Portafolio de Informática

5/14/2018 Portafolio de Inform tica - slidepdf.com

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Gustavo Gutiérrez y Jimmy Jiménez. - 2012 Página 1

COLEGIO MIGUEL ANTONIO CARO (IED)

PORTAFOLIO DE INFORMÁTICA

INTEGRANTES: GUSTAVO GUTIERREZ 1001º

JIMMY JIMENEZ 1001º

BOGOTÁ

2012




ÍNDICE DE CONTENIDOS




CONDICIONES MÍNIMAS DELSISTEMA

PC PENTIUM III

RAM DE 256 MB

DD DE 300 MB




PROGRAMA DE INFORMÁTICA

INTRODUCCION

Las tecnologías de la información y de las comunicaciones, TIC , han experimentado

un significativo avance en los últimos años en nuestro país. Con diferentes

intensidades y velocidades, los diversos sectores de la sociedad, de la economía y del

sector público han comenzado a incorporar las nuevas tecnologías en sus actividades.

JUSTIFICACIÓN

Las tecnologías educativas son un fenómeno complejo, que afecta la comunidad

educativa en su totalidad: estudiantes, docentes, familias, administrativos y que

trasciende la propia institución escolar, generando una opinión, unas expectativas, y

proyectando diversas influencias sobre numerosas esferas de la sociedad.

La institución con su énfasis en Ciencias y Educación Ambiental, la reorganización por

ciclos y el enfoque pedagógico Enseñanza para la comprensión son factores que

obligan a cambios en su plan de estudios.

Desde la asignatura de informática se pretende afrontar estos cambios, facilitando el

acceso a unas herramientas indispensables que posibiliten a los estudiantesdesarrollar las competencias necesarias para integrarse en un ambiente tecnológico

cambiante.

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar en los estudiantes competencias cognitivas y valorativas, formar su espíritu

científico, ciudadanos altamente competentes, con actitud crítica y reflexiva frente a las

múltiples fuentes de información e investigación, a los problemas, a la solución de los

mismos y a participar productivamente en la sociedad como seres integrales y

competitivos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Utilizar el computador interdisciplinariamente.

Encontrar nuevas estrategias que favorezcan los aprendizajes del estudiante.

Realizar simulaciones virtuales que permitan un mejor aprendizaje, sobre todo

en aquellos aspectos en que la experimentación real no es posible.

Integrar la teoría con la práctica en las asignaturas del plan de estudios

mediante herramientas virtuales de aprendizaje para dar solución a diferentessituaciones, académicas, cotidianas y personales.




Favorecer la individualización de la enseñanza y una mejor respuesta

educativa a la diversidad, potenciando el aprendizaje autónomo de los

estudiantes.

Aumentar la motivación de los estudiantes haciendo más atractivo y más

productivo el uso del computador.

Promover el interés de los estudiantes por conectar la ciencia con las

aplicaciones tecnológicas y fenómenos de la vida cotidiana abordando hechos

y aplicaciones que tengan mayor relevancia social.

Identificar las implicaciones sociales y éticas que el uso de la tecnología

conlleva.

El logro de estos objetivos de aprendizaje permitirá a los estudiantes, utilizar los

conocimientos adquiridos como una herramienta importante para sus futuros proyectos

personales.

HILOS CONDUCTORES

¿Qué es la tecnología y la informática?

¿Cómo procesar y manipular información con ayuda del computador?

¿Cómo puedo resolver problemas cotidianos con la ayuda de la tecnología?

¿Para qué me sirven y cómo puedo utilizar herramientas de uso general?

¿Cómo desarrollar y comunicar proyectos de manera efectiva y eficaz?

¿Cómo planear, organizar y ejecutar un proyecto apoyado con tecnología e

informática?

¿Cómo articulo la tecnología e informática con otras disciplinas para solucionar

problemas cotidianos?

¿Qué importancia tiene el conocimiento del diseño gráfico en el estudiante de

educación media?

¿Cómo organizar y procesar información aprovechando las bases de datos?

¿Cómo trabajar interdisciplinariamente para lograr resultados superiores a losindividuales?

¿Cuál es la importancia de trabajar en un clima cálido y de confianza durante el

desarrollo de un proyecto?




