Portafolio de Delia J Calvó

ensvsvdolores.

cba.infd.edu.ar

Estrategias, recursos y herramientas

para profesores

Actividad Cero, ...YO

Profe de Lengua Profe de Danzas

Villa Carlos Paz, Córdoba

Presentaciones: Día Cero=

Multimediales: 5 Blog – web : --1 Documentos compartidos: --1 Imágenes: 4 Programas de edición de sonido:--1 Programas de edición de video:--1 Comunicaciones vía internet

(mail,chat, videollamadas, otras): -1(mail only) Redes sociales (facebook, twitter, otras): 4(face only)

Objetivos personales:

Aprender

Aprender

Aprender

Aprender

Aprender

¡Arrancamos!!!!!!

Programa de Contenidos Eje Nº 1 Ámbito de la Literatura La literatura, canon e instituciones. El

problema de los géneros literarios. Construcción de itinerarios personales de

lectura y resignificación de sentidos de textos en sus contextos sociales, históricos y culturales de producción. Otros posibles enfoques.

Intertextualidad: en general (vinculación de la literatura con otros discursos sociales, científicos y estéticos ) y limitada (vinculación entre obras de un mismo autor).

Textos universales: mitos universales; epica heroica; épica de aventura; épica de ciencia ficción; fantasía y sus personajes ( héroe mitológico, héroe moderno, superhéroe y antihéroe; tipos, estereotipos y arquetipos).

Textos dramáticos representativos de la literatura universal.

Lectura y producción de biografías. Producción de semblanzas. Proyectos de escritura de ficción

colaborativa

Actividad 1:

mi planificación de

4to.A

ESPACIO CURRICULAR: LENGUA CURSOS: Cuarto A – B – C – D PROFESORES: Gabriela Fernández – Mario Derosa –

Delia Calvó

 

EJE Nº 2 Ámbito de Estudio Selección, confrontación y registro de

información y opiniones provenientes de diversas fuentes

Discriminación de hechos, temas, problema y opiniones en sus intervenciones y las de los demás.

Identificación, registro y sistematización de núcleos informativos relevantes en exposiciones sobre temáticas diversas.

Organización de estructura y contenido en presentaciones orales de carácter informativo, con inclusión de recursos gráficos de apoyo.

Estrategias para la argumentación oral y escrita. Textos expositivos: paratextos y anticipación,

procedimientos, macroestructura y macroreglas, texto fuente y texto resumen, soportes gráficos.

Estrategias de socialización de lo aprendido e interpretado. Estrategias de monitoreo, regulación, verificación y autocorrección de los propios procesos de comprensión.

Estrategias de monitoreo, regulación, verificación y autocorrección de los propios procesos de producción oral y escrita.

EJE Nº 3 Participación ciudadana Investigación y debate sobre temas

sociales y Presentaciones oral y escrita con el uso

de diversas tecnologías. Textos argumentativos. Carta de lectores, editorial, artículo de

opinión. La encuesta y su interpretación. Solicitada. Cartas de denuncia.

Espacios virtuales: foros, Chat, blog, redes sociales

 Eje Nº4 Contenidos comunes a los distintos ámbitos

Gramática de la oralidad: reiteraciones, suspensiones, deícticos.

Recursos para presentar y desarrollar el discurso en una exposición oral

Estrategias lectoras Unidades y relaciones gramaticales y

textuales en los textos: expositivos

argumentativos narrativos Estrategias de escritura: coherencia-

cohesión – informatividad Conceptos de la gramática oracional como

herramientas para la interpretación y la producción textual:

Constituyentes oracionales: Variaciones de sentido en las

reformulaciones (cambio del orden de los elementos, sustitución de palabras o expresiones, eliminación, expansión).

Impersonalidad semántica y sintáctica. Coordinación de palabras, construcciones y

suboraciones: tipos y nexos. La subordinación en función de la

informatividad textual. Signos de puntuación y marcas

tipográficas. Los modos de hibridación y mixtura de las

formas de oralidad y de escritura en los nuevos medios digitales.

