Portafolio de evidencias

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LI

Catedrático:

M.T.I. Rodolfo Vásquez Palacios

Instructores:

M.C.C. Ma. Lourdes Hernández Martínez

L.I. Tomás Torres Ramírez

Tuxtepec, Oax. 21 de Enero del 2011.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

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Evidencia A: Documento guardado en PC.

Al asomar la cabeza, quedó deslumbrado. Miró hacia abajo, hacia la penumbra de donde él surgía. Entre sus botas de goma negra, brillantes, vio el rostro de su compañero mal afeitado, prematuramente viejo

Evidencia B: Documento guardado en unidades C: extraíble, en archivos y carpetas en escritorio.


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Miró hacia abajo, hacia la penumbra de donde “él surgía”. Entre sus botas de goma negra, brillantes, vio el rostro de su compañero mal afeitado, prematuramente viejo.

Evidencia C: Documento modificado y con formato y revisado ortográficamente.


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Al asomar la cabeza, quedó deslumbrado. Miró hacia abajo, hacia la penumbra de donde él surgía. Entre sus botas de goma negra, brillantes, vió el rostro de su compañero mal afeitado, prematuramente viejo.

Evidencia D:


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Tabla creada.

Documento creado.


Descripción Cantidad PVP Total Sillas 2 200 400

Computadoras 2 300 600Escritorio 3 350 1050

SUMA TOTAL 2050

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Evidencia E: Documento con plantilla, con imágenes insertadas y con notas al pie y notas al final, y organigrama creado


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Al asomar la cabeza, quedó deslumbrado. Miró hacia abajo, hacia la penumbra de donde él surgía. Entre sus botas de goma negra, brillantes, vio el rostro de su compañero mal afeitado, prematuramente viejo


INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TUXTEPECTiene el honor de invitarle a su:

Cena Navideña22 de Diciembre del 201019:00 HRS

LUGAR:

HOTEL MESÓN DE LA CHINANTLA

Boulevard Benito Juárez n° 1648, Tuxtepec, Oax.

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OFIMÁTICA

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Evidencia F: Documento creado con los elementos revisados durante la sesión.


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ACTIVIDAD INTEGRADORA

Un Entorno Virtual de Aprendizaje es un espacio con accesos

restringidos, concebido y diseñado para que las personas que acceden a él

desarrollen procesos de incorporación de habilidades y saberes, mediante

sistemas telemáticos.

Un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) consiste en el conjunto de las

distintas funcionalidades asociadas a la actividad formativa. El EVA permite la

creación y mantenimiento de comunidades virtuales, proporcionando los servicios

con los que cada comunidad se identifica, y que garantizan la integración,

enriquecimiento y fidelidad de sus usuarios.

Tanto el EVA y como el aula virtual son personalizados teniendo en cuenta

las herramientas elegidas así como la imagen corporativa del cliente: diseño de la

página principal y de los iconos, maquetación de los documentos, etc.

Por lo general, en un ámbito virtual de estas características, el alumno

inscrito y matriculado, recibe una clave identificativa (nombre de usuario y clave de

acceso), que reemplaza al tradicional carné de estudiante que entregan las

instituciones presenciales, y que le permitirá ser reconocido por el sistema y

acceder al entorno y sus aulas virtuales.

Claro que para acceder al mismo desde cualquier parte y en cualquier

momento, se deberá contar con un ordenador con conexión a Internet y requisitos

técnicos mínimos.

Un Entorno Virtual debería permitir, algunas cuestiones fundamentales:

Compartir opiniones, experiencias y conocimientos -de forma sincrónica o

asíncrona con otros alumnos.PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

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Búsqueda rápida de contenidos, que deberán estar digitalizados.

Base de datos de preguntas y respuestas más frecuentes.

Foros de noticias y novedades.

Corrección de exámenes de forma inmediata y justificación del motivo por

el cual es correcta o incorrecta la respuesta marcada por el alumno.

Preguntas de auto evaluación con soluciones y justificaciones de las

mismas.

Enlaces a páginas web recomendadas con una pequeña explicación del

contenido de éstas.

Bibliografía comentada (parte de ella, por lo menos la más sustancial,

deberá estar digitaliza).

