PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Máximo Daniel Pedroza lambertinoSena 2016

GUÍA DE APRENDIZAJE

Propósito: Apoyar a los docentes de Lengua Española en el desarrollo de prácticas innovadoras haciendo uso o re-uso, adaptación y redistribución de REAS relacionados con su área, para contribuir con la mejora de las competencias comunicativa y lingüística de sus estudiantes.

LOS BENEFICIARIOS

Los beneficiarios directos serán docentes de Lengua Española en el primer ciclo de la educación primaria, los estudiantes y el centro educativo.

ENFOQUE PEDAGÓGICO

El enfoque pedagógico estará fundamentado en las contribuciones teóricas del aprendizaje cooperativo. Esto facilitará la creación y consolidación de una red de docentes que podrá operar como una comunidad de aprendizaje usando como medio las redes sociales por lo que será necesario contar con un perfil en una red social seleccionada por los propios participantes en común acuerdo. La agenda y guías se desarrollarán y distribuirán desde mi página de apoyo a la innovación docente: http://innovatedocente.webnode.es/

EVALUACIÓN DE SEGUIMIENTOS

Reflexión : • con los docentes sobre las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes. • Sensibilización sobre la oportunidad que ofrecen los REA y las PEA para

mejorar sus practicas y los aprendizajes de los estudiantes. • Apoyo a la apropiación de conceptos relacionados con el marco teórico de

los REA.• Apoyo a las prácticas para la adopción de los REA .• Ayuda para la búsqueda e integración de los REA según las necesidades e

intereses de los estudiantes en el aprendizaje de las competencias lingüísticas y comunicativa.

• Establecimiento de calidad para seleccionar, crear o adaptar los REA• Implementación de las PEA COLABORACIÓN • Creación de redes de fomento de los REA

DEFINICIÓN DE MATERIALES DE FORMACIÓN

El éxito de esta iniciativa se fundamentará en el proceso de sensibilización, actitudes positivas, deseos de cambio e innovación por parte de los docentes. Las reflexiones sobre necesidades de aprendizaje que no han podido ser resueltas con la metodología convencional-tradicional y en el apoyo que recibirán con mi intervención como facilitadora de los procesos que desarrollarán.

LISTA DE CHEQUEO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

• el proceso de formación se plantea según criterios establecidos• se evidenciara la utilización de herramientas y estrategias pedagógicas en

el proceso• los materiales didácticos son empleados durante durante la orientación del

proceso y corresponden al objetivo de la actividad • el ambiente de aprendizaje y los recursos educativos son alistados según

requerimientos de la actividad de la formación• los registros de seguimientos y evaluación del proceso formativo se alistan

de acuerdo con los lineamientos institucionales

Verificación condiciones de ambiente de aprendizaje

• Todo el proceso desarrollado en este curso de Innovación Educativa con Recursos Educativos Abiertos lo considero como una experiencia nueva y enriquecedora para fortalecer mis competencias profesionales, entre ellas conocer todo el marco teórico en que se fundamentan los REAS y realizar las practicas de las cuatro R. Todo con el apoyo de los maravillosos compañeros del curso. Aprendí, además a utilizar aplicaciones muy importantes para diseminar el conocimiento como son: Prezzi, Slideshare, Scribd, Slideboom, Powtoon, Video, YouTube, Uvstream Educaplay Instagram, Goanimate ,Word le, Movenote Animoto

Cibergrafia

• http://es.slideshare.net/• http://download.fromdoctopdf.com/index.jhtml?

theme=spanish0&partner=Y6xdm272&gclid=CK_aspbf7ssCFYdehgod-NYIUw

• http://es.calameo.com/read/00033606971207c30890d