Cátedra de Tecnologías Aplicadas a la

Educación

UNIVERSIDAD ESTATAL A

DISTANCIA

VICERRECTORÍA ACADÉMICA

ESCUELA CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN

CENTRO UNIVERSITARIO DE

PUNTARENAS

CÓDIGO: 09

RECURSO AUDIOVISUALES

CÓDIGO: 00108

ESTUDIANTE: MAUREEN

ALVARADO MATAMOROS

CÉDULA: 503310945

PROFESORA: MARITZA COTO

MEJÍA

III CUATRIMESTRE, 2015

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ÍNDICE

ÍNDICE………………………………………………………………………………………. 1

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………. 2

2. Propósitos y Expectativas…………………………………………………………... 3

3. Ideas Principales de cinco Capítulos estudiados…………………………. 4

3.1. Capítulo 3. Trabajar con Documentos: El Conocimiento………………………… 4

3.2. Capítulo 4. Búsqueda y Gestión de la Información…..………………………… 4

3.3. Capítulo 5. El Aprendizaje Autónomo Guiado………..………………………… 5

3.4. Capítulo 7. Tutoría y Evaluación de los Aprendizajes…..………………………. 5

3.5. Capítulo 8. Entornos de Aprendizaje………..………..…………………………. 6

4. Exploración de dos herramientas o sitios web de los capítulos de cada

unidad…………………………………………………………………………. 7-8

5. Herramienta Moodle……………………………………………………….. 9

6. Aprendizajes Logrados en cada Unidad………………………………….. 10

Unidad 0…………………………………………………………………………….. 10

Unidad 1.1…………………………………………….…..…………………………. 11

Unidad 1.2……………………………………….………..…………………………. 12

Unidad 2.1…………………………………………………..……………………….. 13

Unidad 2.2………………………………………..………..………………………… 14

Unidad 3.1…………………………………………….…..…………………………. 15

Unidad 3.2……………………………………….………..…………………………. 16-18

Unidad 4.1…………………………………………………..……………………….. 19

Unidad 4.2………………………………………..………..…………………………. 20

Unidad 5...………………………………………..………..…………………………. 21

7. Limitaciones…………………………………………………………………. 22

8. Aplicabilidad de las herramientas desde la especialidad………………… 23

9. CONCLUSIÓN…………………………………………………………………………….. 24

9.1. Reflexión de Experiencia al crear el portafolio de Aprendizaje……………….. 24

REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS……………………………………………………………. 25

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INTRODUCCIÓN

Un portafolio de aprendizaje en el ámbito educativo, según Danielson y Abrutin, (1997),

citado por Aponte, 2005, pág.19, es:

Representa una colección o registros de trabajos/ proyectos, laboratorios, entre otros,

sistemáticamente organizados y con objetivos educativos específicos que

sirven para monitorear y evaluar el progreso /logros en cuanto a

conocimiento, destrezas y actitudes del estudiante ante una materia

académica particular. Incluye la reflexión del estudiante ante este trabajo.

Esto significa que el portafolio de aprendizaje, nos va a permitir organizar todas aquellas

experiencias y conocimientos; adquiridos mediante el seguimiento de los objetivos

expuestos dentro del curso, con el fin de comprender nuestro proceso de formación como

estudiantes.

Además se considera un instrumento esencial, para que se nos evalué el proceso de

enseñanza –aprendizaje; donde se va presentando la información, para que el docente

sepa hasta qué punto como estudiante, se ha logrado la realización de las diversas

actividades propuestas en un tiempo prestablecido y de orden progresivo, sin dejar al lado

nuestra propia reflexión, sobre las habilidades y los conocimientos adquiridos en el curso.

El portafolio de aprendizaje, es una de las evaluaciones de la educación; que nos permitirá

enfocar nuestros aprendizajes obtenidos, mediante autoaprendizajes, donde se refleje la

motivación, nuestros esfuerzo y la disciplina, para la realización de los objetivos

propuestos; para obtener al final el éxito de los aprendizajes.

