Uso estadístico de las tic

1. Áreas básicas

MATEMÁTICAS

1.1. Áreas que integran

MATEMÁTICAS, INFORMÁTICA

2. Presentación de docentes y estudiantes

AUTORES: ROSA BELÉN SUÁREZ CAMACHO, MARYCRUZ VISBAL LAMBIS, YISED SARAY MORENO, LUDYS OJEDA TORRESTELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES: 3014719163, 3046122961, 3126096839, 3215766448CORREOS ELECTRÓNICOS: ing.rosasuarezcamacho@hotmail.com, planillasitisolmarycruzvisbal@gmail.com, yisedmoreno@gmail.com.DEPARTAMENTO: AtlánticoMUNICIPIO(s): SoledadSEDES EDUCATIVAS: ITISOL MARÍA AUXILIADORA, SEDE GENARO FELICIANORADICADOS: 53098

2.1. Datos de ubicación

SOLEDAD, carrera 33 N° 25-04

3. Presentación del problema

Los estudiantes del colegio María Auxiliadora del grado noveno presentan dificultad en el análisis d interpretación de tablas y gráficas que permitan visualizar información de manera ágil y sencilla, es por ello que se plantea la siguiente pregunta problema ¿Cómo utilizar herramientas ofimáticas para diseñar y crear tablas y gráficas estadísticas que recopilen información de diversas fuentes?

3. Presentación del proyecto

La información estadística proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas) requieren de la interpretación y análisis adecuado, se observa que los estudiantes muestran dificultad para interpretar y diseñar tablas, gráficos, valores promedios, entre otros, haciéndose necesario que en la escuela se proporcionen las herramientas necesarias para superar estas deficiencias.

4. Objetivos de aprendizaje

Objetivo general: Propiciar el uso de técnicas estadísticas en la población estudiantil de la Básica secundaria y la media del Itisol “María Auxiliadora” utilizando las TICS para interpretar y analizar correctamente la información de diferentes fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas). Objetivos específicos: Reconocer cómo diferentes maneras de presentación de información pueden originar distintas interpretaciones. Resolver y formular problemas que requieren técnicas estadísticas usando las TICS. Motivar el uso de las TICS en la interpretación de información estadística.Crear un blog donde los estudiantes presenten información estadística referente a problemáticas del contexto, opiniones, preferencias, consultas, entre otras.

4.1. Competencias generales del proyecto

Competencias en matemáticas: Pensamiento aleatorio

4.2. Estándar de competencia por área

Interpreto analítica y críticamente información estadística proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas. Selecciono y uso algunos métodos estadísticos adecuados al tipo de problema, de información y al nivel de la escala en la que esta se representa (nominal, ordinal, de intervalo o de razón)

5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyobibliográfico

5.1. Contenidos digitales que involucra

• Microsoft Excel• Chartgo• wix

5.2. Referente teóricoTablas de frecuencias, Tipos de gráficos, Medidas de tendencia Central Una tabla de frecuencias es un arreglo tabular de las frecuencias con que ocurre cada característica en que se han dividido los datos. A continuación se dan algunas definiciones relacionadas en la construcción de la tabla de frecuencias. Un gráfico o una representación gráfica son un tipo de representación de datos, generalmente numéricos, mediante recursos gráficos (líneas, vectores, superficies o símbolos), para que se manifieste visualmente la relación matemática o correlación estadística que guardan entre sí. También es el nombre de un conjunto de puntos que se plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto de elementos o signos que permiten la interpretación de un fenómeno. La representación gráfica permite establecer valores que no se han obtenido experimentalmente sino mediante la interpolación (lectura entre puntos) y la extrapolación (valores fuera del intervalo experimental).

5.3. Bibliografía

• Mi guía CPE. Computadores para educar. Bogotá , DC• Ayudas Hipermediales Dinámicas en los Proyectos de Aula con Tic, otra

forma de de enseñar y aprender conjuntamente. Computadores para educar-Universidad Tecnológica de Pereira. 2012-2014.

• La metodología del Aprendizaje Basado en Problemas.

5.4. Webgrafía

http://www.eduteka.org/modulos/8/256/2114/1

6. Actividades de aprendizaje diseñadas

DTP

6.1. Metodología

El trabajo a realizar está estructurado bajo los parámetros del aprendizaje basado en problemas donde es el estudiante quien tiene que realizar una investigación y construir su conocimiento, al igual que el socioconstructivismo, donde bajo la tutela de un par se construye el saber

6.2. Cronograma

Fecha Descripción de la Actividad18-09 Aplicación de evaluación diagnóstica enfocada a identificar y valorar los saberes previos de los estudiantes.

05-10 Desarrollo de actividades instructivas y constructivas dentro de la temática de aplicación de herramientas ofimáticas en la Estadística.

15-10 Diseño y socialización de encuestas propuestas y ejecutadas por los diversos grupos académicos se pueda evaluar opiniones, problemáticas, preferencias, entre otros.

25-10 Uso de hojas de cálculo y aplicaciones para realizar tablas, gráficas y medidas de posición que presente de manera organizada los resultados de las encuestas y que a a partir de allí toda la comunidad pueda plantear su opinión.

14-10 Evaluación de la propuesta donde se pretenderá verificar la aceptación del proyecto y la motivación que este pueda generar en el interés por interpretar y usar de manera correcta la información estadística de diferentes fuentes

7. Productos y evaluación

-Formula y plantea problemáticas que pueden ser investigadas a través de encuestas y formularios cuyos resultados pueden ser tabulados y graficados.

7. Narración de la experiencia de construcciónY evolución del portafolio digital

Se percibió el interés de los estudiantes por la investigación y la proposición de situaciones que podían resumirse en datos estadísticos, como tablas y gráficas que permitían interpretar adecuadamentes situaciones problemas.