COLEGIO MIGUEL ANTONIO CARO ESTRUCTURA DIDACTICA

EN EL MARCO E.P.C.2012 IMPLEMENTAR ESPECIALIZACIONES Y PROFUNDIZACONES EN

DIVERSAS AREAS O CAMPOS DEL CONOCIMIENTO

DOCENTES MAC

CICLO V (Grados 10º y 11º)

CAMPOS DEL SABER INTEGRADOS C. Naturales, C. sociales, Matemáticas,Lengua Castellana, Inglés, Música,

Educación Física e Informática.CARACTERIZACIÓN DEL CICLO Estudiantes de 16 a 18 años, adolecentes

donde se dan fuertes cambiosintelectuales y psicoafectivos. Mayor

desarrollo de la capacidad reflexiva eintrospección acompañada de la

incertidumbre que produce el culminarsus estudios, dejando a sus amigos yvivir en el mundo de los adultos y del

trabajo.IMPRONTA DEL CICLO PROYECTO PROFESIONAL Y

LABORAL.COMPETENCIAS EN NIVEL

EXPLORATORIO (Razonar, cuestionar, juzgar y

generalizar)

Comunicativas, sociales, científicas,ciudadanas, matemáticas.

PROYECTOS TRANSVERSALES Herramientas para la vida, BCAE

Leo, Educación Sexual, PRAE,Prevención de Desastres, Tecnología.

EJE DE DESARROLLO INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE LA CULTURA PARA EL TRABAJO.

TIEMPO DE LA UNIDAD 40 Semanas.




HILOS CONDUCTORES

CONTENIDO

¿Cómo identificar conceptos de Ciencias Naturales y Educación Ambiental? ¿Qué metodología facilita el aprendizaje en Ciencias y Educación Ambiental?

¿Qué actividades realizar para comprender qué es importante en Ciencias

Naturales y Educación Ambiental? ¿Qué medios de comunicación son adecuados utilizar en Ciencias Naturales y

Educación Ambiental?

MÉTODO

¿Qué metodología utilizar para identificar conceptos de Ciencias Naturales y

Educación Ambiental?

¿Cómo crear un producto con programas de edición y diseño, web 2.0 con

temas de Ciencias Naturales y Educación Ambiental?

¿Cómo elaborar una presentación con programas de edición y diseño, web

2.0 con temas en Ciencias Naturales y Educación Ambiental?

¿Cómo subir una presentación electrónica a un portal de Internet?

PRAXIS

¿Qué estrategias utilizar para identificar conceptos utilizados en Ciencias

Naturales y Educación Ambiental? ¿Qué tipo de Lengua (verbal, audiovisual, grafico, informático) utilizar para

resolver problemas en Ciencias Naturales y Educación Ambiental?

¿Qué lenguaje de comunicación es el más apropiado para presentar un

proyecto de Ciencias Naturales y Educación Ambiental?

¿Cómo dar a conocer el desarrollo y aplicación de proyectos en Ciencias

Naturales y Educación Ambiental?




TÓPICO GENERATIVO

“Conociendo el mundo de las Ciencias Naturales y la Educación

Ambiental”

METAS DE COMPRENSIÓN

MC 1Afirmación

Los estudiantesdesarrollan

comprensión enconceptos básicos

de CienciasNaturales yEducaciónAmbiental

DIMENSIÓN CONTENIDO

MC 2 Afirmación


comprensión paraaplicar conceptos

básicos deCiencias Naturales

y EducaciónAmbiental

DIMENSIÓN MÉTODO

MC 3 Afirmación


comprensión paraplanear, organizar y

desarrollarproyectos de

Ciencias Naturalesy EducaciónAmbiental.

DIMENSIÓN PRAXIS

MC 4 Afirmación


comprensión paraseleccionar el

medio decomunicación más

apropiado parasocializar su

aprendizaje enCiencias Naturales

y Educación

Ambiental.

DIMENSIÓN COMUNICACIÓN




DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN

M.C.U. DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN Etapas: Exploración, investigación

guiada y desempeño final de síntesis

CRITERIOS

Etapa Exploratoria Valoración Continua: Criterios

1.

2.

El estudiante demuestra ideas previassobre conceptos de Ciencias Naturales y

Educación Ambiental.