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2. PROPÓSITOS Y EXPECTATIVAS DEL CURSO

PROPÓSITOS:

Obtener el mayor conocimiento de las diferentes herramientas tecnológicas, en

la realización de las actividades propuestas; durante todo el proceso del curso,

con el apoyo de la plataforma moodle y la guía de la tutora.

Aprender significativamente la adaptación de los diversos recursos

audiovisuales, dentro de mi carrera de Bibliotecología Educativa; para que las

metodologías que utilicemos, sean aún más innovadoras y motivadoras para los

estudiantes.

EXPECTATIVAS:

Aprovechar al máximo todas las propuestas ofrecidas por el curso, para obtener y

ampliar mucho más mis conocimientos; sobre los recursos audiovisuales como

herramientas de las nuevas tecnológicas actuales.

El interactuar y conocer, progresivamente de manera adecuada con los compañeros,

compañeras y tutora; como también colaborar con dudas y brindar diferentes

puntos de vista, con respecto al tema estudiado.

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3. IDEAS PRINCIPALES DE CINCO CAPÍTULOS ESTUDIADOS

3.1. Capítulo 3 TRABAJAR CON DOCUMENTOS: EL CONOCIMIENTO.

3.2. Capítulo 4 BÚSQUEDA Y GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN

BLOG

• Sitio web que permite suministrar informcion,informacion de actualidad o noticia.

• Entre sus aplicaciones educativos estan: blog deasignatura,personal del alumno, de grupos, entre otros.

MAPAS Y MASSHUPS

• Google el entorno mas conocido para la creación demapas, estos captura satelitalmente, las fotografíastopografícas en altas resoluciones.

• Los mashup, aplicación en la web que esta elaboradapor recursos de otras páginas de modo automático.

•Multimedia.

•Libros multimedia e hipermedias.

•Descriptores, metadatos y etiquetas.

• ISBN,ISSN,DOI.

•Licencias Creative Commons (CC)

•La web.

•Creación de paginas web.

•Lector de libros electrónicos: eBooks.

•Producción de videogramas.

•Preproducción, producción y postproducción de videos.

•Podcast y podcasting.

•Nuevo soporte de información.

•Abiertos a códigos: sonoros, imagenes, audiovisual

•Modelo Hipertextual. Libro

DigitalVideos

ProgramaInternet

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3.3. Capítulo 5 EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO GUIADO

3.4. Capítulo 7 TUTORÍA Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Programas de Ejercitación

Cubre las necesidades de

practica y repeticion.

Tutoriales

Programa que sustituye al

docente y se orientan a los aprendizajes cognitivos.

Resolución de Problemas

Programa de autoaprendizaje

que requiere que el

estudiante resuelva

problemas.

Simulaciones

Reproduce una situacion,

permitiendo que el estudiante interactue.

Videojuegos

Programa multimedia

mayormente interactivo y de

contenido lúdico.

EVALUACIÓN FORMATIVA

Informa Logros y fallas.

Propone correcciones.

Mejora los resultados

finales.

EVALUACIÓN SUMATIVA

Informa si el alumno alcanzo

los objetivos propuestos.

El estudiante intenta dominar

los objetivos.

Buscar dar a conocer las

destrezas del estudiante.

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3.5. Capítulo 8 ENTORNOS DE APRENDIZAJE.

Espacios para el Aprendizaje Virtual

• Entorno de Internet que permite la reproducciónde situaciones maso menos reales virtuales, sepueden utilizarse interfases. Ej: Second Life.

Entorns de Realidad Virtual

• PLE, permite que los estudiantes utilicen distinasherramientas como: blog, paginas de arranque,Google Site, wiki, con el objetivo de realizar susaprendizajes.

Entorno de Aprendizaje Personal

• Presencial vrs Virtual.

• Comunicación on-line vrs off-line.

• Punto a Punto o Global.

• Campus Virtual.

