber ser, saber hacer y saber estar y es compromiso de directivos, profesores, asistentes de la educación, alumnos, padres y apoderados darle vida y vigencia en el tiempo.
El Proyecto Educativo Institucional del Liceo Jorge Alessandri Rodríguez, ha sido revisado por los diferentes estamentos de la unidad educativa, en consejos abocados a analizar y actualizar
sus lineamientos conforme a la situación actual de la comunidad educativa.
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Información Institucional
El Liceo Jorge Alessandri Rodríguez de Tierra Amarilla es un establecimiento
de educacional Municipal que cuenta con jornada escolar completa desde el año
1997. Es un liceo técnico profesional que imparte las siguientes modalidades de
educación:
- Educación Técnico Profesional
- Educación Científico Humanista (tercera jornada)
- Educación Técnico Profesional (tercera jornada)
En la Actualidad tiene 29 años de vida al servicio de la educación y posee
una matrícula diurna de 568 estudiantes y 120 en jornada nocturna. La planta
docente está integrada por 36 docentes y 30 asistentes de la educación. En el área
técnico profesional, las especialidades son metalurgia extractiva modalidad
tradicional y dual, mecánica automotriz tradicional (tercera jornada), mecánica
automotriz dual (jornada diurna) y atención de párvulos.
Cantidad de Personal Liceo Jorge Alessandri Rodríguez
Comunidad Educativa 2017 Comunidad Educativa 2017
Directivos 2 Jefe de U.T.P 1
Jefe de Producción 1 Encargado de Convivencia Escolar
1
Docentes 36 Administrativos 3
Asistentes de la Educación 10 Auxiliar de Servicios Menores 5
Chofer 1 Psicólogos (as) 2
Cuidadores 2 Total 64
Organización y Estamentos
- Consejo Directivo - Consejo Técnico Pedagógico
- Reflexión Docente - Consejo de Profesores Jefes
- Convivencia Escolar - Consejo de Cursos y
Orientación
- Consejo de Profesores - Reunión de Departamentos
- Reunión de Apoderados - Inspectoría General y Asistentes
de la Educación
- Consejo Asesor Empresarial
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Organización de cursos según tipo de enseñanza Jornada Diurna
Cursos Cantidad Tipo de Educación Especialidades
Primeros Medios 04 Formación General H.C -
Segundos Medios 04 Formación General H.C -
Terceros Medios 04 Formación Técnico
Profesional
Metalurgia
Extractiva
Mecánica
Automotriz
Atención de
Párvulos
Cuartos Medios 05 Formación Técnico
Profesional
Metalurgia
Extractiva
Mecánica
Automotriz
Atención de
Párvulos
Total 17
Organización de cursos según tipo de enseñanza Tercera Jornada
(Nocturna)
Cursos Cantidad Tipo de Educación Especialidades
I Ciclo 01 Formación General H.C -
II Ciclo 01 Formación General H.C -
I Ciclo TP 01 Formación Técnico Profesional Mecánica
Automotriz
III Ciclo TP 01 Formación General Profesional Mecánica
Automotriz
Total 14
En aspectos Técnicos Pedagógicos y normativos que rigen al servicio Educativo, se orientan
en base a la regularización emanada del Ministerio de Educación, Departamento Provincial
de Educación y de la Secretaria Ministerial de Educación de la Región
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Reseña Histórica
1982 Se crea en Tierra Amarilla los primeros cursos de Enseñanza Media, dependientes
de la Escuela Abraham Sepúlveda Pizarro, actualmente Víctor Sánchez Cabañas.
1986
El Alcalde de la época Don Jaime Vargas gestiona ante las autoridades la creación
de un Nuevo Establecimiento, destinado a jóvenes y adultos, entregando para este
fin, un terreno ubicado en Manuel Montt No 491.
1987
En marzo de ese año se inaugura solemnemente el Liceo Jorge Alessandri
Rodríguez, financiado en su construcción con recursos del Fondo Nacional de
Desarrollo Regional (FNDR). Designándose como Director al Profesor de Estado
Don Germán Albrecht Aravena.
1988 Se extiende el programa educacional a la modalidad de Educación Media de
Adultos en Jornada Vespertina.
1989 Se inicia la modalidad Técnico Profesional con las especialidades de Minas y
Mineralurgia (3º y 4º medio)
1992 Comienza la Educación Técnico Profesional de primero a cuarto medio con las
mismas especialidades.
1993 Se incorpora la especialidad de Mantención de Maquinaria Pesada con Planes y
Programas propios.
1994 Se inicia la especialidad de Administración con Mención en Archivos y Bodegas
con Planes y Programas Propios.
1995 La Ilustre Municipalidad de Tierra Amarilla licita la administración del liceo,
adjudicándosela la Sociedad Nacional de Minería por un período de 10 años.
2005 Comienza la educación Dual en las especialidades de Mecánica Automotriz y
Metalurgia Extractiva.
2006
La Ilustre Municipalidad de Tierra Amarilla licita la administración del liceo,
adjudicándosela la Sociedad Educacional Haravicú Ltda. Por un período de siete
años
2007 Se incorpora la Especialidad de Atención de Párvulos en el establecimiento.
2009
Nace el Proyecto de Integración Escolar (PIE), en respuesta a las demandas
psicopedagógicas y sociales de los alumnos y alumnas que presentan necesidades
educativas especiales (NEE).
2013 Asume como Sostenedor del establecimiento el Departamento de Administración
Escolar Municipal (DAEM) de la Ilustre Municipalidad de Tierra Amarilla.
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Entorno
El Liceo Jorge Alessandri Rodríguez se encuentra ubicado en la comuna de Tierra
Amarilla, distante 16 km. de la capital regional, Copiapó. La comuna se encuentra en el
centro oriente de la Región de Atacama y forma parte de la provincia de Copiapó. Tierra
Amarilla posee una población de 15.725 habitantes repartidos de la siguiente forma: capital
comunal, 67,4 %, habitantes área rural, 32,6 %. Tiene la particularidad de estar construida
a lo largo de la carretera, que mientras la atraviesa se transforma en una avenida. una
superficie de 11.191 km² (Datos Censales 2002 proyectados al 2006). Su principal fuente de
ingresos proviene de la minería, donde los pirquineros tienen gran importancia local, y de
la agricultura principalmente de uva de exportación.
Plan de Estudio de Educación Enseñanza Media y Técnico profesional 2017
I.- PLAN DE ESTUDIO 1° AÑO MEDIO, PLAN COMÚN (Decreto 1264/ 2016)
Sector de
Aprendizaje
Horas de
Formación General
Horas de Libre
Disposición (*)
Total
Lenguaje y
Literatura
6 1 7
Matemática
7 0 7
Historia Geografía
y Ciencias Sociales
4 0 4
Artes Visuales o
Música
2 2
Educación Física y
Salud
2 2 4
Orientación
1 1 2
Tecnología
2 2
Religión
2 2
Idioma Extranjero:
Ingles
4 4
Ciencias Naturales
6 6
Taller de
Orientación
Vocacional
2*
Técnicas de
Informáticas
2 2
Total de Horas
Semanales
36 6 42
9
Observaciones aclaratorias:
1.- * Religión: Para los(as) alumnos(as), cuyas familias no opten por Religión, estas
horas se utilizarán en la realización de un Taller de Orientación Profesional, él
que no incidirá en la promoción de los alumnos.
2.- El Taller de Técnicas de Informática tiene programas propios aprobados y será
evaluado, incidiendo en la promoción de los alumnos (RES. EX. N° 289/2007)
II.- PLAN DE ESTUDIO 2° AÑO MEDIO, PLAN COMÚN (Decreto 169/ 2014)
Sector de
Aprendizaje
Horas de
Formación General
Horas de Libre
Disposición
Total
Lenguaje y
Comunicación
6 1 7
Idioma Extranjero:
Ingles
4 0 4
Matemática 4 0 4
Historia, Geografía
y Ciencias Sociales
4 0 4
Biología 2 0 2
Física 2 0 2
Química 2 0 2
Artes Visuales o
Artes Musicales
2 0 2
Educación Física 2 2 4
Educación
Tecnológica
2 0 2
Religión *2 0 *2
Orientación 1 1 2
Informática 2 2
Taller de
Orientación
Profesional
*2 *2
Total 36 6 42
1.- * Religión: Para los(as) alumnos(as), cuyas familias no opten por Religión, estas
horas se utilizarán en la realización de un Taller de Orientación Profesional, él
que no incidirá en la promoción de los alumnos.
