POR QUÉ LOS JUEVES DE LUCHA

Nos sobran razones para ejercer colectivamente el derecho a DECIR NO a las políticas educativas del gobierno central y autonómico reflejadas  en recortes, decretos y en la Ley de Educación (LOMCE) que ha entrado en vigor a principios de este año y que significa un cambio de modelo educativo y social en una estrategia de privatización y de transformación de la educación en mercancía.Para que en cada uno de los encierros podáis contar con información para el  intercambio de ideas entre quienes participen, las organizaciones y los colectivos que convocan “los jueves de lucha” han creído oportuno enviar este documento que sintetiza reivindicaciones  y también qué educación y qué escuela pública queremos.

¿POR QUÉ DECIMOS NO A LA POLÍTICA EDUCATIVA ACTUAL?

Fomenta el negocio educativo porque favorece la creación de Centros de Iniciativa Social (CIS), lo cual supone la cesión de suelo público a empresas privadas por 75 años y la apertura de centros concertados, la nueva ley define al sistema educativo como aquél en el que operan agentes públicos y privados.

Legaliza conciertos con centros que discriminan por sexo. Somete a los centros a la obtención de resultados para su

financiación (contratos-programa) estableciendo rankings que crean competencia como si se tratara de un mercado educativo.

Aumenta ratios (hasta 30 en primaria, 36 en secundaria y más de 40 en Bachillerato) que masifican aulas, reduce plantillas de profesorado y aumenta horas de trabajo que disminuyen extremadamente la calidad de la enseñanza.

Dificulta los estudios al establecer obstáculos con reválidas que son contrarias al principio de igualdad, cohesión social y de  integración.

Adelanta itinerarios (en 3º de ESO se debe optar por FP o bachiller) y clasifica a nuestros jóvenes de una manera selectiva. Así quienes más dificultades tienen por razones socioeconómicas, es decir, los sectores sociales más desfavorecidos, serán los que estén abocados a menores cualificaciones o a abandonar los estudios y a tener los trabajos más precarios y más baratos perpetuando su condición de pobres.

La ley es antidemocrática y autoritaria porque el consejo escolar es meramente consultivo y el director ejerce más competencias, más autoridad y en su elección la administración tiene un peso decisivo.

La religión se transforma en materia evaluable en la escuela pública marginándonos del conocimiento de libertades fundamentales como el derecho a decidir, la diversidad sexual y la igualdad de género. La religión además estará, por encima de materias trascendentales como música, plástica, tecnología, filosofía que pasan a ser optativas.

Margina las lenguas propias e impide desarrollarlas como lenguas vehiculares utilizando verbos como “españolizar” y cercenando el derecho a estudiar en lenguas agredidas como catalán, euskera o gallego.

Esta política educativa afecta a la educación superior y a tramos post-obligatorios en una clara tendencia a que sean quienes cuenten con medios económicos los que puedan cursar una FP con tasas ya de 400€ como en Catalunya o Madrid, dejando abierta la posibilidad de que en un futuro también se plantee en bachillerato en todo el territorio.

Los estudios universitarios ya se han declarado inaccesibles para muchos jóvenes, con tasas que alcanzan una media de 2000€ por curso en una universidad pública junto con la eliminación de becas y la exigencia de nota mínima de 6.5 para optar a una beca real, sumado a los ataques a los estudiantes que ejercen el derecho a huelga, un  derecho que es constitucional y democrático y que ha sido conquistado con la lucha popular.

¿POR QUÉ NO A LA POLÍTICA EDUCATIVA DE LA CONSELLERIA?

Distrito único: Con este decreto sólo eligen centro quienes puedan pagar transporte escolar y comedor, alejando a los estudiantes de su entorno natural (el barrio) e impidiendo que los centros sean un elemento de cohesión social. Distrito único y aumento de ratios han sido la estrategia de la Conselleria para eliminar unidades de educación infantil y primaria.