Espacios para el Aprendizaje Virtual

• Entrevistas: Messenger, Skype, Chats.

• Test o cuestionarios. Google Docs.

• Pizarras y Escritorios compartidos.

• Gestión de Contraseñas.

Herramientas para el Trabajo Virtual

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4. EXPLORACIÓN DE DOS HERRAMIENTAS O SITIOS WEB DE

LOS CAPÍTULOS DE CADA UNIDAD

Del Capítulo 1 El salón de clase, en el subtema 10 “Herramientas para elaborar

presentaciones multimedia”, se exploró el siguiente enlace

http://www.aulaclic.es/power2003/t_1_1.htm. Un enlace con instrucciones para el uso de

power point, un curso fácil que me facilitó el uso de la herramienta; del cual me guio para

la elaboración de la revista digital.

En el Capítulo 3 Trabajar con documentos: El conocimiento, en el subtema 11 “Crear

páginas web fácilmente”, se exploró Google Site, https://sites.google.com/, donde elaboré

una webquets y el repositorio del trabajo final, muy interesante el uso de esta herramienta

tecnológica dentro del ámbito educativo y bibliotecología.

8

9

5. HERRAMIENTA

MOODLE

Herramienta del cual se utilizara durante todo el curso, para la realización de las distintas

tareas asignadas, como también en la interacción con la tutora y los compañeros (as).

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6. APRENDIZAJES LOGRADOS EN CADA UNIDAD

UNIDAD 0

APRENDIZAJES LOGRADOS

En esta unida 0 de la semana 16 al 21 de setiembre, logré recordar nuevamente las normas

de etiqueta, ya que en cursos anteriores he tenido la oportunidad de explorar y de

desenvolverme con la plataforma moodle , es esencial que tengamos presente, que

conozcamos y que apliquemos las normas de netiqueta, para comunicarnos

educadamente con los demás en el internet. El ser éticos, al brindar un punto de vista, al

expresarnos; sin que haya faltas de respeto; donde se presente una interacción y una

comunicación fluida entre los compañeros, compañeras y tutora, durante todo el recorrido

del curso. Además es esencial que como futuros docente o bibliotecarios (as), manejemos

las normas de netiqueta para enseñarles a los estudiantes, a que se desenvuelvan de forma

adecuada dentro de un entorno virtual. También elabore mi propia presentación personal

en power point,

con el objetivo de

darme a conocer

con los demás

compañeros y la

tutora.

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UNIDAD 1.1

APRENDIZAJES LOGRADOS

Dentro de esta unidad 1.1 de la semana del 22 al 28 de setiembre,

aprendí lo interesante y lo esencial que es la interacción mediante videoconferencia

sincrónica; es decir, entre la tutora y los compañeros(as) donde no solo nos conocimos

mediante el recurso tecnológico, sino que me permitió tener el conocimiento del uso de la

aplicación Hangounts, del cual desconocía su función, una aplicación novedosa y esencial

que nos permite como estudiantes; intercambiar información de forma virtual.

Videoconferencia mediante

Hangounts

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UNIDAD 1.2

APRENDIZAJES LOGRADOS

Dentro de la semana del 29 al 5 de octubre de esta unidad, mis logros fueron basados en

el análisis y la comprensión al utilizar las aplicaciones Joomag y compartir mediante Issuu

la revista digital, del cual se desarrolló el tema “Los Chats en Entorno Educativo”. Aprendí

lo importante que es el trabajo en grupo, donde tanto tutora y compañeros mediante

diferentes recursos audiovisuales como: correos electrónicos, chats, videoconferencias

múltiples por Skype o bien Hangounts entre otros, que nos ayudan a no solo interactuar

sino también; a intercambiar información sobre los temas a estudiar dentro del entorno

virtual.

