Curso innovación educativa con REA

PORTAFOLIO DE EVALUACIÓN NÚMERO 4

HOJA DE RUTA

E-cóndor

Coordinadores del Curso

Dra. María Soledad Ramírez Montoya

Mtro. José Vladimir Burgos Aguilar

Elaborado por: Yesmín Sánchez

Caracas-Venezuela

yesminsanchez@gmail.com

Curso innovación educativa con REA

CONTEXTUALIZACIÓN

Todos los portafolios y hallazgos obtenidos durante este curso, han tenido como ámbito de aplicación el grupo de empresas Aserca Airlines y SBA Airlines.

Es así como el desarrollo de este programa, a partir de la filosofía de los Recursos Educativos Abiertos REA, tiene como foco la implementación y puesta en marcha de una plataforma de tratamiento virtual de cursos (E-Learning) dirigida a todos los trabajadores de las empresas con acceso a internet.

Así quedó plasmado en el portafolio número 1 del curso:http://prezi.com/vikvakulxtc3/portafolio-diagnostico-practica-1/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

JUSTIFICACIÓN

El grupo de empresas está constituido por un aproximado de 3 mil empleados, los cuales están disgregados geográficamente en 14 ciudades diferentes tanto de Venezuela (principales capitales) como de Estados Unidos,

Panamá y España (Islas Canarias).

Es así como se justifica totalmente el avanzar y desarrollar estrategias de delivery o entrega de conocimientos a través de alternativas como el E-Learning y B-Learning, además de las tradicionales (presenciales). Más detalles en Portafolio número 2: http://www.movenote.com/v/tX1t5Kn2Pxd

Análisis de las posibilidades de REA

• Producción: Desarrollo de plataforma E-cóndor.

• Selección: Opción de portal para tratamiento virtual de cursos.

• Diseminación: Entre los 3 mil empleados del grupo de empresas.

• Movilización: Promoción de la iniciativa a través de redes sociales.

MAPA MENTAL CONTEXTO

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PLAN DE ACCIÓN PARA MOVILIZAR UNA PRÁCTICA EDUCATIVA ABIERTA (PEA)/ HOJA DE RUTA

AUDIENCIA:El objetivo de desarrollar un portal para tratamiento virtual de cursos está dirigido a la siguiente audiencia

Nivel de usuarios finales: estudiantes del campus virtual. Es decir, cualquiera de los 3 mil empleados de la empresa con acceso a internet.

Nivel institucional (organizacional): Grupo de instructores tanto de materias regulatorias como no regulatorias.

Nivel nacional: Autoridad aeronáutica, ministerios asociados y entes gubernamentales a quienes se les podría dar acceso a la formación.

ENFOQUE O ÁREAS ESPECÍFICAS:De acuerdo a la contextualización y los resultados de una encuesta diagnóstico realizada a los instructores

Enfoque pedagógico en el uso de los REA: En este caso se propone iniciar con un proceso de sensibilización de los instructores como actores de primera línea en la utilización de REA en su labor diaria; en segundo lugar llegar a los potenciales estudiantes (empleados) con el perfil adecuado.

Soluciones de tecnología: Se seleccionó el Moodle como programa de software libre más versátil para el desarrollo de la plataforma así como un listado de otros recursos disponibles de manera gratuita en Internet.

ACCIONES:Dirigidas al logro del enfoque académico

Desarrollo y puesta en marcha de portal de tratamiento virtual de cursos E-Cóndor atendiendo a la directriz P.1 (Proyecto Oportunidad)de incorporar un enfoque abierto a REA.

Realización de reuniones y charlas de sensibilización con instructores atendiendo a directriz P.2 de sensibilizar sobre los REA.

Creación de grupos de estudio internos para el desarrollo de competencias específicas (Ejem. Idioma inglés/ uso del sistema de reservaciones Sabre). Con esto se cumple la directriz P.8 sobre creación de comunidades institucionales de educadores para difusión de conocimiento.

ACCIONES:Dirigidas al logro del enfoque soluciones de tecnología

Curso básico y avanzado de diseño instruccional en plataforma Moodle para instructores, dando cumplimiento a la directriz T.4. (Incorporar en la formación del profesorado el uso y valor de los estándares abiertos).