2.- El Taller de Técnicas de Informática tiene programas propios aprobados y será
evaluado, incidiendo en la promoción de los alumnos (RES. EX. N° 289/2007)
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II.- PLANES DE ESTUDIO 3º y 4º AÑO MEDIO TECNICO PROFESIONAL
FORMACION GENERAL Y DIFERENCIADA
Especialidad: ATENCIÓN DE PÁRVULOS
Perfil De Egreso De La Especialidad De Atención De Párvulos
Al egresar de la EMTP, los/as alumnos/as habrán desarrollado la capacidad de:
1) Crear ambientes pedagógicos adecuados a las necesidades de los párvulos, en
consonancia con modelos convencionales y no convencionales.
2) Preparar y elaborar material didáctico en apoyo a sus actividades, aplicando
criterios pedagógicos y estéticos.
3) Establecer relaciones armónicas con las madres, padres y apoderados, tanto en
sentido personal (entrevistas) como en sentido colectivo (reuniones y actividades
extra programáticas).
4) Aplicar técnicas destinadas a registrar, leer e interpretar informaciones
concernientes a las características antropométricas, de salud y nutrición de los niños
y niñas
5) Organizar documentación con información pertinente a la familia, domicilios y
contactos inmediatos.
6) Aplicar técnicas de evaluación, tanto diagnóstica como formativa y final de los
procesos pedagógicos y registrarla en los documentos correspondientes.
7) Aplicar técnicas de atención en salud e higiene de los niños y niñas, en términos de
aseo personal y limpieza.
8) Atender a párvulos en baño, muda de los más pequeños, registrar temperaturas y
administrar remedios bajo control facultativo.
9) Realizar acciones de primeros auxilios en golpes, caídas y accidentes menores.
10) Identificar las características del desarrollo de niños y niñas en cada uno de los
niveles de educación parvulario.
11) Realizar actividades pedagógicas, aplicando técnicas de planificación, motivación,
ejecución de actividades, selección de re cursos y materiales, apoyo personalizado a
los niños y niñas y actividades de finalización.
12) Generar y motivar la realización de actividades extra programáticas,
complementarias a aquellas propias de la planificación del centro educacional.
11
13) Aplicar técnicas destinadas a atender a los niños y las niñas en las horas de descanso
y de recreación, desarrollando iniciativas lúdicas, alternativas de uso del tiempo
libre y generando actividades lúdicas pedagógicas colectivas.
14) Aplicar técnicas dinámicas grupales para el trabajo con sus pares y equipo
multiprofesional.
15) Este perfil de egreso los/as alumnos/as lo lograrán a través de los siguientes Planes
de Estudio con sus respectivos Programas que son los oficiales del Ministerio de
Educación a través de la modalidad tradicional o la modalidad dual.
Matriz Temporal De 3° Y 4° Año Medio: ATENCION DE PARVULOS
Decreto Exento 954/201
Formación General 3° - 4° Año Medio
Asignaturas Horas de
Formación General
Horas de Libre
Disposición
Total
Lenguaje y
Comunicación
3 1 4
Idioma Extranjero:
inglés
2 0 2
Matemática 3 1 4
Historia, Geografía
y Ciencias Sociales
4 0 4
*Religión 2 0 *2
Orientación *2 0 *2
Educación Física 2 2
Informática
Educativa
2 2
Sub Total 14 6 20
Observaciones Aclaratorias:
1) * Religión: para los (as) alumnas (as), cuyas familias no opten por Religión, estas
horas se utilizarán en la realización de clases de Orientación, que no incidirá en la
promoción de los alumnos.
2) El Taller de informática Educativa tiene programas propios aprobados, será
evaluado, incidiendo en la promoción de los alumnos (RES. EX. N° 290/2007)
3) La carga horaria se duplicará en la semana en que los alumnos se encuentran en el
Liceo, a 24 horas, en Formación General con excepción de las horas de Religión,
Educación Física e Informática.
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Formación Diferenciada
Módulos 3° Año
Total
Horas
Modulo
Distribu.
Horas
Libre
4° Año
Total
Horas
Modulo
Distrib.
Horas
Libres
Distrib.
Horas 3°
Medio
Distrib.
Horas 4°
Medio
Material
Didáctico y de
Ambientación 228 0 6
Expresión
Musical para
Párvulos
152 0 4
Relación con la
Familia 76 0 2
Salud en
Párvulos 152 0 4
Recreación y
Bienestar de los
Párvulos 228 0 6
Actividades
Educativas para
Párvulos
226 0 7
Expresión
Literaria y
Teatral
Con Párvulos
228 0 6
Alimentación de
los Párvulos 114 0
3
Higiene y
Seguridad de
los
Párvulos
114 0 4
Emprendimiento
y
Empleabilidad
76 0 2
TOTAL, DE
MODULOS
836 0 836 0 22 22
Total Horas
Plan de
Estudio
Distribuc.
Horas 3°
Medio
Distribuc.
Horas
Libre
Disposición
Total Ditribuc.
Horas 4°
Medio
Distribuc.
Horas
Libre
Disposición
Total
Plan
General 16 4 20 16 4 20
Plan
Diferenciado 22 0 22 22 0 22
Total
General
38 4 42 38 4 42
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Especialidad: Metalurgia Extractiva. Perfil De Egreso De La Especialidad De Metalurgia Extractiva
Al egresar de la EMTP, los/as alumnos/as habrán desarrollado la capacidad de:
Comprender la aplicación de la termodinámica en los procesos de la metalurgia.
manejar y aplicar conocimientos básicos de mineralogía, hidrometalurgia
y piro metalurgia.
1) Realizar trabajos de muestro de minerales.
2) Clasificar minerales de acuerdo a normas e4stablecidas, empleando los códigos
correspondientes.
3) Realizar procesos de electro refinación.
4) Respetar y aplicar las técnicas establecidas en operaciones de concentración de
minerales.
5) Realizar el tratamiento de residuos y desechos, aplicando técnicas compatibles con
las normas de preservación del medio ambiente.
6) Manejar y aplicar conocimientos específicos para la prevención de riesgos en la
manipulación de reactivos y otros elementos que pueden causar daños personales o
a terceros; manejar y aplicar destrezas de primeros auxilios.
7) Este perfil de egreso los/as alumnos/as lo lograrán a través de los siguientes Planes
de Estudio con sus respectivos Programas que son los oficiales del Ministerio de
Educación a través de la modalidad tradicional.
Matriz Temporal De 3° Y 4° Año Medio: Metalurgia Extractiva (Dual)
Decreto Exento 954/201
Formación General 3° - 4° Año Medio
Asignaturas Horas Formación
General
Horas libre
Disposición
Total
Lenguaje y
Comunicación
3 0 3
Idioma Extranjero:
inglés
2 2
Matemática 3 3
Historia, Geografía
y Ciencias Sociales
4 0 4
* Religión *2 0 *2
Educación Física 0 2 2
Informática
Educativa
0 2 2
Sub Total 14 4 18
Observaciones aclaratorias:
1) * Religión: Para los(as) alumnos(as), cuyas familias no opten por Religión, estas
horas se utilizarán en la realización de clases de Orientación, que no incidirá en
la promoción de los alumnos.
2) El Taller de Informática Educativa tiene programas propios aprobados, será
evaluado, incidiendo en la promoción de los alumnos (RES. EX. N° 289/2007)
3) La carga horaria se duplicará en la semana en que los alumnos se encuentran en el
Liceo, a 24 hrs. en Formación General con excepción de las horas de Religión,
Educación Física e Informática.