Revista Digital en Issuu

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UNIDAD 2.1

APRENDIZAJES LOGRADOS

En esta unidad de la semana del 6 al 12 de octubre, con la participación del foro académico

1 logre adquirir mayor conocimientos; sobre el tema de lo que es una pizarra digital y que

utilidades tiene en el ámbito educativo, al indagar diversos artículos mediante la

navegación por internet, se compartió una reflexión sobre dicho tema en la plataforma,

donde obtuve la oportunidad de interactuar e intercambiar; diferentes puntos de vista

sobre el tema con los compañeros, como una forma de debate permitiéndonos reforzar lo

aprendido en esta unidad. Se comparte en la siguiente imagen los comentarios brindados

en el foro académico 1.

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UNIDAD 2.2

APRENDIZAJES LOGRADOS

Unidad de la semana del 13 al 19 de octubre, aprendí que los recursos tecnológicos son

herramientas, que actualmente facilita a los docentes en el proceso de enseñanza-

aprendizaje. Como también logre con el análisis del manual de Google Drive; cómo se

puede elaborar y convertir un formulario en un documento Excel.

Según Rojas, 2014, pág. 10, un formulario son “una herramienta útil que permite planificar

eventos, enviar una encuesta, hacer preguntas a tus estudiantes o recopilar otro tipo d

información de forma fácil y sencilla”. El formulario que realice era de encuesta, creado con

el subtema de cómo crear y mantener los blogs del capítulo 4, del cual se compartió al

foro para obtener el análisis, la información de diferentes puntos de vista de los

compañeros. En el siguiente URL, se puede visualizar el formulario que elaboré:

https://docs.google.com/forms/d/12O93vKOa3s4EQOMfsD8t2TY12A4W1wtATHTgOTFL8

0I/viewform

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UNIDAD 3.1

APRENDIZAJES LOGRADOS

Semana del 20 al 26 de octubre, dentro de esta unidad, se trabajó con un solucionario de

casos, donde aprendí que como docentes en el proceso educativo; uno de los aspectos

esenciales es el desarrollo cognitivo de los estudiantes, donde tomar en cuenta los avances

de las TICS, han venido a mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje. Actualmente

podemos decir, que la enseñanza tradicional ha cambiado por el uso de los distintos

recursos audiovisuales, donde la interacción es más fácil y en la adquisición de

información, permitiendo que tanto los estudiantes y docentes procedan a una formación

contante, para que los aprendizajes sean dinámicos, duraderos y no un proceso de

aburrimiento y de poco interés e motivación para los alumnos.

Otro logro fue al enviar el avance de la elaboración del portafolio de aprendizaje, como lo

indica Alconada, C. 2005, “el portafolio de aprendizaje, comprende trabajos de todo tipo y

reflexiones sobre estos trabajos que muestran los procesos del alumno en un período

concreto”, es decir, es un diario donde se plasma todo aquello que hemos logrado aprender

durante todo el curso, aportando ideas, reflexiones e imágenes de los trabajos elaborados,

con el fin de que la tutora evalué hasta qué punto el estudiante; llegó con sus aprendizajes.

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UNIDAD 3.2

APRENDIZAJES LOGRADOS

Unidad llevada a cabo en la semana del 27 al 2 de noviembre, en esta unidad tuve una gran

experiencia de aprendizaje, donde elabore un planeamiento de 80 minutos con la temática

Los Recurso Naturales; dirigido a una población de niños de preescolar en nivel de

transición. Logre elaborar un comics explorando la aplicación Play Comics”. Muy

interesante y motivante, ya que como futura bibliotecaria considero que es un recurso

tecnológico; del cual podemos trabajar con personas de cualquier edad, donde los

contenidos se pueden visualizar de una manera interesante donde se explote la creatividad,

la imaginación y el aprendizaje.