Desarrollo de laboratorios de computación con acceso a la plataforma E-Cóndor dando cumplimiento a la T.2 (Promover un acceso abierto, inclusivo y democrático a las tecnologías digitales).

EVALUACIÓN:Criterios a tomar en cuenta para medir la efectividad de

Diseño de indicadores de gestión asociados al PEA: • Cantidad de instructores asistentes a la charla de

sensibilización sobre los REA.

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la hoja de ruta • Cantidad de profesores registrados en la plataforma• Cantidad de estudiantes (empleados) registrados en la

plataforma • Cantidad de profesores con el curso básico de diseño

instruccional en Moodle• Cantidad de profesores con el curso avanzado de diseño

instruccional en Moddle• Cantidad de grupos de estudio creados para desarrollo

de competencias específicas • Cantidad de empleados inscritos en grupos de estudio • Cantidad de cursos alojados en la plataforma• Cantidad de empleados inscritos y certificados en cursos

a través de la plataforma

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CONCLUSIÓN

Las posibilidades de desarrollo de ambientes educativos abiertos a través de REA son sencillamente infinitas.

Diciembre 2013 Enero 2014 Febrero 2014

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3

Desarrollo y puesta en marcha de portal E-Cóndor

Charlas de sensibilización instructores sobre REA

Creación de grupos de estudio para desarrollo competencias

Curso básico de diseño instruccional en Moddle para instructores

Curso avanzado de diseño instruccional en Moddle para instructores

Creación de contenidos por parte de instructores

Ejecución y seguimiento del cronograma Permanente

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Sin embargo, siempre es importante tener en foco el público al que se dirigen ya que se deben tomar muy en cuenta las características culturales, alfabetización digital, acceso a las tecnologías de todos los actores que forman parte del proceso educativo o de la organización en donde se aspira implantar.

En este caso, esta hoja de ruta plantea unos primeros pasos, algunos de los cuales ya están siendo implementados en el grupo de empresas que represento pero que no son definitivos ni inamovibles, siempre se dará un espacio para ajustar y adaptar para así lograr el máximo desarrollo de los usuarios finales (motivo e inspiración de todas estas acciones).

Los retos son tan grandes como las posibilidades de reconocimiento y para quienes trabajamos en el desarrollo humano y la capacitación, siempre digo que estamos ante un “acto de fe” en el que debemos creer que tendrá resultados, pero a la vez trabajar para alcanzarlos.

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MI RESUMEN DEL CURSO

Mi principal motivación al momento de inscribirme en este curso, fue salir de un “bloqueo” intelectual que me impedía avanzar en el proyecto de E-Learning que tenía asignado como parte de mis responsabilidades. Básicamente, creo que no podía desarrollar un portal de tratamiento virtual de cursos si nunca

había sido participante de ninguno.

Nunca imaginé que mi curva de aprendizaje en estas cuatro semanas alcanzaría niveles tan altos. Conocí muchísimas herramientas, casos, personas, pero por sobretodo logré

Contactos

yesminsanchez@gmail.com

@yesminsanchez

Soy periodista con estudios de postgrado en RRHH. En

esa teoría de que los puntos siempre terminan uniéndose, acabé

trabajando en Capacitación en el grupo de empresas de la industria aeronáutica más

grande de mi país, Venezuela.

¡GRACIAS!Por brindarme la oportunidad de demostrarme

que la historia que me contaba sobre que no era buena alumna para ambientes autodidactas, era una creencia limitante. Ahora el cielo es el límite

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superar el bloqueo intelectual que tenía para el proyecto, porque pude vivir la experiencia y así, imaginarme muchísimas ideas que se podrían aplicar a nuestra plataforma.

Esto es apenas un comienzo ya que pude ver en la página del proyecto Oportunidad, que prácticamente nuestro último portafolio de evidencias, es la llave para la inscripción en otros cursos más avanzados.

Finalmente, reitero una frase que resonó en mí especialmente por lo que implica y que deberíamos repetirnos todos como un mantra en esta era de la tecnología:

“Sólo se pierde lo que se guarda; sólo se gana lo que se da”Antonio Machado