Rankings: La Conselleria permite desde el año pasado que las mismas familias clasifiquen los centros, lo cual  junto al distrito único promueve que se creen centros de élite (privilegiados) y centros guetos (marginados).

Adelanto de las pruebas extraordinarias y de inicio de curso: el alumnado no tiene el tiempo necesario para prepararse y así no se mejorarán las tasas de fracaso escolar. Además implicará un caos organizativo para los centros.

Decreto de plurilingüismo: margina al valenciano y no conseguirá el objetivo de tener las mismas competencias lingüísticas en valenciano y castellano (como dice la ley) y en una lengua extranjera. Pedagógicamente no es viable.

Cesión de suelo público: mientras se recortan y eliminan unidades de educación infantil y primaria y se cierran centros públicos la Conselleria cede suelo público con pago de cánones anuales irrisorios (8.000€) para construir centros concertados. Esto demuestra que la baja natalidad para suprimir unidades en la escuela pública es un argumento falso, ¿o es que esto no afecta a la concertada?

SEGUIMOS DICIENDO NO A LOS RECORTES

En becas de transporte y de comedor. En ayudas a la compra de los libros de texto. Al aumento de ratios. A la reducción de unidades de infantil. A la supresión de puestos de trabajo, desplazamientos

forzosos y bajadas salariales.

SEGUIREMOS LUCHANDO POR

Una educación pública, gratuita, laica, valenciana, democrática y de calidad para todos y todas.Comprometidos desde nuestras Plataformas en Defensa de la Escuela Pública y junto a colectivos culturales y sociales a defender una escuela que enseñe desde el conocimiento científico, que defienda la libertad de pensamiento y de conciencia, que eduque sin dogmas, que ayude a asumir la pluralidad y la diversidad y eduque críticamente en valores democráticos.En definitiva que prepare verdaderas Personas para la Vida y no domesticadas para el mercado.

POR TODAS ESTAS RAZONESPARTICIPA Y ACTÚA

PER QUÈ ELS DIJOUS DE LLUITA?

Ens sobren raons per a exercir col·lectivament el dret a DIR NO a les polítiques educatives del govern central i autonòmic reflectides en retallades, decrets i en la Llei d'Educació (LOMQE) que ha entrat en vigor a principis d’enguany i que significa un canvi de model educatiu i social en una estratègia de privatització i de transformació de l'educació en mercaderia.Per a que en cadascun dels tancaments pugueu disposar d’informació per a l'intercanvi d’idees entre els qui hi participen, les organitzacions i els col·lectius que convoquen els “dijous de lluita" han considerat oportú enviar aquest document que sintetitza les reivindicacions i també quina educació i quina escola pública volem.

PER QUÈ DIGUEM NO A LA POLÍTICA EDUCATIVA ACTUAL?

Fomenta el negoci educatiu perquè afavoreix la creació de Centres d'Iniciativa Social (CIS), la qual cosa suposa la cessió de sòl públic a empreses privades per 75 anys i l'obertura de centres concertats; la nova llei defineix el sistema educatiu com aquell en el qual operen agents públics i privats.

Legalitza concerts amb centres que discriminen per sexe. Sotmet als centres a l’obtenció de resultats per al seu

finançament (Contractes-Programa) amb l’establiment de rànquings que creen competència com si es tractara d’un mercat educatiu.

Augmenta ràtios (fins a 30 en Primària, 36 en Secundària i més de 40 en Batxillerato) que massifiquen aules, redueix plantilles de professorat i augmenta hores de treball que disminueixen extremadament la qualitat de l'ensenyament .

Dificulta els estudis en establir obstacles com les revàlides, que són contràries als principis d'igualtat, cohesió social i integració.

Avança itineraris (a 3r d'ESO s’ha d’optar per FP o Batxillerat) i classifica els nostres joves d’una manera selectiva. Així, els qui tenen més dificultats per raons socioeconòmiques, és a dir, els sectors socials més desafavorits, seran els qui estiguen abocats a menors qualificacions o abandonar els estudis i tenir els treballs més precaris i més barats, amb la qual cosa es perpetuarà la seua condició de pobres.

