Cambiar de conceptos es una tarea tán dificil como mover

placas tectónicas…

Pero hay esperanza,Hay posibilidad de una “escuela nueva” más

“inclusiva” y más “justa”.Y aquí están prestas las razones…

“Siempre hay diferentes formas de enseñar, si no le buscamos la manera de impatir la enseñanza es facil refugiarse en

una zoncera.”

“hay alumnos con diferentes intereses, ni mejores ni peores, solo

diferentes... ¿por qué no utilizar las inquietudes de algunos para

incentivar al resto? No siempre lo que planteamos en el aula interesa,

y esa falla hay que revisarla, la culpa puede ser de como este planteada la

tarea, la planificación, las ganas que nosotros podemos al explicar la tarea a desarrollar.”

No es cuestión de "perjudicar" a nadie, sino salir ganando todos, inclusive el docente que

aprende de los intereses del alumno.”

“Se depositan en la conducta de 1 alumno todas las fallas, falencias, impedimentos o dificultades que se presenta en un grupo a la hora de desarrollar una clase; creyendo

que si ese alumno desaparecería todos los problemas serían resueltos casi

mágicamente!!”

 ”Si se puede nivelar a todos siempre y cuando tengamos en cuenta los intereses

y necesidades de cada alumno y planteemos nuestras clases para

conseguir lograr aflorar la excelencia de cada alumno, para ello tenemos que como

docentes ser autocríticos y autoevaluarnos constantemente para ver que cosas debemos cambiar a la hora de desarrollar la tarea educativa para lograr

llegar a todos nuestros alumnos.” 

“Nada se logra si no hay un buen clima de trabajo y menos aún cuando la inclusión

abre la puerta a una miríada de problemas sociales. Todos sabemos que la llave está

primero en nosotros, los docentes, quienes debemos re-crear las estrategias que empleamos para interesar a nuestros

alumnos.”

“La inclusión es una de las tantas maneras de mejorar la calidad del proceso de enseñanaza-aprendisaje, desde la disciplina en la que me desempeño (las

ciencias sociales) es fundamental la incorporación de todas las realidades posible no solo desde las

fuentes de estudio sino también desde las realidades de cada joven, que a través de su propia experiencia, aportan al aprendizaje significativo no solo de sus compañeros sino también del docente. Incluir, acercarnos a cada chico, lejos de disminuir

la calidad , nos hace mejores docentes. Cuando incluyo puedo escuchar y entender, de esa manera planifico mejor, apuntando no solo a los saberes

previos sino también a los intereses de cada uno.”

“El tener el 70% de los alumnos desaprobados no significa ser un  mal

docente pero sí significa ser un docente que no interpela sus estrategias , sus

prácticas , sus actividades, seguramente muchos docentes nos formamos en otro

contexto y con otros modos por lo tanto se hace imprescindible reflexionar sobre la

necesidad de hacer cambios que favorezcan el aprendizaje y lo conviertan

en una instancia significativa.”

“…la idea que subyace, es que tenés que enseñar igual a todos, y como esto no es factible, es más fácil disminuir la calidad. La legislación estableció la escuela secundaria obligatoria para asegurar el desarrollo de las habilidades y capacidades de todos. Comprendemos que los adolescentes

presentan realidades disímiles y que el logro del desarrollo de la excelencia y las capacidades es

trabajo de los docentes, como facilitadores, mediadores entre el conocimiento y el mundo. Esta mediación está atravesada por la percepción que

nosotros tenemos del mismo, si desconfiamos de la juventud estamos desconfiando del futuro.” 

“Pienso que por eso la mayoría de nosotros estamos acá, en este postgrado, tratando de aprender y afrontar este cambio, esta transformación de la cultura escolar y de

esa manera tenderles una mano a los chicos y chicas de nuestras escuelas,

cada uno en su especialidad, y de la mejor manera que podamos”

“El contexto Social y el contexto Escolar son el marco y la realidad donde se desarrolla el proceso de

enseñanza-aprendizaje. Muchas veces los alumnos pasan más horas en la escuela que en sus casas por

ello desarrollar el sentido de pertenencia y la contención es muy importante. No porque

reemplacemos a su familia o hagamos asistencialismo sino porque estamos formando su futuro y somos parte de su marco de referencia.  El

enseñar y aprender es un proceso.”

“Contener implica mantener al alumno dentro del sistema, no marginándolo y exponiéndolo a

todos los problemas que la calle acarrea, no se trata de contener como sinónimo de mantener, es decir, teniéndolo al alumno sin hacer nada, y de esta forma se sienta un mal precedente  para el resto de los estudiantes, por la cual la calidad

educativa estaría en retroceso, la palabra contener pedagógicamente empleada, significa que el docente utilice nuevas estrategias para motivar a estos alumnos, y posibilitar que la

calidad educativa se mantenga.” 

“Recetas magistrales para la trasposición didáctica no vamos a encontrar (o por lo

menos yo no las encontré aún), la práctica se va construyendo día a día con el aporte de todos: alumnos, docentes, directivos, padres y siempre teniendo presente que

todos somos sujetos sociales inmersos en una misma sociedad, diferenciada por

cada uno de sus integrantes.”

"....yo confio en tu enseñanza tu confía mucho más en mi aprendizaje..." 

“Como docentes deberíamos reflexionar sobre qué estoy haciendo yo para que

cada uno llegue a su máximo, a su nivel de excelencia.” 

“Como somos nexos entre el conocimiento y los alumnos debemos  buscar estrategias, innovar,  acercarnos ya que de lo contrario; estaríamos negándolos como alumnos y sujetos de derecho, como sostiene Jauretche.”

“Esperemos juntos encontrar el timón que nos lleve a buen puerto....

 convencidos de que la esucación es un problema de todos y un área donde

nuestros alumnos puedean desarrollarse.”

“No se trata de” parar de enseñar”, bajar el nivel y perjudicar al bueno, se trata de

fomentar y favorecer las potencialidades de todos , desnaturalizando prácticas

tradicionales, flexibilizando las formas de vinculación pedagógica para que los

bienes culturales que propone la escuela estén al alcance de todos.”

“Una de las ventajas de las TIC  es que el alumno despierta el interés hacia ese

tema, sea matemática o lengua o lo que sea. Y es allí donde debemos

aprovechar, articulando las materias curriculares.”

“Es posible pensar en una nueva escuela, más inclusiva, más justa …

Con docentes dispuestos al cambio”