Al realizar el comics exploré una herramienta nunca, usada y creo que en el ámbito de la

educación es uno de los que tanto; docente como estudiantes pueden utilizar, para un

mejor aprendizaje cognitivo. Otro punto que logre fue que en mi caso, mi comics al pasarlo

a Word no se visualizaba como imagen, debido a que este se guardaba solo ene le formato

PDF, entonces utilice el convertido Nemo PDF to, y así se pudo observar el siguiente comics:

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COMICS LOS RECURSOS NATURALES

18

19

UNIDAD 4.1

APRENDIZAJES LOGRADOS

Esta unidad se llevó acabo en la semana del 2 al 9 de noviembre, donde se procedió a dar

lectura del capítulo 5 “El aprendizaje Autónomo Guiado” donde Bartolomé, 2014, pág. 324,

enfocó, “el autoaprendizaje es una competencia transversal y genérica que implica

procesos cognitivos más profundos”. Con esta frase logre comprender, sobre la

importancia de la aplicación de los recursos tecnológicos; para el proceso de aprendizaje

de los estudiantes. Donde el aprendizaje independiente guiado, es sumamente realizado

por el estudiante de forma individual y con la orientación del docente, donde existen

diferentes programas para aprender con diferentes entornos de aprendizajes sean virtuales

o personales.

Otro aspecto que aprendí en esta unidad, fue el análisis y la exploración de las

herramientas, para la creación de videos con la aplicación de : Movie Maker, fotos narradas,

Moovly y animoto, como también enriquecer mis conocimientos; sobre la temática del

“Plagio Académico”, que es la copia de frases, párrafos, oraciones, de otros autores como

si fueran propias de un y no darle credibilidad al autor verdadero. Durante esta unidad se

procede con la preparación de mi portafolio de aprendizaje.

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UNIDAD 4.2

APRENDIZAJES LOGRADOS

De la semana del 10 al 16 de noviembre, aprendí a utilizar una herramienta que considero

muy dinámica para exponer los contenidos de aprendizaje hacia los estudiantes. La

realización del video como recurso pedagógico; hace que esté recurso como docente

podamos, preparemos de forma motivadora las actividades utilizando el programa Movie

Maker; que además de imágenes, también se puede incluir música, audios, texto.

La elaboración de este video fue todo un reto, para mis aprendizajes como estudiante

universitaria; donde me permitió saber realizar un guion y una ficha para orientarse en la

elaboración del video. Además de explorar, conocer y aprender sobre un importante

recurso tecnológico, muy sencilla que cualquier persona puede aprender a utilizar.

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UNIDAD 5

APRENDIZAJES LOGRADOS

Durante la semana del 17 al 5 de diciembre se trabajó en la última unidad del curso, culmine

mis logros con la exploración de dos herramientas para crear un sitio web, estas fueron wix

y site Goolge ; para ello procedí con las lecturas de sus manuales y a practicar, logre

aprender a elaborar un sitio web, este consiste en la realización del trabajo final; cuyo

objetivo fue crear un repositorio con el tema “Desarrollo del Lenguaje del Niño de 0 a 6

años”; del cual fue escogido en la unidad 4.2. En el ingrese enlaces, imágenes, audios,

videos y documentos de texto, una experiencia muy motivadora; ya que me permitió el

analizar, explorar sobre este recurso tecnológico, en la siguiente URL se puede visualizar

dicho repositorio: https://sites.google.com/site/repositoriodigitalmam/. Además de esta

actividad se finaliza el portafolio de aprendizaje con esta unidad del curso.

Otro aspecto que comprendí en esta unidad, fue sobre la forma de elaborar correctamente

la bibliografía, ya que es esencial indicar los autores del cual nos apoyamos para la

preparación de los distintos trabajos de cada unidad. Como también conocer y reforzar mis

conocimientos con el documento en la aplicación del APA. También logré practicar con el

documento de la búsqueda en internet, del cual me ayudó mucho a encontrar de forma

más fácil; la información requerida.

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7. LIMITACIONES

El día de la videoconferencia de la unidad 1.1. los siete compañeros (as) del

grupo del que pertenecía; solo se presentaron tres y uno de ellos presentó

problemas de conexión, como también hubo momentos en que la interacción

tutora – estudiante y viceversa, no se podía escuchar bien por una baja señal de

internet.