El estudiante participa de las actividadespropuestas en clase.

Ideas previas, respuestascoherentes sobre temaspropuestos de CienciasNaturales y Educación

Ambiental.Motivación para participar

en clase.

M.C.U. Etapa de Investigación Guiada Valoración Continua:Criterios

3.

4.

El estudiante realiza las actividadespropuestas por el docente orientadas al

estudio en Ciencias Naturales yEducación Ambiental.

El estudiante utiliza la forma decomunicación escrita para dar cuenta desu competencia en Ciencias Naturales y

Educación Ambiental.

Habilidad, destreza yargumentación pararealizar actividades

propuestas.

Contenido del Portafolio deInformática y guías de

actividades propuestas.

M.C.U. Proyecto Final de Síntesis Valoración Continua:Criterios

1,2,3,4.El estudiante elabora el proyecto final de

síntesis para conocer y explicaraspectos básicos de Ciencias Naturales

y Educación Ambiental.

Disposición para aplicar elConocimiento construido

en la solución deproblemas sociales ymedioambientales del

entorno.Aprendizaje colaborativo.

Aprendizaje autónomo.Autorregulación del

aprendizaje.




MATRIZ DE EVALUACIÓN

(EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA)

DESEMPEÑO FINAL DE SÍNTESIS: Identificar la tecnología y la informática como herramientas para construir conocimiento

Niveles de valoración

DIMENSIÓN

SUPERIOR

5.0 - 4.6

ALTO

4.5. – 4.0

BÁSICO

3.9 – 3.0

POR MEJORAR

2.9 – 1.0

CONTENIDO Demuestra totalcomprensión enconceptosbásicos deCiencias

Naturales yEducaciónAmbiental.

Demuestraconsiderablecomprensiónen conceptos

básicos deCiencias


Demuestracomprensiónparcial enconceptosbásicos deCiencias


Rara vezdemuestracomprensiónen conceptos

básicos deCiencias


MÉTODO Busca y sugieresoluciones para

resolver unproblema de

Ciencias yEducaciónAmbiental.

Sugieresoluciones

pararesolver un

problema deCiencias yEducaciónAmbiental.

No sugieresoluciones

peroestá dispuestoa trabajar para

resolver unproblema de

Ciencias yEducaciónAmbiental.

No trata deResolver

problemas oayudar alequipo detrabajo.

PRÁCTICASe mantiene

enfocado en eltrabajo que

realiza.

La mayorparte deltiempo se

enfoca en el

trabajo querealiza.

Algunas vecesse enfoca enel trabajo que

realiza.

Raramente seenfoca en eltrabajo que

debe realizar.

Deja que otroshagan eltrabajo.

COMUNICACIÓN Siempreescucha,

comparte yapoya elesfuerzo.

Mantiene launión del grupo

de trabajo.

Usualmenteescucha,

comparte yapoya el

esfuerzo. Nocausa

problemas enel grupo de

trabajo.

Algunas vecesescucha,

comparte yapoya el

esfuerzo. Nocausa

problemas enel grupo de

trabajo.

Rara vezescucha,

comparte yapoya elesfuerzo.

Puederehusarse a

trabajar.




GUÍA DOS – INTERFAZ DE FLASH 8

Herramienta de selección

Herramienta de texto

Herramienta de relleno

Herramienta de trazo

Herramienta de pintura




COMPONENTES DE FLASH 8

COMPONENTE FUNCI N Línea de tiempo La línea del tiempo organiza y

controla el contenido de una película através del tiempo, en capas y

fotogramas.Barra principal La barra de herramientas principal

contiene iconos que permiten aplicarlos comandos utilizados más a

menudo.Barra de menú La barra de menús tiene como

propósito facilitar el acceso a lasdistintas utilidades del programa.

Paneles de color El panel Color permite cambiar elcolor de los trazos y rellenos.

Biblioteca Podemos encontrar bibliotecascomunes o asociadas a las películas

creadas. Sirven para almacenarsímbolos que se usan a lo largo de las

animacionesAlineación El panel alinear permite colocarlos

objetos tal y como le indiquemos.herramientas Contiene todas las herramientas

necesarias para el dibujo, tales como:Seleccionar, texto, línea lápiz, trazo,

relleno, entre otras.

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