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Formación Diferenciada
Módulos
Total Horas
Modulo
Mineduc
Total Horas
Modulo
Distrib. Horas
3° Medio
Distrib. Horas
4° Medio
Laboratorio y
Análisis Químico
190 76 4 0
Muestreo y
Control de
Procesos
190 76 4 0
Control de
Inventario
228 38 2 0
Legislación y
Prevención de
Riesgos
en la Minería
228 38 2 0
Transformación
Mecánica de los
Minerales
152 38 0 2
Acondicionamiento
Químico de los
Materiales
190 38 0 2
Técnica de
Hidrometalurgia
228 76 0 4
Fundición y
Refinería
190 38 0 2
Emprendimiento y
empleabilidad
76 38 0 2
Total, De Módulos
1672 456 12 12
Análisis De La
Experiencia En La
Empresa
39 38 2 0
Análisis de
Experiencia en la
Empresa
39 38 0 2
Subtotal 78 76 2 2
Aprendizaje En La
Empresa
(semana a semana)
741 722 38 0
Aprendizaje en la
Empresa
741 722 0 38
Subtotal 26 214 38 42
Horas Formación
general
Horas Libre
Disposición
F.G
Horas
Formación
Diferenciada
Estableci.
Horas Formación
Diferenciada
Empresa
Total
Total 26 2 14 38 42
15
Matriz Temporal De 3° Y 4° Año Medio: Metalurgia Extractiva
Decreto Exento 954/2015
Formación General 3° - 4° Año Medio
Asignaturas Horas Formación
General
Horas Libre
Disposic. Total
Total
Lenguaje y
Comunicación 3 1 4
Idioma extranjero:
Inglés 2 2
Matemática 3 1 4 Historia, Geografía y
Ciencias Sociales 4 0 4
* Religión *2 0 *2 Orientación 2 0 2
Educación Física 0 2 2 Informática Educativa 0 2 2
SUB TOTAL 14 6 20
Observaciones aclaratorias:
1) * Religión: Para los(as) alumnos(as), cuyas familias no opten por Religión, estas
horas se utilizarán en la realización de clases de Orientación, que no incidirá en la
promoción de los alumnos.
2) El Taller de Informática Educativa tiene programas propios aprobados, será
evaluado, incidiendo en la promoción de los alumnos (RES. EX. N° 289/2007)
16
Formación Diferenciada (38 Semanas)
Módulos 3° Año
Total
horas
Modulo
Distrib.
Horas
Libres
4° Año
Total
Horas
Libre
Distrib.
Horas
Libre
Distrib.
Horas 3°
Año
Medio
Distrib
Horas 4°
Año
Medio
Laboratorio y
Análisis Químico 190 0 5 0
Muestreo y
Control de
Procesos
190 0 5 0
Control de
Inventario 228 0 6 0
Legislación y
Prevención de
Riesgos en la
Minería
228 0 6 0
Transformación
Mecánica de los
Minerales
152 0 4
Acondicionamiento
Químico de los
Materiales
190 0 5
Técnica de
Hidrometalurgia 228 0 6
Fundición y
Refinería 190 0 5
Emprendimiento y
Empleabilidad 76 0 2
Total, De Módulos
836 0 836 0 22 22
Total Horas
Plan de
Estudio
Distribuc.
Horas 3°
Medio
Distribu.
Horas
Libre
Disposición
Total Distribuc.
Horas 4°
medio
Distribuc.
Horas
Libre
Disposición
Total
Plan
General
14 6 20 14 6 20
Plan
Diferenciado
22 0 22 22 0 22
Total
general
36 6 42 36 6 42
17
Formación General 3° - 4° Año Medio
Especialidad: Mecánica Automotriz
Perfil de Egreso de la Especialidad de Mecánica Automotriz.
Al egresar de la EMTP, los /as alumnos/as habrán desarrollado la capacidad de:
1) Planificar y elaborar cronogramas para la utilización de recursos y distribución del
tiempo.
2) Leer e interpretar planos, diagramas y elaborar croquis
3) Aplicar conocimientos de metrología en la realización de mediciones y
verificaciones
4) Identificar, utilizar adecuadamente, y realizar la mantención básica de
instrumentos, útiles, maquinas equipos y componentes propis de la actividad;
5) Realizar la inspección y el diagnostico de maquinaria automotriz.
6) Montar y desmontar grupos y partes de máquinas automotrices, diagnosticando
problemas y daños;
7) Ejecutar la mantención, reparación, ajuste y comprobación de motores de ciclo Otto
y Diésel:
8) Ejecutar la mantención, reparación, ajuste y comprobación de sistemas de frenos,
suspensión, dirección, transmisión y otros;
9) Ejecutar la mantención y reparación de sistemas eléctricos y electrónicos;
10) Mecanizar con herramientas manuales y maquinas herramientas, ejecutando
labores de taladro, torneado, esmerilado, aserrado y otros procesos;
11) Manejar aplicar conocimientos de neumática y de hidráulica, de montaje y
desmontaje, de ajuste y comprobación de elementos y sistemas;
12) Ejecutar soldaduras de diversos tipos y en distintas aplicaciones
13) Dominar principios básicos de gestión micro-empresarial;
14) Realizar tratamientos de residuos y desechos, aplicando técnicas compatibles
de cuidado del medio ambiente;
15) Aplicar normas de seguridad e higiene, con énfasis en la prevención de riesgos y la
aplicación de primeros auxilios.
Este perfil de egreso se logrará por parte de los/as alumnos/as mediante la aplicación de los
siguientes Planes de Estudio que ofrece el Ministerio de Educación parea los Liceos que no
presentan Planes y Programas propios a través de la modalidad tradicional o la modalidad
dual.
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Matriz temporal de 3° y 4° Año Medio: Mecánica Automotriz (Dual)
Decreto Exento 954/2015
Formación General 3° - 4° Año Medio
Asignaturas Horas Formación
General
Horas Libre
Disposición
Total
Lenguaje y
Comunicación 3 1 4
Idioma Extranjero:
Ingles 2 2
Matemática 3 1 4
Historia, geografía
y Ciencias Sociales 4 0 4
*Religión *2 0 *2
Educación Física 2 2
Informática
Educativa 2 2
Sub Total 14 6 20
Observaciones aclaratorias
1) Religión: Para los(as) alumnos(as), cuyas familias no opten por Religión, estas horas
se utilizarán en la realización de clases de Orientación, que no incidirá en la
promoción de los alumnos.
2) El Taller de Informática Educativa tiene programas propios aprobados, será
evaluado, incidiendo en la promoción de los alumnos (RES. EX. N° 290/2007)
3) La carga horaria se duplicará en la semana en que los alumnos se encuentran en el
Liceo, a 24 hrs. en Formación General con excepción de las horas de Religión,
Educación Física e Informática.
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Formación Diferenciada
Módulos Total Horas
Modulo
Mineduc
Total
modulo
Distrib.
Horas 3°
Medio
Distrib.
Horas 4°
Medio
Ajuste de motores 228 76 4 0
Lectura de planos y
manuales técnicos
152 38 2 0
Manejo de residuos y
desechos
automotrices
76 38 2 0
Mantenimiento de
sistemas de seguridad y
confortabilidad
153 38 2 0
Mantenimiento de
sistemas eléctricos y
electrónicos
228 38 2 0
Mantenimiento de
motores
190 38 2 0
Mantenimiento de
sistemas hidráulicos y
neumáticos
190 76 0 4
Mantenimiento de los
sistemas de transmisión y
frenos
190 38 0 2
Mantenimiento de
sistemas de dirección y
suspensión
190 38 0 2
Emprendimiento y
empleabilidad
76 38 0 2
Total, De Módulos
1672 456 12 12
Análisis de Experiencia
en la Empresa
39 38 2 0
Análisis de Experiencia
en la Empresa
39 38 0 2
Subtotal 78 76 2 2
Aprendizaje en la
Empresa
741 722 38 0
Aprendizaje en la
Empresa
741 722 0 38
Subtotal 1482 1444 38 38
Horas
formación
general
Horas Libre
disposición
formación General
Horas
formación
General
Diferenciada
Establ.