Con respecto al momento de elaborar el formulario en Google Drive, solo tuve

en mi formulario dos participaciones, donde mínimo eran tres personas y por un

error propio tuve que volverlo a realizar, ya que no permitía ser contestado por

los participantes.

Muchos de los enlaces que presenta la unidad didáctica, no se pudieron

visualizar, otros presentaban página no existente o error.

El archivo de la plantilla, para guiarse en la elaboración del planeamiento de una

lección de 80 minutos; no se pudo descargar de la plataforma.

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8. APLICABILIDAD DE LAS HERRAMIENTAS DESDE LA

ESPECIALIDAD.

La aplicabilidad de las herramientas tecnológicas, dentro de la carrera de Bibliotecología

educativa, aunque es mi inicio en esa carrera, es de mucha importancia en el ámbito

educativo, ya que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, y

brinda formación al rol de profesor. En bibliotecología el ingreso de las Tics, permite nuevas

maneras en que se pueda acceder, crear y comunicar e intercambiar información, logrando

mayores conocimientos en distintas temáticas, cambiando así lo que era la educación

tradicional por una más dinámica, motivadora e interesante, para los estudiantes.

Otro aspecto esencial de aplicar recursos tecnológicos en bibliotecología, es que con el uso

de internet facilita la comunicación y el desarrollo de las actividades de aprendizaje, entre

estudiantes y docente esto mediante chats, videoconferencias, foros, correo electrónico,

conllevando a la formación de espacios virtuales. Por lo tanto, creo que las Tics en cualquier

especialidad, permite la facilidad de las personas; en obtener más conocimiento y

formación profesional en el campo que este ejerciendo. En ofrecer nuevas expectativas de

innovación y de mejoramiento en los procesos de enseñanza- aprendizaje, pero también

debemos tomar en cuenta que su uso sea un apoyo para disminuir el aprendizaje

tradicional.

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9. CONCLUSIÓN

9.1. REFLEXIÓN DE EXPERIENCIA AL CREAR EL

PORTAFOLIO DE APRENDIZAJE

Mi experiencia al elaborar el portafolio de aprendizaje, en lo personal fue todo un reto; esto

debido a que en un principio no comprendía muy bien; de como comenzar a plasmar todos

mis aprendizajes, durante cada una de las unidades estudiadas en el transcurso del curso.

Creo que además de ser una herramienta esencial, para que los profesores evalué el

desenvolvimiento y el nivel de logro de los aprendizajes; de las actividades propuestas es

una manera del cual, como estudiante universitaria me ayudo en analizar, en editar cada

frase de forma coherente y consecutiva, donde a futuro este material me guiará en la

búsqueda de la información de forma más fácil.

Sin más preámbulo, el portafolio de aprendizaje me enseño a plasmar brevemente; como

un diario vivir todo lo que he aprendido en el curso de recursos audiovisuales, herramientas

que no sabía que existían para elaborar mis proyecto académicos, me motivaron a indagar,

a explorar y a practicar los distintos recursos tecnológicos, sin duda alguna esenciales para

mi proceso de aprendizaje y mi formación profesional en el ámbito de bibliotecología

educativa.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Alconada, C. (2005). El Portafolio Digital. (Universidad de Poitiers). Recuperado de:

http://www.dulac.es/Proyectos/El%20portfolio/EL%20Portfolio%20Digital.htm

Aponte, S. (2005). El Portafolio Digital como herramienta para promover la autoevaluación en la

práctica docente de los maestros de educación básica. (Decanato de Estudios de Postgrado,

Universidad Metropolitana). Recuperado de:

http://repositorios.unimet.edu.ve/docs/89/P.GTA2005A6C3.pdf

Bartolomé, A. (2014). Recursos Tecnológicos para el Aprendizaje. San José, C.R.: EUNED.

Rojas, S. (2014). ¿Cómo utilizar Google Drive? Y ¿Cómo hacer un formulario? San José, C.R.: EUNED.

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