Glosario terminológico

Agenda de los acontecimientos vinculados al desarrollo del estudio.

Publicación de los eventos sobre la temática del curso que se esté

realizando.

Actualización de la documentación de disponibilidad inmediata para los

alumnos.

Mesa de ayuda permanente.

Una de las grandes ventajas que ofrecen los Entornos Virtuales de

Aprendizaje es que los usuarios identificados (tutores, alumnos y

administradores) pueden comunicarse entre sí en cualquier momento,


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enviar los trabajos y recibir los resultados de sus ejercicios. Asimismo,

tendrán acceso a bases de datos del centro de formación.

Cabe destacar, además, que para entablar estas

comunicaciones no es necesario coincidir en tiempo y espacio con el

interlocutor o los interlocutores seleccionados.

En términos generales, el Entorno Virtual de Aprendizaje

establece una red de comunicación total entre todos sus usuarios,

potenciando el aprendizaje, la cooperación, la creación de nuevas

iniciativas, etc., con resultados altamente positivos.

Una de las características más destacables de los entornos virtuales

de aprendizaje es la de crear espacios en los que no sólo es posible la

formación sino que también es posible informarse, relacionarse,

comunicarse y gestionar datos y procesos administrativos.


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¿Cómo nos puede servir de apoyo en el proceso enseñanza-aprendizaje?

Una herramienta importante y práctica para la docencia como puede ser en la creación de documentos, formatos, publicaciones y presentaciones de distintas áreas académicas


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Evidencia G: Documento guardado en unidades C: extraíble, en archivos y carpetas en escritorio.


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Evidencia H: Documento guardado como presentación pagina web.


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Evidencia I: Documento creado.


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Evidencia J: Presentación con objetos, con texto modificado y con tabla.


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Evidencia K: Presentación con gráficas, organigrama, dibujos y formas.


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Evidencia L:


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Diapositiva del tema 6 con sonido de la galería multimedia.

Diapositiva elaborada con animación y transición.

ACTIVIDAD INTEGRADORA


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Evidencia M: Cmaptools instalado

Evidencia N: Mapa conceptual (individual).


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Evidencia Ñ: Mapa conceptual (grupal).


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Evidencia O: Presentación con gráficas, organigrama, dibujos y formas.


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Evidencia A: Carpeta con archivo electrónico de mapa conceptual: “Correo electrónico y chat”.

Evidencia B: Cuenta de correo electrónico.


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Evidencia C: Archivos electrónicos enviados al facilitador.


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Evidencia D: Correo electrónico con la lista de los datos de los compañeros.


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Evidencia E: Conversación almacenada en archivo y enviada por correo.


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Evidencia F: Archivo en correo electrónico del curso con la presentación con diapositivas de Power Point


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Evidencia G: Cuenta registrada en Facebook.


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Evidencia H: Lista de amigos en Facebook integrada por lo menos con cinco amigos.


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Evidencia I: Muro con los mensajes y material visual publicado en Facebook.


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Evidencia J: Mapa conceptual grupal.


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Evidencia K: Cuenta creada en Twitter con respuesta

a la pregunta del instructor.


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Evidencia L: Registro de following en Twitter.

Evidencia M: Perfil con foto en Twitter.PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

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Evidencia N: Representación gráfica de los elementos principales de Twitter.


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Evidencia Ñ: Archivo electrónico con las respuestas a las preguntas.

Evidencia O: Mapa conceptual en el correo electrónico del instructor.


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Evidencia P: Dirección del blog con texto.

Agrega como entrada al blog el texto de la Evidencia O.


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Evidencia Q: Presentación de Power Point como entrada en el blog.


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Evidencia R: Weblog con hipervínculos a otros blogs y con comentarios en la información publicada.


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Evidencia S: Archivo electrónico con las respuestas a las preguntas.

Evidencia T: Entrada en el blog personal con la

información del wiki.PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

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Evidencia U: Wiki con la participación de tres compañeros, con texto y video.


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Evidencia V: Wiki con hipervínculos y un documento de Word.


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Evidencia W: Wiki que contenga la información

publicada en un blog.


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Education

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