Horas
formación
Diferenciada
Empresa
Total
Total 16 2 14 38 42
20
Plan de Estudios de Educación Media Adultos H.C Resolución Exenta N° 617 del 30.04.2008 I Ciclo (1° y 2° medio)
Formación General 20 Horas
Lengua Castellana y Comunicación 4 horas
Educación Matemática 4 horas
Estudios Sociales 4 horas
Ciencias Naturaleza 4 horas
Inglés 4 horas
Formación Instrumental 4 horas
Convivencia Social 2 horas
Consumó y Calidad de Vida 2 horas
Formación Diferenciada 2 horas
Ingles Comunicativo 2 horas
Total Horas de Clases 26
* Es obligatorio para el establecimiento ofrecerla y optativo para el alumno y la alumna cursarla.
Otros antecedentes:
Considerando el alto índice de vulnerabilidad de la población
estudiantil del establecimiento se han implementado y fortalecido distintos programas con
la finalidad de entregar la atención integral a la diversidad que es el espíritu del Proyecto
Educativo.
Índice de Vulnerabilidad Escolar: 86.4%
Infraestructura
En relación a la demanda de formación del capital humano
competente que la Región de Atacama necesita, la cual proyecta una contratación de
150.000 nuevos empleos para la próxima década y una inversión de 25.000 Millones de
dólares, que representan el 40% de la inversión extranjera para los próximos años 1,
además de los desafíos a nivel educativo que requiere la comuna de Tierra Amarilla para
los próximos años, es que el Liceo Jorge Alessandri Rodríguez, junto con el DAEM
dependiente de la Ilustre Municipalidad de Tierra Amarilla, ha determinado la nueva
construcción de este establecimiento.
Durante el año 2013 la Ilustre Municipalidad de Tierra Amarilla se
ha hecho cargo de la administración de este establecimiento, siendo por lo tanto una
prioridad en términos de instalación de un Liceo que pueda cumplir con las expectativas
de calidad educativa y de infraestructura necesaria para el mejor desarrollo de los
estudiantes de la comuna.
21
Informe Final De Consultoría “Propuesta Técnica – Metodológica Liceo
Técnico Profesional
Jorge Alessandri Rodríguez”. UCORP S.A. Abril del 2012.Por tal razón, se formulan
los siguientes desafíos del equipo directivo del establecimiento junto con los docentes,
alumnos y apoderados:
1.- La construcción de un nuevo edificio que albergará a todos los alumnos y alumnas de
este establecimiento, con una estructura en concordancia con este P.E.I, siendo
instrumento para formar integralmente a los alumnos y alumnas.
2.- La implementación de una nueva mención técnica a partir del año 2019, que responda
a las necesidades sentidas de la comunidad escolar, las empresas vinculadas al Liceo y al
Consejo Asesor Empresarial. Es así que desde los levantamientos realizados por la
administración anterior es que se plantea abrir la mención de Electricidad. Estudio
vinculado a la investigación realizada por el establecimiento y el realizado por la
consultora UCORP S.A el año 2012.
4.- La incorporación a partir del año 2018 de 7º y 8º en concordancia con la Ley General
de Educación. Situación que comprende una reflexión comunal por la estructura educativa
que implementa el DAEM dependiente de la Ilustre Municipalidad de Tierra Amarilla.
Especialidades proyectadas: Mecánica Automotriz, Electricidad (2019), Metalurgia
Extractiva y Atención de Párvulos.
Niveles: 1º a 4º Medio 7º a 4º
Medio año 2016
Estructuración Espacios Educativo y administrativos
El Liceo pretende levantar una nueva especialidad para el año 2019, por lo
que se hace necesario estimar ciertos espacios en la nueva construcción para implementar
la especialidad de electricidad a partir del año 2019.
N° Salas de clases:32 salas, para atender a 32 cursos y 3 salas para trabajo diferenciado
Justificación Espacios: Aulas de trabajo Diferenciado
Dentro de los procesos de aprendizajes de los alumnos, en todo ámbito de su
desarrollo se encuentran alumnos con necesidades educativas especiales. Estos alumnos
necesitan un trabajo más personalizado con docentes del establecimiento o con
profesionales que puedan cubrir sus problemáticas, por lo que se necesita una sala
temática que pueda ser útil a los procesos de normalización que necesitan estos alumnos.
N° Laboratorios: 09 Laboratorios
Laboratorio N° Laboratorio N°
Laboratorio Seco 1 Laboratorio
Húmedo
2
Taller de Ed.
Tecnología
1 Informática 2
Música 1 Aula Recursos 1
Sala de Mediación 1 Total 9
22
Fundamentación de Necesidades de Espacios Educativos:
Cantidad Laboratorio – Taller Justificación
2 Laboratorio Seco –
Laboratorio Húmedo
Desde el currículum, en el ámbito de la ciencia es
importante generar aprendizajes en base a la
demostración de las teorías aprendidas. Además del
desarrollo de habilidades de conocimiento
científico, desde la aplicación de experiencias en los
laboratorios.
1 Arte – Música Desde lo que involucra el currículum y procesos
didácticos efectivos se requiere tener un espacio
habilitado para la asignatura con los implementos
necesarios para cubrir el currículum del área en 7°,
8°, 1° y 2° medios.
2 Laboratorio
Informático
Dentro de los requerimiento didácticos y
tecnológicos del que hacer educativo, se necesitan
dos laboratorios de computación, que puedan
atender 45 alumnos
1 Aula de Recursos Desde lo expresado misión y visión institucional es
necesario incluir a alumnos con necesidades
educativas especiales, para involucrarlos al mundo
del trabajo. Por esta razón es que trabajamos con la
diversidad y se estima un espacio formal llamado
aula de recursos, desde la nomenclatura de los
proyectos de Integración.
N° Talleres: 7 Aulas Dedicadas A Talleres Y Laboratorios Para La Formación
Técnico Profesional
Cantidad Taller o Laboratorio Modulos a Desarrollar Según
Planes y Programas de Estudio
N° Horas de
Utilización
01 Mención
para el año
2018
Mediaciones eléctricas
Instalaciones Redes y
Proyectos eléctricos
Mantenimiento,
Montaje y Diseño de
control Eléctrico.
- mediación y análisis de
circuitos eléctricos.
- instalación eléctricas.
- medición y análisis de
componentes y circuitos
electrónicos.
- Redes de cableado.
- Proyectos eléctricos en baja
tensión y análisis de circuitos
eléctricos.
- Diseño, operación y
mantenimiento de sistemas de
control eléctrico.
- Montajes y construcciones
eléctricas.
- Mantenimiento y operación de
máquinas y equipos eléctricos
30 horas.
34 horas
32 horas
23
01 Hidráulica y Neumática.
(instalado al interior del
taller Central de Mecánica)
- Sistema neumáticos e
hidráulicos.
- Automatización
24 horas
01 Educación Tecnología - Educación Tecnológica 40 horas
01 Taller Central
- Mantenimiento de motores
- Mantenimiento de los
sistemas auxiliares del motor
- Mantenimiento sobre –
alimentadores de motores
- Elevador eléctrico o
hidráulico, rampa para
vehículos, 12 bancos de
trabajo.
- circuito eléctricos auxiliares
del vehículo y mantenimiento
de los sistemas eléctricos y
electrónicos auxiliares del
vehículo.
- circuito electrónicos básicos
y mantenimiento de los
sistemas de carga y de
arranque del vehículo
- mantenimiento y/o montaje de
sistemas de seguridad y
confortabilidad
- técnicas de mecanizado para
el mantenimiento de vehículos.