Las TIC s y Lengua:

Buscar información, Reproducir textos audio

visuales Relacionar información, Esquematizar y producir

textos en soportes tecno, Difundir las producciones, Relacionarnos, Enriquecer textos Corrector de word

Web grafías

http://es.wikipedia.org/wiki/Literatura

http://es.wikipedia.org/wiki/Canon

www.quedelibros.comRaewww.netflix.com/ Las páginas son sencillas, accesibles a los

alumnos, cuentan con gráficos y permiten exportar los datos vertidos.

Las fuentes, si bien podrían ser controversiales, son contrastables con otras documentaciones.

http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/WebgrafiaSecundario/01-%20Lengua%20y%20literatura.pdf

No se pudo acceder en varias oportunidades.

Actividad 2

La actividad consiste en diseñar, desarrollar y publicar una presentación multimedia educativa desde cero.

Tema:

La leyenda.

Caracterización.Ejemplificación.Utilización de

recursos tecnológicos.

Publicación del texto.

La leyenda

Es transmitido de generación en generación;

La leyenda

Es un relato, cuenta algo;

Explica un evento de la actualidad;

etimológicamente

Sufre cambios en la narración;

Está situada en lugares y tiempos cercanos;

Etimológicamente

La palabra viene del griego LEGERE

Etimológicamente

La palabra viene del griego LEGERE

Durante el Medioevo, se aplicó a las historias sobre los Santos o Haliografías.

Etimológicamente

La palabra viene del griego LEGERE

Durante el Medioevo, se aplicó a las historias sobre los Santos o Haliografías. Se clasifican según la temática y región de orígenes.

características

Es un relato breveQue no tiene divisiones internasTiene pocos personajesPueden incluir seres imaginariosExplica un hecho determinadoLa resolución explica un evento generalmente sobrenaturalLas podemos agrupar por tema o

lugar…

La leyenda de la Yerba Mate.

La luna quiso sentir el agua donde se reflejaba cada noche…

La leyenda de la Yerba Mate.

Al legar a la ribera, un yaguareté la a- cechó por lo que ella huyó corriendo entre la selva…

La leyenda de la Yerba Mate.

Un lugareño que escuchó la deses- peración acudió en ayuda y ahuyentó al animal…

La leyenda de la Yerba Mate.

La luna, convertida en una doncella, le ofreció un destello de luna en pago, le pidió que la sembrara en la puerta de la casa para que la pudiera cuidar…

La leyenda de la Yerba Mate

Le aseguró que le permitiría alimentarlo y compartirlo con amigos….

La leyenda de la Yerba Mate.

La luna quiso sentir el agua donde se reflejaba cada noche…

Al legar a la ribera, un yaguareté la a- cechó por lo que ella huyó corriendo entre la selva…

Un lugareño que escuchó la deses- peración acudió en ayuda y ahuyentó al animal…

La luna, convertida en una doncella, le ofreció un destello de luna en pago, le pidió que la sembrara en la puerta de la casa para que la pudiera cuidar…

Le aseguró que le permitiría alimentarlo y compartirlo con amigos….

Actividad 3

Crear un Edmodo, wiki, blog, sitio web.

Diseña, desarrolla, publica y comparte

Revisa y actualiza.

http://lenguacastellanaprofcalvo.wikispaces.com/

Actividad 4

Tweet

Skype

Glosario

Actividad 5

Los trabajos de algunos alumnos:

1c, Allan Ferreyra…

La leyenda de la Pachamama

1C IPEM 190

Allan Ferreyra

Actividad 5

yo tuve…

You tube

youtube

Otras subidas:

Slide:WikispaceGoogle+

https://lenguacastellanaprofcalvo.wikispaces.com/1er.+A%C3%B1o+C

http://ensvsvdolores.cba.infd.edu.ar/aula/location.cgi?wseccion=06&wid_post=28995&esMicrositio=no&id_curso=397

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Más allá de miedos, el desafío a:

Usar las redes sociales

Leer las condicionesAdoptar medidas de

seguridadObservar con

atención todos los enlaces

Disfrutar de la comunicación mejor y mas rápida

Generar un canal de contacto más fluido con los alumnos

Estar atenta a los intereses que podrían motivar una clase

Habilitar espacios de debate y consulta más allá de las paredes áulicas…

se llama…

Haber aprendido…no lo sabía pero ahora

lo sé.