La llei és antidemocràtica i autoritària perquè el Consell Escolar és merament consultiu i el director exerceix més competències, més autoritat i en la seua elecció l’administració té un pes decisiu.

La religió es transforma en matèria avaluable a l'escola pública, amb la qual cosa se’ns margina del coneixement de llibertats fonamentals com el dret a decidir, la diversitat sexual i la igualtat de gènere. La religió a més estarà, per damunt de matèries transcendentals com Música, Plàstica, Tecnologia, Filosofia que passen a ser optatives.

Margina les llengües pròpies i impedeix desenvolupar-les com a llengües vehiculars utilitzant verbs com "espanyolitzar" i retallant el dret a estudiar en llengües agredides com el català, el basc o el gallec.

Aquesta política educativa afecta l'educació superior i a trams postobligatoris en una clara tendència perquè siguen els qui compten amb mitjans econòmics els que puguen cursar una FP amb taxes ja de 400€ com a Catalunya o Madrid, i deixa oberta la possibilitat que en un futur també es plantege açò en Batxillerat a tot el territori.

Els estudis universitaris ja s’han declarat inaccessibles per a molts joves, amb taxes que arriben de mitjana a 2.000€ per curs en una universitat pública juntament amb l'eliminació de beques i l'exigència d’una nota mínima de 6,5 per a optar a una beca real; a això s’afegeixen els atacs als estudiants que exerceixen el dret a vaga, un dret que és constitucional i democràtic i que ha estat conquerit amb la lluita popular.

PER QUÈ DIGUEM NO A LA POLÍTICA EDUCATIVA DE LA CONSELLERIA?

Districte únic: amb aquest decret només trien centre els qui puguen pagar transport escolar i menjador; a més, s’allunya els estudiants del seu entorn natural (el barri) i s’impedeix que els centres siguen un element de cohesió social. El districte únic i l’augment de ràtio han estat l’estratègia de la Conselleria per a eliminar unitats d'Educació Infantil i Primària.

Rànquings: La Conselleria permet des de l’any passat que les mateixes famílies classifiquen els centres, la qual cosa juntament amb el districte únic promou que es creen centres d’elit (privilegiats) i centres guetos (marginats).

Avançament de les proves extraordinàries i d'inici de curs: l’alumnat no disposa del temps necessari per a preparar-se i així no es milloraran les taxes de fracàs escolar. A més, implicarà un caos organitzatiu per als centres.

Decret de plurilingüisme: margina el valencià i no aconseguirà l'objectiu de tenir les mateixes competències lingüístiques en valencià i castellà (com diu la llei) i en una llengua estrangera. Pedagògicament no és viable.

Cessió de sòl públic: mentre es retallen i eliminen unitats d'Educació Infantil i Primària i es tanquen centres públics, la Conselleria cedeix sòl públic per a construir centres concertats amb el pagament d’un cànon anual irrisori (8.000€). Això demostra que la baixa natalitat per a suprimir unitats a l'Escola Pública és un argument fals, o és que això no afecta a la concertada?

SEGUIM DIENT NO A LES RETALLADES

En beques de transport i de menjador. En ajudes per a la compra de llibres de text. A l'augment de ràtio. A la reducció d'unitats d'infantil. A la supressió de llocs de treball, desplaçaments forçosos i

baixades salarials.

SEGUIREM LLUITANT PER

Una educació pública, gratuïta, laica, valenciana, democràtica i de qualitat per a tots i totes.

Compromesos, des de les nostres plataformes en defensa de l'educació pública i al costat de col·lectius culturals i socials, en la defensa d’una escola que ensenye des del coneixement científic, que defense la llibertat de pensament i de consciència, que eduque sense dogmes, que ajude a assumir la pluralitat i la diversitat i que eduque críticament en valors democràtics.

En definitiva que prepare veritables persones per a la vida i no domesticades per al mercat.

PER TOTES AQUESTES RAONSPARTICIPA I ACTUA