32 horas
28 horas
01 Pañol Mecánico
Componentes mecánicos,
electromecánicos, eléctricos,
equipos, maquetas didácticas,
motores para desarme y
didácticos, transmisiones,
sistemas auxiliares del motor y
del chasis para desarme y
didácticos, otros.
30 horas
01 Metalurgia Extractiva
Taller Asociado a la formación
modular de la mención
Metalurgia Extractiva.
40 horas
01 Aula de Técnicos en
Párvulos
-Actividades recreativas para
párvulos
Materiales didácticos y
decorativo
Salud de párvulo
40 horas
24
N° CRA: 1
N° Oficinas y Salas de Reuniones 25
Oficinas N° Oficinas N° Oficinas N°
Oficina Director 1 Secretaria General 1 Inspectoría Básica 1
Jefe U.T.P, Jefe
producción
2 Portería con SS.HH 1 Depósito de
Materiales
1
Evaluador y
Curriculista
1 Inspectoría General 1 Sala de Profesores 1
Centro de Alumnos 1 Sala de Reuniones
Consejo Directivo
1 Centro de Padres 1
Sala de Reuniones de
Áreas
1 Secretaria y Sala de
Espera
1 Bodega de
Mantención
2
Archivo 1 Sala de Atención de
PP.AA (Módulos)
1 Asistentes Social 1
Secretaria Directivos 1 Oficina de Archivo 1 Sala de radio
(escenario)
1
Sala de Mediación 1
Total 24
Otras Dependencias:
N° Casino -
N° Comedor Docentes y Administrativos 1
Gimnasio 1
Multi cancha 2
Montacargas Uso Minusválidos 2
N° Vestidores 5 Mujeres
N° Camarines 8 Hombres
Duchas 54
N° Baños 23
Dedicado a: N° Baños N°
Personas
Atendidas
Capacidad
Física
(Persona)
N°
inodoro
c/u
N°
Urinario
c/u
N°
Lavamanos
Alumnos
3
Hombres
3
Mujeres
1350 20 6 6 8
Personas
Minusválidas 2 - 1 1 1 1
Docentes en
General 3 64 10 4 4 6
Docentes
(Talleres y
Laboratorios)
2 2 1 1 1 1
Personal
Administrativo 2 25 5 2 2 3
Personal de
Mantención y
Auxiliar
2 15 5 2 2 3
Visitas
Recepción 1 2 1 1 1 1
25
Índices de Eficiencia Interna
Jornada Diurna
Año Matricula Promovidos
Promovidos
%
Reprobados Reprobados
%
Retiro Retiro
%
2015 659 500 75,9 87 13,2 72 10,9
2016 669 504 75,0 80 12,0 84 13,0
Jornada Nocturna
Año Matricula Promovidos
Promovidos
%
Reprobados Reprobados
%
Retiro Retiro
%
2015 108 60 52,4 11 10,1 23 34,2
2016 111 53 47,0 3 2,0 55 36,3
Jornada Nocturna TP
Año Matricula Promovidos
Promovidos
%
Reprobados Reprobados
%
Retiro Retiro
%
2016 11 7 63,6 0 0 4 36,3
Concentración Horas de Clases Diurna 2016 Cursos Meses Semanas Horas
17 10 34 1360
Concentración Horas de Clases 3era Jornada
2016
Cursos Meses Semanas Horas
2 8 32 806
Gestión de Resultados Modalidad de E.T.P
Años N° Egresados N° Practicas Realizadas N° Titulados (Años Anteriores)
2011 107 48 48
2012 107 62 62
2013 117 87 87
2014 130 67 67
2015 110 28 28
2016 120 165 136
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Resultados de Mediciones Externas y Análisis Cualitativo de los Resultados
SIMCE
Al comparar ambas mediciones de la prueba estandarizada en 2015 y 2016, se puede
establecer que los resultados son similares, sin embargo, dentro de las metas estratégicas de
nuestro Proyecto Educativo, está contemplado ir mejorando los aprendizajes y la
adquisición de habilidades de forma tal, que se pueda subir en promedio 30 puntos en el
SIMCE, para esto se han planificado ensayos junto con la revisión y monitoreo de la
cobertura curricular y cumplimiento de objetivos de aprendizaje.
Comprensión de Lectura
2015 Variación 2016
217 -5 212
Matemática
2015 Variación 2016
200 -6 194
Programas y/o Proyectos en ejecución en la Escuela.
- Consolidación de las especialidades de Mecánica Automotriz, Metalurgia
Extractiva y Atención de Párvulos.
- Normalización de Programa Dual Especialidad Metalurgia Extractiva.
- Proyecto Adecuación Infraestructura para alumnos con problemas motores y
ejecución (Construcción SS.HH para estudiantes con problemas motores).
- Instalación proceso de selección para terceros medio técnico profesional.
- Fortalecimiento Programa Convivencia escolar.
- Recepción equipamiento E.T.P. Proyecto 3.0
- Consolidación del Consejo Asesor Empresarial (CAE)
- Comité de Convivencia Escolar.
- Adjudicación y puesta en marcha Radio Escolar.
- Integración de la Especialidad Metalurgia Extractiva al Programa Dual.
- Proyecto Movámonos por la Educación Pública.
- Adjudicación de donación recursos Molly – Cop.
- Formación y capacitación de “Mediadores Escolares”
- Proyecto de Integración Escolar.
- Programa de Mejoramiento SIMCE.
- Programa PACE con Universidad de Atacama.
- Capacitación de Profesores Evaluación Docente.
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Análisis FODA
Fortalezas:
Autonomía en el trabajo
Profesores capacitados
Buenas relaciones laborales entre pares
Identificación y pertinencia con la Institución
Empatía con el alumnado
Compromiso de los Padres y Apoderados con su Liceo
Infraestructura adecuada
Profesores conocedores del contexto sociocultural del alumnado
Profesores con competencias digitales.
Uso de recursos informáticos
Buena relación Profesor – Alumno.
Existencia del Consejo Escolar, donde están representados todos los estamentos que
componen la Comunidad Escolar del Liceo.
Apoyo permanente del CAE
Oportunidades:
Proyección futura de la Comuna de Tierra Amarilla.
Proyecto de Integración Escolar.
P.E.I.
PME
Perfeccionamiento constante
Apoyo permanente del DAEM
Formación Técnico Profesional
JECD
Formación Técnico Profesional
Debilidades:
Falta de dotación docente en los subsectores de Lenguaje y Matemática
Baja Autoestima de los alumnos.
Deprivación cultural de las familias.
Alumnos vulnerables con familias disociadas.
Amenazas:
Bajo nivel socio económico de los alumnos
Escaso nivel socio cultural de los Padres
Violencia intrafamiliar
Alto grado de drogadicción y alcoholismo
Ideario
Sellos educativos
Responsabilidad Social.
Formación Integral de Nuestros Alumnos y Alumnas.
Ser un establecimiento inclusivo.
Entregar una educación de calidad.
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Visión
Ser un establecimiento de Educación Media Polivalente, inclusivo, con una oferta de
carreras técnicas acordes a los requerimientos de la economía regional y de servicios y a los
intereses de nuestros alumnos y alumnas, con una infraestructura y tecnología de
vanguardia, que propicie la formación integral de nuestros educandos, con personal docente
competente y en perfeccionamiento permanente, vinculado a la comunidad comunal y
regional que forme personas con las competencias necesarias para insertarse exitosamente
al mundo del trabajo o a la prosecución de estudios superiores.
Misión
El Liceo Jorge Alessandri Rodríguez es una institución educativa inclusiva que forma
alumnos y alumnas a través de una educación de calidad, que se expresa en una formación
Integral (técnica y humana) que ofrece los conocimientos, habilidades y actitudes que
permiten insertarse adecuadamente en el mundo laboral y/o la prosecución de estudios
superiores.
