Por una educación de cien pesos por día: La enajenación del trabajo docente Eduardo Mercado Cruz

Alguna vez usted como maestro, al igual que yo, se ha preguntado ¿cuánto

cuesta nuestro saber? Es decir, ¿cuál es el valor monetario de nuestro conocimiento? Si no se ha hecho esta pregunta aquí le van unos cuantos cálculos y junto con ello las posibles razones por las que nos vemos obligados a conformarnos con este tipo de situación. En el magisterio estatal existen muchas categorías laborales, las hay de profesores alfabetizantes, profesores extraescolares, promotores, profesor estudiante, pasante, titulado, secretario escolar, director, orientador, pedagogo “A” y “B”, investigador Educativo, profesor horas clase, supervisor escolar, etc., Cada uno recibe un salario por el tipo de trabajo que desempeña y éstos van desde los 1,584.80 pesos mensuales, Pará el caso de los alfabetizantes, hasta los19, 012.90 que recibe un supervisor escolar. Una pequeña diferencia salarial entre uno y otro, qué no es nada -según la opinión de los que se llevan la mejor tajada del pastel- si tomamos en consideración el “tamaño de la responsabilidad que cada uno tiene con el Estado, de acuerdo con la función que desempeña”. El caso no es comparar sólo porque sí, sino establecer algunas Consideraciones con respecto a lo que el gobierno invierte para retribuir económicamente la cantidad de conocimientos y tareas que realizamos los maestros. Martínez Bonafé (1998) ha planteado, desde una perspectiva Marxista, que el maestro puede ser considerado Como una mercancía; es decir, enajena el conocimiento Y saber que posee y al hacerlo establece un tipo de valor 58 de cambio entre lo que sabe y lo que el empleador puede Pagar por ese saber. Si partimos de esta premisa, y Si le echamos cuentas de cuánto cuesta lo que sabemos Podemos llevarnos varias sorpresas. Como es sabido, un obrero recibe por la fuerza de trabajo que vende al empleador una cantidad de dinero que se tasa según el salario mínimo vigente y la zona Económica donde se viva; por tanto, el ingreso de este trabajador puede variar según la empresa, las prestaciones, las utilidades, el aguinaldo, las cajas de ahorro,etc., que reciba de acuerdo con el contrato colectivo de trabajo. En el caso de los maestros eso no sucede así, en tanto profesionales subordinados al Estado, los salarios que reciben los mentores quedan estipulados a partir del tabulador y el escalafón que se establece para tal efecto. Para no irnos tan lejos con tanta información, vamos a proceder a ver cuánto invierte “nuestro patrón” encada uno de nosotros. Un profesor en el Estado de México que tiene la categoría de Profesor Titulado en educación primaria, recibe como percepción total, sin descontar impuestos y seguridad social, de $6,392.10 al mes, eso significa que a la quincena obtiene 3,196.05 pesos, que divididos en15 días -10 ó 12 laborables dependiendo de la

fecha de pago- nos arroja una cantidad de 213.07 pesos al día, un buen salario para un profesional que ha enajenado su fuerza de trabajo después de 16 años de estar escolarizado. El oficio de ser maestro: Relatos y reflexiones breves

Pero ahí no acaba el asunto, para quien trabaja en escuelas donde el número de estudiantes excede a los 50 por grupo, esta retribución ya no resulta tan gratificante. ¡Imagínese! Atender a cincuenta niños por cinco horas al día, lo cual implica revisar tareas, cuidar que no se lastimen, promover buenas conductas y aparte de todo enseñar; eso no excluye preparar la clase, los materiales, llenar formatos, hacer gráficas de rendimiento escolar, hacerse cargo de campañas de salud, limpieza, fomentó a la lectura, etc. El punto es que si dividimos los 213.07 pesos al día que recibimos entre las cinco horas presenciales en la escuela -el trabajo que nos llevamos a casa no cuenta- el resultado de esa cantidad entre los cincuenta niños con los que trabajamos, resulta que los maestros enajenamos nuestra fuerza de trabajo por la suntuosa cantidad de 85 centavos por hora de atención a cada niño, o lo que es lo mismo, 42.61 pesos por atender a todos al mismo tiempo. Pero no se alarme, No siempre hay grupos de cincuenta niños y muchos maestros hemos aprendido a tomar una actitud acomodaticia frente a esta situación sacando el mayor provecho con el Menor esfuerzo, o como suelen decir algunos maestros, “si el gobierno hace como que me paga, yo hago como que trabajo”. De cualquier manera, qué más puede Pasar en un país donde las condiciones profesionales de trabajo que realizan los maestros no son del todo valoradas por el gobierno, y donde en éste, como en otros sexenios, se ha conformado con una educación de 100pesos por día.