Definiciones y Sentidos Institucionales
Definir el sentido Institucional de nuestro Liceo Jorge Alessandri Rodríguez, es
preguntarnos qué es lo que queremos formar, qué es lo que vamos a enseñar en el proceso
de enseñanza aprendizaje, en concordancia con un proyecto de vida como personas,
considerando el contexto social y cultural que cada estudiante trae consigo, respetando
también las características de las familias integrantes de la comunidad educativa.
La formación integral de nuestros jóvenes nos permite transformar ciertos
lineamientos en la construcción de metas y objetivos realizables, que nacen de las
necesidades detectadas en las evaluaciones internas y externas. El Proyecto Educativo
Institucional debe, entonces introducir cambios reales, que atiendan aspectos relevantes de
la comunidad, teniendo siempre el enfoque en el aprendizaje progresivo de los estudiantes
en todas las áreas.
Nuestras herramientas serán la utilización de todos los recursos existentes humanos
y materiales con los que cuenta el liceo. Desde esta perspectiva debemos destacarnos por
nuestros niveles de logros, mejorando gradualmente los puntajes del SIMCE, generando
siempre un ambiente de sana convivencia escolar
Los principios y orientaciones generales son derivadas de la propuesta ministerial la
cual actúa como un conjunto de decisiones que responden a los requerimientos de la
educación desde una perspectiva de desarrollo de la región y el país. Nuestro
establecimiento propiciará actividades curriculares y extracurriculares que contemplan
objetivos relacionados con las cuatro dimensiones establecidas en los Objetivos
Fundamentales Transversales: Formación ética, Crecimiento y autoafirmación personal,
Persona y su entorno y Desarrollo del pensamiento, fortaleciendo la integración y
participación activa de los padres y apoderados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
29
Como Unidad Educativa nos hemos planteado desafíos permanentes, donde nuestra
tarea entregue los espacios a todos los jóvenes para que reciban una educación de calidad.
En relación a la práctica docente consideramos como fundamento principal potenciar la
cultura de altas expectativas con respecto a los logros de aprendizaje de los estudiantes,
implementando estrategias innovadoras, con apoyo de todos los recursos existentes,
estimulando el potencial de los estudiantes logrando aumentos graduales en evaluaciones
internas y externas. En relación al rendimiento escolar.
Principios y Enfoques Educativos
Promover en el establecimiento una educación de calidad que permita fortalecer las
especialidades técnicas que se imparten, mediante la implementación de talleres y
laboratorios, que favorezcan el aprendizaje de las actuales especialidades, con los
equipamientos que permitan cubrir el currículum en los próximos años.
Fortalecer el desarrollo de los aprendizajes en los alumnos, a través de estrategias
docentes reflexionadas, validadas e implementadas por el equipo de profesores, de manera
de propiciar mejores resultados académicos.
Mejorar la infraestructura e implementar nuevas tecnologías que permitan un mejor
desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes.
Desarrollar un trabajo mancomunado entre familia y liceo, a través de un plan de
trabajo que permita fortalecer las habilidades parentales de los padres y apoderados y que
el mismo tiempo posicione al liceo como un referente de inclusión educativa y social.
Fortalecer el trabajo con los alumnos con necesidades educativas especiales (P.I.E.)
y sus familias en pro del desarrollo afectivo social y la mantención del alumno en el liceo.
Fortalecer y profundizar los vínculos del liceo con la comunidad regional, a través
de la formación del Consejo Asesor Empresarial, de manera de generar un proceso
permanente de intercambio tecnológico y pedagógico con las empresas del consejo y con las
empresas asociadas a la labor del liceo.
Formular y desarrollar un trabajo sistemático en relación a los procesos
vocacionales de los alumnos, desde la relación con la empresa y la posibilidad que tienen
los alumnos de acceder a la educación terciaria.
Promover y desarrollar un programa de perfeccionamiento y capacitación, integral
y pertinente para el cuerpo docente, asistentes de la educación y directivos
Fortalecer los programas sociales que contribuyen a los procesos educativos
aumentando la cobertura, permanencia y estabilidad en el sistema escolar.
Promover el aumento de la tasa de alumnos en procesos de práctica profesional
conducente a la obtención del título de técnico de nivel medio.
Promover y difundir la participación en actividades culturales y deportivas, ya sea
en el interior como al exterior de la Institución.
Promover el cuidado de los recursos naturales y crear una cultura de defensa del
medio ambiente.
30
Favorecer una cultura que promueva el autocuidado, la higiene personal, la salud y
el bienestar de los estudiantes; y que al mismo desarrolle una opción institucional por la
seguridad y la prevención de riesgos.
Propiciar la participación en diversas instancias u organismos de la comuna
(educación, salud, cultura, Deporte, otros) en vista de aportar desde la identidad
institucional y velar por el cuidado y desarrollo de los estudiantes.
Valores y competencias especificas
Respeto
Honestidad
Perseverancia
Responsabilidad
Conciencia Ambiental
Responsabilidad cívico – ciudadana
Articulación Liceo – Empresa o Instituciones que permitan una adecuada inserción
laboral y fortalecer redes de apoyo.
Competencias teóricas, técnicas y formación integral.
Como Comunidad Educativa creemos que:
La exclusividad es uno de los factores primordiales para la comunidad educativa,
dándoles los espacios a todos los jóvenes para que reciban una educación de calidad
que les permita desarrollar una serie de competencias para acceder al mundo laboral
y/o estudios superiores.
Las familias son el principal apoyo de nuestra labor educativa, compartir con ellos
nuestros esfuerzos e involucrarlos a los procesos educativos son parte fundamental
del quehacer cotidiano del liceo.
Además de las competencias técnicas, el liceo quiere formar integralmente a los
jóvenes, siendo hombres y mujeres que vivan en alegría y optimismo, fortaleciendo
el desarrollo cultural y deportivo en la institución.
El respeto, la honestidad, la perseverancia y la responsabilidad son los valores que
deben ser forjados en la vida de nuestros destinatarios.
El trabajo es lo que dignifica y el fin de nuestra acción educativa para los jóvenes de
nuestra escuela.
La articulación entre el Liceo y la empresa o instituciones permite favorecer una
adecuada inserción laboral y fortalece las redes de apoyo en beneficio de los
estudiantes.
Es necesario promover en los estudiantes una conciencia y responsabilidad
ambiental en vista de las necesidades de la región y la comuna.
La responsabilidad cívico - ciudadana se puede potenciar y fortalecer en el liceo a
través de diversas iniciativas que propendan a la generación y profundización de
dinámicas y democráticas en la institución.
31
Perfiles
Equipo Técnico-Directivo
Directora
Comprometidos con las políticas educacionales y con la
Misión del Liceo.
Responsables de los docentes y de toda la comunidad
educativa.
Asumir el rol al cual están designados en forma
responsable y transparente.
Que sean personas conciliadoras dentro de su
establecimiento.
Comprometidos con los proyectos relacionados con el
currículo educativo.
Gestores en la implementación de actividades
extracurriculares.
Facilitadores de todas las instancias propuestas para un
buen desarrollo de la unidad educativa.
Inspector General
Comprometidos con las políticas educacionales y con la
Misión del Liceo.
Responsables de los modelos de los docentes y de toda la
comunidad educativa.
Asumir el rol al cual están designados en forma
responsable y transparente.
Que sean personas conciliadoras dentro de su
establecimiento.
Comprometidos con los proyectos relacionados con el
currículo educativo.
Gestores en la implementación de actividades
extracurriculares.
Facilitadores de todas las instancias propuestas para un
buen desarrollo de la unidad educativa.
Jefe UTP
Establecer lineamientos educativo-formativos al interior
de los diferentes niveles.
Difundir el PEI y asegurar la participación de la
comunidad educativa y el entorno.
Gestión del personal.
Planificar y coordinar las actividades de su área.
Supervisar la implementación de los programas en el
Aula.
Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del
grupo curso.
Gestionar proyectos de innovación pedagógica.
32
Perfiles
Docentes y Asistente de la Educación
Docentes
Profesionales comprometidos con el quehacer
institucional.
Profesionales con dominio de contenidos y didáctica de
las disciplinas que enseñan.
Profesores que ejerzan un monitoreo constante de los
aspectos valóricos y personales de los estudiantes.
Profesores con un excelente dominio de grupo, guías,
creativos, entusiastas, proactivos, energéticos y
carismáticos a la vez.
Docentes responsables, empáticos, honestos, humildes,
críticos y transformadores sociales.
Capaces de fomentar el trabajo en equipo.
Docentes y Asistente de la Educación
Asistentes de la
Educación
Acogedor, cordial y contenedor de emociones.
Controlador de ingresos y egresos de alumnos.
Trabajo en equipo.
Con presencia disciplinar.
Facilitador de gestión educativa.
Proactivo.
Formadores en valores: Responsabilidad, honestidad,
lealtad, empatía y humildad.
Secretaria /
administrativo
Facilitador del trabajo en equipo y comprometido con
las políticas comunales.
Democrático en la resolución consensuada,
relacionadas con el profesorado, estudiantes,
apoderado y entre pares.
Capacitado, competente comprometido con la
comunidad escolar para formar personas integrales,
considerando su realidad social.
Formadores en valores: Responsabilidad, honestidad,
lealtad, empatía y humildad.
Contenedores de emociones y conductas.
33
Estudiantes
Estudiantes de
Educación Media
Técnico Profesional
Estudiantes con motivación de aprender y con
comportamiento para que otros aprendan.
Transformadores de su entorno y conscientes de la
exigencia de la sociedad.
Con valores y principios, entre ellos: respeto, empatía,
solidaridad, compañerismo, tolerancia, responsabilidad
y compromiso.
Capaces de valorar su desempeño y sus competencias.
Resilientes.
Competentes, responsables y disciplinados.
Personas creativas.
Sentido de pertenencia con la comunidad educativa.
Con conocimiento del reglamento de convivencia y su
aplicación.
Estudiantes de
Educación Media ,
Tercera Jornada
Nocturna
Estudiantes con motivación de aprender y con comportamiento para que otros aprendan.
Transformadores de su entorno y conscientes de la
exigencia de la sociedad.
Con valores y principios, entre ellos: respeto, empatía,
solidaridad, compañerismo, tolerancia, responsabilidad
y compromiso.
Capaces de valorar su desempeño y sus competencias.
Resilientes.
Competentes, responsables y disciplinados.
Personas creativas.
Sentido de pertenencia con la comunidad educativa.
Con conocimiento del reglamento de convivencia y su
aplicación.
Apoderados
Apoderado Responsables de asistir a reuniones mensuales de sub-
centro y CCGG.
Respetuosos de las decisiones del establecimiento.
Responsables del proceso y resultado de los aprendizajes
y de la formación integral de sus hijos.
Colaboradores con el trabajo docente y la comunidad
educativa.
Conocedor, promotor de los valores y principios de la
institución.
Interesados en la consolidación de la convivencia.
Con conocimiento del proyecto institucional y las
medidas del reglamento de convivencia.
Apoderado suplente
Responsables de asistir a reuniones mensuales de sub-
centro y CCGG.
Respetuosos de las decisiones del establecimiento.
Responsables del proceso y resultado de los aprendizajes
y de la formación integral de sus hijos.
Colaboradores con el trabajo docente y la comunidad
educativa.
Conocedor, promotor de los valores y principios de la
institución.
Interesados en la consolidación de la convivencia.
Con conocimiento del proyecto institucional y las medidas del
reglamento de convivencia.
34
Profesionales de Apoyo
Sicopedagoga PIE
Evaluar capacidades de aprendizaje.
Atender estudiantes con necesidades educativas
especiales.
Supervisar las adecuaciones curriculares de alumnos con
necesidades educativas especiales.
Planificar y coordinar las actividades de su área.
Autoaprendizaje y desarrollo profesional.
Sicólogo PIE
Planificar y coordinar las actividades de su área.
Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del
grupo curso.
Atender estudiantes con dificultades psicológicas.
Compromiso ético-social.
Asertividad.
Trabajo en equipo
Sicólogo SEP Responsable de favorecer el proceso de enseñanza
aprendizaje, por medio del desarrollo de las capacidades
educativas.
Planificar y coordinar las actividades de su área.
Trabaja colaborativamente con la comunidad educativa
Promoción del buen clima y sana convivencia.
Compromiso ético-social.
Asertividad.
Trabajo en equipo.
35
Evaluación Institucional
Ámbitos de Gestión
Institucional
Resultados
Liderazgo
Directivo.
A grandes rasgos el área se encuentra instalada desde la
percepción de los diferentes estamentos, debiendo colocar especial
atención a los ámbitos de:
- Los incentivos de los docentes.
- Metas individuales a cada uno de los profesionales.
- Gestión del trabajo efectivo en el aula
Gestión de las
competencias
profesionales
docentes.
A grandes rasgos el área se encuentra medianamente instalada
debiendo colocar especial atención a los ámbitos de:
- Motivación docente.
- Resolución de los conflictos.
-Designación de metas individuales.
- Deficitaria utilización de los resultados de los aprendizajes para
el replanteamiento de la organización.
- Capacitación y Desarrollo Profesional Docente.
Llama la atención que en el área una de las percepciones más
baja es la de los alumnos con respecto a la gestión de las
competencias profesionales, de forma que se establece un nudo
problemático en términos del trabajo docente en el aula, para
visualizar un proceso de capacitación docente en vista de la
generación de ambientes de aula más efectivos.
Planificación
institucional.
En conclusión los ámbitos críticos
presentes son los referidos a:
- Canales de comunicación.
- Instrumentos de evaluación externa, en lo referido a los
aprendizajes.
- Deficitarios sistemas de planeamiento (por ejemplo: los objetivos
estratégicos).
- Deficitaria formulación del Plan Anual en concordancia con el
PEI y resultados de evaluación.
Gestión de
resultados.
A grandes rasgos el área se encuentra instalada desde la
percepción de los distintos estamentos, sin embargo, se debe
colocar especial atención en los ámbitos de:
-Sistema de monitoreo y control de los resultados obtenidos por
los alumnos.
- Sistema de análisis y evaluación de las metas incluidas en el
Plan Anual.
- Sistema de información y análisis de los resultados.
- Sistema de análisis para resultados no académicos.
- Sistemas institucionalizados para evaluar la efectividad de lo
planificado.
Gestión de
procesos.
Es importante destacar que existe una percepción positiva de la
gestión que está realizando la Directora, que ha formalizado una
serie de procesos de ordenamiento en cuanto a la gestión, sobre
todo en lo que se refiere a los procesos relacionados con la
implementación del área técnica en el liceo.
-Sistema de implementación de recursos pedagógicos.
- Sistema de instrumentos de validación externa.
- Articulación curricular entre los niveles. (De 1º Medio a 2º Medio
y el salto que se genera para 3º y 4º Medio en relación a la elección
de las especialidades)
- Procedimientos de seguimiento al personal docente e incentivos.
- Organigrama institucional.
- Plan de perfeccionamiento del personal docente y directivo.
36
- Sistema de vinculación y desvinculación del personal docente.
Orientación hacia
los alumnos,
sus familias y la
comunidad.
Queda en evidencia que la percepción de los apoderados y
directivos es la que más se levanta en torno a los indicadores
expresados, teniendo un grado de satisfacción frente a la gestión de
esta área del establecimiento. Destacar los descriptores.
- Los padres y apoderados.
- Su organización.
- Su incorporación a la Planificación anual.
- Las políticas y procedimientos para conocer las necesidades del
entorno.
- Canales de comunicación.
- La oferta educativa.
Marco Operativo.
Líneas De Acción Por Objetivo Estratégico.
Desde el área: “Orientación hacia los alumnos, apoderados y entorno”.
• Diagnosticar el tipo de relaciones que se dan al interior del Liceo
• Formular estrategias de participación de padres y apoderados en el total de los procesos
educativos.
• Aplicar planes que fomenten las relaciones fraternas para alumnos, profesores,
apoderados y hacia el entorno.
• Diseñar un sistema de evaluación y análisis en relación con otras escuelas
municipales para generar lineamientos formativos educacionales con criterios comunales.
• Estrechar la relación del liceo con las empresas asociadas y con las empresas
invitadas a participar del Consejo Asesor Empresarial, en términos temporales y de
evaluación de impacto en la comunidad educativa.
Desde el área: “Liderazgo directivo”.
• Implementar un sistema de capacitación a los miembros de la Comunidad Educativa
para así descubrir y afianzar las características personales en la búsqueda del liderazgo
transformacional, además de servir como modelos de capacitación para el DAEM comunal.
• Formar equipos de trabajo colaborativos con proyección conciliadora, en distintas
áreas del saber, para fortalecer el trabajo del liceo en torno a las áreas básicas y el área de
la formación técnica.
• Instalar momentos definidos de cordialidad, fraternidad y camaradería para la comunidad
educativa.
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Desde el área: “Competencias profesionales de los docentes”.
• Generar un sistema de inducción estandarizado a los nuevos miembros de la
comunidad educativa, especialmente a los profesores del área técnica.
• Establecer un plan de marketing educativo para la nueva construcción del Liceo para
el 2015 y la vinculación con un plan comunal de promoción de los establecimientos
educacionales.
• Implementar un proceso de reclutamiento y selección basado en competencias para el año
2015.
• Establecer un modelo de perfeccionamiento docente con apoyo del DAEM, para los
docentes de las áreas básicas y área técnica.
Desde el área: “Gestión de procesos”.
• Estructurar un itinerario de planeamiento sobre las áreas de gestión de procesos.
• Implementar el sistema referido a las áreas de gestión de procesos.
• Evaluar el impacto del sistema implementado en la totalidad de las áreas.
• Instalar en el liceo un modelo evaluativo que involucre los procesos de formación del
área técnica, involucrando los resultados de los procesos de titulación de los alumnos y los
planes de seguimiento de la formación DUAL.
Desde el área: “Gestión de resultados”.
• Instalar un sistema operativo de recopilación de la información relevante para el Liceo
• Formular un sistema que responda a incentivar en todos los miembros de Liceo a
colaborar en la aplicación de los indicadores de eficiencia interna y externa.
• Evaluar anualmente los resultados obtenidos del proceso del P.I.E. escolar, de
manera de perfeccionar su implementación y formular actividades que involucren al resto
de la comunidad educativa.
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Proceso De Admisión Alumnos Al Establecimiento
1.- Procedimiento de Ingreso
• Llenar solicitud de matrícula
• Cancelar Derecho de Matrícula que lo fija el Ministerio de Educación. Cancelar
voluntariamente cuota(s) del Centro de Padres.
• Validar certificado de asistencialidad (Chile-Solidario)
Requisitos de Ingreso y Documentación
• Inscribirse para el proceso de matrícula.
• Tener aprobado 8º Año Básico
• Presentar Certificado de nacimiento.
• No se entrevista a los/as postulantes ni se realizan procedimientos de selección.
La prioridad para el Liceo JAR son los/as alumnos/as que residen en la comuna de
Tierra Amarilla y que se han inscrito para el proceso de matrícula y, si quedan
vacantes, se acepta a los/as alumnos/as que residen en otras comunas con nota 5,0 de
promedio anual en 8º Año Básico.
Compromiso apoderado: debe firmar un documento en que se compromete a asistir a
las reuniones de curso y a las citaciones que se les convoque, tomar conocimiento y
respetar los reglamentos de disciplina , evaluación y otros que existan.
Perfil del establecimiento
El Liceo ofrece, Educación Media Técnico – Profesional con un Plan común en 1° y 2°
Año Medio. Las especialidades de Metalurgia Extractiva en modalidad tradicional,
Mecánica Automotriz en modalidad dual y Atención de Párvulos en la modalidad
tradicional se imparte a partir de 3º Año Medio. Además de ofrecer Enseñanza Media de
Adultos, Decreto N° 257 del 01.07.2009, en jornada nocturna.
Criterios de organización de los cursos
a) Criterios de organización de Primeros Medios:
• Se organizan según su edad, aplicando criterios emanados de la Secretaría
Ministerial de Educación.
• Se distribuyen los alumnos con NEE
b) Criterios de organización de Terceros Medios:
• Según encuestas de intereses de los alumnos
• Conducta y rendimiento
• Buen rendimiento en los sectores de aprendizaje afines con las especialidades
c) Heterogeneidad de los cursos
d) Cambio de curso.
• Solicitudes de los apoderados
• Solicitudes del Proyecto de Integración
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Designación De Profesores De Asignatura Y Profesores Jefe
MARCO LEGAL
1. En tal sentido el Proyecto del Liceo Jorge Alessandri Rodríguez, aplica
y hace suyo:
2. Los principios de la Constitución Política de Chile, el ordenamiento
jurídico de la nación, la concepción antropológica y ética que orienta la
Declaración Universal de los Derechos Humanos y que está presente en
las grandes tradiciones espirituales del país.
3. La Ley General de Educación -LGE (Ley Nº 20.370 del 17 de agosto de
2009), en todas sus disposiciones.
4. Ley 20.501 del 27 de enero de 2011 referida a la Calidad y Equidad de
la Educación.
5. . El reglamento Ley Nº 19.532, sobre jornada completa diurna y su
Decreto Nº 775 del 23 de diciembre de 1997 y su Reforma (Ley
19.979/2004) que establece normas para su aplicación.
6. El decreto N°254 del 26 de junio del 2009 que modifica el Decreto Nº
220, del 18 de mayo de 1998, para 1º y 2º Medios, en que se establecen
los Objetivos Fundamentales Transversales y Contenidos Mínimos para
la Educación Media y se fijan normas y programas para su aplicación;
Decreto N°289, del año 2007 que aprueba Planes y Programas de
estudios propios. El decreto Nº 239 del 15 de noviembre de 2004 de
Educación de Adultos y su resolución Nª 55 de 1992 de Contraloría
General de la República y Decreto Supremo de Educación Nº 721 de
1972.
Criterios Designación de Profesores Jefes y Organización de Horarios
2. Criterios Designación Profesores Jefes:
En el Liceo Jorge Alessandri Rodríguez los criterios
en la designación de profesores jefes son:
a) Primeros y Segundos Medios: carga horaria y experiencia en la formación de Adolescentes.
b) Terceros y Cuartos Medios: Docentes pertenecientes a las especialidades, para
permitir la formación
profesional
3.- Criterios de conformación de Horarios de Clases
• Organización de sectores de aprendizaje
• Disponibilidad horaria de los profesores de asignatura y especialidades
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7. 6. Los reglamentos vigentes de Evaluación y Promoción
Escolar para los alumnos de Enseñanza Media son Decreto Exento de
Evaluación Nº112 del 20 de abril de 1999, Dcto. exento Nº 000158 del
21 de junio de 1999 para 1º y 2º Medio y Decreto Exento de Evaluación
Nº 0083 de 2001 de 3ro y 4to Medio.
8. El decreto Nº 79 del 24 de marzo de 2004 que regula la situación escolar
de alumnas en estado de embarazo y maternidad
9. El decreto Nº 170 del 14 de mayo del 2009 que fija normas para
determinar los alumnos con necesidades educativas especiales que serán
beneficiarios de las subvenciones para educación especial. Asimismo, el
decreto Nº 815 del 31 de diciembre de 1990 que establece Normas
técnico pedagógicas para atender educandos con graves alteraciones en
la capacidad de relación y comunicación que alteran su adaptación
social, comportamiento y desarrollo individual y aprueba planes y
programas de estudio integral funcional.
10. El cumplimiento de las disposiciones técnico pedagógicas,
financieras y administrativas que emanen del Ministerio de Educación,
de la Secretaría Ministerial de Educación de la Región de Atacama y del
Departamento Provincial de Educación Copiapó-Chañaral.
